Word的基本操作教学设计

第一篇：Word的基本操作教学设计

第一节

Word的基本操作

一、教学目标 知识与技能：

1．了解Word的基本功能和启动与关闭。2．掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。过程与方法：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。

二、教学的重点和难点：

1．汉字的输入方法。2。窗口的基本操作。

三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、课件、Word

四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法

五、教学安排：1课时

六、教学过程：

（一）引言

日常生活中，经常会遇到需要对文字进行处理的问题。例如，通知、决定等，使用Word更加简单和快捷。Word是一个在Windows平台上运行的功能强大的文字处理系统，是Office系列办公软件中的一个组件，使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等。不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和WEB主页制作等多种功能。

Word是一款非常简单、实用的数据表处理软件。目前有：Word97、Word2003、Word 2007、Word2010、word2013等多种版本，版本号越高，功能越强。

（二）讲授新课

1、Word的启动和关闭

启动：开始  程序  Microsoft Word或 右击窗口 –> 新建 Microsoft Word

关闭：文件  退出、关闭按钮

2、观察窗口。Word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏。

3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单  工具栏  选择工具选项（右击工具栏  选择工具选项）

演示操作：展示一段通知

刚才大家已经熟悉了Word的窗口，也看到了这篇文稿，这些标点是如何输入的呢？

4、文本的基本操作

1）选择汉字输入法：（两种方法，因人而异）

方法1：鼠标单击任务栏上的“EN”图标 选择输入法

方法2：Ctrl+Shift组合键选择 2）中英文切换方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。3）汉字输入方法：（智能ABC）

输入完整汉语拼音：如

新世纪：xinshiji

输入声母：如

计算机 jsj

输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母：如

信息：xinx

用数字键选择汉字：第一字词用空格键选择：用“+”、“-”键翻页。

拼音中的ǚ用v代替：如

女同学 nvtongxue

输入大写的一、二„一○等：io+数字

重复输入：先输入要重复的文字将插入点移到适当的位置 按F4或Ctrl+Y。4）标点符号的输入

中西文标点选择。和，.常用标点符号的输入：、---与 《 》---<>

特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标选择标点符号。

5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。

6）保存文件：文件保存（另存为）或“常用工具栏”上“保存”按钮。5．知识应用

上机操作：输入下列文字。运用本节知识，体会文字的基本操作。首届世界华人学生作文大赛启事 迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来，在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。

（三）小结

Word是我们日常处理文字的必备软件，今天我们一起认识了它的窗口和基本操作，希望大家尽快熟悉，为后面的学习做好准备。

七、教学反思：

本堂课内容较为简单，重点在于熟悉在Word平台下文字的输入（尤其是标点符号），通过教师操作，习题练习，亲自动手，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。

第二篇：Windows基本操作 教学设计

Windows基本操作 教学设计

鱼台县姑亭镇中学

王庆庆

在电脑的实际应用中，电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体现在对操作系统的熟练程度，使用操作系统完成电脑操作的能力。

Windows 98操作系统是图形方式操作系统，很受人们的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在Windows系统环境下运行的软件，使得Windows系统成为PC电脑上流行的操作环境。

