课间活动教学设计

第一篇：课间活动教学设计

课间活动教学设计

玉门市第一小学 裴东霞

学习目标:

1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。

学习重点： 巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。

学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

学习准备： 课件 学情分析： 学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。

教法：引导法、自主探究法、数形结合法 学法：自主合作探究法 学习过程：

一、复习旧知，导入新课。

师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，下面我们展示一下，首先我们来个口诀对口令。

1、口诀对口令 男女生对口诀

师：口诀背的真熟练，这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。

（课件出示口算我最棒）

二、探索交流，解决问题。

1、发现数学信息，提出数学问题

师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中知道了哪些具体的数学信息？很你的同桌说一说吧。

师：谁来给大家介绍一下？

学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地方都有树，每个地方都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……

教师根据学生的介绍把数学信息贴到黑板上

2、学生根据图中的信息提出数学问题

师：同学们善于发现信息、提出数学问题的能力真好!接下来老师要几位小老师要考考大家，看看同学们解决问题的能力怎么样？

教师根据小老师在黑板上写出算式

同学们解决问题的能力真不错，让老师刮目相看，为我们的精彩表现鼓鼓掌吧！

(4)火眼金睛

说一说，在我们教室，你能想到用乘法解决的问题吗？

老师也在我们的课间活动中找到了可以用乘法解决的问题。

三、巩固应用，内化提高。

1、“练一练”第1题。

（1）独立完成。

师：那我们就试试看，（课件显示：看一看，说一说，算一算情境图）请打开书第35页，看练一练第1题，先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意与第三幅图的区别进行对比。

（2）指名汇报交流。

师：谁来说说解题过程？

师：说得非常清晰，真令人佩服！（奖赏小红花）

2、练一练”第2题。学生独立完成。做完的同学观察一下，你发现了什么？

3、练一练”第4题。他们各需要付多少元？

四、课堂回顾。

师：通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后作业。数学书3题

六、板书设计。课间活动

有2组红旗，每组5面；

2×5＝10（面）有4组树，每组有5颗树；

4×5＝20（棵）有3组同学在玩套圈圈，每组有5人； 3×5＝15（人）

有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；2×3＝6（人）

有2组同学在拔河比赛，每组有5人，；2×5＝10（人）有4组花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花3×5﹢3＝18（盆）

第二篇：《课间活动》教学设计

《课间活动》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第34-35页《课间活动》。学习目标：

1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。重点难点：

重点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。

难点：理解并掌握乘加计算的计算方法。

课 型：新授课（计算教学）教学时数：1课时 教学准备：课件 教学过程：

(一)问题情境

师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说你从中了解了哪些数学信息。

课件出示：教材第34页情景图。学生可能会说：

操作上有两组同学在拔河，每组5人。操作的四个角上各有5棵树。操场两头分别升起了5面旗子。

操场上还有3组同学在打兵乓球，每组2人。……

师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。

(二)自主探究

1.说一说，5X2能解决操场上的什么问题？

师：在同学们发现这么多的数学信息之后，能说说5X2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？

生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同学在拔河。2.说一说，算一算。师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？怎样解决呢？ 课件出示：教材第34页打兵乓球图。

生：我知道了图中有3组同学在打兵乓球，每组有2人。这样我们就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的问题。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。

师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？ 课件出示：教材第34页套圈图。

生：图中有3组同学在玩套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件我们计算出一共有多少人在玩套圈游戏。列式是5X3=15（人）。

师：回答得真好！

3.一共有多少盆花？

师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！先在图中找一找，哪里摆着花？

课件出示：教材第34页主题图。学生认真观察，找出哪里有花。

生1：最下面有2组花，每组有5盆；最上面也有2组，但1组是5盆，一组是2盆。生2：是啊，图中的鲜花有3组是每组5盆的，还有一组有3盆。师：那该怎么计算一共有多少盆花呢？ 生1：用连加5+5+5+3=18（盆）

生2：我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一组的3盆，15+3=18（盆）。

如果学生没有出现第二种方法，教师可以作为参与者进行启发引导；如果出现了，教师就予以表扬鼓励。然后可以引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。

