苏教版语文一年级上册《家》教案1

第一篇：苏教版语文一年级上册《家》教案1

苏教版一年级上册《家》教案

教学目标：

1．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文 2．认读8个生字，会写五个生字

3．练说一句话，培养学生口头表达能力

4理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感 教学重点：

理解课文内容，练说一句话（----是----的家），培养学生口头表达能力 教学难点：

理解并体会第二句诗的意思。激发学生爱国情感 教学过程

一、课前三分钟听唱歌曲《娃哈哈》和《大中华国》

二、揭题，理解“家”字，谈话引人

１、同学们，中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。瞧，老师这儿就有一幅有趣的图： 师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。

2、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活得幸福吗？

3、小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，老师这里有四个宝贝找不着自己的家了，心里很着急，你们愿不愿意帮它们找到家呀？我们先来认识一下这四位宝贝，它们分别是;（出示四个词语：白云、小鸟、鱼儿、种子、识字写字)

4、借助拼音读课文后填空（一边读课文一边看看课文里有几句话？）蓝天是（）的家,树林是（）的家,小河是（）的家,泥土是（）的家.大家看，它们的家是多么美丽呀！

三、精读课文第一句

1出示：蓝天白云图。

（1）白云在家里快乐吗？为什么？

（2）谁来读一读，让我们感到白云像在蓝天中悠闲地散步。

（3）蓝天还是谁的家呢？

（4）说话提示：蓝天是白云的家，也是（）的家。

2、出示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。

（1）说说鸟儿在家里快乐吗？小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。（2）说话提示：树林是鸟儿的家，也是（）的家。

3、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。

（1）因为鱼儿离不开水，它生活在河水里，所以说小河是鱼儿的家；因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多的营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家。（2）练习说话。朗读。

4、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。

（1）这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊！小朋友，你们能把这句话背诵出来吗？

（2）自由背诵，指背。

四、拓展练习（联系生活说说：＿＿是＿＿的家。）

（1）除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？（2）黑板出示：（什么）是（谁）的家。

（3）启发学生：沙漠、森林、大海里有什么？（4）黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。（5）根据此句式说话

五、精读课文第二句

（1）白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家，我们每个小朋友也有自己的家。可是你们知道吗，我们还有一个共同的家，他的名字叫——?（中国或祖国）（学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案）

（2）结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。

（3）我们祖国的名字叫什么？（出示：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。）

（4）小朋友看，我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的原野，巍峨的高山，雄伟的天安门广场，你觉得我们的祖国怎样啊？（祖国真美啊！我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河里一样，多么快乐，多么自由自在呀！——“祖国就是-------我们的家”！在家的感觉真好啊！让我们一起来读!（5）祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再次放声齐读-----祖国就是我们的家！

六、背诵课文

1、自由背诵课文。

2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。

七、学习生字

1、认读本课生字

2、指导书写,学生描红，临写

板书设计：

5家

蓝天——白云

树林——小鸟

小河——鱼儿

泥土——种子

祖国——我们

第二篇：一年级上册《家》 教案

第二课时

一、导入：

1．（出示家）你们看，这个家的上面多像屋顶呀，家能为我们遮风挡雨，在家里，每个人相互关心，相互依靠，开开心心地生活在一起，多幸福呀！

2、咱们带着美美的幸福感读一读课题——家。

二、复习检查：

1、还记得这些生字朋友吗？（出示词语）在心里默默地读一读。（谁想读给大家听）蓝天 白云 鱼儿 泥土 种子 祖国

2、（第一行提醒学生：

1、蓝天的蓝是边音。

2、鱼儿，轻声，多可爱呀，谁再来读一读，读出这鱼儿的可爱。再指名读。还有什么字加上一个儿化音也变得很可爱。风儿、孩儿、鸟儿、羊儿、马儿）

3、（第二行提醒学生：泥土的泥是鼻音。

2、种子，这是一个轻声音节，请你再来读读。种子的种呀还是一个多音字呢，它还有一个音读——，组词。）

4、拼音不见了，你还会读吗？咱们一起来读读，赶走这些拦路虎。（生齐读）

三、新授诗歌：

整体感知第一句话。

1、家，是我们生活、成长的地方。这首诗又向我们介绍了谁的家呢？熊老师呀，想请四位小朋友读读这首诗的第一句话，一人读一行，其他小朋友边听边想，这句话向我们介绍了谁的家，它们的家在哪里？（出示四行话，一人读一行）

