《诚实,不需要理由》教学设计

时间:2019-05-12 23:38:12下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《诚实,不需要理由》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《诚实,不需要理由》教学设计》。

第一篇:《诚实,不需要理由》教学设计

《诚实,不需要理由》教学设计

资阳市雁江区老君镇大溪小学

刘晓霞 教学目标:

1、知道诚实是自尊自爱的表现,爱惜自己的名誉。

2、培养学生辨别是非的能力,能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

3、了解撒谎的危害性,学习正确地解决生活和学习中的问题,不隐瞒错误。懂得社会需要诚信,诚信是现在社会正常运行的基本保障。教学重难点:

1、知道诚实的含义,偶尔撒一次谎也会失去别人的信任,给自己带来麻烦。

2、了解诚信的可贵,学会自我评价、自我选择,引导学生努力做诚信的人。教学准备:

搜集名人诚实的故事及名言。自己身边诚实人和事。课时安排:二课时 第一课时 我不能说谎 教学过程:

一、课前体验 初步感悟

1、创设情境:宋庆龄的故事《我不能失信》。问题“宋庆龄是一个什么样的孩子?我们应该向宋庆龄学习什么?

2、让学生根据自己的经历谈体会,及时赞扬勇于认错的诚实行为。

二、课中体验 深化感悟

1、引入话题,唤醒生活

诚实,就是实事求是,说做一致,诚实就是敢做敢当,不隐瞒事实真相,诚实是一个人的基本品质,今天我们就学习第一单元《诚实是金》第一个主题《我们不能说谎》。板书课题。

2、合作学习,体验生活

活动一:找找诚实的行为(1)小组合作表演 P2 页情境图(2)汇报。教师引导:诚实是什么?学生说出自己想法,敢于说不知道。(3)延伸:你认为诚实的行为还有哪些?探讨交流,根据学生回答及时点评小结。

活动

二、学习《砍到樱桃的小男孩》(1)用自己喜欢的方式读故事。

(2)全班交流自己的收获。“你喜欢小男孩和他的父亲吗?为什么?”教师帮助学生树立榜样,引导学生在榜样的启发下,反思自己的行为。(父亲:宽容、理解儿子。儿子:勇于承认错误,诚实。)。(3)小结:没有什么比说谎更让人羞愧的,也没有什么比诚实更让人愉快的。诚实是一种勇敢的行为,我们要勇于面对自己的错误(5)我不能说谎

a、师:你说过慌吗?为什么说谎?当时你的心情怎样?如果有人当众戳穿你的谎言,你会有什么感觉呢? b、小组交流后汇报。c、师生集体点评。

d小结并鼓励学生:有勇气说出自己曾犯的错误也是诚实的表现。这样我们才生活得愉快、坦荡。才利于我们健康成长。活动三:小组合作学习P4,P5 情景对话:

(1)小组内请一位同学读泡泡里的话,其他同学认真倾听。(2)讨论:乐乐该怎么做?你认为偶尔撒一次谎有什么关系吗?

1、小结:要做值得信任的人,就不能撒谎,要对自己的言行负责任。俗话说:“纸里包不住火”。当你说了第一个谎话,为了圆谎往往会说第二次,一个经常说谎的人,很难得到别人的信任,所以诚实就是不给自己的行为找借口。板书:不给自己的行为找借口

2、深化感悟,引导生活

(1)情境故事:爸爸下岗了,为了不让妈妈和我担心,什么都没说,仍然每天早出晚归干活。

(2)看了这个故事,你想说什么?这个爸爸还是个诚实的人吗?指名说

(3)小结:故事中的爸爸是为家人着想,很有爱心,是善意的谎言,不能说是不诚实

(4)讨论:有人说:“任何时候都应该讲真话,不撒谎。”你认为呢?小组内交流并汇报。

三、课后践行 内化感悟

把《砍到樱桃树的小男孩》的故事讲给父母听,并把同学们课堂讨论的想法和建议说给他们听,做一次心与心的交流,让父母能理解自己。板书设计:

诚实不需要理由——我不能说谎

诚实 — 最基本的品质

第二篇:《诚实,不需要理由》教学设计

《诚实,不需要理由》教案

教学目标:

通过活动,让学生明白遵守诺言,说到做到是诚实守信的表现。一个人只有守信用,人们才会信赖他、尊重他,愿意和他交往。教学重难点:

教学重点:让学生明白遵守诺言,说到做到是美德。

教学难点:让学生明白遵守信用,人们才会信赖他、尊重他,愿意和他交往。教学方法:

活动情景法。教学用具:

多媒体课件 教学过程:

一、明确涵义。

1、诚实的定义。

(1)诚实就是实事求是,说的和做的一个样;诚实,就是敢做敢当,不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。(2)每个人发表对于“诚实”的看法。

2、说谎的定义。

(1)说谎就是不诚实的意思。(2)说一说“说谎”的影响。

(3)师:其实,在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样,一个人只有守信用,人们才会信赖他,尊重他,愿意和他交往。可是在生活中,有时候我们并不是不讲信用,而是有一些特殊情况让人左右为难。

二、说事例谈感受

1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。

2、学生讲故事《狼来了》。指名让学生说说观看感受。

三、交流感悟。

1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。

2、师小结:诚实是一种勇敢的行为,我们要勇于面对自己的错误,敢于批评自己。

3、交流:你说过谎吗?为什么说谎?当时的心情怎样?如果有人当众戳穿了你的谎言,你会有什么感觉呢?

4、有人说:“任何时候都应该讲真话,不撒谎。”你认为呢?

四、阅读感悟。

1、阅读《诚实的晏殊》。

2、当别人看不见的时候,你也能做到诚实不欺吗?

五、小结。

很多事没有人会知道,除了你自己。诚实不需要任何理由,只需要对自己的行为负责。只有这样,你心里才会觉得轻松、坦荡。

第三篇:《诚实,不需要理由》教学设计 文档

《诚实,不需要理由》教学设计

教学目标:

1、引导学生理解诚实的基本意义,懂得做人要诚实的道理。

2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。

3、学会在生活中诚信待人,能够做到说话做事实实在在、表里如一。

4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。教学重点:

理解意义,分辨是非,懂得道理 教学难点:

勇敢面对错误,作自我批评;体验愉悦、羞愧的情感。教学手段: 多媒体辅助教学 设计理念:

以文本为载体,以学生为主体,以问题为主线,在学习文本中掌握诚实的意义,明白做人要诚实的道理;在比较中反思生活中的说谎现象,了解其危害;在拓展中寻找诚实的人与事,树立诚实榜样;在设疑释疑中明辨是非、对错;在练习选择中,提升认识。通过学文明理、激情导行、探究释疑、体验升华的教学版块,借助多媒体辅助教学,引领学生理解主题、感悟主题、提升主题。课前交流:

认识大家很高兴,我们交个朋友吧。我说“诚实守信是条件”,你们说“拉钩上吊不许变”,来,试试看,看看咱们的默契度如何。这节课你打算有什么样的表现。说到做到噢!教学过程:

一、激趣导入

1、看老师写一个词语:诚实。

2、给“诚实”找反义词(说谎、虚伪)

3、分别用“诚实”“说谎”说一句话。

4、揭题:今天我们来学习《诚实,不需要理由》。板书课题。

5、读题质疑:想知道什么?

6、提炼教学目标(课件一)齐读

(1)、知道诚实的意义(2)学习做诚实的孩子(3)、明白诚实不需要理由

二、学文明理

(一)学习文本:下面带着学习目标,走进课文,快速阅读p2-7的内容,在课文里找诚实。(什么是诚实)

