小学一年级语文《一件值得写的事》教案

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第一篇:小学一年级语文《一件值得写的事》教案

训练内容:元旦期间,大家少不了走亲串友,少不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。选择一件事写下来,要求叙事清楚,重点突出。

作文题目:的事

教学目标:

一、能读懂《写春联》,感知内容,体会写法。

二、能做到叙事清楚,重点突出。

三、能写出值得写的原因,并从中建立道德观念、产生道德情感,形成正确的思想观点。

四、能激发习作兴趣,鼓励学生自由地说,生动地写。

课时安排:二课时

课前准备:教师,读懂《写春联》,把握本次教学的要求。

学生,复习第十册习作《记一件难忘的事》,课前,每个学生写三件在本学期内值得回忆的事。

教学过程:

一、谈话交流,导入新课

1、同学们,元旦期间,大家少不了走亲串友,免不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。能给大家说一说吗?

2、学生回忆、自由地练说。

3、教师小结。

二、比较发现,明确要求

1、今天,请同学们把它写下来,与别人分享,题目是《一件值得写的事》。本次习作有那些要求呢?

2、学生自读思考:这次习作有什么要求?

3、讨论明确。(1)有一定的价值。(2)叙事清楚,重点突出。

4、学生进一步思考:《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较,共同点在哪儿?不同点在哪儿。

5、学生讨论,教师小结。

(共同点:所记的都是事,且都只要写一件事,不是几件事。不同点:前者侧重于难忘,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,但仍然记得十分清楚,值得回味。而后者侧重于值得写,必须是对自己、对别人都有教育意义的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一个教训,或是给人一个启示。)

三、回顾生活,选择材料

1、请同学们回忆一下,在这学期中,有哪些值得写的事?你准备写哪件事?并说清楚写这件事的原因。

2、学生思考,并参加交流,教师根据事情对学生相机地进行思想教育。为学生的选材点明思想意义,同时赞扬高尚的道德行为,在学生心灵中树立美好的形象。

生1:我准备写上一次我的自行车坏了,王叶飞把我送回家,还帮我把车修好的事。

教师及时指出:这件事选得好,反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。同时,我们应该学习王叶飞同学助人为乐的高尚品质。

生2:我想写在上次我心爱的钢笔没了,我怀疑是隔壁的小弟弟偷走了。于是,和他闹了矛盾,还当面骂他是小偷,并到处说他的坏话,小弟弟哭得很伤心。过了几天,我在床底下,找到了。自己非常后悔,想承认错误,又怕小弟弟不肯原谅的事。

教师及时引导:人与人之间应该真诚相待,宽厚为怀&&并鼓励他:今天,你能当着同学们的面说出来,说明你已经认识到自己的错了,大家都会原谅你的,小弟弟也会原谅你的。同时,也说明你是一个敢于承认错误的好孩子,老师和同学们都要向你学习。

&&

3、学生确定写作的内容,编写作提纲。

四、学习例文,感知写法

2、学生轻声朗读例文,思考练习。(1)《写春联》的起因是,经过是

,结果是。

(2)连眉毛尖尖上都是笑和哪个句子相呼应?有什么好处?

(3)文章重点写了对话,你认为哪几句写得好?好在何处?

(4)你认为还有什么地方值得学习?

3、学生讨论交流。

生1:《写春联》的起因是大年三十,两个舅舅在写春联,他们想考考我。经过是我巧妙地对上了大舅的上联,还根据二舅舅的横批,为他写了有关养鱼的对联。结果是大家都夸我语文学得好,大舅妈还奖励我呢。

生2:‘连眉毛尖尖上都是笑’和‘她高兴得合不拢嘴’相呼应,这样写前后呼应,使文章联系的更紧密,也更突出了过年的喜悦。

生3:我认为‘屋里贴年画,喜气洋洋,门上再贴上春联,就开门大吉了!’写得好,不但引出了写春联的主题,而且写出了过年欢快的气氛!

生4:我认为‘小湛,听说你们语文课本里讲过春联,老师还教过你们对‘对子’,’写得好,它为下文‘我’能对出巧妙的‘对子’作了铺垫,使文章更真实可信。

生5:我认为‘碧波跳红鲤,绿水跃白鲢。’写得好,写出了鱼儿泼剌剌欢游的景象,用词也十分准确。

生6:这篇紧扣住写春联来描写,从没有多余的笔墨,而且文章字里行间处处透出一种节日的欢快气氛,主题鲜明,重点突出,值得我们学习。

生7:有许多动作写的很好,如‘拉’、‘搂’、‘塞’等都表现了长辈对我的爱。

生8:人物的神态写得也很准确,如‘合不拢嘴’、‘嗔’、‘沉吟’、‘眉毛尖尖上都是笑’等。

4、教师小结:应当写清事情的前因后果,抓住重点值得写的原因,详细地写出人物的语言、动作、神态等,注意首尾呼应,画龙点睛。

五、运用写法,独立创作

1、请同学们运用学到的写法,结合自己的感受,把刚才确定的内容写下来。

2、学生写作,教师巡回指导。

3、学生自由组合成小组,相互修改。

六、推荐发表,展示风采

1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析,并抓住积极因素及时对学生进行思想教育。如对写《做错事》的同学,既从写法上评论,又从思想上评论。比如对写《悔不该&&》的同学,教师应说:一个人应该有诚实的美德。现在你能把这件事写出来,说明你还是一个诚实的孩子&&

