2014-2015学年八年级物理上册《6.2 密度》教学设计 (新版)新人教版

第一篇：2014-2015学年八年级物理上册《6.2 密度》教学设计 (新版)新人教版

《密度》

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。

2．能通过实验，理解密度的概念。

3．能解释生活中一些与密度有关的物理现象，初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。

（二）过程与方法

1．通过实验，探究密度是物质的特性，学会用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性。

2．学会用查表的方法，了解各种物质的密度。

（三）情感态度和价值观

1．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响。

2．在生活中有应用密度知识的意识，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

二、教学重难点

“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。密度是表示物质特性的一个重要物理量，可以从物体的颜色、气味、软硬等鉴别，如果从表面无法鉴别时，启发学生通过实验获得数据，用科学的方法测出物质的密度。通过查密度表来鉴别是什么物质。本节课重点是探究物质的质量和体积的关系，通过实验收集数据，列表分析、画图象得出结论。帮助学生把数学知识用到物理中来，理解比值的物理含义。通过实验探究，不仅使学生学习到知识，而且学会研究问题的方法。

教学重点：通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，理解密度的概念、公式及其应用。

教学难点：在实验探究的基础上，利用比值的方法定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。

三、教学策略

应通过直观的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念。所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系”的实验是本节教学的关键。利用“比值”定义密度概念，对初中生来说有一定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。对于密度的公式、单位。要注意公式书写的规范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法，kg/m3与g/cm3之间的关系学生易混，也要加以强调。在后面的例题教学时，也要注意强调统一单位。关于密度的应用，可以用教材上的例题来进行教学，也可以补充习题，为了让学生熟练运用密度公式进行计算，解题时，应注意引导学生理清思路，启发学生“一题多解”。通过对密度的认识体会科学研究方法，关心密度在生活中的应用，感悟科学的进步对社会发展的作用。

四、教学资源准备

多媒体课件、天平、砝码、体积不同的长方体铁块、铝块等。

第二篇：新人教版初中物理6.2《密度》教学设计

义务教育教科书 物理 八年级 上册 第六章 第二节 授课教案 课题 第六章 第二节

密度

一、知识与技能：

1、理解密度的物理意义；

2、用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程和方法： 教

1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表学 示物质的一种特性，从而引出密度的概念； 目

2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。标

三、情感、态度和价值观： 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重点 教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。难点 教学难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。教学实验、归纳、对比 方法 教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块（两组，期中有一组包有白纸）； 教具烧杯、质量相等的水和酒精 学具 学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 创 一个古老的故事： 由一个古老的故事，引 古时候，在地中海上，有一个叙发学生思考：王冠的质 设 拉古王国，它的国王交给金匠一量与黄金的质量相同，从有趣的实际问题中情 定质量的黄金，让金匠为自己打是否就是纯金的。引入课题，引起学生的境 造一顶纯金的王冠，当王冠打造 研究兴趣。

完毕交给国王时，国王发现这个 金冠精美无比，但国王却怀疑金 引 匠偷窃了他的黄金而用其它便 入 宜的金属偷梁换柱。课 国王令人用秤去称，结果王冠的 题 质量与国王交给金匠的黄金的 质量是相同的。那么王冠是否是 纯金制成的吗？ 提出问题：

1、如何去鉴别王冠是否是纯金 制成的？ 连续提出几个相关问引发学生的深入思考，2、抗洪抢险的战士穿的救生衣题，引起学生对密度问了解到可能和不同物的材料是什么？ 题在生活中的应用的关质的种类有关。进而猜测不同物质会有不同

3、配制鸡尾酒，为什么可以区注，进行初步猜测。的性质。分出美丽的颜色和层次？

4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？ 新课教师活动 学生活动 设计意图 讲授

一、引出探究问题

1、生活中鉴别物质种类的方法： 引 如何区分不同的物质？ 学生观察铁块、铝块、出 老师展示实验器材：体积相同的铜块的颜色，并进行鉴引导学生从物体的颜探 长方铁块、铝块、铜块，别。色、气味、味道这些特究 颜色相同的不同液体水和酒精，学生观察液体，说明区性鉴别物质种类。问 或水和盐水。分的方法： 题 闻气味，可区分出酒精 和水；尝味道可区分出

