第一篇:一年级音乐下册 望月亮(第二课时)教学设计 湘教版
望月亮
教学目标:
1.能学会演唱歌曲《望月亮》,并用多种声势参与表现歌曲。
2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中,能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞,从中体验合作表演的快乐。教学内容:
1.歌曲 《望月亮》 2.欣赏 《糖果仙人舞曲》 教学设想:
本课从引导、启发入手,看图感受情境为主,通过教师的引导和丰富的画面,引导学生想象,并模仿动作,调动学生主观参与的积极性。在教学中,注意有节奏韵律地朗读歌词,力求形象,富于情趣。在学生学会熟悉旋律的同时,充分调动学生参与和表现歌曲。教学重点:
自信地、有表情地演唱歌曲 教学难点:
感受歌曲的情境并表现歌曲 教学过程:
一、复习《望月亮》
二、欣赏《糖果仙人舞曲》
(一)听一听:
1.聆听音乐主题。
2.提问:小朋友,你们在音乐中听到了什么? 说一说:
3.启发学生:“在音乐中听到了什么情景?”
4.说一说:你从音乐中想到了什么? 唱一唱:模唱音乐主题
(二)完整听赏《糖果仙人舞曲》
1.聆听全曲,用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题。2.再听全曲,在表示两段音乐主题的图形上填颜色。3.再听全曲,并随音乐进行表演。
三、小结
第二篇:一年级音乐下册 飞呀飞(第二课时)教学设计 湘教版
飞呀飞
教学目标:
1.对自然界中飞的奥秘产生浓厚兴趣。
2.能用自然轻巧的声音演唱<<飞呀飞>>,并能大胆主动地参与<<飞呀飞>>的歌词创编。
3.能积极参加集体舞<<雁儿飞>>的动作与队形的设计,体验与他人团结合作,互助友爱的乐趣。教学设想:
本课我设计以“谁会飞”为主题,让学生扮演一个小天使的角色,将<<飞呀飞>>与<<雁儿飞>>巧妙的结合在一起,让学生在玩中学会和表演好这两首歌曲。教学重点:
学会演唱<<飞呀飞>>和表演<<雁儿飞>> 教学难点:
创编歌词<<飞呀飞>> 教学准备:电子琴 磁带 奖品 教学过程:
一、导入
同学们,上节课我们和小天使一起看了很多会飞的动物和其他的物体,今天我们在来看看还有什么可以飞?
二、复习歌曲<<飞呀飞>> 1.全班学唱 2.老师和学生对唱
三、集体舞<<雁儿飞>> 1.小朋友,你们看见过大雁吗?谁来说说大雁是怎么飞的? 2.大雁是候鸟,一到冬天就成群结队飞到南方去过冬,第二年春天又飞回来,它们在飞行时都排成一些队形如:一字人字形,队伍整齐而美丽。3.你们听他们还在唱歌呢!
4.这首歌是几拍子的?歌词里唱了些什么?你能学一学大雁飞吗?
5.学生模仿
6.下面我们一起来学唱这首歌 7.随音乐模唱旋律 8.老师加歌词进行演唱
9.你们来模仿大雁是怎么样的飞? 10.老师这里有几种大雁飞的队形,你们可以随意组合来模仿 11.学生活动 12.上台展示
13.同学们大雁是一个非常守纪律的动物,你们也要和他们一样在集体活动中都要守纪律呀!好,今天就到这儿下课!
四、小结
第三篇:一年级音乐下册 望月亮1教案 湘教版
最新版
望月亮
教学内容: 学唱歌曲《望月亮》 教学目标:
1.能学会演唱歌曲《望月亮》,并能用多种声势参与表现歌曲。2.在听歌曲的过程中,能根据律动来摆动身体,表现歌曲本身的含义。教学重点:学会唱《望月亮》
教学难点:能根据歌曲中的音律来表现自己。教学准备: 录音机、课件 教学过程:
一、情景导入。
(出示动画)一个晴朗的晚上,月亮、星星一眨一眨的,多美丽啊!月亮下,许多的小朋友在玩耍,有一位老公公慢慢地走来,说:“小朋友,你们爱看月亮吗?“ 师:你们爱看月亮吗? 学生汇报。
二、学唱歌曲《望月亮》。
师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗? 师:我们先来听一听,我看到的月亮是什么样的?(播放歌曲:《望月亮》,先熟悉旋律。)
师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。
(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗? 全体齐唱,《望月亮》。
2017.3.1 最新版
三、创作练习。
1.让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。2.参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。
五、课堂小结。
2017.3.1
第四篇:月亮湾教学设计(第二课时)
《月亮湾》(第二课时)
马陵山镇小周小学 张斑斑
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。【教学重点】
指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色,并能有感情地背诵课文。【教学准备】
多媒体课件。【教学过程】
一、创设情境,激发学习兴趣
1、导入:小朋友,昨天老师和你们一起去哪儿游玩了?(月亮湾)那是一个什么样的地方啊?(美丽、漂亮)还记得老师留给你们的家庭作业吗?用彩笔把你们印象中的月亮湾画出来。
2、展示小朋友的作品。
3、月亮湾在小朋友的笔下真的很美,今天我们一起再去月亮湾游玩一番,只是这次,老师不再要你们用彩笔把月亮湾的美画出来了,而是让你们用嘴,把月亮湾的美读出来,你们能不能做得到?好,我们一起出发吧!