2、教师对共性问题再作指导,学生再次修改。

3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

教学设计评析:

作文教学不单是语言文字和写作方法的训练,同时也是思想认识和道德品格的训练。通过作文的训练,不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物,而且要培养学生具有正确的思想观点,使他们在作文过程中建立道德观念、产生道德情感,从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶老教作文与教做人的统一的教学思想,在作文教学中坚持文品和人品的结合,渗透思想品德教育。

首先,在指导审题中,引导学生明确习作目的。抓住值得写这个题眼,启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础上做了适时的、恰当的点拨,使学生进一步明确写这篇作文的目的,就是要通过一件事来赞扬一种精神或说明一个道理,吸取一个教训,给人一个启示。确定了育人的导向,把学生的写作动机引向认识事理的轨道,增强了他们认识事物的自觉性和主动性。第二,在指导选材时,注意把握德育契机。在指导选材的过程中,紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向,相机渗透思想教育,既体现了作文的要求,也提出了做人的原则。

第三,在评改草稿中,强化德育效果。教师在评论草稿时,既从写法上评论,又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物,教育学生怎样做人。言为心声,语言是思想认识的直接流露;行如其人,行为是道德品质的具体表现。因此,在作文教学中,听其言,观其行,及时端正学生的认识,强化德育效果,使语言表达能力和认识事物能力同步发展。

附:学生习作

难吐真情

董盼

哎!老师今天要来家访,我心蹦跳,脚发抖,汗豆大。真不知老师来时,我是哭呢,还是笑。对了!索性避而不见吧。于是我早早地躲进了我的小天地!呼呼,风狂猛,吹拂下,带着点点小雨,也带着老师兜了一个大圆圈,最终才来到我家,成了第一个我讨厌的客人。我摒住呼吸,侧耳倾听,还是不真切,只能隐隐约约地听见他们的声音,想下楼,可总是迈不开步履。

终于,不知是妈妈的催促,老师的呼唤,还是自己抑制不住的内心的渴望,我还是与老师见面了。当时,您对我在学校里的表现以及成绩做了一系列的评价。我真的从中受益匪浅,那些话一直激励我前进,失利时,扶着我,停滞时,推着我,使我不断向上攀登。

此时,我心里火辣辣的,在确定奋斗目标时,我也只是不尽点头。面对您,心里有说不出的羞涩。给您倒茶时,我还真希望满满杯中水能代表我的心愿,一万句感恩尽在无言中。

时间冲刷了一切,语言超过了生命的长度,风雨又带走了您,我感到万分懊悔,任何东西融于口中都是辣的。也不知怎的,许多埋在心底的话,我都没有倾吐。短短的时间,我品尝了人间的四大珍宝酸甜苦辣。很长时间,只有沉默寡言与我为伴。明天,我只能用勤奋去弥补自己的笨拙。

徐老师,是您!更进一步激起了我对作文的热爱,我能够从中抒发情怀,它成了我的一个知心朋友。您让我不但要提高自己,还要带领班级更上一层楼。也许是我能力有限,班长的工作完成得还很不够出色,但,请你放心,我一定竭尽全力带着全班奋进。

敬爱的老师,明天那绚丽的花朵就是我对您珍藏已久的真情!

第二篇:“写一件值得回忆的事”作文教学

1出示作文要求:写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。

2思考这次作文提出几点要求?

写一件事;

事情发生的范围;

值得回忆 3思考什么样的事是值得回忆的事?

生:我认为“值得回忆”的事,不是平平淡淡的小事,而是总也忘不了的印象深的事。

生:我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。

生:我补充,写坏事也可以,从一件坏事中吸取教训,也是值得回忆的。

值得回忆的事,并没有具体规定写什么类型的事,但这件事一定在你的思想深处留下了烙印,给了你心灵上的启迪。写这件事的目的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一个教训,或是给人一个启示。请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?

生:首先要交代时间、地点、人物。

生:要把事情的起因、经过、结果写清楚。

生:应该把重要的地方写得详细、具体些。

二、指导选材,把握德育契机

1请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并说清楚你为什么要写这件事?