(二)反馈交流

1、掌握“诚实”的基本意义

 什么是诚实?列举诚实行为。(以学定教)说出自己真实的想法

敢于说不知道

说的和做的一个样

敢作敢当(一人做事一人当,好汉做事好汉当)承认错误

尊重自己

实事求是

对自己的言行负责任  掌握“诚实”的定义(出示课件二)齐读

 小结过渡:诚实是一个人最基本的品质。诚实守信,利已又利人。但是做到诚实不容易,在我们的生活中存在不少的说谎行为。

2、反思说谎

 再次阅读教材,在课文里找出说谎的表现。

 反馈交流:什么是不诚实,表现在哪些方面?(顺学而导)隐瞒真相

不懂装懂 弄虚作假

表里不一 找借口

考试作弊 自欺欺人

(分析撒谎的原因:躲避惩罚;怕惹麻烦)说谎行为不可取,害人又害已。

3、体验情感:

a、比较诚实与撒谎后的心情:诚实让人心情愉快、轻松、坦荡;说谎让人难为情、羞愧。齐读(课件三)

b、比较诚实与撒谎的利弊:诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。

c、自我批评(照镜子):把曾经隐瞒的错误说出来,有错就改,做诚实的孩子。(激励:谁是第一个吃螃蟹的人?掌声鼓励。)

三、激情导行

我们弄清了什么是诚实,知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国,寻找诚实的人做朋友。

活动一:阅读课文里的故事

1、阅读p3《砍倒樱桃树的小男孩》(课件四)a、分析乔治的心理:犹豫

b、理解感悟父亲的话:诚实比什么都重要,名贵的樱桃树固然可贵,诚实的品质、诚实的人更可贵。

c、齐读最后一句话,懂得诚实的可贵:(信任、敬仰)

d、学习乔治的正确选择:实话实说,敢作敢当,不隐瞒事情的真相。与乔治做朋友。

2、阅读p6《诚实的晏殊》(课件五)

a、学习晏殊诚实的品质:没有人知道也诚实不欺。这是真正的诚实!b、齐读最后一句话,感悟诚实的人拥有美好的心灵。c、与晏殊交朋友,对待学问不弄虚作假。活动二:生活里找诚实

生阅读资料讲故事说诚实—— a、《手捧空花盆的孩子》。

点评:是呀!煮过的种子是不会发芽的,原来美丽的鲜花背后是谎言,空花盆里种下的是诚实的种子,这个手捧空花盆的孩子用自己的诚实赢得了王位。记住:不诚实的人得不到信任,是不能给这样的人委以重任的。b、《践行诺言,爬行上班》

讨论:这位校长有必要这样做吗?

点评:校长诚实、守信,表里如一,受到尊重和爱戴,为可敬的校长行队礼吧!活动三:故事里找不诚实

1、(课件六)《留学生的求职遭遇》 阅读故事

点评:诚信是立身之本,没有了它,失去的东西会很多很多。

2、生讲《出尔反尔丢性命》。

点评:诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任,还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊!

四、探究释疑

1、设疑:怎样做诚实的人,有些问题需要深入探究。请看大屏幕,五个问题等你答。(课件七)

2、释疑:

①怎样做才算诚实?

不管是什么时候,不管是有没人知道,都要说到做到,可谓“君子一言,驷马难追”;“得黄金百两,不如得季布一诺”;都要实话实说,可谓“知之为知之,不知为不知”。②为什么说诚实不需要理由?

因为诚实不是做给别人看的,不是为了得到表扬,而是对自己的言行负责任,对自己的心灵负责任;诚实是自尊自爱、爱惜自己的表现;诚实让自己心情愉快、轻松、坦荡。所以诚实不需要理由。齐读课题。

③处在诚实与说谎的矛盾之间,怎么办?

(出示课件八)学生说见解。(做到诚实不容易)

(出示课件九)生补充小女孩没说完的话。(纸是包不住火的)(克服侥幸心理)

小结:我们要用辨别是非、对错的这杆秤,遇事做出正确的选择,即使受批评,也比羞愧好受。

④偶尔一次撒谎有关系吗?

有!撒了第一次谎,为了圆谎,也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害,后果不堪设想。⑤任何时候都应该说真话,不撒谎。你认为呢?

是!努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。(举例)

五、体验升华

(课件十)丢掉其中一个背囊

1、阅读故事

2、练习:选择其中一个背囊丢掉,你会选择哪个?为什么?