二、细读课文,读中感悟
(一)学习第一自然段
1、齐读课题
2、多媒体出示月亮湾的图片。
3、如果你是月亮湾的小村民,你会有什么样的感受?(骄傲)读一读!(自豪)读一读!(快乐……)
4、我们一起来做一做月亮湾的小村民,读一读第一自然段。
(二)过渡:
1、月亮湾美在哪儿呢?读一读课文的2、3自然段。思考:这两个自然段分别写了月亮湾哪儿的美景?
教师相机板书:村前 村后
2、我们的游览也要有一定地顺序,先去村前!
(三)学习第二自然段
1、请同学们大声朗读第二自然段,思考:课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色?拿出笔,圈话出重点词语。
教师相机板书:小河—河上—河里—河岸—农田
2、你最喜欢哪里?把写它的句子读一读,看谁读得最美?(学生自由读自己最喜欢的句子。)
3、细读品味,体会美景。(全班交流,让孩子自由选择说说自己喜欢的美景,按学生交流内容的先后顺序随机教学)
(1)品读写“小河”的句子。
①“月牙一样的小河”是什么样的?(弯弯的、像月牙……)用小手画一画,再读一读。
②村子的前面有了这条月牙一样的小河,村子就有了一个美丽的名字——月亮湾。你能用“因为……所以……”来告诉其他的游客吗?
③河上还有一座石桥,多美呀,读一读。
(2)品读写“河水和小鱼”的句子。
①河水是美丽的,我们看到了河水绕着村子缓缓地流着。“缓缓地”可以换成哪个词呢?应该怎么读,谁来试试?(老师好像听到了河水缓缓流淌地声音)
②在这样的小河里,小鱼也是快乐的,它们有的……有的……还有的……
③小鱼无忧无虑,悠闲自在,谁来读一读!
(3)品读写“河里倒影”的句子。
①河里除了小鱼儿,你还看到了什么?
(看图)看:河上有石桥,小河边有绿树、青山,水里呢?水把石桥、绿水、青山的影子都映出来了,当然是倒过来的,这就是倒映。他们的影子我们称为倒影,河水就把青山、绿水、石桥的倒影倒映出来了。
引说:清清的河水多像_______,倒映着_______,倒映着_______,倒映着_______……
③清清的河水像镜子一样明亮,映出了一个五彩的世界,谁来读一读?
(4)品读写“河岸桃花”的句子。
①瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊!这些句子写得都很美,还有一句老师也认为很美,你们喜欢吗?
(师读:村子里有许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。)
②你们见过朝霞吗?出示朝霞图与桃花相比较,进行语言训练:此时,你们觉得_______的桃花,远远望去,像_______!(让学生感受“桃花像一片灿烂的朝霞”,然后朗读)
(5)品读写“农田”的句子。
①过了桥,我们看到的是一片绿油油的农田。
出示两个句子,读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。
/过了石桥,是一片农田。
\过了石桥,是一片绿油油的农田。
4、回味第2自然段:月亮湾村前的风景真美,小桥流水,鱼儿嬉戏,桃花盛开,农田碧绿……课文的第2自然段就描述了村前的美丽,谁来带着我们再去回味回味(美读第2自然段)。
5、背诵第2自然段 :想着画面,看着提示背诵——村前:小河—河上—河里—河岸—农田。
(四)学习第三自然段
过渡:欣赏了村前的景色,让我们再到村后去看看。
1、指名读第三自然段。
2、你仿佛看到什么?(茶园)出示茶园图片,读出茶树的多。
你仿佛听到什么?(采茶姑娘欢快的笑声)
采茶这么辛苦,采茶姑娘为什么还那么高兴?如果你是采茶姑娘,你会怎么回答?生活在这么美的月亮湾,真幸福!让我们读读这句话,读出幸福之情。
3、让我们带着丰收的喜悦再来读一读这一段。
4、背诵课文。
三、联系生活,情感升华
1、孩子们,你们知道《月亮湾》这篇课文是谁写的?(月亮湾人)月亮湾的景色是美的,月亮湾的村民是幸福的,月亮湾人深深地爱着家乡的这片土地。
2、每个人都爱自己的家乡,我的家乡在新沂,我爱家乡那含笑低头的金水稻,我爱家乡那碧波荡漾的骆马湖,你呢?
