一年级音乐下册 望月亮(第二课时)教学设计 湘教版

第一篇：一年级音乐下册 望月亮(第二课时)教学设计 湘教版

望月亮

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。

2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞，从中体验合作表演的快乐。教学内容：

1.歌曲 《望月亮》 2.欣赏 《糖果仙人舞曲》 教学设想：

本课从引导、启发入手，看图感受情境为主，通过教师的引导和丰富的画面，引导学生想象，并模仿动作，调动学生主观参与的积极性。在教学中，注意有节奏韵律地朗读歌词，力求形象，富于情趣。在学生学会熟悉旋律的同时，充分调动学生参与和表现歌曲。教学重点：

自信地、有表情地演唱歌曲 教学难点：

感受歌曲的情境并表现歌曲 教学过程：

一、复习《望月亮》

二、欣赏《糖果仙人舞曲》

（一）听一听：

1.聆听音乐主题。

2.提问：小朋友，你们在音乐中听到了什么？ 说一说：

3.启发学生：“在音乐中听到了什么情景？”

4.说一说：你从音乐中想到了什么？ 唱一唱：模唱音乐主题

（二）完整听赏《糖果仙人舞曲》

1.聆听全曲，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题。2.再听全曲，在表示两段音乐主题的图形上填颜色。3.再听全曲，并随音乐进行表演。

三、小结

第二篇：一年级音乐下册 飞呀飞(第二课时)教学设计 湘教版

飞呀飞

教学目标：

1.对自然界中飞的奥秘产生浓厚兴趣。

2.能用自然轻巧的声音演唱<<飞呀飞>>，并能大胆主动地参与<<飞呀飞>>的歌词创编。

3.能积极参加集体舞<<雁儿飞>>的动作与队形的设计，体验与他人团结合作，互助友爱的乐趣。教学设想：

本课我设计以“谁会飞”为主题，让学生扮演一个小天使的角色，将<<飞呀飞>>与<<雁儿飞>>巧妙的结合在一起，让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。教学重点：

学会演唱<<飞呀飞>>和表演<<雁儿飞>> 教学难点：

创编歌词<<飞呀飞>> 教学准备：电子琴 磁带 奖品 教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们和小天使一起看了很多会飞的动物和其他的物体，今天我们在来看看还有什么可以飞?

二、复习歌曲<<飞呀飞>> 1.全班学唱 2.老师和学生对唱

三、集体舞<<雁儿飞>> 1.小朋友，你们看见过大雁吗?谁来说说大雁是怎么飞的? 2.大雁是候鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年春天又飞回来，它们在飞行时都排成一些队形如:一字人字形，队伍整齐而美丽。3.你们听他们还在唱歌呢！

4.这首歌是几拍子的?歌词里唱了些什么?你能学一学大雁飞吗?

5.学生模仿

6.下面我们一起来学唱这首歌 7.随音乐模唱旋律 8.老师加歌词进行演唱

9.你们来模仿大雁是怎么样的飞? 10.老师这里有几种大雁飞的队形，你们可以随意组合来模仿 11.学生活动 12.上台展示

13.同学们大雁是一个非常守纪律的动物，你们也要和他们一样在集体活动中都要守纪律呀!好，今天就到这儿下课!

四、小结

第三篇：一年级音乐下册 望月亮1教案 湘教版

最新版

望月亮

教学内容： 学唱歌曲《望月亮》 教学目标：

1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。2.在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。教学重点：学会唱《望月亮》

教学难点：能根据歌曲中的音律来表现自己。教学准备： 录音机、课件 教学过程:

一、情景导入。

（出示动画）一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊！月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：“小朋友，你们爱看月亮吗？“ 师：你们爱看月亮吗？ 学生汇报。

二、学唱歌曲《望月亮》。

师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？ 师：我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的？（播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。）

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

（连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。）师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 全体齐唱，《望月亮》。

2017.3.1 最新版

三、创作练习。

1.让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。2.参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

五、课堂小结。

2017.3.1

第四篇：月亮湾教学设计(第二课时)