3、评教评学

4、送你诚信格言(课件十一)。从古至今,关于诚实的话题从来都没有停止过。有了诚实,就有美丽;有了诚实,就有快乐;牢记诚实格言,学做诚实之人。

第四篇:四年级《品德与社会》《诚实,不需要理由》教学设计

诚实,不需要理由

目标要求:

知识技能:知道怎么样的行为是诚信;失信于人时该如何补救。

行为习惯:学着做到与人交往讲诚信。在社会交往中主动建立诚信;让自己具有诚信的好品质。

情感态度:体会到人与人交往时诚信的价值。体验生活离不开诚信。教学重点:意识到诚信在社会交往中的价值,并培养与人交往讲诚信的行为。

教学难点:能在自己的交往中体现诚信,即“言必信,行必果”。尤其面对道德两难问题,能体现出更为积极的行为。教学建议:

1、阅读故事与了解身边的实例相结合理解诚信的价值;比如充分运用名人和身边榜样的示范作用。

2、结合实际与创设情景相结合,指导学生讲诚信。

3、分3课时教学

第3课时搞活班队活动,利用班队活动阵地,让学生在活动中渗透。班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践,这就为学生提供了良好的时机活动,活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。除了教案中举的例子外,还可以开展 “名人诚信故事比赛”等小实践活动。

第一课时

教学目标:

·情感与态度:体会诚信在社会交往中的价值;主动把诚信应用到自己的日常生活中。·过程与方法:针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议,明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助;开展“寻找没有缺点的人”活动,认识宽容的必要性;计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边;交流宽以待人、互帮互助的心得,体味有关交往中的至理名言;考察自己交友的情况,为自己合的良好交往建立基石。

·行为与习惯:在社会交往中主动建立诚信;让自己具有诚信的好品质。·知识与技能:知道怎么样的行为是诚信;在日常交往中讲诚信。教学准备:教师制作好课件,和学生一起:收集诚信的人、事和谚语格言。教学过程:

一、进入“故事屋”,感受诚信的价值。

1、学生看课件,听《曾子杀猪》的故事,思考:

如果你是曾子家的孩子,后来知道妈妈是骗你的,你会怎么想?

2、同桌讨论:读了这则故事,你有什么体会?

3、小结揭题:诚实守信就是诚信。在与人交往时,我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊!(出示课题)。只有讲诚信的人,才能赢得别人的尊重和信任。

二、参与“评议箱”,理解诚信行为:

1、学生阅读第一则事件,回答:如果你是丹丹,你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么?(答应别人的事情要做到)

2、老师以讲故事的形式把第二则事件说出来,请学生举手做出选择。

双方展开小辩论

引导“言必信,行必果”,答应别人的事情应该尽量克服困难去做到。(面对道德两难问题,教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。讲信用,包括说和做两方面,说到就要做到。)

三、进入“聪明谷”,指导诚信行为。

1、师生补充诚信故事。(发挥名人示范作用。)

2、听了这么多故事,你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢?

(《“一定”就是“一定”》——周总理坚守信用的事例;在日常生活中,买卖东西要讲诚信、与人处事要讲诚信、商业谈判更要讲诚信。)

(1、答应别人的事情要时时放在心上,尽力做到。

2、凡事不能张嘴就说:“包在我身上”。在答应别人之前,要认真想一想,这些事情是否能做到,如果确实做不到,就不要轻易答应;同时还要认真想一想,这些事情应不应该做,不该做的事情就不要答应。

3、答应了别人做某件事情以后,如果情况起了变化实在做不到的,要事先向对方说明原因,和对方商量。)

3、独立思考,写下来;小组讨论

四、老师总结:

一个讲诚信的人,答应了别人的事情,就会时时放在心上,尽力克服困难去做到。在与人交往时,我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。所以,我们平时的所作所为、点点滴滴的小事也直接反映出我们到底是不是个守信用的人。因此,无论多么小的事,我们都不能失信,诚信是一个人最可贵的财富。)

五、布置课后调查:利用P49表格进行“亮眼睛”比赛:寻找身边诚信的人,写在表格中,比一比,看谁的眼睛亮。

第二课时

一、进入“故事屋”,深化诚信意识:

1、学生读故事《有一种“愚蠢”叫诚信》后(不出现最后一段),请学生自由发表意见:你怎么看待这种“愚蠢”?

