第一篇：我们的班级 教案
我们的班级
教学目标:
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
第一课时
教学过程：
1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？
2、学生小组讨论
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
(1)出示:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分„„
（2）练习：请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？
（3）点评：每个人的比喻有什么优点，又有什么不足？哪位同学的比喻最形象？
4、课堂朗诵《我是》
（1）指名练读。
（2）交流：读完以后，你优什么感受？
5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？
讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？
结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵，集体思考：
我从集体生活中得到了
我从集体生活中懂得了
我从集体生活中
10、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
11、作业：请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础。
第二课时
一、咱们这棵树长得怎么样
1、每个班级都有自己的特点，你的班级的特点是什么？能不能用简练的语言把它描述一下？
2、根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”好吗？
（1）交流：我起的“代号”是什么？我的理由是什么？
3、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。你认为哪种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”？
（1）我认为我们的“班色”应该是______________________ 因为_____________________________________________。
（2）讨论：哪一种“代号”、“班色”最能体现我们班级的“性格特征”呢？我们投票决定吧。
4、一个班级有优点也有缺点。你能把你们班级最得意的地方和最让你失望的地方说出来？
（1）学生交流。
（2）我为班级设计班级座右铭。
二、我在班级中的“特殊贡献”
1、我们每个人虽然只是大树上的一片叶子，但是要记住：每片叶子对于这棵大树都会有它独特的、不可替代的贡献，我们每个人都是一明“特殊贡献者”。
（1）仔细想一想，你对班级的“特殊贡献”是什么？用“三句班”的形式把自己的“特殊贡献”描述出来。
例如：我的足球踢得好，班里球星算一个，足球场上有了我——热闹！
（2）配乐诗朗诵——我为集体作什么
（3）故事欣赏——“麻烦”班主任
第二篇：《我们的班级 》教案
第七课：我们的班级
教学目标:
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。教学时间划分：
共三课时，本节为第一课时
教学过程：
1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？
2、学生小组讨论
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
4、课堂朗诵《我是》
5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？
讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？ 结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵，集体思考：
我从集体生活中得到了 我从集体生活中懂得了 我从集体生活中
10、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！
11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课 得学习打下一个好的基础。
第二课时 教学目标：
通过学习，感受集体的凝聚力。教学准备：
教师指导学生在课前对班级的现状及特点进行梳理。准备彩笔、笔墨、颜料、胶水、剪刀。教学过程：
教师通过谈话激起学生的学习情绪，同学们还记得上节课我们给大家留下的任务？今天我们就要来“夸夸我们的班集体”。学生分小组交流，然后以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表小组到讲台上去做全班交流。教师小结：我们班通过同学们的考证发现了许多的特点，我们来给班级取个代号，选种班色，设计个班徽来激励我们不断进步 “金无足赤、人无完人”
（1）我们班有特色的东西很多，但是不是就是最好的呢？有没有值得改进的地方呢？
（2）你心目中理想的班集体是什么样子？
（3）实践活动：我为班级添光彩——“金点子”活动。
4、为班级设计座右铭，让全班同学共勉。
5、作业。
第三课时
教学目标：让学生愉快自信地参与集体活动，给别人带来快乐，同时自己也感到快乐。
教学准备：制作班级活动动画片。教学过程：
观看动画演示。阅读信息材料。
你从刚才的动画演示和信息材料中感受到些什么？ 分小组调查、讨论、思考。
你为班级做过什么有益的事情吗？
你做过有损班级的事情吗？这样做对吗?并说说原因。今后你打算怎么做？ 采访汇报联欢会。
请同学们朗诵自己创作的诗歌。说说自己对班级今后的看法 诗朗诵：《我为班级做什么》 故事欣赏：《“麻烦”班主任》
谈谈：你心目中的好老师是什么样子？你希望他干些什么？ 教师小结。
第三篇：我们的班级教案
我们的班级
1、教学目标
1、知道自己班级的名称、人数和环境；
2、通过相互介绍认识班主任和同班同学；