生:我想写同学帮助我的事。有一次,我在操场玩,不小心让石头砸了脚,当时鲜血直流。某某同学看见了二话没说,背起我上医院包扎,又把我背回学校上课,放学后还把我送回家。这件事给我印象太深了,每当我看见脚上的伤疤,就想起这件事,某某同学助人为乐的品格值得我学习,这件事也反映了同学之间真诚的友谊。

师:这件事选得好,反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。

生:我想写的是这样一件事:有一次,邻居张奶奶家养的小鸡,跑到我家院里吃了我晒的白菜。我一气之下,爬上了张家的煤棚,把她家棚盖的油粘纸揭下一大块,棚盖立即露了一个大洞,结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上,摔破了膝盖,一直到张奶奶开门煤才发现了我。张奶奶并没有骂我,把我抱出来,给我洗了腿,上了药。后来,我向张奶奶认了错。这件事给我的教训太深了,要不是煤棚不高,说不定摔成哈样呢?结果,还是爸爸出面帮张奶奶家修好煤棚。通过这件事,我懂得了邻里之间要团结,不要斤斤计较小事。

师:这个同学的选材很好,从邻里之间应该怎样相处这个角度,说明了人与人之间应该真诚相待,宽厚为怀,如果损人,必定害己。不过你的年纪小,只要认识到自己错了,大家都会原谅你的。

师:同学们的选材很广泛。下面请同学们根据自己选择的材料列作文提纲。

师:谁愿读读自己的作文草稿。

生:我的作文题目是《一份通知书》。(全文大意是:有一次,我家收到一份自行车失物招领通知书,可是我家并没有丢车。当时,我就想拿通知书领车,可爸爸不让。后来我们把通知书送回公安局。原来,他们弄错了。爸爸那种正直、诚实、不占别人便宜的品质为我树立了做人的榜样。)

师:请同学们议论一下这位同学的作文写得怎么样?

生:我认为这位同学的作文以物命题,很新颖。

生:我认为这位同学的内容也很新颖,送上门的失物招领通知书,就是领了也没事,而他的爸爸却坚持不领,这是一种多好的品质啊!

生:我觉得这位同学的作文还有一点可贵之处,就是用对比的方法,反映了一种美好的品德,用“我”的自私、贪心,反衬出爸爸的无私,不贪心。

师:同学们评得很好,这篇作文不仅命题和内容有新意,而且构思也很巧妙,从“公安局送来通知书”写起,设下悬念,开头就吸引了读者

师:下面再请一位同学读一下自己的作文。

生:我的作文题目是《悔不该……》(全文大意是:星期天,我到舅舅家串门,看到他家桌上有一块电子表,我挺喜欢就放在兜里了。吃完饭,舅舅说要送我一块电子表,可怎么也找不到了。我不好意思拿出来,只好说不知道。后来,舅舅说:“丢了就丢了吧,以后我再给你买一块!”回家后,我对妈妈说了。妈妈骂了我一顿,让我向舅舅认错,可我没有勇气。我真后悔当初不该那样做。)

师:一个人应该有诚实的美德。你虽然没有向你舅舅认错的勇气,但你向妈妈认错也是好样的。现在你又敢把这件事写出来,说明你还是一个诚实的孩子。我相信你会记住这个教训的,同学们也会从中受到启发和教育。

七、总结:

同学们,还有很多同学已经写完了作文,因时间关系,我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出,大家对这次作文要求的理解是正确的,选材是广泛的,从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美,揭露和批判了我们生活中的假恶丑,每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改,然后我们再开一次作文欣赏会,让大家来互相学习,取长补短。

一件值得回忆的事

在我的生活中,会经历许多事,有开心的﹑快乐的的﹑后悔的······其中,有一件事经常在我脑海中回荡。

我在家中,是个“小公主”总是“衣来伸手,饭来张口”做什么事从来不用自己动手,爸爸,妈妈总是“孝敬”我。终于,有一天,爸爸忍不住了:你看看你,成什么样子,隔壁家的妹妹都比你董事多了······”“我去玩了”为了躲避爸爸的哆嗦,我不得不出去。

来到楼下的花园里,我看见一位小妹妹正在给一位老奶奶按摩。“奶奶,舒服吗?”“呵呵,舒服,舒服。”我静静的坐在草地上,想着:那位就是爸爸说的隔壁家的妹妹吧。那我小妹妹向我走来,问我:“姐姐,不开心吗?”啊?我一时还反应不过来。我和你去做一些快乐的事吧。”小妹拉着我向老奶奶那里走去。“什么嘛,只是为一位老奶奶做事而已。”我小声的嘀咕着。“姐姐,你说什么?”妹妹问我。我说:没······什么。”妹妹想了想,“不对,姐姐好像说,只是为一位老奶奶做事,对吗?”“······”我的脸像煮熟的虾子,“刷”地红了。姐姐,你这样说就不对了,老师不是常常教我们要尊老爱幼吗?”小妹妹假装生气地说。“我······”“姐姐,孝敬家人是快乐的,当看见家人快乐的时候,自己也会快乐。”我听完后,飞快地跑回家。

家里客厅没人,爸爸妈妈都在房间里,我蹑手蹑脚的走进厨房,为爸爸妈妈泡了两杯茶,我把茶放在客厅的桌子上,并写了一张字条:爸爸妈妈辛苦了!让后就躲在厨房里。爸爸妈妈出来时看见了,感动地说:“女儿懂事了!”我心里突然感觉很高兴。