《月亮湾》（第二课时）

马陵山镇小周小学 张斑斑

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。【教学重点】

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色，并能有感情地背诵课文。【教学准备】

多媒体课件。【教学过程】

一、创设情境，激发学习兴趣

1、导入：小朋友，昨天老师和你们一起去哪儿游玩了？（月亮湾）那是一个什么样的地方啊？（美丽、漂亮）还记得老师留给你们的家庭作业吗？用彩笔把你们印象中的月亮湾画出来。

2、展示小朋友的作品。

3、月亮湾在小朋友的笔下真的很美，今天我们一起再去月亮湾游玩一番，只是这次，老师不再要你们用彩笔把月亮湾的美画出来了，而是让你们用嘴，把月亮湾的美读出来，你们能不能做得到？好，我们一起出发吧！

二、细读课文，读中感悟

（一）学习第一自然段

1、齐读课题

2、多媒体出示月亮湾的图片。

3、如果你是月亮湾的小村民，你会有什么样的感受？（骄傲）读一读！（自豪）读一读！（快乐……）

4、我们一起来做一做月亮湾的小村民，读一读第一自然段。

（二）过渡：

1、月亮湾美在哪儿呢？读一读课文的2、3自然段。思考：这两个自然段分别写了月亮湾哪儿的美景？

教师相机板书：村前 村后

2、我们的游览也要有一定地顺序，先去村前！

（三）学习第二自然段

1、请同学们大声朗读第二自然段，思考：课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色？拿出笔，圈话出重点词语。

教师相机板书：小河—河上—河里—河岸—农田

2、你最喜欢哪里？把写它的句子读一读，看谁读得最美？（学生自由读自己最喜欢的句子。）

3、细读品味，体会美景。（全班交流，让孩子自由选择说说自己喜欢的美景，按学生交流内容的先后顺序随机教学）

（1）品读写“小河”的句子。

①“月牙一样的小河”是什么样的？（弯弯的、像月牙……）用小手画一画，再读一读。

②村子的前面有了这条月牙一样的小河，村子就有了一个美丽的名字——月亮湾。你能用“因为……所以……”来告诉其他的游客吗？

③河上还有一座石桥，多美呀，读一读。

（2）品读写“河水和小鱼”的句子。

①河水是美丽的，我们看到了河水绕着村子缓缓地流着。“缓缓地”可以换成哪个词呢？应该怎么读，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓流淌地声音）

②在这样的小河里，小鱼也是快乐的，它们有的……有的……还有的……

③小鱼无忧无虑，悠闲自在，谁来读一读！

（3）品读写“河里倒影”的句子。

①河里除了小鱼儿，你还看到了什么？

（看图）看：河上有石桥，小河边有绿树、青山，水里呢？水把石桥、绿水、青山的影子都映出来了，当然是倒过来的，这就是倒映。他们的影子我们称为倒影，河水就把青山、绿水、石桥的倒影倒映出来了。

引说：清清的河水多像_______，倒映着_______，倒映着_______，倒映着_______……

③清清的河水像镜子一样明亮，映出了一个五彩的世界，谁来读一读？

（4）品读写“河岸桃花”的句子。

①瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！这些句子写得都很美，还有一句老师也认为很美，你们喜欢吗？

（师读：村子里有许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。）

②你们见过朝霞吗？出示朝霞图与桃花相比较，进行语言训练：此时，你们觉得_______的桃花，远远望去，像_______！（让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”，然后朗读）

（5）品读写“农田”的句子。

①过了桥，我们看到的是一片绿油油的农田。

出示两个句子，读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

4、回味第2自然段：月亮湾村前的风景真美，小桥流水，鱼儿嬉戏，桃花盛开，农田碧绿……课文的第2自然段就描述了村前的美丽，谁来带着我们再去回味回味（美读第2自然段）。

