一年级音乐下册 望月亮(第二课时)教学设计 湘教版

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第一篇:一年级音乐下册 望月亮(第二课时)教学设计 湘教版

望月亮

教学目标:

1.能学会演唱歌曲《望月亮》,并用多种声势参与表现歌曲。

2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中,能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞,从中体验合作表演的快乐。教学内容:

1.歌曲 《望月亮》 2.欣赏 《糖果仙人舞曲》 教学设想:

本课从引导、启发入手,看图感受情境为主,通过教师的引导和丰富的画面,引导学生想象,并模仿动作,调动学生主观参与的积极性。在教学中,注意有节奏韵律地朗读歌词,力求形象,富于情趣。在学生学会熟悉旋律的同时,充分调动学生参与和表现歌曲。教学重点:

自信地、有表情地演唱歌曲 教学难点:

感受歌曲的情境并表现歌曲 教学过程:

一、复习《望月亮》

二、欣赏《糖果仙人舞曲》

(一)听一听:

1.聆听音乐主题。

2.提问:小朋友,你们在音乐中听到了什么? 说一说:

3.启发学生:“在音乐中听到了什么情景?”

4.说一说:你从音乐中想到了什么? 唱一唱:模唱音乐主题

(二)完整听赏《糖果仙人舞曲》

1.聆听全曲,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题。2.再听全曲,在表示两段音乐主题的图形上填颜色。3.再听全曲,并随音乐进行表演。

三、小结

第二篇:一年级音乐下册 飞呀飞(第二课时)教学设计 湘教版

飞呀飞

教学目标:

1.对自然界中飞的奥秘产生浓厚兴趣。

2.能用自然轻巧的声音演唱<<飞呀飞>>,并能大胆主动地参与<<飞呀飞>>的歌词创编。

3.能积极参加集体舞<<雁儿飞>>的动作与队形的设计,体验与他人团结合作,互助友爱的乐趣。教学设想:

本课我设计以“谁会飞”为主题,让学生扮演一个小天使的角色,将<<飞呀飞>>与<<雁儿飞>>巧妙的结合在一起,让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。教学重点:

学会演唱<<飞呀飞>>和表演<<雁儿飞>> 教学难点:

创编歌词<<飞呀飞>> 教学准备:电子琴 磁带 奖品 教学过程:

一、导入

同学们,上节课我们和小天使一起看了很多会飞的动物和其他的物体,今天我们在来看看还有什么可以飞?

二、复习歌曲<<飞呀飞>> 1.全班学唱 2.老师和学生对唱

三、集体舞<<雁儿飞>> 1.小朋友,你们看见过大雁吗?谁来说说大雁是怎么飞的? 2.大雁是候鸟,一到冬天就成群结队飞到南方去过冬,第二年春天又飞回来,它们在飞行时都排成一些队形如:一字人字形,队伍整齐而美丽。3.你们听他们还在唱歌呢!

4.这首歌是几拍子的?歌词里唱了些什么?你能学一学大雁飞吗?

5.学生模仿

6.下面我们一起来学唱这首歌 7.随音乐模唱旋律 8.老师加歌词进行演唱

9.你们来模仿大雁是怎么样的飞? 10.老师这里有几种大雁飞的队形,你们可以随意组合来模仿 11.学生活动 12.上台展示

13.同学们大雁是一个非常守纪律的动物,你们也要和他们一样在集体活动中都要守纪律呀!好,今天就到这儿下课!

四、小结

第三篇:一年级音乐下册 望月亮1教案 湘教版

最新版

望月亮

教学内容: 学唱歌曲《望月亮》 教学目标:

1.能学会演唱歌曲《望月亮》,并能用多种声势参与表现歌曲。2.在听歌曲的过程中,能根据律动来摆动身体,表现歌曲本身的含义。教学重点:学会唱《望月亮》

教学难点:能根据歌曲中的音律来表现自己。教学准备: 录音机、课件 教学过程:

一、情景导入。

(出示动画)一个晴朗的晚上,月亮、星星一眨一眨的,多美丽啊!月亮下,许多的小朋友在玩耍,有一位老公公慢慢地走来,说:“小朋友,你们爱看月亮吗?“ 师:你们爱看月亮吗? 学生汇报。

二、学唱歌曲《望月亮》。

师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗? 师:我们先来听一听,我看到的月亮是什么样的?(播放歌曲:《望月亮》,先熟悉旋律。)

师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗? 全体齐唱,《望月亮》。

2017.3.1 最新版

三、创作练习。

1.让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。2.参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