我很感谢那位小妹妹,是她教会了我“孝”字怎么写。我永远也忘不了她。

一件值得回忆的事

我的书桌上有一个很普通的相册,它是绿色的。朋友都说它太丑了,劝我把它扔掉,但里面保存着我快乐的童年,所以我连一页也舍不得扔。

翻开第一页,有一个穿着红色游泳衣,红色游泳帽的小女孩,那就是小小的我,我那时还不到三岁。

记得妈妈那次是去北京进修,爸爸带我来看妈妈。妈妈和我,爸爸,孙雨姐一家去北戴河玩。那里的风景特别美,但是我还小,感觉不到,只觉得海很大,也很蓝。忽然,我挣脱了妈妈的手,奔向浅海区,我在那里快乐的玩着。这时一个浪头铺天盖地的打过来,妈妈吓坏了。飞似的跑过去救我,可是已经晚了,我被海浪吞掉了。一会儿我浮上了水面,妈妈赶紧跑过去,我哇哇大哭,妈妈却笑了。笑完后,妈妈把我紧紧地抱住,哭了。当天我很早就睡了,早上妈妈眼睛又红又肿。后来我才知道妈妈那时苦笑,而且妈妈昨晚没有睡而是看管着我。啊!多么伟大的母爱,多么难忘啊!

第三篇:一件值得回忆的事(3年级)

校——以育人为本师——以敬业为乐生——以成才为志

飞跃假日辅导中心优秀作文选(部分)

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指导教师:

一件值得回忆的事

从懂事到现在爸爸妈妈带我去了好多地方,然而,也许由于太小的缘故,那些旅游时经历的事大多已经淡忘了,只有那次去南戴河游玩的情景去令我难以忘怀。

记得那是一年级放暑假时,爸爸说要带我和妈妈区南戴河旅游,我兴奋得跳了起来,高兴地喊着:“爸爸万岁!”这一夜我连觉也没睡踏实,一直盼着赶紧天亮。

第二天一大早,爸爸就开着车带着我们出发了。一路上我兴致勃勃,东瞧瞧,西望望,一切对我来说都是那么新鲜。

车行驶了好多小时,南戴河终于到了。我顾不上一路疲劳,拽着爸爸妈妈赶紧向海边跑去。

“哇!”因为是第一次看大海,我一下子就被大海的景色迷住了。一眼望去,波涛起伏、连绵不断,白茫茫的海水无边无沿,分不清哪是天边,那是海岸。海浪一派追逐着一排,像天上抛下来一条条雪白的银链,凶狠狠地向礁石猛烈冲撞,刹那间又变成无数的浪花向四处飞溅。不远处,时而有轮船驶过,给海面形成点缀„„直看得我眼花缭乱,真是壮观而有迷人啊!

岸边,男男女女、老老少少,有的晒着太阳,有的聚在一起吃着喝着;水中,数以千计的人在海水里游泳。我和爸爸连忙换上泳衣跳入海水中。正向前游着,突然一排巨浪扑面而来,由于没有丝毫的准备,一下子喝了好几口海水。呵!真咸啊!呛得我一时缓不过气来,赶紧向爸爸游去,爸爸也向我这边游来。“我害怕,我不游了!”爸爸微笑着对我说:“姑娘,可不能遇到点困难就退缩呀!你看那些游泳的,有的比年龄还小啊!”听了爸爸的话,我于是打消了上岸的念头,继续在水中游着玩着。不知不觉太阳快要落山了,我们只好恋恋不舍地离开了海边。

回来之后,我的心仍不能平静。大海壮观的景象以及在海边游泳的情景不时在我眼前浮现。同时我明白了一个道理:人是不能被眼前遇到的困难吓倒的。

指导教师评语:

第四篇:【一件值得回忆的事】-教学教案

在你和同学或者你和亲戚、邻居之间,一定发生过许多值得回忆的事吧,选择一件写下来,写的这件事要能够表现人物某一方面的优秀品质。动笔之前,先想一想,确定作文的中心,然后根据中心选择合适的材料,把与中心联系紧密的材料作为主要内容来写。题目也可以自己定。【指导】

同学们在作这篇作文之前,首先应该从记忆中筛选题材。这次习作题目只限定了写作范围,要求写“一件值得回忆的事”,可选材的范围很广:学校里、家里、路上、公园里„„但从“值得回忆”来看,这件事必须是已经发生过去一段时间的,而且应具有某种意义或对“我”有着很深的影响,给“我”留下了难以忘怀的印象。

从习作要求来看,这件事应该是“我”亲身经历的,而不是道听途说的。

那么,怎样从日常生活小事中选取题材呢?其实,如果仔细想一想,就不难发现有许多事值得我们回忆。你家的“老寿星”八十诞辰,四世同堂,大家是怎样向老人祝寿的?妈妈、爸爸出差了,剩你一个人在家,邻居阿姨是怎样帮助你的?你和同学之间有过什么矛盾,是怎样解决的?诸如此类,太多太多了。生活中每天有愉快和欢乐,也有烦恼和忧虑;有进步和收获,也有失利和教训,这些都是很好的写作材料。对这些材料要认真分析,它能给人们什么教育,能不能反映出好的思想作风,或从中引出什么教训。例如,有这样两个材料。

甲:在我四年级时,我因忘带午饭又没带钱,陷入了难堪的境地。同学们发现了,争着把午饭分给我。不一会儿,我的面前就出现了一盒“美食荟萃”的“八宝”饭,我感动得流下了热泪。

