快乐的暑假教学设计及反思

第一篇：快乐的暑假教学设计及反思

语文

《快乐的暑假》教学设计及反思

湖南省常德市石门县宝峰街道中心学校

贺靖岚

设计理念：

根据《语文课程标准》总目标指出：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”。而对于二年级则是要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，同时在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。主要来写学生自己经历过的事情，不瞎编，追求事实，大胆的表达出自己的想法，完成敢说，敢写的目标，为以后的三年级习作打下基础。

教学目标：

1、让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

2、训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯通顺。教学重点：

能够说一段意思连贯完整的话。教学难点：

能够理解“快乐”这个词语的意思，并且能根据抓住看图说话中

重点词语。

一、导入。

孩子们，开学已经两周了，你们还记得自己的假期生活是怎么过的吗？你能用一个词语来形容自己的假期生活吗？（高兴、快乐、开心……）

出示课题：快乐的假期（齐声读课题）

二、初步感知

你们能告诉老师，读了课题，你觉得哪个词语是用来描写假期的？（快乐），对了，你们真聪明，从快乐、高兴、快乐这些词语中。老师看到了你们这个假期过的的确很快乐，但老师想让你们看看这些图片，图片中的这些小朋友们，他们的假期是什么样子的呢？

1、出示图片

第一幅图片：几个小朋友在学习游泳 第二幅图片：几个小朋友在学习跳舞 第三幅图片：几个小朋友在树林里捉知了 第四幅图片：孩子们跟着家长一起在荷花池边钓鱼

孩子们，你们欣赏了其他小朋友的假期生活，你觉得他们的假期生活是什么样子的？（丰富多彩 快乐的）

2、这些小朋友们的假期生活你们觉得熟悉吗？有没有小朋友愿意分享一下你的假期生活呢？

（注意指导孩子们说的时候要说清楚时间、地点、人物、事情的经过）

3、学生汇报

学生甲：放假了，我去了妈妈上班的地方，还去了游泳池游泳 学生乙：这次假期，我去学习了跳舞，这次跳舞我交了许多的好朋友，我过的可开心了。

学生丙：假期里，我和我的爷爷，妈妈，爸爸一起到家门口的小树林里，捉了许多的知了，我们捉的知了被奶奶做成了一盘菜，刚开始我不敢吃，后来我才敢吃一点点。

三、整体感知

小朋友们真棒，你们都分享了你们快乐的假期生活，其实有一个小朋友也和你们一样，也过了一个快乐的假期生活，小朋友们想知道他是怎么过的吗？

1、出示图片（一个小朋友和妈妈一起捕鱼）

①仔细观察图片，看看图画上画了什么？有谁？在干什么？（蓝天、白云、房子、小朋友、妈妈、捕鱼）

② 你们的眼睛可真好，可你们观察到他们的衣服了吗？猜一猜他们是在什么季节呢？他们在哪里捕鱼呢？

(短袖——夏季 小河边)③ 猜一猜他们的心情是什么样的？（高兴的 快乐的 幸福的）

2、出示所有的关键词

蓝天 白云 小朋友 妈妈 捕鱼 短袖 小河 草地

3、小朋友们，你们根据你们自己找出来的这些关键的词语，你们开始来完成这篇看图写话吧，老师相信你们能做好。

四、板书

快乐的暑假 时间、地点、人物

关键词：蓝天 白云 小朋友 妈妈 捕鱼 短袖 小河 草地

五、学生练笔

六、出示范文

快乐的暑假

夏天的一天早上，天气不是很热，妈妈带我去小溪里捕鱼。妈妈先跟一位叔叔借了一个渔网，拿上了一个水桶，站到岸上，很快就网到了几条鱼。后来，我也买了一个小渔网，学着妈妈的样子去捕鱼，一开始的时候，我只是网到了几只小青蛙，小青蛙特别小，只有我的指头肚那么大，已经长出了四条腿，尾巴已经没有了，妈妈说：“青蛙是益虫，不要伤害它”，所以，我把捉到的青蛙都放生了。

快到中午的时候，我终于捕到了几条可爱的小鱼，我们就高高兴兴的回家了。

七、学生交流，反馈看法

八、写作点评：

学生的这篇看图写话，写的很生动活泼，孩子的观察力很棒，他能根据自己在图画上所看见的，能够想象出这么多富有灵动的画面，可以看出，这个孩子的语言能力很棒，但是在整段话中，还是缺乏点优美词语的运用，这是孩子需要努力的地方，但总的来说，二年级的小朋友能写出这样的话，已经很不错了。