教学目的和要求

1、掌握Windows98 的特点与功能；

2、掌握Windows98 桌面的组成与设置操作；

3、掌握Windows98 下文件和文件夹的概念、命名和使用方法；

4、掌握Windows98 设置操作和应用程序操作；

5、了解Windows98的多媒体功能。

教学重点及难点

1、重点：Windows98 功能、桌面组成及常用设置操作；

教学内容（以下为教学内容部分）

一、Windows98概述

(一)Windows98 的特点

Windows98是一种不基于 DOS 的一种全新、独立的操作系统，其特点如下：

1、全新的用户界面 :全新图形用户界面。

2、支持长文件名 :可支持长度≤255个字符且可留空格的文件名。

3、完整的操作系统 :一个独立、完整的32位操作系统，不再依赖于DOS。

4、即插即用功能 :自动检测，自动安装。

5、添加和删除程序极为方便：提供了“安装/删除程序”功能，所以安装和卸载软件非常方便。

6、强大的网络功能：Windows98 不仅是一个PC操作系统，同时也是一个功能强大的网络操作系统，提供了对等网和客户/服务器两种网络模式。

7、支持多媒体：自动检测多媒体设备并安装，还提供了多种多媒体软件。

8、多任务操作系统：在Windows98 环境下，同一时间可运行多个应用程序。

（二）windows98的启动和关闭

1、启动 Windows98 ：从开机到Windows98桌面出现的过程。

2、关闭Windows98 ：“开始”→“关闭系统 …”→选择“关闭计算机”，单击“确定”。

（三）Windows98 的光标及鼠标操作

1、常见鼠标指针（了解）

2、鼠标器操作术语：主要有单击、双击、右单击、拖动和释放等操作。

（四）Windows98 桌面介绍

1、我的电脑：可以查看计算机上所有的硬件配置及应用程序，可以浏览本机的文件及文件夹。

2、网上邻居：只有计算机联网后才会出现“网上邻居”图标。通过该窗口可浏览与使用网上的全部计算机资源。

3、回收站：文件被删除后将暂时存放在回收站中。

4、“开始”菜单：可从该菜单进行各项功能操作。

（五）文件和文件夹

1、文件及文件夹的概念（文件夹即为 DOS 下的子目录）

2、文件及文件夹的命名规则：不能用于命名的字符：/ " ： * ？“ < > |

3、文件或文件夹的属性（共四种：1）系统属性(S)、2）隐含属性(H)、3）只读属性(R)、4）档案属性(A)

二、Windows98 的基本操作

（一）窗口操作

1、窗口的分类与组成：1）分类：分应用程序窗口和文档窗口两类。

2）组成：有标题栏、控制菜单、菜单栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、常用工具栏、地址栏、滚动条、状态栏及工作区域。?

2、打开与关闭窗口

1）打开窗口：打开窗口即执行应用程序。

2）关闭窗口：关闭窗口即关闭应用程序。

3、移动窗口：方法有两种。

4、放大与缩小窗口：用鼠标拉动窗口的边框或某一个角。

5、排列窗口：将打开的多个窗口排列。

6、最大化与最小化窗口：将窗口放大至屏幕或缩小成图标放在任务栏中。

7、多窗口的切换：利用任务栏或直接用鼠标点击窗口，使该窗口成为当前窗口。

（二）桌面操作

1、排列图标方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“排列图标”。

2、更改图标名称方法：在文件图标处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”。

3、改变任务栏用于改变任务栏的位置、形态等等。

方法1：在任务栏中单击鼠标右键，选择“属性”； 方法2：“开始”→“设置”→“任务栏和开始菜单…”。

（三）磁盘操作

1、格式化磁盘方法1：在A盘图标处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“格式化…”； 方法2：选中A盘图标，再从“文件”菜单中选择“格式化…”。

2、复制整个磁盘（只用于软盘方法1：在A盘图标处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制磁盘…”；方法2：选中A盘图标，再从“文件”菜单中选择“复制磁盘…”。