五、课堂小结。

2017.3.1

第四篇:月亮湾教学设计(第二课时)

《月亮湾》(第二课时)

马陵山镇小周小学 张斑斑

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。【教学重点】

指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色,并能有感情地背诵课文。【教学准备】

多媒体课件。【教学过程】

一、创设情境,激发学习兴趣

1、导入:小朋友,昨天老师和你们一起去哪儿游玩了?(月亮湾)那是一个什么样的地方啊?(美丽、漂亮)还记得老师留给你们的家庭作业吗?用彩笔把你们印象中的月亮湾画出来。

2、展示小朋友的作品。

3、月亮湾在小朋友的笔下真的很美,今天我们一起再去月亮湾游玩一番,只是这次,老师不再要你们用彩笔把月亮湾的美画出来了,而是让你们用嘴,把月亮湾的美读出来,你们能不能做得到?好,我们一起出发吧!

二、细读课文,读中感悟

(一)学习第一自然段

1、齐读课题

2、多媒体出示月亮湾的图片。

3、如果你是月亮湾的小村民,你会有什么样的感受?(骄傲)读一读!(自豪)读一读!(快乐……)

4、我们一起来做一做月亮湾的小村民,读一读第一自然段。

(二)过渡:

1、月亮湾美在哪儿呢?读一读课文的2、3自然段。思考:这两个自然段分别写了月亮湾哪儿的美景?

教师相机板书:村前 村后

2、我们的游览也要有一定地顺序,先去村前!

(三)学习第二自然段

1、请同学们大声朗读第二自然段,思考:课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色?拿出笔,圈话出重点词语。

教师相机板书:小河—河上—河里—河岸—农田

2、你最喜欢哪里?把写它的句子读一读,看谁读得最美?(学生自由读自己最喜欢的句子。)

3、细读品味,体会美景。(全班交流,让孩子自由选择说说自己喜欢的美景,按学生交流内容的先后顺序随机教学)

(1)品读写“小河”的句子。

①“月牙一样的小河”是什么样的?(弯弯的、像月牙……)用小手画一画,再读一读。

②村子的前面有了这条月牙一样的小河,村子就有了一个美丽的名字——月亮湾。你能用“因为……所以……”来告诉其他的游客吗?

③河上还有一座石桥,多美呀,读一读。

(2)品读写“河水和小鱼”的句子。

①河水是美丽的,我们看到了河水绕着村子缓缓地流着。“缓缓地”可以换成哪个词呢?应该怎么读,谁来试试?(老师好像听到了河水缓缓流淌地声音)

②在这样的小河里,小鱼也是快乐的,它们有的……有的……还有的……

③小鱼无忧无虑,悠闲自在,谁来读一读!

(3)品读写“河里倒影”的句子。

①河里除了小鱼儿,你还看到了什么?

(看图)看:河上有石桥,小河边有绿树、青山,水里呢?水把石桥、绿水、青山的影子都映出来了,当然是倒过来的,这就是倒映。他们的影子我们称为倒影,河水就把青山、绿水、石桥的倒影倒映出来了。

引说:清清的河水多像_______,倒映着_______,倒映着_______,倒映着_______……

③清清的河水像镜子一样明亮,映出了一个五彩的世界,谁来读一读?

(4)品读写“河岸桃花”的句子。

①瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊!这些句子写得都很美,还有一句老师也认为很美,你们喜欢吗?

(师读:村子里有许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。)

②你们见过朝霞吗?出示朝霞图与桃花相比较,进行语言训练:此时,你们觉得_______的桃花,远远望去,像_______!(让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”,然后朗读)

(5)品读写“农田”的句子。

①过了桥,我们看到的是一片绿油油的农田。

出示两个句子,读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

4、回味第2自然段:月亮湾村前的风景真美,小桥流水,鱼儿嬉戏,桃花盛开,农田碧绿……课文的第2自然段就描述了村前的美丽,谁来带着我们再去回味回味(美读第2自然段)。

5、背诵第2自然段 :想着画面,看着提示背诵——村前:小河—河上—河里—河岸—农田。

(四)学习第三自然段

过渡:欣赏了村前的景色,让我们再到村后去看看。

1、指名读第三自然段。

2、你仿佛看到什么?(茶园)出示茶园图片,读出茶树的多。

你仿佛听到什么?(采茶姑娘欢快的笑声)

采茶这么辛苦,采茶姑娘为什么还那么高兴?如果你是采茶姑娘,你会怎么回答?生活在这么美的月亮湾,真幸福!让我们读读这句话,读出幸福之情。

3、让我们带着丰收的喜悦再来读一读这一段。

4、背诵课文。

三、联系生活,情感升华

1、孩子们,你们知道《月亮湾》这篇课文是谁写的?(月亮湾人)月亮湾的景色是美的,月亮湾的村民是幸福的,月亮湾人深深地爱着家乡的这片土地。

2、每个人都爱自己的家乡,我的家乡在新沂,我爱家乡那含笑低头的金水稻,我爱家乡那碧波荡漾的骆马湖,你呢?