《快乐的暑假》教学反思

快乐的暑假这篇看图写话，是选自语文出版社S版“语文百花园一”后面的内容，本次的教学设计，我主要从兴趣导入、初步感知、整体感知等这些方面来完成我的教学。

在教学过程中，我主要采取的是孩子们回忆自己的假期生活，来说一说自己的假期生活，我觉得，孩子们只有说自己经历过的事情时，才能有话来表达，本次的看图写话，我就是先让孩子们说，然后在出示我需要孩子们完成的看图写话的内容，孩子们在说自己所经历过的假期生活时的积极性很高，同时也能完整的表达出自己所要表达的意思，通过一年学习，孩子们的词语量有了很大的进步，同时孩子们的观察能力和想象力非常的好，能通过衣服的着装来判断出相应的季节，同时还能根据图画上的内容想象去人物之间的对话，这着实让我感到吃惊。

但是在本次的教学过程中，我发现了有以下几点不足：

1、在课堂上，孩子们在表达自己快乐的暑假时，有的孩子没有突出“快乐”一词。这是一部分孩子所出现的问题，说明孩子们对于题目的理解不是很完整，这是要在以后的教学过程中需要改正的地方。

2、在完成对图画理解的任务时，有个别孩子不能完整的表达出自己所看见的图画内容，这跟孩子的词汇量有一定的关系，所以需要孩子们在课外增加阅读量，从而提高自己的词汇量同时也能提高自己的阅读水平。

总的来说，这次的看图说话教学，孩子们的表现还是很不错的，他们敢说，敢写，能顺利的把自己想要表达的意思完整的说出来，这对以后的习作有很大的好处，二年级的孩子只需要他们能够说出一段完成的话，能在语言表达是用上常用的形容词，已增加文章的优美性，只有在这些基础之上，我们才能要求孩子们以后完成质量更佳的文章。

第二篇：《快乐的暑假》教学反思

第4课 快乐的暑假 教学反思

这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。我经过悉心指导后，把我女儿的范读录音在班上播放。因为我女儿上五年级，和学生是同龄人，而且部分学生认识我女儿。这样贴近学生的生活。让学生看到他们身边的人竟能把诗歌读得这样好，感到读好诗歌并不是一件困难的事。从而增强学生读好诗歌的自信。在播放范读录音的同时，我又配上《快乐星球》的主题音乐。并且及时播放与课文内容有关的精美图片。让学生充分得到视觉和听觉的美感享受，从而大大激发起朗诵的欲望。然后，我让学生自由感情朗读课文，我发现，学生的模仿性很强。听完范读录音再朗读，比老师讲解应怎样读，效果要好得多。

在学习课文的同时，我还注重将生活引进课堂。让学生欣赏精美课件，了解同龄人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活；还有的同学参加暑假夏令营，到《快乐星球》的拍摄现场参观。当同学们看到《快乐星球》的拍摄基地的图片时，兴奋异常，竟然天真地说：“老师，快乐星球到底在哪里呀？我们也想去，你带我们去吧！”我借此机会，及时渗透“以崇尚科学为荣”的社会主义荣辱观教育。

第三篇：快乐的暑假教学设计

《快乐的暑假》教案

阿荣旗三道沟小学潘媛媛

一、活动目标:

情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

行为与习惯：做事有计划。

知识与技能：学会制定暑假小计划，合理安排自己的暑假生活。

过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。

二、活动重、难点为：

能有计划、合理地安排自己的暑假生活。

三、活动准备：

1、准备教学课件及相关媒体：

2、准备活动表：《我的暑假计划》（空表）

3、现代教育媒体：多媒体、实物投影仪。

四、活动过程：

（一）、歌曲导入，快乐飞扬

播放歌曲《快乐的假期》，引导学生拍手，点燃学生参与活动的热情。

（二）、漫话暑假，快乐畅想

1、回放暑假快乐：孩子畅所欲言以前暑假里的快乐事。

（同桌互相说一说，然后老师扮记者采访）

2、漫话今年暑假

同学轮流当小记者，采访一下组内同学，今年的暑假他最想做什么呢？

3、集体交流

生：……

（三）、对比建议，集体评析

1、课件演示（冬冬的一天）

师：你们觉得冬冬的暑假安排的怎么样？想对冬冬说点什么？ 生：……

2、课件演示（丽丽的一天：）

师：你们又想对丽丽说点什么？

生：……

根据学生的发言随机板书

（四）、快乐设计——我的快乐暑假计划。

1、参考课件上的计划表。学生完成暑假计划表。

2、集体评价孩子的活动安排：安排合理吗？为什么？

3、分小组评价组员的活动安排，并评选出一份小组内最合理的活动安排。

4、成果展示及奖励：集体展示评出的最优成果并给予孩子奖励。

（五）讨论问题，快乐助人

1、老师谈话，创设情境

2、问题讨论，快乐助人

观看课件，解决问题：

独自一人在家，有陌生人敲门时怎么办？

3、学生同桌讨论，全班交流。

师：同学们帮助冬冬解决问题，他可高兴啦！让潘老师准备了一件特别的礼物要送给大家呢！（课件演示儿歌，师生齐读。）

小结：建议同学们回去后，再和爸爸妈妈商量商量，使自己的暑假计划更合理，今年的暑假就按计划过，好吗？ 板书：

快乐的暑假

学玩结合动静结合劳逸结合《快乐的暑假》教案

阿荣旗三道沟小学潘媛媛

2011年6月21日

第四篇：快乐的暑假教学设计

主题一：暑假前的回顾

一、活动目标: 情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。行为与习惯：做事有计划。

知识与技能：学会制定暑假小计划，合理安排自己的暑假生活。过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。

二、活动重、难点为：

能有计划、合理地安排自己的暑假生活。

三、活动准备：

1、准备教学课件及相关媒体：

2、准备活动表：《我的暑假计划》（空表）

3、现代教育媒体：多媒体、实物投影仪。

四、活动过程：

（一）、歌曲导入，快乐飞扬

播放歌曲《快乐的假期》，引导学生拍手，点燃学生参与活动的热情。

（二）、漫话暑假，快乐畅想

1、回放暑假快乐：孩子畅所欲言暑假里的快乐事。（同桌互相说一说，然后老师扮记者采访）

2、漫话今年暑假

同学轮流当小记者，采访一下组内同学，今年的暑假他最想做什么呢？

3、集体交流 生：……

（三）、对比建议，集体评析

1、课件演示（冬冬的一天）

师：你们觉得冬冬的暑假安排的怎么样？想对冬冬说点什么？ 生：……

2、课件演示（丽丽的一天：）师：你们又想对丽丽说点什么？ 生：……

根据学生的发言随机板书

（四）、快乐设计——我的快乐暑假计划。

1、参考课件上的计划表。学生完成暑假计划表。

2、集体评价孩子的活动安排：安排合理吗？为什么？

3、分小组评价组员的活动安排，并评选出一份小组内最合理的活动安排。

4、成果展示及奖励：集体展示评出的最优成果并给予孩子奖励。

（五）讨论问题，快乐助人

1、老师谈话，创设情境

2、问题讨论，快乐助人

观看课件，解决问题：

独自一人在家，有陌生人敲门时怎么办？

3、学生同桌讨论，全班交流。

师：同学们帮助冬冬解决问题，他可高兴啦！让潘老师准备了一件特别的礼物要送给大家呢！（课件演示儿歌，师生齐读。）

小结：建议同学们回去后，再和爸爸妈妈商量商量，使自己的暑假计划更合理，今年的暑假就按计划过，好吗？ 板书：

快乐的暑假

学玩结合

动静结合

劳逸结合

第五篇：快乐的暑假教学设计

教学目标：

1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

教学重点、难点：

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

教学准备：

提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间：

一课时

教学过程：

一读课题，激发阅读情感：板书课题。齐读：读到课题，有什么联想？

小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。

二自学课文，学习生字：

自读课文，查字典自学生字词。交流学习成果：

⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

三展示点拨

1学生诵读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）

自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四：交流学习成果

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：孩子们在海边开心的嬉戏。

第四节：孩子们自由成长的愉快心情。

（交流中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。[播放演示文稿]

（可以仿照第三节进行诗歌创作）有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）

五反馈总结：

为什么假期会带给我们如此的快乐？（正面引导）我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。

六课外延伸

阅读其它描写童年生活的诗歌。（利用网络查找资料）

板书设计：

4快乐的暑假 学校生活

暑假生活 紧张

无拘无束 严肃

自由成长