2、谁来说说这句话写了谁的家？（这句话写了、、和 的家。）

要求学生完整地说出这句话并相机教“和”的使用方法。

3、他们的家在哪里呢？指名说。

过渡：它们都有自己可爱的家了，多开心呀！小朋友们，仰望天空，我们一起去白云的家里做客吧！（出示图片蓝天白云）

（一）第一行：蓝天是白云的家。

1、请小朋友自由读读第一行，想一想，为什么说蓝天是白云的家呢？（1）（课件出示蓝天白云）你觉得白云的家怎么样呀？ 评价语：

1、白云的家真美！（是呀，蓝天映衬着白云，白云依偎着蓝天，多美呀！还有谁喜欢白云的家的？请你来读一读。）

2、朵朵白云飘浮在蓝天妈妈的怀抱中，多漂亮呀！提问：如果你就是一朵白云，你喜欢蓝天这个家吗？ 评价语：

1、想飘到哪就飘到哪，白云在家里可真自在！

2、是呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。

指名读书：还有谁想做一做小白云，读一读这一行的？再指名读。

师总结：白云的家真大、真美。白云在辽阔的蓝天下随风飘来随风飘去，想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由、多快乐啊！如果没有蓝天，就没有白云，所以说蓝天是白云的家。小朋友一起来夸夸白云的家吧。（出示图文，学生齐读）

（二）第二行：树林是小鸟的家。

1、过渡：白云有一个宽敞舒适的家了，那小鸟呢？谁喜欢它的家的？出示第二行。

2、请你来读读，喜欢小鸟的家吗？为什么？ 评价语：

1、到处都是绿色，太美了。这是一个绿色的世界，空气清新，鸟语花香。

2、小鸟可以自由自在地飞翔，很快乐。提问：小鸟小鸟，你们会在家里干什么呢？

1、我在家里筑了一个温暖的窝。

2、我在树林里练习飞行本领。

3、我在树林里快乐地做游戏。

小鸟在家里生活得如此快乐，真让人羡慕。

指名读书：你就是一只快乐的小鸟，请你来读读这一行好吗？ 你真像一只活泼的小鸟，加上动作来读读。我们一起来读读。

（三）第三行：小河是鱼儿的家。

过渡：树林是小鸟离不开的家，小鸟在树林里筑巢安家，养育后代，真快乐呀！快乐的不只是小鸟，我们的小鱼生活得也很快乐呢！请你来读读第三行。你喜欢鱼儿的家吗？为什么？ 评价：

1、河水清请，特别干净。

2、鱼儿能在河里快乐地游来游去。

提问：小鱼儿，你们在家里玩些什么呢？

我们和水草捉迷藏。我们和小伙伴一起比赛游泳。提问：鱼儿离开了它的家，会怎么样呢？鱼儿不能离开它的家呀！鱼儿离开了水，就没有了自由，甚至没有了生命，所以小河是鱼儿离不开的家。

读书：可爱的鱼儿，只有在水里才能自由自在地游来游去。瞧，它们向我们游来了。谁来读好这一行？

在家里，小鱼儿真是无忧无虑呀！谁再来读一读，可以加上动作。喜欢第三行的小朋友一起来读读。

（四）第四行：泥土是种子的家。

过渡：种子呢，它是怎样茁壮成长的呢？我们来看看吧。（出示种子生长过程）师讲解：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。是呀，种子睡在泥土里，是泥土给了它温暖，它才茁壮成长，它的成长离不开泥土这个家。

读书：

1、小种子们，还不夸夸自己的家？

2、你的家真让人羡慕，喜欢这一行的小朋友，咱们一起来读读。

（五）整合。

1、小朋友们，有家的感觉真幸福，听老师读这四行，请你来想象画面，好吗？（出示4行配乐）

2、你也能这样读读这4行诗吗？还可以加上动作哦。赶快练一练吧！和你的小伙伴比一比，谁读得好演得也好！

3、这么优美的文字，你们记在小脑袋里了吗？

（六）第二句：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。过渡：小动物、小植物都有属于自己的家，那我们小朋友的家在哪里呢？谁来读？（出示第二句话，指名读，齐读。）

