《3 看地图》教案

第一篇：《3 看地图》教案

《3看地图》教案

教学目标

1、知识与技能目标：会看地图，认识方向、图例、比例尺。

2、过程与方法目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置。

3、情感与态度目标：培养学生热爱自己的家乡，努力学习建设好自己的家乡。

教学重点

认识地图的方向、图例和比例尺。

教学难点: 通过测量图上距离来算实际距离。

教学准备

地图(世界地图、中国地图、四川地图、绵阳地图等)、课件、计算机、投影仪。

教学课时

1课时

教学过程

导入新课：激发兴趣，引入课题 教师出示谜面：

有山没有土，有河没有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。(打一教学用具)学生猜谜语：地图

学习新课：让学生认识地图：(一)让学生认识地图上的语言

1、平时同学们都看见过哪些地图

2、让我们读读地图上的语言：

(1)展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。(2)出示课件。(3)讲解：

①地图的方向：地图的方向一般都是上北下南，左西右东。凡是不符合这个标准的地图，上面都直接注明了北的方向，或是标有一个箭头，箭头的方向即是北。

②地图的图例：一张地图，上面标有山川、河流、铁路、公路、桥梁、村庄、市镇、渡口、关隘等等地形地貌，均以图例表示。图例是固定不变的，一个符号只代表一种地形或地貌，旅游者应熟记，以免用时看不懂而误事。

③地图的比例尺：比例尺是表示地图上直线距离与现实中实际距离关系的标准，按照这个标准，就可以推算出实际距离。比例尺通常是以1厘米作为基本单位，使用时，只要量出地图上的距离，再用它乘以比例尺的比例数，即是实地距离。

1、学生回答：世界地图、中国地图、四川地图、还有绵阳地图等等。

2、看课件

3、认识地图的方向

4、认识地图的图例

5、认识地图的比例尺

(二)让学生利用比例尺计算实际距离

1、比较不同比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。

2、利用比例尺计算实际距离。比例尺=图上距离：实际距离。比例尺=1：3000。(三)我们的发现

以小组为单位，借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。

1、出示地图：图上距离是：8厘米 实际距离是：8×3000=24000(千米)

2、找家乡：

(1)在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2)找找家乡周边的邻省(自治区、直辖市)。(3)找找自己所在县(市)在家乡的位置。(四)我爱我家

1、在黑板上展示大幅中国行政地图。由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩笔分别标出。

2、学生在中国地图上把自己的家乡和另一个家乡标示出来，并连接起来。

3、学生可以测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。

4、分别让学生介绍自己的家乡情况。

第二篇：《看地图 找家乡》教案2

《看地图找家乡》教案

教学目标：

1、会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。

2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

3、了解家乡的发展变化。

教学重难点：

加深学生对家乡地理位置的认识，加强地图方位感。

教学过程：

第一课时

一、认识地图

师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

二、了解家乡

师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。通过课前调查，我们知道全班只有几个同学的家乡不是重庆，这几位同学愿意先给大家介绍介绍自己的家乡吗？

生：（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有些什么特点。）

师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？这是老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。

师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。生：以小组为单位介绍资料

师：刚才好几个同学的介绍都提到了重庆的山多而陡，路也很难走。这些与它的地形特点有很大的关系。

师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

第二课时

一、描绘家乡

师：上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

（接下来学生各抒己见）

师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

师：大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

二、了解老家

师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。提起老家，我们一家人都感到非常亲切。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？

生：介绍自己的老家在哪儿、在地图上找一找，介绍资料。

师：春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。

生：讨论交流

师：谁来说说你们的讨论情况。

师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 生：自由说。

师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

生：自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。

第三篇：《看地图 找家乡》教案1

《看地图 找家乡》教案

教学目标：

1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。

3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学重难点：

1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学准备：

中国行政地图及所在地区省市行政地图。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、看地图，说家乡

1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。

2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3、师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4、说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1、出示家乡（省市）地图。

2、学习图例。（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

第二课时

一、“地图告诉我很多”汇报会。

1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

二、介绍地图的比例尺。

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

第四篇：《看地图》教学设计

《看地图》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1、学会看简单的地图，并能用恰当的词语描述物体所在的位置；

2、在对位置关系的探索过程中，初步发展空间观念；

3、了解地图的基本要素及其作用。

过程与方法：通过合作交流，动手实践，情境教学等方法，培养学生辨识地图和应用地图的能力。

情感、态度和价值观：体会合作的重要性。

二、重、难点

重点：明白地图的基本知识，学会看地图； 难点：培养学生应用地图的能力。

三、教学方法

情境教学法、合作交流法、比较法、多媒体应用法等。

四、教学过程

（一）、揭示课题 １、直接揭示课题 ２、谈话导入

师：同学们，你们逛过动物园吗？你们喜欢动物吗？ 生：……

师：可是，在我们生活中，在逛动物园的时候，出现了以下不文明的行为。（出示课件）他们这样做对吗？

生：……

师：我们爱动物，可别伤害动物呀！

师：今天，几位小朋友在爸爸妈妈的带领下，来到了广东省旅游，他们来到了一家动物园，大家请看（出示课件），波波要去买票，琪琪说：记得买地图呀！贝贝不明白了：要地图有什么用呢？请同学们想一想：逛动物园地图有什么用呢？ 学生思考，回答。