3、课后作业:

我们的家乡哪儿最美?课后把它画下来,再用文字描绘家乡的美丽!

第五篇:《月亮湾》第二课时教学设计

《月亮湾》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1、读讲课文,通过朗读体会、感受月亮湾村前、村后的美丽景色。接受美育熏陶。

2、在理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文,指导背诵课文。教学重点:

1、比较理解“倒影”“倒映”,结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。

2、指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。教学难点:

指导学生朗读课文,品读意境,体会月亮湾的美丽及其有序的表达。教具准备:、课件、、教学过程:

一、检查预习,导入新课。

1、导入:这节课我们继续学习课文《月亮湾》(板书),齐读课题。

2、师:首先检测一下上节课你掌握的怎么样。出示课件指读

绕 月牙 倒映 缓缓地 飘 山坡 不时 月亮湾

()的朝霞()的农田(最后两个让学生填空)

二、学习课文:

1、学习课文第一自然段:

师:找学生读第一自然段,其他同学注意听,看看有什么发现?(板书:美丽)

师:说自己的家乡是美丽的村子,应读出什么样的语气?(引导学生读出自豪的语气)

学生练读

2、过渡:那么月亮湾到底美在哪里呢?光听说还不行,我们还是得亲

自看看。让学生自由读课文第二自然段,看看能找出哪些美景?从哪些地方你能感受到月亮湾的美丽?(学生读文)

3、让学生把找到的自认为描写最美的景色再读一读。

4、交流汇报。

(1)学生谈谈找到的美景。

(2)师:这些美景给月亮湾增添了怎样的美丽呢?我们来好好欣赏一番。首先我们来到村前看看。

师:村前看到了什么?生:月牙一样的小河。(月牙什么样的?让一名学生上台画一下)

师评价后顺手在黑板中间部位画出一条月牙一般的小河,随后画出岸边的村落及树木等。

师:河上还有什么?(石桥)(学生回答后教师画上石桥)师引导学生将本句话美美的读一读。(3)齐读(2)学习第2、3句话。

下面我们来到村子前面的石桥上,让我们好好看看河里,你发现了什么?还能看到什么?(请学生轻轻地读一下第2、3句话)

师:你觉得谁怎样?还能体会到什么?

师:鱼儿多不多?鱼儿在这生活的怎样?它们可能在做什么?谁能读出水的清、鱼的乐?

出示句子:河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

问:同学们读一读有什么发现吗?你喜欢哪句为什么?好在哪?

5、下面我们一起来欣赏一下岸边的风景,你看到了什么?自己找出有关的语句读一读。

出示朝霞图片,问学生什么是朝霞,朝霞好看吗?

出示桃花图片,问:为什么把桃花比作朝霞?说明桃花开的怎么样? 师:这春天盛开的桃花不由得让我想起一首歌《在那桃花盛开的地方》,教师播放歌曲,学生欣赏。景色很美,让我们美美的读一读吧。(生齐读)

6、师:我们下面过桥去看一看吧。你看到了什么?(生:农田)引导学生对比句子:过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。比较一下哪句好,为什么?

7、师:走进月亮湾,这里的小河、碧波、石桥、游鱼、青山、绿树、红花、农田构成了一幅优美的风景画,我们带上自己的感情,再来共同读一读课文,把这种美景告诉更多的人,让更多的人都来这旅游。(教师播放配乐,学生朗读课文)

8、师:月亮湾,山清水秀、依山傍水、桃红柳绿,我们不免由衷的发出赞叹:月亮湾真是个美丽的村子!

9、学习第三自然段。

师:下面我们再来到月亮湾的后面看一看。(生齐读第三自然段。)师:看到了什么?听到了什么?从中你能体会到这里的人生活的怎么样?

三、课堂练习:

练习背诵课文。

四、作业:

画一画台儿庄古城里的风景。并试着介绍给大家。

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