（四）文件与文件夹的操作 资源管理器：中文windows98 的一个应用程序，通过它可以完成计算机所有软件与硬件资源的管理。

1、打开文件夹方法1：在“资源管理器”左窗口中选定（单击）某一文件夹，则右窗口中将显示该文件夹中的所有内容方法2：双击该文件夹。

2、建立文件夹：可在资源管理器、“文件”菜单或在窗口空白处单击鼠标右键都可选择“新建”（文件夹）。

3、复制文件或文件夹：可利用剪贴板或直接拖动图标。

4、移动文件或文件夹：可利用剪贴板或直接拖动图标。

5、删除文件或文件夹

6、恢复被删除的文件或文件夹：在回收站中将已删除的文件还原。

7、设置文件或文件夹的属性

8、更改文件或文件夹的名称：与桌面图标的改名类似。

9、改变文件显示方式：在“查看”菜单中进行设置。

10、查找文件或文件夹：“开始”→“查找…”→“文件或文件夹…”。

（五）Windows98 的MS-DOS 方式

1、启动

1）“开始”→“程序”→“MS-DOS方式”，可进入DOS应用程序窗口。

2）“开始”→“关闭系统…”→选择“重新启动并切换到MS-DOS方式”，并单击“确定”，进入纯DOS模式。

2、关闭：1）在MS-DOS应用程序窗口中，输入EXIT可返回Windows98环境中； 2）在纯DOS模式的DOS提示符下，可直接关闭电源。

三、windows98的设置操作

Windows98的所有设置操作都可以在“控制面板”中进行。

（一）重新设计桌面

1、选择背景与墙纸：方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，进行设置。

2、选择屏幕保护程序：是一种用来监视键盘和鼠标活动的程序，其主要作用是用来减少显示器的损耗。

3、选择桌面字体方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选“属性”，选择“外观”页框中进行字体设置。

4、设置系统日期与时间 ：单击右下角显示的时间，可进入日期与时间的设对话框。

（二）设置显示器参数 方法：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，然后单击“设置”页框，可进行分辩率、颜色与字体的设置。

（三）设置鼠标 在“控制面板”中双击“鼠标器”图标，可进入鼠标的设置对话框，进行以下设置：

1、互换左、右键

2、调整双击速度

3、设置鼠标指针

4、设置鼠标移动的速度和轨迹

四、windows98应用程序的操作

1、启动及关闭应用程序

1、启动应用程序：双击桌面快捷图标或从“开始”菜单中运行应用程序。

2、关闭应用程序：类似于关闭窗口。??

五、作业

1、windows98桌面有哪几部分组成？

2、屏幕保护程序的作用是什么？如何设置？

3、写出将应用程序置于“启动”菜单中的步骤。

第三篇：《Photoshop 初探——基本操作》教学设计[范文]

Photoshop 初探——基本操作》教学设计

本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。 所需课时：1课时。 课型：新授。教学目标知识与技能：

1、了解photoshop软件的功能，明白使用它的含义。

2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。

3、了解Photoshop工作界面。

4、学会用“裁剪工具”裁切图像；用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。过程与方法：

1、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。

2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的 作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。情感态度和价值观：

1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。

2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。教学重点、难点 重点：

1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置

2、photoshop基本操作：启动、新建、存储、退出。难点： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。学情分析 初

都很积极，互助 精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采用对比法。所以讲授本课时，把他们分成小组，在小学阶段学习画图工具，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法，更有利于学生的掌握，文件的保存以及格式选择会有些问题，教师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同，学生可以自己动手保存不同格式加以区别。对于工具箱中工具的使用情况，用教师提供的裁剪和上色小任务完成对裁剪工具和油漆桶工具的掌握。课前准备： 教师：课前准备课件、教学用的成果图、机房（装好Photoshop）。学生：初中信息技术七年级下教科书。教学方法 教学模式： 鉴于上述学情，易采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中的任务是师生活动的核心，是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。学生的自主学习策略：

1、课上积极参与思维、协作、讨论。（主动参与策略）

2、利用所学信息知识回忆整理信息，变成自己信息技术知识。（信息加工策略）

3、利用整理后的知识解决任务驱动中的任务。（问题解决策略）

4、在小组活动中互帮互助，更快解决问题。（参与策略、协作策略）

5、在小组之间的竞争中，不断吸收别人的好方法，提高自己解决问题的能力。(竞争策略)教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配

一、导入 同学们，今天在上课之前我们先看一张照片。教师出示图片（含

。老师告诉你，作为现代中学生我们坐在家里动动鼠标就能轻轻松松就能得到这样的合照，那么实现这种效果的软件就是我们今天要学习的这个全新的软件——photoshop。在观看图片时，学生惊叹并好奇：“老师图片是怎么弄的？”“好神奇。”兴趣被调动起来。但不知图片是如何生成的。调动学生学习的兴趣。引发求知欲。2’