2、物体质量和体积的关系 水和盐水。

观察及思考一：（1）老师展示实验器材：包有学生将长方体金属块分促使学生思考其它区白纸的体积相同的长方铁块、铝别放在两只手上。分铁块、铝块、铜块的块、铜块。学生预设回答：对手压方法：体积相同的不同提出问题： 力最大的是铜块、其次物质的质量不同。如何区分哪块是铁块、铝块和铜是铁块、对手压力最小 块？ 的是铝块。（2）实验一： 演示验证： 将金属块分别放在调节好天平的左右两盘，比较质量。预设学生回答：

3体积相同的不同物质的 质量/g 体积/cm 质量不同。10 铜块 10 铁块 10 铝块（3）能得什么结论？ 体积相同的不同物质的质量不同。

观察及思考二：（1）老师展示实验器材：装在

瓶中的水、酒精、浓盐水；

进一步引导学生用物 体的质量与体积的比预设学生回答：（2）提出问题：用天平如何区（1）倒出体积相同的液值可以鉴别不同物质。分不同的液体？ 体，称出质量；

（2）称出质量相同的液（3）实验二： 体，体积大小不同 演示验证： 在两个相同的烧杯里分别倒入 水和酒精（或水和盐水），放在 调节好天平的左右两盘，调节也 体量，当水和酒精质量相同时比 较体积。预设学生回答：质量相（3）能得什么结论？ 同的不同物质，体积不质量相同的不同物质，体积不等。同。

二、探究物质的质量与体积的关 系

1、提出探究问题：

培养学生设计实验、规范操作、表格设计及正物质的质量与体积存在怎样的 确读取数据。关系？

2、实验方案： 几个不同体积的铁块和几个不

同体积的铝块，用天平分别测量分组实验： 有 它们的质量，用刻度尺分别测量 效 与体积相关的长度，计算它们的选择实验器材。

启 体积； 发 一部分小组测量铁块，一部分小

组测量铝块。实验测量、记录数据。学 数据记录在教材第113页的表格 生 中。探

3、学生分组实验 究 培养学生科学严谨的【实验器材】

态度，形成尊重事实的 天平、砝码、体积不同的铁块

科学态度，提倡学习方和铝块 式的多样化。【实验步骤】(1)调节天平平衡；

(2)用天平分别称量不同体积的 铁块（铝块）的质量，并记入表 格；（3）用刻度尺测量铁块（铝块）的边长，计算铁块的体积，并记 入表格。

实验过程中教师重点指导： a.天平、刻度尺使用规范；

b.学生的分工协作是否合理。

4、【数据分析与归纳结论】

（1）分析各组实验数据表，请分析实验数据，讨论交 学生观察并说明数据反映的规流，得出结论。律。预设学生回答： 培养学生分析实验数质量增大，体积也增大，据，用表格和图像的方体积跟质量可能成正法研究分析数据并得

3比。出实验结论的能力。质量/g 体积/cm 体积增大，质量也增大，铁块1 质量跟体积成正比。铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5（2）用图象描述质量和体积的预设学生回答：表示某关系。个铁块的体积和质量。引导： 横坐标表示体积数值，i.你知道坐标系中一个点所表纵坐标表示他的质量数示的意义吗？ 值。

学生分析实验数据： 描点、作图，用图象的方法表示测量的结果。

ii.把你所测量的各铁块或铝块 的体积、质量数据在坐标系中表

示出来。

iii.体积为0时，质量也为0，可 以在坐标系中再加上一个m=0，V=0的点。iv.把各点连成平滑的一条线。

（3）能得出什么结论？ 图象是一种直观、有效的数据分 析方法。你所作出的图象反映了 质量随体积有怎样的变化关学生讨论交流，得出结系？ 在数学中学习过，这表示论： 什么函数关系？ 质量随体积增大而增计算质量与体积的比值。大。归纳结论： 过原点的直线是正比例结论

1、函数。同种物质的质量和体积成正比，表述结论： 即比值是一定的。铁块的质量跟体积成正 比。（4）还能得出什么结论？ 铝快的质量跟体积也成比较不同物质的质量和体积的正比。关系： 比较铁和铝的图象； 比较铁和铝质量跟体积比值；