5、背诵第2自然段 ：想着画面，看着提示背诵——村前：小河—河上—河里—河岸—农田。

（四）学习第三自然段

过渡：欣赏了村前的景色，让我们再到村后去看看。

1、指名读第三自然段。

2、你仿佛看到什么？（茶园）出示茶园图片，读出茶树的多。

你仿佛听到什么？（采茶姑娘欢快的笑声）

采茶这么辛苦，采茶姑娘为什么还那么高兴？如果你是采茶姑娘，你会怎么回答？生活在这么美的月亮湾，真幸福！让我们读读这句话，读出幸福之情。

3、让我们带着丰收的喜悦再来读一读这一段。

4、背诵课文。

三、联系生活，情感升华

1、孩子们，你们知道《月亮湾》这篇课文是谁写的？（月亮湾人）月亮湾的景色是美的，月亮湾的村民是幸福的，月亮湾人深深地爱着家乡的这片土地。

2、每个人都爱自己的家乡，我的家乡在新沂，我爱家乡那含笑低头的金水稻，我爱家乡那碧波荡漾的骆马湖，你呢？

3、课后作业：

我们的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再用文字描绘家乡的美丽！

第五篇：《月亮湾》第二课时教学设计

《月亮湾》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前、村后的美丽景色。接受美育熏陶。

2、在理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。教学重点：

1、比较理解“倒影”“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。教学难点：

指导学生朗读课文，品读意境，体会月亮湾的美丽及其有序的表达。教具准备：、课件、、教学过程：

一、检查预习，导入新课。

1、导入：这节课我们继续学习课文《月亮湾》（板书），齐读课题。

2、师：首先检测一下上节课你掌握的怎么样。出示课件指读

绕 月牙 倒映 缓缓地 飘 山坡 不时 月亮湾

（）的朝霞（）的农田（最后两个让学生填空）

二、学习课文：

1、学习课文第一自然段：

师：找学生读第一自然段，其他同学注意听，看看有什么发现？（板书：美丽）

师：说自己的家乡是美丽的村子，应读出什么样的语气？（引导学生读出自豪的语气）

学生练读

2、过渡：那么月亮湾到底美在哪里呢？光听说还不行，我们还是得亲

自看看。让学生自由读课文第二自然段，看看能找出哪些美景？从哪些地方你能感受到月亮湾的美丽？（学生读文）

3、让学生把找到的自认为描写最美的景色再读一读。

4、交流汇报。

（1）学生谈谈找到的美景。

（2）师：这些美景给月亮湾增添了怎样的美丽呢？我们来好好欣赏一番。首先我们来到村前看看。

师：村前看到了什么？生：月牙一样的小河。（月牙什么样的？让一名学生上台画一下）

师评价后顺手在黑板中间部位画出一条月牙一般的小河，随后画出岸边的村落及树木等。

师：河上还有什么？（石桥）（学生回答后教师画上石桥）师引导学生将本句话美美的读一读。（3）齐读（2）学习第2、3句话。

下面我们来到村子前面的石桥上，让我们好好看看河里，你发现了什么？还能看到什么？（请学生轻轻地读一下第2、3句话）

师：你觉得谁怎样？还能体会到什么？

师：鱼儿多不多？鱼儿在这生活的怎样？它们可能在做什么？谁能读出水的清、鱼的乐？

出示句子：河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

问：同学们读一读有什么发现吗？你喜欢哪句为什么？好在哪？

5、下面我们一起来欣赏一下岸边的风景，你看到了什么？自己找出有关的语句读一读。

出示朝霞图片，问学生什么是朝霞，朝霞好看吗？

出示桃花图片，问：为什么把桃花比作朝霞？说明桃花开的怎么样？ 师：这春天盛开的桃花不由得让我想起一首歌《在那桃花盛开的地方》，教师播放歌曲，学生欣赏。景色很美，让我们美美的读一读吧。（生齐读）

6、师：我们下面过桥去看一看吧。你看到了什么？（生：农田）引导学生对比句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。比较一下哪句好，为什么？

7、师：走进月亮湾，这里的小河、碧波、石桥、游鱼、青山、绿树、红花、农田构成了一幅优美的风景画，我们带上自己的感情，再来共同读一读课文，把这种美景告诉更多的人，让更多的人都来这旅游。（教师播放配乐，学生朗读课文）

8、师：月亮湾，山清水秀、依山傍水、桃红柳绿，我们不免由衷的发出赞叹：月亮湾真是个美丽的村子！

9、学习第三自然段。

师：下面我们再来到月亮湾的后面看一看。（生齐读第三自然段。）师：看到了什么？听到了什么？从中你能体会到这里的人生活的怎么样？

三、课堂练习：

练习背诵课文。

四、作业：

画一画台儿庄古城里的风景。并试着介绍给大家。