2、你碰到过或听到过类似的事情吗?(商业上的有类似的)

二、交流“小调查”,深化诚信意识:

1、上节课我们交流了有关诚信的人和事,其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。小组内交流,老师巡视发现典型事例。

2、集体交流典型事例,及时给与充分的表扬。

现在有请XXX为我们介绍诚信的身边人身边事。讲完后老师为班级中的诚信人佩戴“诚信大红花”,给讲述的学生颁发“亮眼睛”奖励(老师说到就做到,本身就是一个榜样作用)。(音乐伴奏)

3、总结:

生活中处处有讲诚信的人,让我们向这些同学学习:从小做起,从现在做起,从身边的每一件小事做起,做到诚实待人,培养自己守时、守信的高度责任心,言必信,行必果。

三、展开“小讨论”,深化诚信意识:

1、故事:“信用卡的由来 ”。

2、讨论:信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果?那会给自己带来什么?

3、由点及面,讨论: 如果失去诚信,世界将会怎样?

四、讨论“金点子”,减轻失信的后果:

1、老师设疑问:可是,有时由于我们一时疏忽,会导致自己失信于人。那多令人后悔啊!万一碰到了这样的事情,该怎么办呢?舟舟就曾经有过这样令他后悔的经历,(看故事)

你们有什么好办法帮助他呢?

也可以结合自己的经历帮他出出你的好主意。

(在回忆自己的经历中进行自我教育。这比问:你在生活中碰到过失信于他人的事情吗? 是一件怎样的事情?后来你是怎么做的?这样做了之后的效果怎样?这样处理效果要好多了。

或者也可以这样问: 生活中有没有人失信于你?后来是怎么处理的?你心里感受如何?)(这里老师也可以讲述自己的故事。《拖堂也是不讲诚信》)

2、小结弥补自己失信于人的补救办法。

(学生的体验充分交流后,再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。办法多,如 找机会做一件诚信的事情。)

3、老师小结:

诚信不仅是一种美德,更是取之不尽、用之不竭的智慧。虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人,但只要我们努力弥补,还是可以做一个“有信义”的人。千里诚信之行今日起程吧!这样也会交到更多的朋友,拥有更多的快乐。

同学们:诚信写出了生命的主题;诚信,能搭起成功的阶梯!让我们紧紧抓住它的手,让我们的生活变得更加充实而有意义。拥有它时也许你不珍惜,失去它时你就后悔莫及,因为它是一件无价的珍宝,世上没有别的东西可代替。让我们一生珍惜诚信,让我们从小在播下诚信的种子,去收获许多无价的友谊吧!

五、交流课前收集的诚信名言:

下面让我们把这些名言展示出来跟大家一起分享。(音乐伴奏)

● 轻诺必寡信,多易必多难。

● 真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人。● 人而无信,不知其可也。● 自古皆有死,民无信不立。● 养心莫善于诚。● 巧诈不如拙诚。

● 欲正其心者,先诚其意,意诚而后心正。● 与人以实,虽疏必密;与人以虚,虽戚必疏。● 自谋不诚,则欺心而弃己,与人不诚,则丧德而增怨。

全体队员诵读诚信名言。选择摘录作为座右铭写在醒目的地方警示自己。

第三课时

活动内容:举行《争当诚信小使者》为主题的中队活动。

活动目的:希望通过本次活动,在今后的学习生活中能够真正做到诚信待人。

活动形式:故事、小品、名言朗诵、合唱、签名活动等 活动准备:

1、布置学生收集诚信名言。

2、集中排练小品。

3、制作“誓当诚信小使者,创诚信校园”诚信树和诚信苹果。

第五篇:快乐不需要理由

快乐不需要理由

快乐是一种修养,一种能力。宠辱不惊,看潮起潮落;去留无痕,望云卷云舒;快乐是胸襟的博大与浩远。一个人只要心中怀有快乐,就已经达到了很高的境界,而一个人生活的最高境界,就是快乐的生活。快乐的生活是一种感觉,是一种把现实生活中琐碎的情感升华为美好情感的过程。