结论

2、物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。

三、密度

1、定义：某种物质组成物体的 启发学生根据实验结质量与它的体积之比叫做这种 论得出密度的定义。物质的密度。根据定义得出公式。

2、符号：ρ。理解密度公式的内容。

3.公式：ρ=m/V。

4、密度在数值上等于物体单位 体积的质量。了解密度的单位、单位 的物理意义、及单位换 5.单位： 算。（1）国际单位：

3-3千克每立方米（kg/m，kg·m）；

（2）常用： 3克每立方厘米（g/cm，-3g·cm）；（3）单位换算： 333 1 g/cm =10 kg/m； 1kg310 3331g/cm==10kg/m13m6 10

学生在读表过程中：

三、密度表（找规律）

1、会读物体的密度、会培养学生会查表，并由

1、一般：ρ＞ρ＞ρ 说明其物理意义； 密度表找到一些规律固液气

2、一些物质密度相同：冰和蜡；

2、在密度表中找规律。性的知识。酒精和煤油；

3、同种物质物态不同密度可能 不同：如冰和水；

4、固体和液体密度用国际单位3都表示为×10的形式 33 例如ρ=1.0×10kg/m 水3

气体密度用国际单位不用×10

例如ρ=1.29kg/m空气例题分析： 例

1、一块金属块的质量是 培养学生解物理题的31.97t，体积是0.25m，它的密分析已知条件，运用密规范化。度多大？这是什么金属？ 度公式计算，查密度表，学会查密度表。运 确定物质种类。m1970kg解：ρ== 用 3v0.25m注意单位换算。公 3 3=7.9×10kg/m 式 查表可知：此金属为铁块。例

2、有一烧杯内装有质量是

解355g、密度为1.1×10kg/m的盐根据原始公式 学会根据已知条件和决 m水，盐水的体积是多大？ 具有的测量工具，完成ρ＝ 问 v题目要求。mm导出求体积公式 解：∵ρ= ∴V= 题

v55g 3 V ==50cm31.1g/cm3答：盐水的体积为50 cm。

四、密度是物质的特性量

深

1、同种物质，密度不变

化 培养学生的分析、概括

2、不同种物质，密度一般不同

概 能力。

念 复习巩固：

m

问题

1、根据公式ρ=，物质vm拓 根据公式ρ=进行讨的密度和物体的质量和体积是v展

否有关？物质的密度是否由物论：密度是物质的特性，思 加强对物理公式含义体的质量和体积决定？ 和物体的质量和体积无维 的讨论 关。问题

2、如图所示为A、B、C mv及水等物质的-图像 说明密度图像（m－V）学会用图像的方法表的物理意义。示密度的特性。mV（1）在坐标系中做出随的 函数变化图像，发现把所有的点 连起来，得到近似的一条直线。预设回答：m－v图像近直线能说明什么？ 似是一条直线说明m与了解物理图像的含义 V成正比。（2）从图像还可以看出什么？ 物质具有什么特性？ 预设回答：m与V成正 比，说明m与V的比值

就不变。即代表同种物 质密度不变。（3）观察不同种物质在坐标系 中的斜率不同说明什么？ 引导学生回答：不同物

质，质量和体积的比值

如图所示，可以得出： 不同。让学生发现不同ρ＞ρ＞ρ＞ρ。的物质的密度一般不AB C 水同。内容小结； 这节课我们学习了有关密度的知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？

1、密度的引出

2、密度的定义

3、密度的公式

4、密度的单位

5、密度是物质的特性量 学生讨论小结。

6、密度的图像 学生讨论，互相补充。

小 【回应引课】 预设回答：

结 我们在上课时提了4个问题：

1、测定密度； 与 回忆巩固本节课知识。

1、如何去鉴别王冠是否是纯金

2、密度小的材料； 巩 制成的？

3、密度大的在下，密度 固

2、抗洪抢险的战士穿的救生衣小的在上；的材料是什么？

4、氢气、氦气或热空气

3、配制鸡尾酒，为什么可以区密度小，容易在空中分出美丽的颜色和层次？ 上升。

4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？ 我们能否尝试回答一下吗？ 那么密度如何测量，密度知识的应用还有哪些？我们在后面的物理课上继续研究。

作业：

1、对于密度公式ρ＝m/V的正 对当堂的知识进行反确理解为 馈，落实基础，巩固知A.某种物质的密度ρ跟其质量 识。m成正比 B.某种物质的质量m跟其体积 作 V成反比 业 C.某种物质的密度ρ跟其体积学生练习、反馈。与 V成反比 反 D.密度是物质的一种特性,与其答案：