二、新授 认识photoshop 介绍背景，ps是一款图片图像处理软件，是由美国Above公司1989年推出的，从当初的3.0版本到现在最高版本的cs5cc它的设计完善，功能强大，在图像处理软件中立于不败之地。我们可以毫不夸张的说只要有图片的存在就有ps的足迹。人们对他的评价就是俩个字——神奇，下面我们就一起领率一下他的神奇吧!教师出示课件，播放运用ps 软件在各个领域上的创，设计类：广告，宣传、室内装潢；处理类:写真，人物美容，风景调色；娱乐类：微博搞笑图片。同学们感受到了它的神奇了吗？让我们走进photoshop把！了解背景 学生更加兴奋好奇，认识一下这个神奇的软件。技术与人文结合 4’ 走进photoshop 启动

1、教师示范讲授启动过程；

2、与学生一同回顾并对比Photoshop与画图软件启动过程与界面组成方面的异同；

3、提问学生总结。学生总结相同和不同之处：Photoshop中多了属性栏、工具箱和控制面板。熟悉界面。对比、联想的方法，使学生更容易掌握Photoshop界面的启动与组成。并形成迁移。3’

photoshop 新建文件

1、提问画图的文件窗口是否用新建？

1、2、示范新建文件窗口，讲解新建对 话框中各参数含义：文件名、宽度、高度、分辨率、色彩模式；

2、3、介绍像素概念。举例分析什么是 像素；

4、通过填写不同数值理解分辨率与文件大小的关系； 学生观察、分析、听讲并思考相应问题，内化并建构新知。联想对比介绍，有利于学生掌握新建。了解模式 动手实践 提高学生动手能力，体现信息技术的特点。1’ 3’ 2’ 走进photoshop 裁剪工具的使用

1、教师示范裁剪工具

2、让学生自主练习（裁剪qq头像）

3、师生共同总结。裁剪工具注意事项： 裁剪工具 ：注意完成后单击√ 可旋转裁剪 听讲、观察并体会 同学到教师机可以给大家演示。展示学生作品 掌握工具箱中裁剪工具的使用法和属性栏。4’

第四篇：《WINDOWS_xp_操作系统基本操作》教学设计

《WINDOWS XP操作系统基本操作》教学设计教学内容：WINDOWS XP操作系统基本操作 教学目标：

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成;掌握窗口的基本操作；初步认识窗口命令，进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

2、激发学习兴趣，培养学生自主性学习的能力，鼓励互帮互助，培养学生团结协作的团队精神。

重点难点：窗口的基础知识和基本操作，对话框的初步操作 教学手段：多媒体辅助教学 教学时间 1课时 教学过程

一、复习旧知：认识电脑

二、学前准备：

师：同学们，上学期我们学习了计算机的入门知识以及键盘与鼠标操作，本学期我们一起来探讨Windows xp 系统基本操作。

三、新授

1、(出示课件)引出“窗口”。师:同学们,你们知道这是什么吗(学生回答)哦!原来这是一个Windows98的窗口.(出示课题)那么关于Windows98的窗口你知道些什么呢(学生回答)啊!同学们对Windows98窗口知道得还真不少,大家还想不想了解更多关于Windows98窗口的指示呢 下面,就让我们一起来认识Windows98的窗口吧!

2、认识窗口组成 标题栏 菜单栏 工具栏 地址栏 状态栏 工作区域 控制按纽 滑块

教师利用课件演示标题栏的位置和名称并说明作用,其余的让学生自己到课件中去认知.练一练:教师点击窗口各个部分,学生回答它们的名称.3,认识窗口控制命令按钮

教师语言提示,引出窗口控制命令按钮,学生自学,鼓励互帮互助的团结协作精神,让学得好的学生离开座位主动帮助其他同学.师:交流试验结果,学生上台演示说明.4,切换窗口