我们的家，我们的祖国究竟是什么样的？（播放课件）解说词：快看，这是哪儿？（天安门广场 多雄伟呀！）这又是什么？（万里长城万里长。）瞧，这座塔就是（东方明珠，多高呀！）这繁华的城市就是（香港）再来看看祖国的大好河山。（这是闻名中外的黄山）这蔚蓝的大海，成片的椰子林便是美丽的（海南岛）这画一样的地方就是九寨沟。这奔流不息的河流就是我们的母亲河（黄河）

我们的祖国叫中华人民共和国，它可大可美了，像个大花园，我们全国的小朋友像花朵一样在祖国这个大花园里幸福成长，祖国就是我们所有小朋友的家。（出示图片）

读书：谁再来读读这句话。指名读，齐读。

（七）整合。

1、有家的感觉真好，在家真幸福啊！请小朋友再有感情地读一读课文吧！

2、、课文写得多美呀，你能看着图来念一念吗？（出示课文插图）

四、拓展延伸。

1、我们都有自己的家，都爱自己的家。你还知道谁的家，也用这样的句式来说说。

2、看看图，想一想，愿意和大家分享你的成果吗？ 指名说

五、学习生字。板块四：写字指导

1．这是我们今天要写的生字，请小朋友先读一读，再说说你有什么好办法记住它们。（出示生字）

2．请小朋友看着书上的笔顺，把每个字写一写，边写边记，找一找，哪个字最难写。

3．小朋友，请看：（出示白）第一笔撇起笔在竖中线，第二笔竖起笔在左上格，靠近横中线，要略向右倾斜一点，第三笔横折也略向左倾斜一点，第四笔写一横，最后封口。请拿起笔在书上描红。

4．请小朋友们再看看“子”这个字是怎么写的，（出示子）子三笔写成，第一笔横撇中的撇要短一些，第二笔弯钩在竖中线上，第三笔横在横中线上。请小朋友在书上描红。5．（出示云儿土）这三个字在写的时候要注意些什么呢？请小朋友自己仔细观察，再写一写。

第三篇：一年级语文上册先学后教教案

1、花朵 第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗诵课文；

3、会认8个生字。教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课咱们来学习第一课，请大家伸出手与老师一起书写课题并说出笔画名称，齐读课题并口述目标:

1、能正确、流利地朗诵课文；

2、会写2个生字；

3、会认8个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

1、生借助拼音自由读课文。

（二）后教

2、指名读并纠错正音

yàn zǔ yè 焰 祖 夜

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文字音读准了，现在咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢

（一）先学

1、生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。

2、同桌用卡片检查

（二）后教

3、指名读

4、同桌互读生字并口头组词

5、师用卡片检测

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

大家识字可真快，最后我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利

1、生自由读课文

2、指名读课文

3、男女赛读

五、布置作业

熟记本课生字，自由背课文

六、布置作业：熟记本课生字

七、板书设计

1、花朵

2、花 朵 星 空 节 是 的 们

八、教后记

第二课时

学习目标：

1、会写“火、我”2个字；

2、背诵课文。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课咱们继续来学习第一课，请认真看老师板书课题。本节课的学习目标是：

1、会写““火、我”2个字；

2、背诵课文。

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

1、生自由背

2、同桌互背

3、师引导学生背诵 板书：

星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵

我们 祖国 花朵

4、男女生赛背5、5、指名背

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

现在咱们开始比赛看谁写的字端正、漂亮而且还要看看谁的写字姿势最端正。

（一）先学

1、生观察生字的结构，位置并书空

2、描红、练写

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议（对不对，好不好）

5、师范写

6、生再练写并组词

7、默写生字

注：“火”字的笔顺要提醒孩子。

四、布置作业：生字写3个组2个词

五、板书设计

1、花朵

火 我

星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵 我们 祖国 花朵

六、教后记

第四篇：(人教新课标)一年级语文上册教案 阳光 1

《阳光》说课稿

一、说教材

1.教材分析

《阳光》是义务教育课程标准实验教科书小学课文第一册第四组中的一篇课文。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎„„有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的好教材。2.教学目标

根据大纲的要求，本课教材特点，结合实际情况制定如下教学目标： 【教学目标】

知识与能力：学习“更、锦锻”等词语，能正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：借助媒体体创设情境地，通过体验探究等活动学懂课文。情感、态度和价值观：感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。【教学重难点】