乙:派出所给我们班主任来电话,说我们班有三位同学热心地帮助一个外地人找回了失物,却没有留下姓名。班主任李老师在班上说了几次,也没人肯说出。班主任给了我一个任务,把这三个做好事的同学找出来。我经过努力,终于完成了任务。分析上述两个材料,我们看出甲材料反映了师生间、同学间互相关心、互相爱护的情谊,乙材料曲折有趣,表现三位少年做好事不留姓名的好思想。然而结合要求来看,乙材料没有明确事情发生的时间,体现不出“回忆”二字。如果采用倒序的写法,效果就好了,也符合写作要求了。下面这个顺口溜可以帮同学们写好这篇作文。亲身经历事要真,时间地点有起因。来龙去脉有顺序,层次清楚详略分。情深之处多着墨。方显之间感情真。上述要点把握住,写出文章印象深。【习作评改】 原文:

一件值得回忆的事 一天,我和住在楼上的小朋友王珂玩儿,他让我看了他最喜爱的一个长毛绒玩具——小金熊。我见了也很喜欢,就对他说:“王珂,你把小金熊送给我玩儿几天吧!”可是王珂不答应。我有些不高兴了,对他说:“你不配做我的朋友,连玩具都舍不得给我玩儿,还算什么好朋友?去你的吧!”说着,我就把小金熊扔到了地上。

王珂见小金熊身上沾上了土,心疼地哭了,他下楼到我妈妈那里告状。我妈听了以后,打了我一顿,我也知道自己错了,惭愧地低下了头,这是一件多么值得回忆的事啊!评改意见:

这件事小作者虽然叙述得比较清楚,但对照习作要求,却存在着几个问题。

一、审题不准。1.《一件值得回忆的事》要求:这件事必须是已经过去一段时间的。而本文作者只用了“一天”来点明事发时间,有些含糊不清。2.“值得回忆的事”要求这件事具有某种意义或对我有着很深的影响,或给我留下了难以忘怀的印象。作者写的这件事只是说明了我不该无理由弄脏小朋友的玩具,没有什么特别的意义。

3.这篇习作还要求通过记叙的这件事,表现人物某一方面的优秀品质,并根据这点来选材。遗憾的是小作者所选的材料并不能够表现“我”在某方面的优秀品质,反而使“自己”陷入了“挨打”之中。

二、结尾点题生拉硬扯。

结尾点题应该源于自然,水到渠成。本不是一件值得回忆的事,非要扣上这顶帽子,让人看了是不会觉得舒服的。你们说,是这样吗? 【优秀习作】 新单杠

一个冬天的早晨,我走在冰封的小路上。就听到一群孩子连笑带说的声音: “嘿,我已经坚持两分钟了!”“你的工夫还不到家,我都坚持3分钟了!”“你们还都是小弟,比起大哥可差远了!”“哼!别吹牛!”“对!别吹牛!”

我循声看去,原来是三四个十二三岁的男孩子正用老槐树那粗大的树干做单杠,兴致勃勃地玩儿“倒挂金钟”的游戏呢。他们用手撑着地,头朝下,两脚钩住树枝,看谁坚持的时间最长。再看那倒霉的树枝,被压得“喀喀”地响,好像在喊疼。

看看那群淘气的男孩儿,又看看那凄惨的老愧树,我不禁想起在自然课上,老师曾经讲植树造林对生态平衡,对社会主义建设的作用,还号召少先队员一定要爱护花草树木。于是,我立即走到他们跟前,大声说:“快下来!你们不能这样做,树枝会被压折的!”

他们听了,像一个个小猴子在树枝上翻了一个跟头,跳下来。其中一个较大的孩子故意笑嘻嘻地对我说:“小朋友,你不懂,这叫锻炼身体。知道吗,这乃是太上老君长生不老的秘方。”说着,又翻了一个跟头,头朝下,用嘲笑的语气说:“你呀,去那边风口凉快凉快吧!哈哈„„”我肺都要气炸了,但是,为了保护树木,我不能让步。我说:“对面就是居委会,你们再不走,可就„„”还没等我说完,他的手一颤,不小心从上面摔了下来,带着他的兄弟们“逃跑”了。我吃了一惊,抬头一看,原来在我说话的时候正好从居委会大门里走出一个人,把他们吓跑了。我想:虽然一时是把他们赶跑了。那明天呢?得想个办法,让他们不再损害树木。第二天是星期日,一早,我就跑到爸爸耳边,小声嘀咕了几句。他听了,先是一愣,马上又高兴地笑了,用手刮了两下我的鼻子。爸爸施展了他“业余木匠”的本领,用家里存的最好的木头,做了一个单杠,并把它牢固地设在老槐树下的空地上,在单杠旁立了一块牌子,上面写着:“爱护树木,请用单杠锻炼身体。” 星期一早上,我又来到了老槐树下,等待着那些淘气的孩子来。不一会儿,他们果然又来了。这次,他们不像往常那么高兴,而是握住单杠愣住了。当看到木牌时,他们的脸都红了。第二天,那被他们压弯了的树枝,用一根长长的竹竿支了起来,并且在旁边加了一个木牌,上面写着:“爱护树木,人人有责!”我看到这一切,心里甜滋滋的。【评析】