快乐是一种情绪,只要心中有快乐的种子,那么快乐就会在你的心中发芽,并在来年春暖花开时,含苞待放。快乐的人从人世间解读出来的译码都是快乐,而不快乐的人品味出来的滋味永远都是辛酸和苦涩。所以,快乐需要彼此的分享,快乐需要彼此心灵的感动,快乐的感觉是把心畅游在自由的空间里。

快乐是一种智慧,可以体会味物之外乐趣。在轻柔舒缓的音乐中,快乐的心情荡漾在心海里,阳光穿透了小屋的每一个角落里,我听见鸟的笑语,花的憧憬。快乐的一笑,如绚烂明亮的夜空;快乐的一笑,如芳香四溢的花海,快乐的一笑,如一缕缕凉爽的清风;快乐的一笑,如荡漾在心湖的层层涟漪。

快乐是一种心态,一种境界。与世无争,看风起云涌;淡定自若,望日出日落,淡然是超脱的睿智与达观。一缕金色的春光普照大地,晶莹的露珠跳动着,在青草的嫩牙上闪烁着阳光的问语;暖暖的风吹绿了柳姑娘婀娜的身姿,轻柔的春风吹亮了大地的眼睛,那明亮的河水,聚集了美丽的星星,闪烁着光亮,一路欢快荡漾着,唱着快乐的歌曲流向遥远的丛林。

快乐是一种平和的心境,是一种意趣。一杯茶,一本书,是恬静之人拥有的快乐;登山则情满于山,观海则意满于海。快乐的人快乐无处不在,快乐应该是风中弥散的馨香。笑迎春柳翩跹,陶醉夏荷娇艳,钦佩秋菊孤傲,咏叹冬梅绚烂。寄情山水,美于自然,乐在心间。拾起岁月的痕迹,淹没在淡然的生活中,在属

于自己的天地里,浅浅的静静地行走。心中充满着幸福的神韵,那样美丽,那样随意,那样恬淡,那样快乐。

如果你想快乐,就去寻找快乐吧,只要你真心去找,快乐无处不在!快乐不需要理由!

下载《诚实,不需要理由》教学设计word格式文档
下载《诚实,不需要理由》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    学会计不需要理由

    学会计不需要理由 会计实操五大理由:1、快速上岗,有了会计证不一定就能从事会计工作,会计实际工作,需要的不是理论,而是真实的会做账。 2、节约时间成本,很多人说有了会计证,我上班......

    爱国不需要理由(5篇模版)

    《思修》演讲稿组别:第五组年级班级:11工业设计 任课教师:爱国不需要理由,但需要理性各位老师、同学你们好。今天我演讲的题目是——爱国不需要理由,但需要理性。 爱国主义是千......

    讲诚信,不需要理由

    讲诚信,不需要理由五年一班黄秋凤诚信,这两个字大家都非常熟悉吧。但是“诚信”到底是什么呢?是一个微笑,是一个手势,是一句温暖的话语,还是一根棒棒糖?在我看来,诚信就是做问心无......

    爱,不需要理由作文(5篇范例)

    爱,不需要理由作文3篇在日常学习、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢?......

    帮助,不需要理由(600字)作文(推荐5篇)

    精选作文:帮助,不需要理由(600字)作文似乎人的一切行为总是受目的所支配,做任何事背后都有动机。人们的所作所为似乎也总被问及到为什么,然而,许多美好的初衷和善意的行为往往......

    爱你不需要理由杂文随笔(精选五篇)

    当你爱上的时候,一切的理由都变得不再重要了!爱上了,就爱上了!以前的我定不会如此的果断!可能是因为他的原因吧!他的出现是我一生的意外!一个很美的意外!可能他一辈子都不知道会有那......

    第25个教师节讲话稿:爱——不需要理由

    陈华刚尊敬的各位领导、各位教育前辈、老师们:大家下午好!又是一个丹桂飘香,桃李金黄的九月,在收获与喜悦交融的季节里,我们迎来了第二十五个教师节。今天能与县、镇、学区等各级......

    《诚实守信》教学设计

    《诚实守信》教学设计 教 学 设 计分析、评价、反思、体会题第二单元善待他人 21诚实守信 教学目标知识与能力懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德......