教师引导学生打开多个窗口,让学生自己找出它们的不同之处,并让有操作经验的学生说说切换方式,教师适当加以引导,总结.5,移动窗口

教师通过让学生回忆移动图标的方法引出窗口移动的方法,让学生在自己尝试的过程中掌握要领.6,改变窗口的大小和滚动窗口 6,菜单命令

教师语言启发,引出菜单命令,学生自学课文内容.在自学过程中,让每组选出的小记者采访本组成员,把与菜单命令相关的问题分解后进行采访提问,最后由小记者将问题进行提炼汇总,教师适当指导.三、作业.1、打开“我的电脑”窗口，先把它最小化，再还原到桌面上，然后把它关闭。

2、打开“附件”中的“画图”窗口，改变“画图”窗口的位置、高度和宽度。

3、拖动窗口的什么位置，可以同时改变窗口的高度和宽度，试一试。

4、依次打开“我的电脑”、“记事本”、“写字板”窗口，高速它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，谁也不挡住谁。

教学反思

本节课是新学期的第一节课，教学内容难度不大，七年级学生已经了解了计算机的一些基础知识和基本操作，大部分学生都有一定的基础，但这也造成了多数学生容易忽略一些基础知识，致使基础不够牢固，给以后的学习带去困扰。因此，在教学伊始，我便与学生一起回顾以前学过的知识，帮助他们系统梳理，巩固旧知，以便较好地达到知识的迁移，顺利为本节课的知识奠定基础。由于条件所限，本节课只能在教室进行，这虽削弱了学生的主体地位，好在本节课并不是一节操作课，我便采用了比赛的形式帮助学生记忆基础知识，同时能调动学生的积极性，激发其学习热情，让更多的学生参与到课堂教学中。例如，在教学窗口的基本组成时，我在简要介绍每个组成部分后，让学生默记几分钟，然后采用小组比赛的形式，把全班分为四个小组，每个小组派一名代表，回答我所指的窗口名称。回答得最多最快的小组获胜，并得到一面小红旗。

本节课还是存在很多问题：一是在教学进度没有跟上教学设计，还有“控制菜单盒”这一内容没讲，导致最后没有总结所学内容。二是学生在进行分组比赛的时候积极性很高，很兴奋，课堂气氛过于活跃，我没有做到完全收放自如，对于课堂纪律的掌控能力我还有待加强。三是应对获胜的小组及时地给予表扬和肯定，而对其他小组也应肯定和鼓励，比赛结果并不是最终目的，应引导学生注重参与比赛的过程。四是由于条件有限，本节课是在教室进行，大部分学生只能被动地接受知识，而没有具体形象的感知，应巧用其他形式帮助学生感知。

第五篇：《电子表格的基本操作》教学设计

《电子表格的基本操作》教学设计

苍南县成人教育中心学校 陈荣军

一、教材分析

《电子表格的基本操作》一课取材于人民邮电出版社武马群主编的《计算机应用基础》第五章第一节，是继WORD之后的又一个OFFICE家族成员——Excel数据处理软件的入门课,也是基础课，更是兴趣引领课，因此，能否在本节课激发学生学习Excel软件的兴趣，直接影响到学生对Excel后续课程。

二、学情分析

本节内容的教学对象是职业高中一年级学生，他们经过前面课程学习，具备了一定的计算机操作能力，但中职生普遍存在学习兴趣不高、主动性不强，个体基础差异较大等特点，因此，本节课教学过程中，既要注重培养和激发学生的学习兴趣，又要根据学生的水平差异进行分层次教学。

三、教学目标设定

1、知识与技能目标：

1)熟悉excel的界面

2)理解工作簿、工作表和单元格等概念 3)掌握excel电子表格数据的输入

4)能灵活应用excel的自动填充功能进行单元格数据的自动填充。

2、过程与方法目标:

本节课利用“课堂任务闯关表”，让学生在课堂任务闯关过程中，学会利用学习资料进行自主学习和小组合作学习等方法，提高学生的自主学习和小组协作能力。

3、情感态度与价值观：

1)进一步加强学生对环境污染的关注，提高学生的环保意识。

2)进一步培养和提高学生的自主学习、团体协作能力和互帮互组的精神。3)进一步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