3、会使用教室里的设施，能为美化环境出一份力。
教学重点
熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。教学准备：《上学歌.>>． 教学时间：２课时 教学过程：
一、导入新课：
1、音乐响起：《上学歌》
2、小朋友，告别了幼儿园，我们来到了新学校，又和新朋友组成了一个新集体。在这里，同学们将一起学习、活动、愉快地生活。这美妙的地方就是我们的班级。
3、出示课题《我们的班级》
二、初步了解我们的班级。
1、班主任带头向同学们介绍自己的情况。
2、同学们互相介绍自己的名字以及其他有关情况。
我叫----------------我居住在--------------------来自-----------------幼儿园 我喜欢--------------我想跟大家说--------------------
3、游戏宫
“猜猜他是谁”的游戏。跳《找朋友》集体舞，在音乐声停止时，拉手的两个同学立即说出彼此的名字。
4、制作班级小卡片
1、媒体出示树形标签
一年级----------------班
全班共有-----------------同学 班主任--------------------老师
2、同学制作。
三、七色光、故事园。展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐。
1、多媒体出示班级生活场景。
2、班级生活是个万花筒，老师转动万花筒。问：同学们都在干什么？他们快乐吗？
3、交流会。
4、出示：班级生活多愉快，同学个个乐开怀。
5、看图讲故事。
说说图中的班主任在做什么？演一演。你还看到班主任为同学们做了什么？
四、我能行
班主任老师为了班级集体，操碎了心，小朋友，我们应该怎样做？
出示：班级是我家，人人都爱她。
一、认识教室里的物品。
二、这些物品应该怎样正确使用呢？
三、你能为班级做些什么事呢？选择岗位，为班级服务。（岗位预设：教室保洁、生物角管理……）小组讨论自愿报名,民主选举,当选同学戴上醒目的标志,以增强集体荣誉感。
五、教师总结。
第四篇：我们班级的标志教案
我们班级的标志
教学目标：
1、基本了解标志及标志的作用与价值
2、初步掌握标志设计的基本方法
3、尝试体验主题性标志草图的设计与应用 教学重点、难点：
教学重点：了解标志的特征，学习班级标志的设计方法
教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。教学准备：
教师用具：PPT课件、生活中的各种标志图片，绘画材料 学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料 授课过程
（一）视频导入
1、播放视频《标志的世界》，让学生观看并说出自己认识的标志。
2、我们学校也有自己的标志，展示学校的标志。
3、你们想不想为自己的班级设计一个标志？出示标题“班级的标志”。
（二）认识标志
1、让学生谈一谈自己在生活中都见过哪些标志。
2、通过标志图案的简繁对比，让同学们了解标志的主要特点是简洁、醒目、易辨识
（三）掌握标志设计的基本方法
1、以典型的标志图例作讲解，引导学生学习标志的表象手法，如苹果标志，小天鹅的标志，蓝月亮的标志。并且，通过三个标志的的讲解，让学生了解标志的基本组成形式：图形、文字、文字与图形结合的形式。
2、以典型的标志图例作讲解，引导学生学习标志的象征手法，如，中国少先队的标志，奥运五环、学校标志等
（四）情感引导
引导学生在设计班级标志过程中，不仅要运用标志设计的方法，更重要的是体现班级的特点。请同学们说一说自己班级的特点，这些特点都能用哪些基本的图形来表现
（五）尝试设计
运用一种标志设计的方法，为自己的班级设计一个标志，要求在一分钟的时间内画完设计草图
展示几个同学的作品，请学生说一说自己的设计思路。
（六）教师示范
教师结合学生特色——跳绳，设计一个学校标志。展示完整的设计思路和设计过程。
展示自己的学校标志的应用。
（七）学生创作
学生动手设计班级的标志。设计完成后，每组选出一幅最优秀的作品，并把它画到购物袋上。画完之后把购物袋摆放到前面的柜子上。
（八）作品评价
学生自评、互评，选出最好的标志设计作品，作为本班的标志。
（九）拓展延伸
尝试用不同材料设计本班的标志并且应用到班级的不同地方，同时本班学生在日常学习生活中，积极表现，让本班的标志熠熠生辉。
第五篇：《我们的班级》教案（最终版）
教学目标：
1．知道自己班级的名称、人数和环境。
2．通过相互介绍认识班主任和同班同学。
3．会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。
教学重点：
熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。
教学过程：
一．导入课题：
1．同学们，你们现在是*学校*班级的学生？对，这就是我们的班级。
2．出示课题《我们的班级》
二、相互认识：
1、班主任带头向同学介绍自己的名字。
2、同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。
3、做猜猜他是谁的游戏。
三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐：
1、多媒体出示班级生活场景。
问：同学们都在干什么？他们快乐吗？
出示：班级生活多愉快，同学个个乐开怀。
2、看图讲故事
说说图中的班主任在干什么？
你还看到班主任为同学们做了些什么？
四、我能行：
1、认识教室里的物品。
2、这些物品应该怎样正确地使用呢？
3、你能为班级做些什么事情呢？选择岗位，为班级服务。
（岗位预设：教师保洁、生物角管理、图书角管理......）小组自愿报名，民主选举，当选同学戴上标志，以增强集体荣誉感。
出示：班级是我家，人人都爱他。
五、联系实际，在活动中感受：
1、制作班级小卡片
填写内容：班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿......2、小制作展示
3、说说自己进入新班级的心情
六、教师小结
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