师：从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？ 生：一共有多少棵大树？5X4=20（棵）

给学生足够的时间和机会，进行充分的较量。教师要及时地给予点评、鼓励。

（三）总结提升

师：这节课你学会了什么?在你的课件活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题，收集起来下一节课我们一起交流。作业布置：

板书设计：

课间活动

5X2：表示一共有多少面彩旗。

表示一共有多少名同学在拔河。

5+5+5+3=18（盆）5X3+3=18（盆）

教学反思：

第三篇：课间活动教学设计

《课件活动》教学设计

学习目标:

1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。

2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。

3、发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。

学习重点：

巩固2和5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。

学习难点：运用2和5的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。学习准备： 课件

学情分析： 学生已经在前两节课初步学习了2和5的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，80%左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣，但65%左右的学生运用熟练程度还不够。通过本节课的学习，能提高学生对2和5的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。

教法：引导法、自主探究法、数形结合法 学法：自主合作探究法 学习过程：

一、复习旧知，导入新课。

师：同学们，我们已经学习了2和5的乘法口诀，淘气特别想知道我们掌握得怎么样？敢展示吗？

师：哇，都这么自信，老师真高兴！首先我们来个口诀对口令。

1、口诀对口令

师：二五（二三、二六、四五、五七）

生：一十（得六、十二、二十、三十五)„„ 师：口诀背的真熟练，接下来让淘气看看我们的口算能力怎么样。（课件出示口算我最棒）

2、口算我最棒

2×9＝

7×5＝ 5×3＝

5×2=

6×5＝

3×2＝

8×5＝

2×4＝

师：淘气看到同学们的口算能力这么牛，想邀请我们到他们的课间活动中玩一玩，想知道他们在课间活动中都做些什么吗？

生：想。师：那就让我们一起到淘气学校的课间活动中玩一玩，看一看吧！（课件出示：教材第34页情境图，板书：课间活动）【设计意图】通过复习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难逐步提升的过程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心，引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。

二、探索交流，解决问题。

1、发现数学信息，提出数学问题 师：瞧，他们在操场上玩得多高兴呀！请同学们认真观察，从图中你发现了哪些具体的数学信息？根据发现的数学信息，你能提出什么数学问题？同桌之间互相说说吧。师：谁来交流一下？ 【设计意图】通过让学生观察情境图，发现有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。

2、用2和5的乘法口诀解决实际问题。

（1）说一说，5×2能解决操场上的什么问题？

师：同学们善于发现信息、提出数学问题的能力激起了淘气的挑战性，他想挑战同学们解决问题的能力怎么样？同学们，有信心吗？请看挑战一。（幻灯片呈现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）

师：你能先说说5×2表示什么意思吗？ 生：5个2，2个5.师：在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.（根据学生说的课件显示）师：现在，你知道5×2能解决操场上的什么问题吗？（学生汇报：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？„„）

师：同学们的眼睛可真亮呀，我真没想到5×2能解决这么多数学问题，真了不起!（2）说一说，算一算。师：接下来请看挑战二。（出示第二部分两幅图：说一说，算一算。）

师：请同学们认真观察，说说你发现了什么数学信息？可以提出什么问题？怎样列式计算？（学生独立思考后全班交流汇报）

师：谁来说一说？

生：打乒乓球的每组有2人，有3组，一共有多少人打乒乓球?就是求3个2是多少，3×2=6（人）或2×3=6（人）。

生：套圈的每组有5人，有3组，玩套圈的一共有多少人？就是求3个5是多少，3×5=15（人）或5×3=15（人）

师：真没想到同学们这么厉害，不但会根据算式找出要解决的数学问题，还能根据发现的数学信息、提出并解决数学问题，让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌。

（3）一共有多少盆花？ 师：接下来请看下一个挑战。（课件出示：一共有多少盆花？）师：先在图中找一找哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？思考后独立请在1号本上列式解决这个问题。（学生列完算式，指名汇报交流）师：谁来说说你的想法？ 师：说得真清晰。

师：同学们出色的表现让淘气心服口服！瞧，他为大家送来了一首自编小儿歌，请欣赏！（课件显示儿歌：乘法乘法真简单，理解题意是关键；乘法口诀记心田，帮我解题速度快；不信我们试试看，试

试

看！）

拍着节拍，师生共读2遍。【设计意图】在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了2和5的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信；通过儿歌让学生在轻松中过渡到下一环节学习，从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。