这是一篇内容充实、选材典型、中心突出的好文章。小作者开头引用了“小淘气”们的一系列对话,巧妙地告诉我们事情的起因,产生了引人入胜的效果。接着细致地刻画了“我”怎样劝阻“小淘气”们,而他们又怎样嘲笑“我”,使人感到“我”真是在不顾一切地保护老槐树。一般作者写到这里,可能会笔锋一转:写“小淘气”们接受了意见,文章就告结束。但是此文的小作者又加了一个情节:让爸爸做单杠,而且立了牌子。这样就使得中心更突出。文章的结尾也不是一般交待“小淘气”承认错误,而是写他们又在老槐树下立了一个新牌子:“保护树木,人人有责”。用“小淘气的转变衬托“我”爱护树木的好品质。可见,小作者在选材和布局谋篇方面都很见长。情节在发展中深化了主题。

第五篇:一件值得写的事——教学设计及优秀学生习作

一、习作内容

这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,一定有许多值得写的事,如帮助别人的事、取得成功的事、使自己后悔的事、幼稚可笑的事请选择其中的一件事写下来,要求叙事清楚,重点突出。

二、教学要求:

1.能激发习作兴趣,鼓励学生自由地说,生动地写。

2.能写出值得写的原因,知道写一件事一要按照顺序,二要抓住重点。

做到叙事清楚,重点突出。

3.真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情,写出真情实感;

三、教学重点:

记叙有序,经过部分要写具体,做到叙事清楚,重点突出。

四、教学准备:

课前,让学生回忆这学期的学习生活,每个学生写三件在本学期内发生的值得回忆的事。

五、教学过程:

习作指导课

(一)谈话交流,导入新课

1.同学们,这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。能给大家说一说吗?

2.学生回忆,自由练说。

3.教师小结。

(二)比较发现,明确要求

1.今天,我们就来写《一件值得写的事》。(板书)本次习作有那些要求呢?

2.(出示本次习作要求)学生自读思考:这次习作有什么要求?

3.讨论明确:

(1)有价值。

(2)叙事清楚,重点突出。

(板书)

4.学生进一步思考:《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较,共同点在哪儿?不同点在哪儿。

5.学生讨论,教师小结。

(共同点:所记的都是事,且都只要写一件事,不是几件事。不同点:前者侧重于难忘,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,但仍然记得十分清楚,值得回味。而后者侧重于值得写,必须是对自己、对别人都有教育意义的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一个教训,或是给人一个启示。)

(三)回顾生活,选择材料

1.请同学们回忆一下,在这学期中,有哪些值得写的事?你准备写哪件事?并说清楚写这件事的原因。

2.学生思考,并参加交流,教师根据事情对学生相机地进行思想教育。为学生的选材点明思想意义,同时赞扬高尚的道德行为,在学生心灵中树立美好的形象。

3.学生确定写作的内容,编写习作提纲。

(四)学习例文,感知写法

1.有一位小作者也写了一件值得写的事《悔不该》,写得具体、生动,重点突出,字里行间还透出后悔的心情!现在我们一起来读一读,体会他成功的秘诀。

2.学生轻声朗读例文,思考练习。

投影出示例文:

悔不该

童年的记忆里,有许许多多后悔的事,许多都已经模糊不清了,惟有它不断地在我的记忆中回荡

记得那是上周星期一上午第二节课,数学测验卷发下来了,我洋洋得意地拿起试卷。啊!只有85分,回到家叫我怎样叫妈妈签名啊!屁股定要开花了。我惊慌失措地望着试卷,急得像热锅上的蚂蚁。怎么办?我心里咕噜着。一个签名嘛,试卷是印的,签名就不能印吗?一个妙计萌生了!

回到了家里,妈妈看我总是心不在焉的,疑惑问:出了什么事了?我,我没等我把话说完,妈妈的脸色顿时变得严肃起来,好像知道了我的心思似的,说:最近考试吗?没,没有。我吞吞吐吐地说。北京欢迎您妈妈的手机响了。大概有急事吧,妈妈接完电话就匆匆忙忙出去了。哎,我长长地吁了一口气。接着,我咬了咬牙,开始完成妙计。首先,我把有签名的试卷拿出来,把没签名的试卷放在上面描嘿,还挺像的,应该没有问题了。我自言自语地说,这次我做得天衣无缝,除了我,恐怕也没人会知道了。

第二天,我若无其事地把试卷交给了老师,心里却像十五个吊桶打水七上八下。生怕被老师发现。

过了几天,大概是老师工作太忙,也许是我做得出色,老师竟没有发现我的秘密。谢天谢地,我顿时像吃了定心丸似的,一点顾虑都没有。这件事就这样过去了。

当我快要忘记这件事时,前天晚上,妈妈帮我收拾书包时,无意中被她发现了那张试卷。在她再三询问下我看再也瞒不过了,便只好从实招来。想不到,妈妈并没有狠狠地批评我,而是语重心长地说:杰儿,考不好不要紧,只要你尽力就可以了,我并不勉强你。但你假冒妈妈签名,欺骗老师,这不是不诚实的表现吗?你作为一个学生,是祖国的花朵,如果现在每人都说谎,祖国未来会怎样呢?她的一番话,虽然朴素得很,但意味深长。我不由得低下头,忍不住流下了悔恨的泪水

思考练习:

(1)《悔不该》的起因是,经过是,结果是。

(2)文章重点写了什么?你认为哪几句写得好?好在何处?