1.理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

2.“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。

二、说教法学法

本课的教学以“突出一个特色，遵循四个原则”为指导思想，设计教法、学法，以及教学程序。“一个特色”是培养学生自读自悟；“遵循四个原则”是 ：

1.“三为主”的原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线。

2.充分利用直观形象，激发兴趣，启发探讨。

3.学习课文，教育学生感受阳光的美好与宝贵，热爱大自然。

4.课内外联系原则，让学生课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实把学习语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。在这样的指导思想下，本课教法是启发式、朗读式教学法。学法是自主读书，读中感悟。

三、说教学程序

--1--

1.想象导入

“好的开始是成功的一半。”我从配乐想象入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“你看到了什么？”提出问题让学生自由表达，从而提高学生的口语表达能力，产生积极的情感，最后引出课题（教师板书：

8、阳光）

2.朗读感悟

在学生充分表达、交流了自己对阳光的情感体验之后，教师播放课件并指导朗读。让学生在充分感受大自然的美的同时，也能感受到文本的美。

朗读阶段，先让学生自己出声读课文，然后谈一谈，通过读课文明白了什么。在学生汇报读书收获的过程中，教师相机引导学生读懂课文。在读懂的基础上，继续练读。在对学生进行朗读指导的过程中，要注意对重点字词句的指导。比如“洒遍”、“更绿了”、“更高了”、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”、“跳进”、“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”以教材文本作为材料，对学生进行朗读指导，在指导朗读的过程中，加深学生对教材文本的理解，培养学生的朗读能力的同时，也培养了学生的阅读能力。多种形式的练读，增强了朗读训练的趣味性和自主性，体现了以学生为主体的教学理念。在朗读指导中对学生评价是教学过程中最重要的。它对学生朗读兴趣的培养，朗读水平的提高起这至关重要的作用。3.拓展说话

让学生结合生活体验，说说自己想在阳光下做什么。最后要求学生走出教室，去户外切身体验美好的阳光。让学生到大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣，也培养了学生的观察能力。让学生在生活中积累语文，丰富了学生的表象储备，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。

不足之处：

1.后半节课思路不够清晰，并且在时间分配上不合理。

2.教师先进行教学预设，就能更好地引导学生。要机动安排时间。3.应多朗读，培养学生的语感。就能更好地进行说话训练。4.没有及时评价，评价的语言比较单调。

今后我要不断努力，上课之前做好充分的准备，多向师傅和经验丰富的老师请教，课后及时总结、反思，争取一次比一次有进步。

--2--

第五篇：《家》一年级语文教案

《家》一年级语文教案

教学内容：《家》 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：

看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学设计： 教学目标：

1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。课前准备：

1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。

2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。

3、课文录音带及游戏用配乐录音带。

4、生字卡片及词语卡片。教学过程：

一、联系实际，提示课题：

1.我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题(卡片)，齐读课题。2.(师边写边叫学生看)

过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家? 他们的家又分别在哪儿呢?

二、初读课文

1、(出示挂图)听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。

2、学生自读课文，读准字音。(看书)

3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行?每人读一行，想想有几句话?

三、讲读课文：

1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家? y n ni o zh ng z gu

①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国 指名认读

2、讲读课文第一句，并结合贴图理解： ⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀? 谁上来给白云找找家?贴一贴 你怎么知道蓝天是白云的家? 谁来找出课文中的句子读一读? 指导朗读蓝天是白云的家。

⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀? 你怎么知道的? 谁上来给小鸟找找家?

你能在课文的句子中读出来吗?

个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n

出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物?

练习说话：树林是的家。所以说，树林是(所有动物)的家。⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀?

谁给鱼儿来找找家?鱼儿离不开水。你怎么知道的?你能在课文中找出句子读一读吗?

师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀!小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。⑷出示“豆种”n t 组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土 你怎么知道种子的家在泥土里?(指导朗读有关句子)

师小结：(种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。)⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。

3、个别读第二句。

⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么? zǔ guǒ

(2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖 国(3)我们的祖国叫什么名字?

(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么?再把句子读一读。huā duǒ

(5)出示词卡：花 朵(6)想一想，“我们”是谁?

小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。(7)指导个别读，齐读第二句。

4、配乐齐读儿歌。

5、做课间游戏。

四、学生字。

1、认识笔画“”

2、认读生字卡片：(出示生字及笔顺投影)，说说你怎么记这些生字?

3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。

4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。