三、巩固应用，内化提高。

1、“练一练”第1题。

（1）独立完成。师：那我们就试试看，（课件显示：看一看，说一说，算一算情境图）请打开书第35页，看练一练第1题，自己独立完成。

（2）指名汇报交流。师：谁来说说解题过程？ 师：说得非常清晰，真令人佩服！（奖赏小红花）

2、“练一练”第3题。

（1）男女分组完成。师：接下来请看第3题，（课件显示第3题的内容）一起读要求。请听要求：男生做第一行的题，女生做第二行的题，比比看谁的速度快！开始！师：让我们交流一下答案吧。（根据情况进行适当的鼓励与表扬。）【设计意图】通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用2和5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。

四、课堂回顾。师：通过今天的学生你一定掌握了一些乘法的知识，你能说说吗？ 【设计意图】通过课堂回顾，进一步巩固所学知识，逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯！

五、课后作业。

在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算一算。

师：同学们收获可真多，请看今天的作业，一起读一读：（课件显示：在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在A4纸上写一写、画一画、算一算。）师：相信同学们一定会完成的很出色！

【设计意图】结合学生的好动、爱画的心理特点置实践性作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，感受生活中到处有数学，从而增强实践能力和解决问题的能力。

六、板书设计。

课间活动

有多少人打乒乓球？2×3=6（人）或3×2=6（人）

玩套圈的一共有多少人？5×3=15（人）或3×5=15（人）

操场上一共有多少盆花?5×3+3=18(盆）或3×5+3=18(盆）

第四篇：6课间活动教学设计

6、《课间活动》教学设计 教学目标

初步认识课间活动的规则与秩序，愿意和同学一起玩，并能记住课间喝水、上厕所、玩，准备下节课的学习用具等内容。

教学重点：

让学生明白课间要做的事（喝水、上厕所、玩等）、认识课间活动要遵守规则和秩序。

教学难点：

感受课间活动的丰富多彩，愿意与同学交往，愉快地生活；有安全意识；会帮助同伴。

教具：投影、挂图、踺子、球、教学用具等。教学过程

活动一

课间别忘了

1、课前观察：下课了小朋友经常干什么？

（有的喝水、有的上厕所、有的跳绳、有的玩游戏、有的打闹等）

2、看课本第27页图，说一说图中的几个小朋友正在干什么？

师：请哪个小朋友来说一说第一个图的小朋友在干什么？ 生：有一个小朋友在喝水。

师问：下面这个小朋友去哪里呢？哪个小朋友来说说呢？ 生：

这个小朋友去上厕所。

师：好，同学们我们来议一议，为什么要进行课间活动？

（1）喝水的好处。（请多位小朋友来说，及时表扬）（2）、课间活动的好处。

师：我们来说说课间活动的好处，哪位同学来说呢？（请多位同学来讲，及时表扬）

（3）、为了玩憋着不上厕所行吗？

师：同学们，有的小朋友为了玩憋着不上厕所行吗？谁来讲讲这有什么害处？（请多名小朋友来讲，及时表扬）。

4、健康生活小常识介绍。

师：有的同学把饮料当水喝，这样好不好？

（投影：

一、〈〈喝饮料能代替喝水吗〉〉？

世界上任何生物都离不开水。人体的各个部分都含有水，人离不开水，当体内失去20%的水时，人就无法生存。因此，我们必须随时补充清洁卫生的水。

饮料，大多以糖、香精、色素等加水制成。有的饮料含糖成分多，有的与血液是等渗或高渗的，结果越喝越渴。因此，我们要有所选择地喝，特别是那些含色素多的不符合卫生的饮料，更不应该喝。

我们最佳的解渴物质应该是白开水，绝不能以喝饮料代替喝水。

（投影：

二、〈〈造成近视眼的原因有〉〉：

<1>遗传因素，尤其是高度近视的患者。

<2>成长因素，眼球中的晶状曲度是随着年龄的增长也逐渐变大的，如果，发育过度，眼轴也逐渐加长，则形成近视。1>遗传因素，尤其是高度。<3>环境因素，这是造成当今许多近视患者的主要因素。