1、D。馈 质量、体积无关

2、有一个质量为237 g，体积

2、空心；10cm。3为40 cm铁球，它是实心还是空 心的？若是空心，则空心的体积

3是多大？（ρ=7.9×10kg/m）铁 板书设计 第六章 第二节 密度

一、实验研究： 结论

1、相同体积的不同物质质量不同，且质量与体积的比值不同。结论

2、不同体积的相同物质质量不同，且质量与体积的比值相同。

二、密度

1、定义：单位物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。

2、符号：ρ 3.公式：ρ=m/V

4、密度在数值上等于物体单位体积的质量。

35、单位：（1）国际单位：千克/米（kg/m，kg·m）

33-3（2）其他单位：克/厘米（g/cm，g·cm）

333（3）单位换算：1g/cm =10 kg/m 1 kg3103331g/cm10kg/m 13m610 3例

1、一块金属块的质量是1.97t，体积是0.25m，它的密度多大？这是什么金属？ m1970kg 解：ρ=== 7.9×10kg/m3 3v0.25m查表可知：此金属为铁块。33例

2、有一烧杯内装有质量是55g、密度为1.1×10kg/m的盐水，盐水的体积是多大？ mm55gV 解：∵ρ= ∴===50 3v1.1g/cm3答：盐水的体积为50 cm。

四、密度是物质的特性量

1、同种物质，密度不变；

2、不同种物质，密度一般不同。作业: 课后反思

第三篇：人教版八年级上册6.2密度教案

第六章 课题2《密度》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义。（2）会查密度表，知道水的密度。（3）用密度知识解决简单的实际问题。2.过程与方法

（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。

3.情感态度和价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

【教学重点】

密度概念的建立；利用密度知识解决简单实际问题。

【教学难点】

如何处理实验数据，引出密度概念，理解密度是物体本身的一种性质。

【教学方法】

实验探究法、讨论法、观察对比法

【课前准备】

天平、砝码、刻度尺、质量不同的铝块若干、质量不同的木块若干、铅笔、直尺、外表相同的哑铃两个。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

【小游戏】用两个外形完全相同的哑铃，男女生比赛，结果女生获胜。

【过渡】女生怎么获胜？哑铃有问题？哑铃质量不一样？为什么体积相同的哑铃，质量不同？ 课件展示两个外表相同的铁块和木块，并提出问题，引导学生讨论思考。

【过渡】刚刚我们问到最后一个问题，如果铁块和木块的体积和质量都不相同，我们应该如何判断呢？结合实际，我们可以知道，木块可以漂浮在水面上，而铁块是沉在水底，这又是为什么呢？今天我们就来回答这两个问题。

二、新课学习

1、探究同种物质的质量与体积的关系

【提出问题】同种物质的质量与体积有什么关系呢？

【猜想假设】学生可以随意猜想，同种物质的质量随体积的增大而增大。【设计实验】以铝块进行实验。

【实验器材】天平、砝码、刻度尺、质量不同的铝块、、铅笔、直尺。

取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量。用直尺测量边长后计算出体积，记录入表格。

以体积为横坐标，以质量m为纵坐标，画图。【分析论证】图像近似于一条直线。【结论】同种物质的质量与体积的比值一定。

2、密度

质量与体积的比值可以鉴别物质，质量与体积的比值反映了物质的一种性质，物理学中用密度来表示物质的这种性质。

（1）密度：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度，用ρ表示。（2）公式：ρ=

（3）单位：千克每立方米，kg/m3 1×103kg/m3=1g/cm3

（4）物理意义：以水的密度为例，水的密度是1.0×103kg/m3表示1立方米水的质量是1.0×103千克。

【过渡】是不是所有的物质的质量与体积比都是定值呢？它们之间相等吗？ 【设计实验】以木块进行，按照上述实验步骤，计算出比值。【结论】不同物质质量与体积的比值一般不同。展示不同的固体、液体、气体的密度表。

（5）密度是反映物质特性的物理量，一定状态下同种物质，密度不随质量和体积变化；不同种物质，密度一般不同。

【知识巩固】

1、密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是（B）A．1kg冰与1kg水的密度相等

B．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大

C．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造 D．节日放飞的气球可以飘在空中，是因为气球不受到重力作用