四、教学重点难点确定

教学重点：

Excel数据的输入 确定依据：Excel数据输入是制作和处理电子表格数据的基础，没有数据输入，数据处理就无从谈起，因此，Excel数据的输入是本节课应该落实的重点内容。

教学难点：

Excel自动填充功能的使用

确定依据：Excel自动填充功能使用起来比较灵活多变，对于操作基础一般的学生而言，掌握起来难度较大，因此，本节课将其设为难点。

五、教法和学法： 为达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，本节课主要通过“课堂任务闯关表”，围绕“兴趣导入→任务引领→课堂总结→综合评价”的教学流程来展开教学活动；教学过程中主要以任务驱动法为主，结合情景创设法、启发 式教学法、讲授法、演示法等进行课堂教学，让学生通过自主探究学习，小组合作学习等学习方式，完成本节课内容的学习。

六、课前准备

为完成本节课内容教学，切实在教学过程中最大限度的激发学生学习Excel软件的兴趣，本节课课前教师需制作“学生评委评分表”、“教师管理员表”、“课堂任务闯关表”，“教师服务端程序”等，并对学生进行课前分组（4-6人一组，并以A、B、C依次对组进行编号）。

七、教学过程

(一)、情境导入（5分钟）

教师活动：同学们，大家知道6月5日是什么日子吗？ 学生活动：世界环境保护日。

教师活动：答对了。这些年来啊，随着经济的发展，环境污染也越来越严重，为了宣传环境保护，我们的同学利用前面学习的知识做了关于环境保护的word宣传小报。今天，老师选出了3个比较好的作品，让我们的同学当评委，评出最佳环保小报。教师邀请6个学生充当评委，依次展示3个word小报作品，并由学生通过评委评分表进行打分。

学生活动：学生观赏word小报作品，6位评委进行打分。

教师活动：教师通过作品评分汇总表实时展示6位评委的评分、各作品的平均分和排名。设问：是什么软件具有如此神奇的功能，能在短短几分钟之内把收集评委分数、计算平均分和排名完成？这就是今天我们要来认识的新朋友——电子表格软件Excel，引出本节课主角。设计意图：

1、以环保为主题，提高学生的环保意识。

2、展示优秀word小报，不仅能提高学生审美能力，还能激发学生继续学习word的兴趣。

3、通过评分过程，展现Excel强大的数据处理功能，激发学生学习Excel软件的求知欲和兴趣。

(二)、任务引领

1、启动并认识Excel（10分钟）

教师活动：Excel同word一样，同属office家族成员，大家已经知道如何启动word了，请大家自己尝试去打开这个神秘的Excel软件，让我们一睹它的庐山真面目吧。

学生活动：学生利用知识迁移，尝试启动Excel软件。教师活动：很好。大家已经都打开了Excel软件了，下面我们来一起认识下它吧。教师通过课件展示word和Excel软件，让学生观察两个软件在界面上的相同和不同之处，然后着重讲授Excel的不同之处,即工作簿、工作表、单元格、名称框、编辑栏等概念。之后，教师引导学生打开课前下发的“课堂任务闯关表”，说明今天这节课的任务就是利用这个“课堂任务闯关表”来挑战老师设置的各个关卡，引出本节课总任务，让学生明确学习目标。

教师活动：刚才我们已经一起来学习了Excel软件的工作界面，下面就请大家去挑战第一关：Excel界面的识别，看看同学们掌握的如何把。学生活动：学生利用“课堂任务闯关表”挑战第一关。教师活动：教师利用服务端程序查看学生任务完成情况，对于有困难的学生进行个别辅导。设计意图：

