第一篇：《ie_üe_er》教学设计(复习导入)
《ie üe er》教学设计（复习导入）
教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识5个生字。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
4、上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带声调读。
二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“蝴蝶”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。/ 4 ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？（小朋友在看夜空看月亮。）
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）xué（学习）què（退却、喜鹊）
四、巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue。
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue。
3、做“摘星星”的游戏。
五、指导书写。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。/ 4
5、认识“夜、儿、学、习、朵”5个生字。教学过程：
一、复习导入。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节。
1、d——ie——die t——ie——tie n——ie——nie l——ie——lie j——üe——jue q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则。）
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。juē（撅起）xué（学习）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。/ 4
五、看图拼一拼。
1、看插图，说说图上画的是什么？
2、拼拼读读图中的音节，连一连。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌。
七、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：夜、儿、学、习、朵。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、小结。/ 4
第二篇：拼音ie_üe_er教学设计
11汉语拼音ie üｅ
er
教学目标
一、知识与技能
1、学会复韵母ie üｅ
和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
二、过程与方法
学会拼读带有复韵母ie üｅ的拼音，掌握ü上省略两点的规则。
三、情感态度与价值观
培养观察和表达的兴趣和能力。重点难点
1、学会复韵母ie üｅ
和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。课前准备
通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。课时：2课时
第一课时
教学过程
一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画《拼音王国》作为导入的平台）
1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。
师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。出示复韵母aieiuiaoouiu，抽生读。
2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！
二、学习复韵母ie，整体认读音节ye。
1、学习ie和ye的读音和四声 A、借助图画读准音（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。
（2）学生试读图下的ie ye。借助图画。教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。（5）同桌互读互相检查，教师巡视，指导。
借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。B、学习ie 和ye的四声。（1）小老师按四声顺序领读。（2）打乱顺序开火车读。
2、学习拼音。
A、谈话：同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母bpmdtnljqx。
（1）复习两拼音的方法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。
（3）游戏：二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母ｎ，我是韵母iｅ，拉起手来就是音节ｎiｅ；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
3、指导书写。
A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。
三、学习复韵母üｅ和整体认读音节yüｅ
1、教师范读üｅ后，要引导学生将üｅ的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。
2、复习ü 上两点省略的规则，üｅ和ｙｕｅ读音相同。üｅ是韵母，ｙｕｅ是整体认读音节。ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
A、学生看课本，试着拼读nljqx与üe相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音ｎ和边音ｌ。可以扩展练习ｎ、ｌ与ｉｅ的拼音。再学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，脱帽行个礼。B、指名读，教师相机指导。学生开火车读，全班齐读。
D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。
3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。
四、看图读音节词
1、出示课件：登山摘小红旗
2、练习拼读音节词语。
A、同桌一起拼一拼，读一读。
B、游戏：把这七个音节朋友送回家。C、全班齐读。指名读。评价。
五、拓展（为了巩固所学的韵母和音节，我通过百度搜索有关图片和动画，训练学习拼读音节和看图的能力）。
出示彩图，请学生连线音节与相应的图片。男女生比赛读。课堂小结
小朋友们，今天我们学习了复韵母ie、üe、的拼读音节，你们都记住了吗？当大y遇到ie和üe的时候，小i要让座，小ü要脱帽！
布置作业
1、请同学们把今天学过的内容告诉你的朋友或是爸爸妈妈。
2、预习复习三。
板书设计
11、ie üe
ye
yue
教学反思
第三篇：《ie_üe_er》教学设计(整体感知)
《ie üe er》教学设计（整体感知）
教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识5个生字。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。教学时间：2课时
第一课时
一、情境导入。
1、出示情境图。让学生看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？
2、学生看图讲故事。引导“三位儿童坐在草地上，抬头看夜空中明亮的月亮„„”。引出ie üe er。
二、学习复韵母。
1、说说ie 是由什么字母组成的？板书ie
2、复习发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。师范读音。