(3)你认为还有什么地方值得学习?

3.学生讨论交流,学习写法。

4.教师小结:应当按一定顺序叙述清楚事情的前因后果,而且要抓住重点值得写的原因,详细地写出人物的语言、动作、神态等,注意首尾呼应,画龙点睛。

(五)运用写法,独立创作

1.请同学们运用学到的写法,结合自己的感受,把自己值得写的一件事写下来。

2.学生写作,教师巡回指导。

(六)作中评讲,指导修改

1.谁愿读读自己的习作草稿?指名朗读。

2.师生共议,多鼓励,少批评。

3.修改完善自己的习作。

(七)课堂总结

同学们,已有很多同学写完了作文,因时间关系,我们不能一一评论了。从同学们的作文中可以看出,大家对这次作文要求的理解是正确的,选材是广泛的,从各个不同的角度歌颂了我们生活中的真善美,揭露和批判了我们生活中的假恶丑,每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改,然后我们再开一次作文欣赏会,让大家来互相学习,取长补短。

【设计评析】

习作教学不单是语言文字和写作方法的训练,同时也是思想认识和道德品格的训练。通过习作的训练,不仅要使学生运用恰当的语言文字正确地反映客观事物,而且要培养学生具有正确的思想观点,使他们在习作过程中建立道德观念、产生道德情感,从而在生活实践中规范道德行为。本课设计遵循叶圣陶先生教作文与教做人的统一的教学思想,在作文教学中坚持文品和人品的结合,渗透思想品德教育。

首先,在指导审题中,引导学生明确习作目的。抓住值得写这个题眼,启发学生确定文章的内容。教师在学生理解题意的基础上做了适时的、恰当的点拨,使学生进一步明确写这篇作文的目的,就是要通过一件事来赞扬一种精神或说明一个道理,吸取一个教训,给人一个启示。确定了育人的导向,把学生的写作动机引向认识事理的轨道,增强了他们认识事物的自觉性和主动性。

第二,在指导选材时,注意把握德育契机。在指导选材的过程中,紧紧抓住学生的行为性质和认识趋向,相机渗透思想教育,既体现了作文的要求,也提出了做人的原则。

第三,在评改草稿中,强化德育效果。教师在评论草稿时,既从写法上评论,又从思想上评论。在作文教学中帮助学生怎样认识事物,教育学生怎样做人。言为心声,语言是思想认识的直接流露;行如其人,行为是道德品质的具体表现。因此,在作文教学中,听其言,观其行,及时端正学生的认识,强化德育效果,使语言表达能力和认识事物能力同步发展。

习作评讲课

(一)小结本次习作情况

同学们,上一节课我们写了自己值得写的一件事。从同学们的习作中可以看出,大家对这次习作要求的理解是正确的,选材是广泛的,有写帮助别人的事,有写自己后悔的事,还有写自己幼稚可笑的事,从不同的角度歌颂了我们生活中的真善美,揭露和批判了我们生活中的假恶丑,每一篇作文都是一篇活生生的教材。

(二)回顾习作要求,导入新课:

1.出示习作要求,指名读。

2.今天我们一起走进大家的习作中去,看看这些故事哪些值得我们学习,哪些还需要修改。

(三)美文欣赏

1.投影出示学生作品:

后悔的滋味

姜堰市实验小学小六(2)班

吴正雨

前天数学考试,今天是公布成绩的日子。

钱老师拿着考卷一个一个发。当钱老师把考卷发到我的桌上时,我仿佛觉得这份试卷有千斤重,不敢拿起,甚至连正眼看的勇气也没有,心中如沸腾的锅水百感交集,把希望都寄托在分数上,心里默默地祈祷:但愿是个好分数。

我向四周看了看,总觉得不太放心,又慢慢地将注意力集中到一点,轻轻地翻开,神经绷得紧紧的。86---一个刺眼的数字无情地呈现在考卷上。什么,这不可能吧!我怀疑自己的眼睛看错了。

这是真的!这是事实呀!我为什么又考砸了?心撕裂了,如同刀绞,像要跳出胸膛来了,悔恨的泪水湿润了眼眶。我硬是强忍住,脸上火辣辣的,一直烧到耳根,此时的心情难以形容。我又向四周环视了一下,一切不再温柔,仿佛老师用严厉的目光盯着我;仿佛同学在讥笑、议论我;仿佛爸爸妈妈在不停地责备我。一切化为泡影,幼小的心灵遭到重创。为了不让这种感觉流露出来,只得将泪水往喉咙里咽。

86分!这对于一般同学来说还算过得去,可是对我这一个数学科代表来说这是多么离谱啊!