3、课后作业:
我们的家乡哪儿最美?课后把它画下来,再用文字描绘家乡的美丽!
第五篇:《月亮湾》第二课时教学设计
《月亮湾》教学设计
(第二课时)
教学目标:
1、读讲课文,通过朗读体会、感受月亮湾村前、村后的美丽景色。接受美育熏陶。
2、在理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文,指导背诵课文。教学重点:
1、比较理解“倒影”“倒映”,结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。
2、指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。教学难点:
指导学生朗读课文,品读意境,体会月亮湾的美丽及其有序的表达。教具准备:、课件、、教学过程:
一、检查预习,导入新课。
1、导入:这节课我们继续学习课文《月亮湾》(板书),齐读课题。
2、师:首先检测一下上节课你掌握的怎么样。出示课件指读
绕 月牙 倒映 缓缓地 飘 山坡 不时 月亮湾
()的朝霞()的农田(最后两个让学生填空)
二、学习课文:
1、学习课文第一自然段:
师:找学生读第一自然段,其他同学注意听,看看有什么发现?(板书:美丽)
师:说自己的家乡是美丽的村子,应读出什么样的语气?(引导学生读出自豪的语气)
学生练读
2、过渡:那么月亮湾到底美在哪里呢?光听说还不行,我们还是得亲
自看看。让学生自由读课文第二自然段,看看能找出哪些美景?从哪些地方你能感受到月亮湾的美丽?(学生读文)
3、让学生把找到的自认为描写最美的景色再读一读。
4、交流汇报。
(1)学生谈谈找到的美景。
(2)师:这些美景给月亮湾增添了怎样的美丽呢?我们来好好欣赏一番。首先我们来到村前看看。
师:村前看到了什么?生:月牙一样的小河。(月牙什么样的?让一名学生上台画一下)
师评价后顺手在黑板中间部位画出一条月牙一般的小河,随后画出岸边的村落及树木等。
师:河上还有什么?(石桥)(学生回答后教师画上石桥)师引导学生将本句话美美的读一读。(3)齐读(2)学习第2、3句话。
下面我们来到村子前面的石桥上,让我们好好看看河里,你发现了什么?还能看到什么?(请学生轻轻地读一下第2、3句话)
师:你觉得谁怎样?还能体会到什么?
师:鱼儿多不多?鱼儿在这生活的怎样?它们可能在做什么?谁能读出水的清、鱼的乐?
出示句子:河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
问:同学们读一读有什么发现吗?你喜欢哪句为什么?好在哪?
5、下面我们一起来欣赏一下岸边的风景,你看到了什么?自己找出有关的语句读一读。
出示朝霞图片,问学生什么是朝霞,朝霞好看吗?
出示桃花图片,问:为什么把桃花比作朝霞?说明桃花开的怎么样? 师:这春天盛开的桃花不由得让我想起一首歌《在那桃花盛开的地方》,教师播放歌曲,学生欣赏。景色很美,让我们美美的读一读吧。(生齐读)
6、师:我们下面过桥去看一看吧。你看到了什么?(生:农田)引导学生对比句子:过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。比较一下哪句好,为什么?
7、师:走进月亮湾,这里的小河、碧波、石桥、游鱼、青山、绿树、红花、农田构成了一幅优美的风景画,我们带上自己的感情,再来共同读一读课文,把这种美景告诉更多的人,让更多的人都来这旅游。(教师播放配乐,学生朗读课文)
8、师:月亮湾,山清水秀、依山傍水、桃红柳绿,我们不免由衷的发出赞叹:月亮湾真是个美丽的村子!
9、学习第三自然段。
师:下面我们再来到月亮湾的后面看一看。(生齐读第三自然段。)师:看到了什么?听到了什么?从中你能体会到这里的人生活的怎么样?
三、课堂练习:
练习背诵课文。
四、作业:
画一画台儿庄古城里的风景。并试着介绍给大家。