3、学生各种形式认读。
4、给韵母加四声。
5、复习加声调的规则。有a标在a上面，没有a，找o e，i u并列标在后。
6、自由练读四声。选自己会读的上去领读。
认读ye yüe的四声。指导认读整体认读音节ye yüe。学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。可引导学生联系生活或图片来说说。比较ie和ye üe和yue的不同。/ 3
7、用四声练习说话或说词。同法学习üe er。（提醒学生er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。）
三、练习书写。
1、观察字母在四线格位置。
2、练习描红。师范写。
3、生练习临写。师巡视指导。
四、巩固练习。
1、抽读卡片。
2、比较ei和ie的异同。
3、练习读顺口溜。教学顺口溜。如ie i和e ie ie ie。
第二课时
一、复习检查。
1、复习复韵母及四声。注意口形听音拿卡片看口形练习。
2、读ai ei ui ao ou iu ie üe的四声。注意引导学生读准音。
二、学习拼读音节，学生字。
1、抽读声母。
2、让声母分别与ie üe相拼，看看有什么变化。
3、观察jue que xue的音节有什么变化。指导学习班j q x与üe相拼规则。小ü见了j q x，脱下帽子行个礼。
4、学习“夜、儿、学、习、朵”5个生字。
三、巩固练习。
1、找朋友，看谁拿得又快又准。师读音，生听音找卡片。
2、练习分解、合成音节。jue-j-()q-ue-()
第三课时
一、复习检查。
1、打乱顺序认读复韵母。
2、说说ui和iu ie和ei的区别。
3、练习给复韵母加声调。指导学生加声调。
二、拼一拼，练一练。/ 3
1、看图说说图上画的是什么？出示拼音词。
2、练习拼读音节词。指导说说拼音规则。
3、把音节与对应的拼音连在一起。
三、看图读儿歌。
1、图上画的是谁？他们在干什么？出示图画。
2、看图说一句完整的话。
3、练习读儿歌。找出整体认读音节。找出单韵母音节。找出复韵母音节。
4、背诵儿歌。/ 3
第四篇：拼音ie_üe_er教案
时间：2014.10.14 课题：汉语拼音ie üｅ
er 内容：学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节ye、yue，学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读，掌握ü上两点的省略规则。能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
认识“家、飞、机”等8个生字，正确朗读句子和儿歌。
11．汉语拼音ie üｅ
er
教材分析
本课包括五部分内容。第一部分是复韵母ie、üｅ，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。第二部分是声母和üｅ的拼音练习。第三部分是看图拼读音节。第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。教学目标
1、学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读，掌握ü上两点的省略规则。
4、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
5、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。教学重点
1、学会复韵母ie、üｅ和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。教学难点
能区别复韵母ie、üｅ和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。课前准备
多媒体课件 课时：2课时
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1、读一读
师述：同学们，大家好，今天我们又来到拼音王国了，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼！（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu），全班齐读。
2、指名读认读音节：戴上帽子还能读得准确吗？（全班跟读，齐读）
3、我们学过哪些整体认读音节？
4、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！这节课我们再学习两个复韵母，一个特殊韵母er和两个整体认读音节，看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
二、学习复韵母ie，整体认读音节ye
1、看图说话，引出“ie”：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，椰树的“椰”的发音，就是我们今天学的复韵母“ie”的发音。板书：“ie”
2、教学ie的，建立音和形的联系。
教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。（先发“i”的音再向“e”音滑动，“i”音重“e”音轻，就成了“ie”。）教师领读，同桌互读互相检查，教师巡视，指导。指名读（多叫几个学生），开火车读，齐读。
3、练习读ie 的四声。
（自由读、抽读、齐读）
4、区分ie和ei两兄弟
（教师领读，男女生读，齐读）
5、拼读ie 组成的音节
指名读，跟读，齐读
6、教师讲解过渡：“ie”是复韵母，不能单独给汉字注音，怎么办？我们可以请大y姐姐来帮忙，写的时候小i换成大y，就成了整体认读音节ye。整体认读音节ye和复韵母ie的读音一样。教师领读，分组读，齐读。
7、ye的四声练习。
学生带读，齐读
8、借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。
9、全班拼读词语“yē shù、lǎo yé ye、tiǎn yě、shù
yè、dié bèi zi、yí liè huǒ chē”
三、学习复韵母üｅ和整体认读音节yue
1、看插图，说说图上画着什么。（生：月亮）。我们今天要认识的第二个复韵母üｅ的读音就是“月“读音的第一声。
2、出示复韵母üｅ,教师范读üｅ。
3、学生听教师念üｅ，谁能说说口型是怎样变化的？（先发“ü”音，很快地向“e”音滑动。“ü”音重“e”音轻，就成了“üｅ”。）
4、指导学生读准音。（范读，跟读，指名读，开火车读，齐读）
5、板书yue，师：üｅ和yue读音相同，复韵母üｅ变成整体认读音节yue有什么变化？写yue时，要把üｅ的两点去掉，前面加上声母y。谁说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆下，ü见了谁也把两点给擦掉？（小ü碰到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。）
7、拼读üｅ组成的音节。
自由读，男女生读，齐读，指名读
四、学习特殊韵母er
1、同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。
2、教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿
3、同桌互读，教师巡视，指导。
4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
5、?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、耳朵的“耳”、鱼饵的“饵”等)
五、巩固练习
1、开火车认读：打乱顺序认读带调的ie、üｅ、ye、yue、er。2.比一比，读一读 ei—ie ei—er iu—ui ie—üe
3、复习复韵母
4、做“我是小小邮递员”游戏
5、拼读音节
六．练习书写ie üe er ye yue1、描红
2、书写作品姿势展示，点评。七．作业
1、读语文书30页,请爸爸妈妈当当评委
2在生活中找找有这几个韵母在里面的东西
教后反思：