1、将Excel软件界面同Word进行对比讲解，不仅能够提高学生的观察能力，还能让学生更容易更快速的熟悉Excel软件界面。

2、以任务闯关方式来安排课堂教学内容，能增强学生学习兴趣，寓学于乐。

3、通过“第一关：Excel界面的识别”，能及时地检测和巩固学生所学内容；通过教师服务端程序，更能及时掌握全体学生的任务完成情况，便于安排课堂进度。

2、Excel数据的输入（10分钟）

教师活动：在学生完成第一关任务之后，教师鼓励学生：“看来大家的接收能力都很强！”我们说Excel是电子表格软件，那么接下来就请同学们用他来做张表格吧。请同学们根据第二关任务说明，将“雾霾表”中缺少的内容填充完整。学生活动：学生利用学习资料自主探究完成第二关任务。教师活动：教师巡查，个别指导，并通过教师服务端程序实时掌握学生闯关进度，并适时让一学生上台演示操作，引导学生对数据输入技巧进行小结：

1、选中输入和双击输入的区别：选中输入直接替换原单元格内容，双击输入可以利用光标定位，在指定位置输入内容。

2、输入字符类型数据（如电话号码）的方法：先输入”’”,再输入数字即为数字字符；输入日期可利用”/”进行分隔。设计意图：

1、采用“雾霾表”作为主题表，体现环保主题，进一步增强学生的环保意识。

2、让学生独立自主完成，能培养和提高学生的自主学习和主动探究能力。

2、通过设置各种不同类型的数据让学生填充，并让学生上台演示操作，引导学生对Excel输入技巧进行小结，来落实和突出本节课重点——Excel数据的输入。

3、Excel自动填充功能的使用（10分钟）

教师活动：很好，看来大家的自主学习和操作能力都很强！我们的这张表格好像还少了些什么。下面请同学们以小组为单位，组员之间相互合作共同来完成第三关，把表格中缺少的序号和年份填充完整。学生活动：学生尝试去完成第三关。学生在完成第三关过程中，部分学生将直接输入数据，提交之后发现提示有误，什么原因？

教师活动：此时教师将此问题呈现出来，并问：这里老师只是给你们填充10个序号，如果我要你们填充100个？1000个序号呢？引导学生利用Excel自动填充功能去完成。学生活动：学生借助教师提供的帮助视频，通过小组交流合作来共同完成任务三。教师活动：教师通过教师服务端程序实时了解学生任务完成情况，同时个别引导，并让一学生上台演示操作，再引导学生对自动填充柄的使用技巧进行小结：

1、对于数字序列，直接拖动填充柄，将进行复制填充；按住Ctrl再拖动，将进行默认步长的等差填充。

2、对于包含数字的文本序列，直接拖动将进行默认步长的等比填充；按住Ctrl再拖动，将进行复制填充。

设计意图：通过设置“陷阱”，让学生自己发现问题，分析问题，并通过小组合作去解决问题，提高学生发现问题和解决问题的能力；同时通过小组合作，来提高学生团体协作能力和团队精神；通过学生演示操作能让操作有困难的小组及时跟上进度，引导学生对自动填充柄的使用技巧进行小结来帮助学生理顺操作要点，将知识技能真正内化，从而突破本节课难点。

3、自动填充拓展提高（选作）

本部分内容老师不做专门讲解，只告诉学生可用“编辑”——“填充”——“序列”功能来完成，由学生自己探究完成。设计意图：设计拓展任务，提高任务难度梯度，供高层次学生完成，以实施课堂中的分层教学。

(三)、课堂总结(2分钟)

教师引导学生对本节课所学知识点进行总结：

1、Excel的界面组成

2、Excel工作簿、工作表、单元格等概念

3、Excel数据的输入

4、Excel自动填充功能的使用

设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识，将知识系统化、内化，进一步巩固所学内容。

(四)、综合评价（3分钟）

学生利用”课堂闯关表“中的自我评价进行本节课自评，同时小组成员进行互评，最后教师利用服务端显示的学生任务完成情况及自我评价情况进行总结性评价。

设计意图：通过学生自评、组内互评和教师总评，来引导学生自我反思，肯定成果，反思不足；同时教师通过查看学生自我评价结果及时了解到学生对本堂课所学知识点的掌握情况，以便安排后续教学内容。