（二）、活动一：设计参观路线

1、师导入：（出示动物园图）现在，他们买好了地图，一看，哇，动物园的动物可真多，他们可高兴了，但又发愁了：这么多的路怎么走呀？同学们，你们愿不愿帮助他们，设计一条最佳的参观路线呢？

2、生：……

3、师出示最佳参观路线要求：①、尽可能多地参观动物园内的动物； ②、尽量不走重复路，减少参观的路

程。

4、学生分组讨论合作，完成设计路线。（每组的前后两桌同学编为一组，共同参与讨论，共同想办法，设计最佳路线）

5、评比最佳路线：请三组同学代表上台展示，评选最佳路线。

6、出示老师的路线。

7、归纳地图的作用：地图多重要呀，要是没有地图，三个小朋友就会盲目地去寻找各种动物，这样既浪费了时间，又多走了路程，同学

们，当我们来到一个陌生的地方，最好有一张地图作指引。

（三）、活动

二、认识地图

1、情景导入：现在小朋友游完了动物园，在爸爸妈妈的带领下，要到广东省的其他城市继续游玩。这时，爸爸拿出了一张广东省地图。（出示地图）这是一张广东省行政区划图，同学们，你能看懂吗？

2、生：……

3、师根据学生回答相机引导至地图基本要素。

4、讲授地图的基本要素：方向、图例、比例尺。

5、观察地图，巩固知识：学生带着问题分组看地图，回答问题。①、广东省级行政中心是-----------市； ②、江门市在广州市的------------方向； ③、深圳市的东面是-----------------市； ④、清远市的北面是-----------------市； ⑤、中山市的西面是-----------------市； ⑥、汕尾市有直达汕头市的火车吗？

6、学生分组观察，教师请各组代表回答，师生共评。

（四）、拓展：了解新余

1、师导入：他们游完了广东省，来到了我们新余市，同学们，你最想带他去新余哪里玩？

2、生：……

3、师：老师最想带他们去仙女湖游玩。（出示仙女湖旅游图）

4、师：这是仙女湖旅游图的局部图，大家请仔细看，老师要提问了：

①、情人岛的北面是哪里？ ②、钟山峡的东面是哪里？ ③、仙来岛在哪个岛的东面？

5、了解新余城市

①、游完了仙女湖，来到了新余街上。（出示新余街区图）②、同学们，你在新余会迷路吗？

③、现在请同学到讲台上来，看看你会不会迷路？

（五）、活动

三、画学校地图

1、导入：今天老师第一次来到

小学，发现

小学真漂亮，很想参观，可是又不熟悉，同学们，你们能帮老师一个忙，画一幅简单的校园地图吗？ 生：……

2、师：老师是马洪中学的老师，也画了一张我们学校的地图，（出示地图）欢迎同学们来我们学校参观，我们画学校地图的时候，要注意以下几点：

①、弄清学校的方向和地图的方向。

②、用简单图例来标识学校的主要建筑物和设施。

③、地图上要有地图名称、方向、图例，由于我们不是专业绘图人员，比例尺不用标。

3、学生分组合作，完成画图。

4、展示学生地图，评价。

（六）、拓展：地图的用途

1、师导言：今天，我们学会了看地图，并会简单地画地图了，那地图在我们的生活中有哪些应用呢？（出示课件）

2、老师逐一讲解各图。

（七）、总结

这节课，我们学会了看地图，还记得地图的基本要素有哪些吗？

（八）、作业

你打算邀请同学到家里做客。请你画出从学校到你家的简单地图。

(地图应该具有方位、图例等基本要素。)

第五篇：《看地图》教学反思

教学《看地图》的体会

早自习时，张校长找到我，给我了一个突然袭击，要听我的数学课。我本来是要讲小状元、做练习的，可是校长是第一次听我数学课，我想来想去，不能让校长听我的练习课呀，于是我准备利用第一节课的时间来备一节课，彭老师帮我做了课件。

当我站到讲台上时，我很坦然，因为这就是一节常态课，这节课我讲授的是第二单元《位置和方向》的例3，这节课的知识较难，对我来说也是一个挑战，虽然有的学生没学明白，但我从领导的评课中学到了很多东西，这节课还存在着以下几个问题：

1、在出现的两个夹角中去量哪一个讲授的还是不太明白，量角器怎么摆放，有的学生还是没弄明白，出现这样的原因是在复检时强调的还不够。

2、上海在北京的南偏东约30的方向上，距离是1067米。

北京在上海的北偏西约30的方向上，距离是1067米。

在得出这两个结论后，应让学生读一读，比一比，关键字用不同的颜色加以区分，让学生明白位置的相对性。

讲完课以后，我还一直在思考，用什么样的方法让学生更明白方向和位置，上网查了相关资料，还在云里雾里一样，没弄太明白，我想还需要进一步探究。