本节课的教学重点在指导学生发好三个复韵母（其中一个的特殊韵母）及两个整体认读音节的音，正确书写。难点在识记整体认读音节yue的两点省略规则和发准er的音。为了达成教学目标，我在课堂中努力落实以下几点：
1、注重交给发音方法。从复习时开始，到教学每一个韵母的过程，示范，让学生观察口型，总结发音规律，尝试体验。教给方法，熟就能生巧。读四声时，坚持让学生打着手势读，发准四声。
2、努力创设儿童感兴趣的情境，如看情境图说话、读语境歌、讲故事。语境歌除了导入这一功能外，还可以借助琅琅上口的儿歌提高学习兴趣，有效辅助学生学习拼音。拼音的确比较抽象，也很容易回生，那么我们就要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学拼音相通，就能化难为易。
3、不足之处：为了赶在四十分钟内完成教学任务，课堂中关注学困生的时间不多，大多采用齐读的方式，个别读的少，个别生发音缺陷未能及时发现并纠正。读四声时采用方式过于单一，导致学生学习出现疲倦状态，应该设计些活泼一点的形式，保持学生的学习兴趣。
第五篇：拼音ie_üe_er教案
11汉语拼音ie üｅ
er
本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ｉｅ、üｅ，整体认读音节ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韵母ｅｒ及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第二幅图用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。第二部分是声母和üｅ的拼音练习。第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。学习目标
1、学会复韵母ie üｅ
和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
5、培养观察和表达的兴趣和能力。重点难点
1、学会复韵母ie üｅ
和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye yüｅ。
3、学习声母与复韵母ie üｅ组成的音节，能准确拼读。课前准备
通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。课时：2课时
第一课时
一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画《拼音王国》作为导入的平台）
1、出示学生学过的声母和韵母都包含其中。
师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班齐读。
2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！
二、学习复韵母ie，整体认读音节ye。
1、学习ie和ye的读音和四声 A、借助图画读准音（1）出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。
（2）学生试读图下的ie ye。借助图画。教师适时告诉学生：ｉｅ和ｙｅ读音相同，ｉｅ是韵母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整体认读音节，ｅ前是大ｙ。（3）教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。（4）学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。（5）同桌互读互相检查，教师巡视，指导。
借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。B、学习ie 和ye的四声。（1）小老师按四声顺序领读。（2）打乱顺序开火车读。
2、学习拼音。A、谈话：同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母bpmdtnljqx。
（1）复习两拼音的方法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”
（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。
（3）游戏：二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母ｎ，我是韵母iｅ，拉起手来就是音节ｎiｅ；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。
3、指导书写。
A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。
三、学习复韵母üｅ和整体认读音节yüｅ
1、教师范读üｅ后，要引导学生将üｅ的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。
2、复习ü 上两点省略的规则，üｅ和ｙｕｅ读音相同。üｅ是韵母，ｙｕｅ是整体认读音节。ｙ和üｅ组成音节时，ü上两点省写。ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”
A、学生看课本，试着拼读nljqx与üe相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音ｎ和边音ｌ。可以扩展练习ｎ、ｌ与ｉｅ的拼音。再学习ｊ、ｑ、ｘ与üｅ相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
B、指名读，教师相机指导。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教师出示带声调的音节：虐 略 觉 决 倔 却 瘸 榷 确 血 学 雪
穴，学生开火车读，全班齐读。
D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。
3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。
四、学习特殊韵母er
1、同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。
教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是ｅｒ的读音。
2、教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿
3、同桌互读，教师巡视，指导。
4、告诉学生ｅｒ不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
5、读准ｅｒ的四声。ｅｒ有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”)
6、学习er的四声。
A、按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。B、用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。
7、指导书写。
学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。
五、看图读音节词
1、出示课件：课本插图
2、探究图意：图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。
3、在说话时引出音节。
4、练习拼读音节词语。A、同桌一起拼一拼，读一读。
B、游戏：把这四个音节朋友送回家。C、全班齐读。指名读。评价。
六、拓展（为了巩固所学的韵母和音节，我通过百度搜索有关图片和动画，训练学习拼读音节和看图的能力）。
出示彩图，请学生找出“bù xié”、“pí xuē”、“luo ye”、“er qu”的卡片。
第二课时（略）
+++++布置作业
1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。
2、找一找，这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？
附：板书设计：
点击咨询 