据调查：青少年学生中的近视率逐渐上升，这与当今社会越来越发达的科技产物离不开。，造成当今青少年近视主要是长期看电视，上网，玩电视游戏等不注意用眼造成的，当然也有看书写字的姿势不正确，书本放得离眼很近，或照明条件不好等。这些都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体F度增长，使睫状体内的肌肉处于紧张状态，变F的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。如果在这时候仍然不注意采取有效的防治措施，就会因而变成真性近视。，<4>其它因素，如营养成分的改变等。

5、小结：

刚才同学们发言的很好。课间活动有很多好处，由于上了一节课，同学们精神和身体都会很累，就要利用课间来休息，伸伸腿、弯弯腰、眺望远处（预防近视眼）。首先我们要喝水、上厕所、然后再玩耍。因为我们人体离不开水，喝水有很多好处，我们要及时补充水分，所以我们就要利用课间喝水。有的同学为了玩憋着不上厕所，这样不好，这样对身体是有害的。下课你不上厕所，上课你就没心听课，憋不住了还要在上课的时间去，这样就影响学习，而且还影响别人。所以，同学们下课后要先喝水和上厕所，然后再去室外活动。同时还要准备下节课学习用具，要养成良好的习惯。

活动二

快乐的课间活动

1、说一说，自己在课间经常做什么活动？ 师：谁来说说你在课间经常做什么活动。（多名小朋友来说，及时表扬）

2、看图，说一说，议一议。

（1）图中的小朋友在进行哪些活动？你最喜欢哪种活动？

（多名小朋友来说说，及时表扬）

（2）对爬杆的同学，你想说什么呢？（多名小朋友来说说：注意安全）

（３）怎样才能玩得开心？

师：跳绳时，为什么要喊一、二、三？（喊一、二、三、就是使大家动作一致）

师：为什么“抓小鱼”时要拉紧手？（拉紧手是防止“小鱼”从网里溜出来）引导学生安全、有秩序、守规则地玩。（4）教课本上的儿歌。

（全班、各组、男、女读，表扬读得好的）

3、看图编故事，并思考下列问题。

（师：请多名小朋友来讲故事，及时表扬）

（1）哪些活动有危险？ 生：爬杆、单双杠等。

（2）玩时受伤了怎么办？

生：把他扶起来，送到校医室去找校医。

4、投影：《肌肉拉伤》小常识：

（1）

受伤24小时内，不能用热敷来消肿，要用冷敷方法来达到消肿止痛。

冷敷方法是：用冰袋置于伤处周围。或将伤处浸泡于摄氏10—15ºC的清洁冷水中，或用冷毛巾敷于伤处，半分钟更换一次。也可以用冷水冲淋。每次冷敷时间20分钟，一日3—4次。冷敷后抹干用绷带包扎。

（2）24小时以后，再用热敷。热敷有干、湿两种方法： ①干热敷：将食盐或砂子等炒热后装入布袋敷于伤处。②湿热敷：是用热水浸泡伤处或用毛巾在热水中再浸湿敷于伤处。热敷时间25分钟，每天1—3次，温度50℃左右。作业布置

比一比，谁在课间活动时做得好。

板书设计

6、课间活动

活动一

课间别忘了（喝水、上厕所、玩）

活动二

快乐的课间活动（做游戏，注意安全、守秩序、守规则）

教学后记：

上这节课时，注意引导学生对上一节课的内容的复习，并进行对比，学生能够分清上、下课的区别，能够在行动上表现出来。学生的接受能力是很强的，对各种不良行为也能指出错误所在。教师主要对学生进行安全教育、卫生教育等良好行为习惯的教育。结合学生的学习生活实际进行教育。

第五篇：课间活动教学设计

《课间活动》教学设计

【课题名称】北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》。本课时的内容属于“数与代数”中“数的运算”范畴。【标准相关陈述】

1、基于课程标准

（1）数学教数活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

（2）教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

（3）能熟练的运用乘法口诀，并能找出数学信息和提出数学问题。

2、基于教材特点

本课时内容是对2和5的乘法口诀进行复习巩固，教材设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解。初步灵活运用到生活情境中去，培养学生运用所学知识解决实际问题。

3、基于学生实际

知识基础：学生已经在第三单元初步学习了乘法，并从图上能找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。