2、小妍同学在研究物质密度时，对四种固体的密度与体积的关系做出的图象如图所示，根据图象可知下列说法中正确的是（A）

A．ρ1＞ρ2＞ρ3＞ρ4 B．ρ1＜ρ2＜ρ3＜ρ4

C．体积相同时的固体1的质量最小 D．体积相同时的固体4的质量最大

2、密度的应用

（1）计算物质的质量：m=ρV（主要计算一些大的无法称量的物体的质量）

（2）计算物质的体积：（主要计算一些形状不规则，无法直接测量的物体的体积）

（3）计算物质的密度：ρ=

例题1：人民英雄纪念碑的碑心石是体积为42.6m3的一整块花岗岩，花岗岩的密度是2.6×103kg/m3，碑心石的质量是多少？

（也可以完全按照课本的例题进行）

例题2：一空心铁球质量为15.8g，体积为30cm3。则空心部分体积为 28cm3。（铁的密度为7.9g/cm3）．

【知识巩固】

3、A、B、C三种物质的质量m与体积V的关系图线如图所示，A、B、C、三种物质的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ

水

之间的关系（A）

A．ρA＞ρB＞ρC．ρA＜ρB＜ρ

三、课堂练习： C且 C且 ρA＞ρ水 B．ρA＞ρB＞ρρA＜ρ水 D．ρA＜ρB＜ρ

C且 C且

ρC＞ρ水 ρA=ρ水 1．关于密度公式ρ=，下列说法正确的是（D）

A．密度与质量成正比，与体积成反比

B．同一种物质的密度一定相同，不同的物质密度一定不同 C．不论是不是同一种物质，质量大的密度肯定大

D．体积相同时，密度大的质量就大，密度小的质量就小品

2．如图所示，有三只相同的玻璃杯，盛有等质量的酒精、纯水和盐水．且＞＞，则甲、乙、丙玻璃杯中盛装的液体分别是（B）

A．甲杯中是纯水、丙杯中是酒精、乙杯中是盐水 B．甲杯中是纯水、乙杯中是酒精、丙杯中是盐水 C．乙杯中是纯水、甲杯中是酒精、丙杯中是盐水 D．丙杯中是纯水、乙杯中是酒精、甲杯中是盐水 课堂小结：

【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？

1．密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“ρ”表示

2．密度公式：

密度单位：千克/米3（kg/m3）

克/厘米3（g/cm3）

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

3．密度物理意义：ρ水=1.0×103kg/m3表示1立方米水的质量是1.0×103千克。

4．密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定）。

第四篇：八年级物理上册《6.3 测量物质密度》教学设计 (新版)新人教版

《测量物质密度》

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过实验进一步理解密度的物理意义。

2．学会用量筒测固体和液体的体积。

3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。

（二）过程与方法

1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

（三）情感态度和价值观

1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重难点

本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。

教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。

教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。

三、教学策略

在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。实际进行测量固体或液体密度实验时，可以让学生自主设计实验步骤，教师可以利用画简图的方法，把设计方案画出了，先不作评价，然后引导学生分析哪一步骤会造成物理量增大或减小，从而得出最佳方案。

四、教学资源准备

多媒体课件、天平、砝码、量筒、小石块、盐水等。

五、教学过程

第五篇：新人教八年级上册物理实验教学工作计划

八年级物理实验教学计划

物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,，是进行科学研究的基础。必须充分认识到，物理实验教学是物理教学的重要组成部分。为了使学生学习物理实验的有关理论、方法和技能，为了激发学生实验探究的兴趣，为了增强学生的创新意识和培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，为了养成交流与合作的良好习惯和发展学生的实践能力，必须认真按照九年制教育阶段的物理课程标准的要求，作好演示实验和学生分组实验，进行科学探究。

在进行探究实验时，必须注意下面几个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

在进行实验时，要培养学生具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量，还要会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

本学期，计划进行下列实验：

1． 用刻度尺测量长度、用表测量时间

2． 测量物体运动的速度

3． 声是怎样产生的真空铃骨传声

4.音调与频率的关系响度与振幅的关系

5.声波传递能量

6． 用常见温度计测量温度

7． 探究水沸腾时温度变化的特点

8.探究光的反射规律

9． 探究平面镜成像时像与物的关系

10．光的折射规律

11．光的色散

12.透镜对光的作用

13.探究凸透镜成像的规律

14.天平的使用方法

15.用天平测量物体的质量

16.用天平测量体积 不同的物体的质量

17．测量固体和液体的密度