为什么?为什么我会考出这样的成绩?难道是我不够努力,不够用心吗?顿时,我伤心极了,为什么当初我不多检查几遍呢?也许这样分数就会提高一些了。

啊!我好后悔!后悔!

2.读了这篇习作,大家有什么感受呢?

3.这篇习作的中心很明确。除此之外,还有哪些值得你们学习?

4.同学们的发言给老师很深的启发:要写好一件事情,必须要有明确的中心,还要叙事清楚,重点突出。

四、学生自主修改习作。

五、组内交流习作,评议修改。

附录优秀学生习作:

姜堰市实验小学小六(2)班

周路妍

那是生命中抹不去的记忆,那是令我悔恨的印痕。

记得8、9岁时,我特别爱去爷爷奶奶家玩,因为那是在乡下,有广袤的田野,有茂密的树林,还有弯弯的小河。可以到小河里摸鱼摸虾,还可以卷着裤腿在稀泥中奔跑。所以十一一放暑假,爸爸就把我送到乡下。

乡下的孩子十分热情好客。没出两天,我就遇到了一位女孩儿小雨。她今年9岁,住在奶奶家后边的一间屋子里。我们嬉戏打闹,很快就成了好朋友。我们一起去河边淘大米,引得好多鱼儿争着游来;我们一起去逗小狗,还用棒子追赶每天都是玩到天黑才互相告别回家。

一天,姑妈和冬梅姐姐回来了,带给我一套儿童玩具。这套儿童玩具有锅、灶、碗、勺,还有桌子和椅子。我爱不释手,抱着玩具直奔小雨家。小雨见了,眼睛一亮,像见到宝贝似的抢过去,左看右瞧。我说:去我家拆开玩吧!她迟疑了:这么好的玩具你舍得吗?我点点头,不容她表态,拉着她跑进我家。

我们坐在床上,小心翼翼地撕开边上的胶带纸,再把钉子扳开。我们拿来了一些青菜叶子,学着妈妈的样子叮叮当当炒菜,还像模像样地放盐、糖等。

临近返校时,小雨到我家,把我拉到屋子里,小声对我说:姐,你可以把那套厨房玩具送我吗?我好喜欢。我刚听完就啪的一声甩开她的手:不行,那可是我的宝贝!小雨低下头,央求我:姐,就送我吧!以后我也会给你带礼物。我没有理会她,她的眼泪扑扑地掉下来,一转身跑回了家。下午,小雨对我还是依然的好,还摘了朵荷花送给我,我也很快忘记了上午的不愉快。

第二天,我去小雨家,只见到了小雨的奶奶。我问她小雨去哪儿了,奶奶叹了口气说走了,回邻村自己家了。小雨奶奶把头转向一边,自从你带来那套玩具,小雨天天吵着要买。她妈妈走遍了小镇,也没买到。她就问你要,你不给。也是,她喜欢,你不也喜欢!我惊呆了,回到家,我百感交集,小雨多可爱,多天真呀,可我为了一个玩具唉,我抚摸着那套玩具,心想如果小雨还在,我一定毫不犹豫地给她.我的眼泪滚落下来,打湿了玩具。我连忙擦干泪,把玩具放进包装盒,向小雨家走去。我把玩具交给小雨奶奶,请她转交给小雨。小雨奶奶急忙说:孩子,留下来吃午饭吧!不了。我谢了小雨奶奶,头也不会地走了,眼眶却早已湿润。

直到现在,我再也没有见过小雨。不过我想,如果小雨收到了玩具,她一定会笑得很甜。我要让玩具伴随我那份朋友情,溶入小雨心中,直至化开

姜堰市实验小学小六(2)班

王浩然

这几天,我一直为一件事而感到后悔不已。

那是在星期六的早上,我正在家里写作业。突然,杨云帆在外面叫我,让我和他一起出去玩。等到我作业写完的时候,我就和杨云帆一起去了人民公园玩了。

正当我们在公园里乱转圈的时候,碰见了一个气枪打气球的摊子。我急忙上去问:多少钱打一次?那个老汉说:两角多打五次。这么便宜。可是我们却身无分文那。尽管是这样,但我还是很想玩一玩。这时,我瞧见了杨云帆手上的那个弹弓。这时,我计上心来。我们俩个躲在一个离摊子不远的墙壁旁边,准备用弹子射气球。由我先来射,我瞄准了那个红色的气球,只听啪的一声,气球应声破了。杨云帆为我默默高兴。开始,那个老汉以为是气球的问题,可过了一会儿啪的一声又响了,老汉开始怀疑了。他向四周打量着,他发现我们了,我们拔腿就跑。可是那个老汉没有追,只是说了一声:哎,连做个生意也难哪。

我边跑边想:那个老汉心怎么这么好,要是我就追上来了。这时,我的脑海里浮现出了这样一副画面:一个农村老汉,身穿灰白色的布衣,布衣上有好几个补丁,黝黑的脸上刻着许多很深的皱纹,花白的头发和胡须显得乱七八糟。不由得,我停下了脚步默默地说:我好后悔。

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