学习方式：小组之间能较好的合作、交流与倾听，能比

较主动地探究新知，运用已有的知识经验来学习新知。

三、学习目标：

1、通过复习2和5的口诀，学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。并能运用口诀计算2和5的乘法算式。

2、通过观察幻灯片1，学生能根据情境图内容找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。

3、在计算“ 打乒乓球一共有多少人？”过程中，学生能学会用乘法算式解决一些数学问题，并能规范的解答。

4、通过“5x2”的算式提问题的环节，学生能更充分理解乘法算式的意义，并提高学生的思维能力。

四、教学重点：

1、学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。

2、学生能根据情境图内容提出有关乘法的数学问题。

3、学生能根据自己提出的数学问题列出乘法式子。

五、教学难点：

学生能根据算式提数学问题。

六、评价方案设计：

1、活动一：复习2和5的口诀（看男生、女生对口诀）——针对目标1

2、学生汇报展示——针对目标2

3、探索交流，解决问题——针对目标2

4、解决问题——针对目标3

5、综合应用——针对目标4

七、教学设计：

1、复习2和5的口诀（1）男生女生对口诀

（2）看乘法算式说出相应的口诀

2、情境导入：

师：孩子们，你们记的真熟练!给自己一些鼓励吧，看！听课的老师也在为你们高兴！在课前老师们问我，你们课间活动孩子们都做些什么？谁愿意来说说？

师：从老师们的眼神中看出来是在表扬你们，因为你们的课间活动不但丰富多彩而且很有秩序！那你们想不想看看淘气和笑笑课间活动在做些什么呢？请看大屏幕

出示幻灯片1

3、探索交流，解决问题

（1）发现数学信息，提出数学问题

师：谁能说一说他们在课间都做些什么呢？

生：……

师：孩子们，你们知道吗？在课间活动中隐藏了许多数学信息和数学问题，现在就让我们通过淘气和笑笑的课间活动来开始今天的学习吧！

（板书：课间活动）

师：从图中你能找出那些有趣的数学信息呢？ 生：

师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题呢？（2）用5和2的乘法口诀解决实际问题

师：孩子们，你们从图中找到这么多数学信息，并提出

了相应的数学问题，看来你们很会观察！考考你们，能解决这个数学问题吗？

出示幻灯片2

活动过程：生独立完成，找人演板：集体订正。

师：孩子们，解决这个算式你用到了什么乘法口诀？

出示幻灯片3 师：孩子们，做的太棒了，花老师为你们骄傲！老师这也有一个问题，你们愿意迎接挑战吗？（3）解决问题

活动二：说一说，5ⅹ2能解决图中的哪些数学问题？

组内活动要求：1）说一说“5ⅹ2”表示的意义。

2）每个孩子把你提出的问题在小组内讨论并验证。

3）小组长汇报你们的成果。

{ 生：表示5个2相加或者2个5相加。

师：那么在这幅图中，你知道5×2要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中，找一找哪里有5个2，哪里有2个5.）

生可能回答：①可以表示一共有多少面红旗。（你能用彩旗的信息说说这个算式表示什么意思吗？——2表示有两边，5表示每边都有5面旗。）

②可以表示拔河比赛的一共有多少人。（是怎样表示的，你能具体说一说吗？——2表示有两组人在拔河，5表示每组都有5人。）}

活动四：孩子们，你们真棒！根据“5ⅹ2”你们就能解决图中的一些数学问题，谁知道它还能解决生活中的哪些数学问题呢？

生自由举例，只要合理都应该给与肯定。

（学生汇报交流）

师：孩子们，你们真棒！老师真没想到你们能这么厉害，你们既能根据算式知道解决哪些数学问题，又能根据发现的数学信息解决数学问题，请你们为自己的表现鼓个掌吧。

4、巩固练习：

课本“练一练”

5、课堂总结：

师：孩子们，说能谈谈你们今天的收获？带着你们的的收获完成以下作业。

6、作业设计：

Ａ：解决你从图中找出另一些数学问题，写在课堂练习本上。（每人至少找两个数学问题并解决）

B：在你的家中找一找用乘法解决的数学问题，下节课和大家一起分享你的成果。

C：把今天你的收获和你的父母分享一下。（选做题）

7、板书设计：

课间活动