4* 快乐的暑假 教学设计 教案

第一篇：4* 快乐的暑假 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．知识与能力

（1）指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

（2）有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。（3）会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。2．过程与方法

通过自主阅读，引导学生理解课文内容，体会诗歌表达的思想感情。3．情感与价值

体会诗歌表达的思想感情，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

2.教学重点/难点

教学重点

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学难点

体会这个神话故事揭示的意义。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

1.一个暑假过去了，你的暑假生活过得怎样呢？《快乐的暑假》这首诗描绘了学生们怎样的暑假生活呢？（板书课题）

2．齐读课题，有什么联想？ 3．小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想都要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。

二、新授

（一）自读课文，学习生字： 1．自读课文，查字典自学生字词。2．交流学习成果：（1）出示生字词，指名读。（2）解释难理解的词语。（课件出示）

憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。流光溢彩：光彩闪烁流动，形容色彩明丽，非常好看。无拘无束：形容自由自在，没有牵挂。率真：直率真诚。

（3）练读课文，做到通顺流利。

【检测学生的自学成果，为学好下文奠定基础。】

（二）范读课文，练习朗读：

1．范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）2．自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。】

（三）结合实际，体会情感：

1．学生自由谈读懂了什么，想一想课文讲了什么？还有哪些问题。第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2．结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

3． 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]（可以仿照第三节进行诗歌创作）

4． 有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）

【要读出诗歌的韵味，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。】

（四）概括课文的主要内容。

【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。】

（五）再读课文，加深了解 让学生熟读成诵，体味美好的情感。

【既锻炼了学生的诵读能力，又注重了对学生的美好情感的培养。】

三、练习

仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。

课堂小结

1．为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）2．我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

3．总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。

课后习题 《快乐的暑假》习题

一、基础题

1．读拼音，写词语。

Chōng jǐng

pō sǎ

zhàn kāi

wú jū wú shù

（）

（）

（）

（）2．给多音字组词。

率 shuài（）lǜ（）（）3．辨字组词。

童（）

绽（）

（）

憧（）

淀（）

（）

二、综合题

1．写出下列词语的近义词。

憧憬（）

严肃（）（）

2．写出下列词语的反义词。

沉重（）

紧张（）（）3．照样子写词语。

（1）蹦蹦跳跳

唱唱笑笑

____________

____________

（2）无拘无束

____________

____________

4．按要求写句子。

背 bēi（凉（）

谅（）

率真（）

清凉（））bèi

泼

波 无拘无束

严肃

____________ ____________ ____________ ____________（1）我们是一群无拘无束的鱼儿。（缩句）

_________________________________________________________（2）难道我们的暑假生活不快乐吗？（改成陈述句）

_________________________________________________________（3）我们喜欢童年。（扩句）

_________________________________________________________

三、提高题

1．小刚总是不能按时完成每天的学习任务，你能用一句惜时的名言劝导他吗？ ________________________________________________________________________ 2．创意表达。

你能仿照《快乐的暑假》诗歌的第三节，用几句话写一写自己的暑假生活吗？相信你一定写得很精彩。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案

一、基础题

1．憧憬

泼洒

绽开

无拘无束 2．率领

圆周率

背包

脊背

3．儿童

绽开

清凉

泼洒

憧憬

淀粉

原谅

波浪

二、综合题

1．向往

严格

直率

自由自在 2．轻松

放松

炎热

活泼 3．（1）快快乐乐

高高兴兴

花花绿绿

红红火火（2）无影无踪

无穷无尽

无忧无虑

无边无际 4．（1）我们是鱼儿。（2）我们的暑假生活很快乐。

（3）无忧无虑的我们喜欢充满欢乐的童年。

二、提高题

1．时间如流水，一去不复返。（符合题意即可）

2．答案不唯一，符合题意即可。

板书 快乐的暑假

学校生活

暑假生活 紧张

无拘无束 严肃

自由成长

第二篇：快乐的暑假教学设计

《快乐的暑假》教案

阿荣旗三道沟小学潘媛媛

一、活动目标:

情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

行为与习惯：做事有计划。

知识与技能：学会制定暑假小计划，合理安排自己的暑假生活。

过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。

二、活动重、难点为：

能有计划、合理地安排自己的暑假生活。

三、活动准备：

1、准备教学课件及相关媒体：

2、准备活动表：《我的暑假计划》（空表）

3、现代教育媒体：多媒体、实物投影仪。

四、活动过程：

（一）、歌曲导入，快乐飞扬

播放歌曲《快乐的假期》，引导学生拍手，点燃学生参与活动的热情。

（二）、漫话暑假，快乐畅想

1、回放暑假快乐：孩子畅所欲言以前暑假里的快乐事。

（同桌互相说一说，然后老师扮记者采访）

2、漫话今年暑假

同学轮流当小记者，采访一下组内同学，今年的暑假他最想做什么呢？

3、集体交流

生：……

（三）、对比建议，集体评析

1、课件演示（冬冬的一天）

师：你们觉得冬冬的暑假安排的怎么样？想对冬冬说点什么？ 生：……

2、课件演示（丽丽的一天：）

师：你们又想对丽丽说点什么？

生：……

根据学生的发言随机板书

（四）、快乐设计——我的快乐暑假计划。

1、参考课件上的计划表。学生完成暑假计划表。

2、集体评价孩子的活动安排：安排合理吗？为什么？

3、分小组评价组员的活动安排，并评选出一份小组内最合理的活动安排。

4、成果展示及奖励：集体展示评出的最优成果并给予孩子奖励。

（五）讨论问题，快乐助人

1、老师谈话，创设情境

2、问题讨论，快乐助人

观看课件，解决问题：

独自一人在家，有陌生人敲门时怎么办？

3、学生同桌讨论，全班交流。

师：同学们帮助冬冬解决问题，他可高兴啦！让潘老师准备了一件特别的礼物要送给大家呢！（课件演示儿歌，师生齐读。）

小结：建议同学们回去后，再和爸爸妈妈商量商量，使自己的暑假计划更合理，今年的暑假就按计划过，好吗？ 板书：

快乐的暑假

学玩结合动静结合劳逸结合《快乐的暑假》教案

阿荣旗三道沟小学潘媛媛

2011年6月21日

第三篇：快乐的暑假教学设计

主题一：暑假前的回顾

一、活动目标: 情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。行为与习惯：做事有计划。

知识与技能：学会制定暑假小计划，合理安排自己的暑假生活。过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。

二、活动重、难点为：

能有计划、合理地安排自己的暑假生活。

三、活动准备：

1、准备教学课件及相关媒体：

2、准备活动表：《我的暑假计划》（空表）

3、现代教育媒体：多媒体、实物投影仪。

四、活动过程：

（一）、歌曲导入，快乐飞扬

播放歌曲《快乐的假期》，引导学生拍手，点燃学生参与活动的热情。

（二）、漫话暑假，快乐畅想

1、回放暑假快乐：孩子畅所欲言暑假里的快乐事。（同桌互相说一说，然后老师扮记者采访）

2、漫话今年暑假

同学轮流当小记者，采访一下组内同学，今年的暑假他最想做什么呢？

3、集体交流 生：……

（三）、对比建议，集体评析

1、课件演示（冬冬的一天）

师：你们觉得冬冬的暑假安排的怎么样？想对冬冬说点什么？ 生：……

2、课件演示（丽丽的一天：）师：你们又想对丽丽说点什么？ 生：……

根据学生的发言随机板书

（四）、快乐设计——我的快乐暑假计划。

1、参考课件上的计划表。学生完成暑假计划表。

2、集体评价孩子的活动安排：安排合理吗？为什么？

3、分小组评价组员的活动安排，并评选出一份小组内最合理的活动安排。

4、成果展示及奖励：集体展示评出的最优成果并给予孩子奖励。

（五）讨论问题，快乐助人

1、老师谈话，创设情境

2、问题讨论，快乐助人

观看课件，解决问题：

独自一人在家，有陌生人敲门时怎么办？

3、学生同桌讨论，全班交流。

师：同学们帮助冬冬解决问题，他可高兴啦！让潘老师准备了一件特别的礼物要送给大家呢！（课件演示儿歌，师生齐读。）

小结：建议同学们回去后，再和爸爸妈妈商量商量，使自己的暑假计划更合理，今年的暑假就按计划过，好吗？ 板书：

快乐的暑假

学玩结合

动静结合

劳逸结合

第四篇：快乐的暑假教学设计

教学目标：

1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

教学重点、难点：

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学准备：

提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间：

一课时

教学过程：

一读课题，激发阅读情感：板书课题。齐读：读到课题，有什么联想？

小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。

二自学课文，学习生字：

自读课文，查字典自学生字词。交流学习成果：

⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

三展示点拨

1学生诵读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）

自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四：交流学习成果

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]

（可以仿照第三节进行诗歌创作）有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）

五反馈总结：

为什么假期会带给我们如此的快乐？（正面引导）我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。

六课外延伸

阅读其它描写童年生活的诗歌。（利用网络查找资料）

板书设计：

4快乐的暑假 学校生活

暑假生活 紧张

无拘无束 严肃

自由成长

第五篇：《快乐的暑假》教学设计

《快乐的暑假》教学设计

教学目标

1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

2、过程与方法：积累用不同构词方式描写活动的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

教学重点

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学准备

提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间

1课时

教学过程

一、读课题，激发阅读情感：

1、板书课题。齐读：

2、读到课题，有什么联想？

3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。

二、自读课文，学习生字：

1、自读课文，查字典自学生字词。

2、交流学习成果： ⑴出示生字词，指名读。⑵解释难理解的词语。⑶练读课文，做到通顺流利。

三、范读课文，练习朗读：

1、范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）

2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感：

1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）

2、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]（可以仿照第三节进行诗歌创作）

4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）

五、总结：

1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）

2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

3、总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。

六、布置作业：

1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。

2、*仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）

3、阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）