《诚实,不需要理由》教学设计

第一篇：《诚实,不需要理由》教学设计

《诚实，不需要理由》教案

教学目标：

通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。教学重难点：

教学重点：让学生明白遵守诺言，说到做到是美德。

教学难点：让学生明白遵守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。教学方法：

活动情景法。教学用具：

多媒体课件 教学过程：

一、明确涵义。

1、诚实的定义。

（1）诚实就是实事求是，说的和做的一个样；诚实，就是敢做敢当，不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。（2）每个人发表对于“诚实”的看法。

2、说谎的定义。

（1）说谎就是不诚实的意思。（2）说一说“说谎”的影响。

（3）师：其实，在我们身边有许许多多说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难。

二、说事例谈感受

1、课件出示文章《手捧空花盆的孩子》。

2、学生讲故事《狼来了》。指名让学生说说观看感受。

三、交流感悟。

1、看课件《砍倒樱桃树的小男孩》。

2、师小结：诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误，敢于批评自己。

3、交流：你说过谎吗？为什么说谎？当时的心情怎样？如果有人当众戳穿了你的谎言，你会有什么感觉呢？

4、有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？

四、阅读感悟。

1、阅读《诚实的晏殊》。

2、当别人看不见的时候，你也能做到诚实不欺吗？

五、小结。

很多事没有人会知道，除了你自己。诚实不需要任何理由，只需要对自己的行为负责。只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。

第二篇：《诚实,不需要理由》教学设计

《诚实，不需要理由》教学设计

资阳市雁江区老君镇大溪小学

刘晓霞 教学目标：

1、知道诚实是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2、培养学生辨别是非的能力，能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。

3、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。教学重难点：

1、知道诚实的含义，偶尔撒一次谎也会失去别人的信任，给自己带来麻烦。

2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择，引导学生努力做诚信的人。教学准备：

搜集名人诚实的故事及名言。自己身边诚实人和事。课时安排：二课时 第一课时 我不能说谎 教学过程：

一、课前体验 初步感悟

1、创设情境：宋庆龄的故事《我不能失信》。问题“宋庆龄是一个什么样的孩子？我们应该向宋庆龄学习什么？

2、让学生根据自己的经历谈体会，及时赞扬勇于认错的诚实行为。

二、课中体验 深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

诚实，就是实事求是，说做一致，诚实就是敢做敢当，不隐瞒事实真相，诚实是一个人的基本品质，今天我们就学习第一单元《诚实是金》第一个主题《我们不能说谎》。板书课题。

2、合作学习，体验生活

活动一：找找诚实的行为(1)小组合作表演 P2 页情境图(2)汇报。教师引导：诚实是什么？学生说出自己想法，敢于说不知道。(3)延伸：你认为诚实的行为还有哪些？探讨交流，根据学生回答及时点评小结。

活动

二、学习《砍到樱桃的小男孩》（1）用自己喜欢的方式读故事。

（2）全班交流自己的收获。“你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？”教师帮助学生树立榜样，引导学生在榜样的启发下，反思自己的行为。（父亲：宽容、理解儿子。儿子：勇于承认错误，诚实。）。（3）小结：没有什么比说谎更让人羞愧的，也没有什么比诚实更让人愉快的。诚实是一种勇敢的行为，我们要勇于面对自己的错误（5）我不能说谎

a、师：你说过慌吗？为什么说谎？当时你的心情怎样？如果有人当众戳穿你的谎言，你会有什么感觉呢？ b、小组交流后汇报。c、师生集体点评。

d小结并鼓励学生：有勇气说出自己曾犯的错误也是诚实的表现。这样我们才生活得愉快、坦荡。才利于我们健康成长。活动三：小组合作学习P4，P5 情景对话：

（1）小组内请一位同学读泡泡里的话，其他同学认真倾听。（2）讨论：乐乐该怎么做？你认为偶尔撒一次谎有什么关系吗？

1、小结：要做值得信任的人，就不能撒谎，要对自己的言行负责任。俗话说：“纸里包不住火”。当你说了第一个谎话，为了圆谎往往会说第二次，一个经常说谎的人，很难得到别人的信任，所以诚实就是不给自己的行为找借口。板书：不给自己的行为找借口

2、深化感悟，引导生活

（1）情境故事：爸爸下岗了，为了不让妈妈和我担心，什么都没说，仍然每天早出晚归干活。

（2）看了这个故事，你想说什么？这个爸爸还是个诚实的人吗？指名说

（3）小结：故事中的爸爸是为家人着想，很有爱心，是善意的谎言，不能说是不诚实

（4）讨论：有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？小组内交流并汇报。

三、课后践行 内化感悟

把《砍到樱桃树的小男孩》的故事讲给父母听，并把同学们课堂讨论的想法和建议说给他们听，做一次心与心的交流，让父母能理解自己。板书设计：

诚实不需要理由——我不能说谎

诚实 — 最基本的品质

第三篇：《诚实,不需要理由》教学设计 文档

《诚实，不需要理由》教学设计

教学目标：

1、引导学生理解诚实的基本意义，懂得做人要诚实的道理。

2、体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感。

3、学会在生活中诚信待人，能够做到说话做事实实在在、表里如一。

4、对别人许诺要实事求是、讲原则,对他人作出承诺后努力兑现。教学重点：

理解意义，分辨是非，懂得道理 教学难点：

勇敢面对错误，作自我批评；体验愉悦、羞愧的情感。教学手段： 多媒体辅助教学 设计理念：

以文本为载体，以学生为主体，以问题为主线，在学习文本中掌握诚实的意义，明白做人要诚实的道理；在比较中反思生活中的说谎现象，了解其危害；在拓展中寻找诚实的人与事，树立诚实榜样；在设疑释疑中明辨是非、对错；在练习选择中，提升认识。通过学文明理、激情导行、探究释疑、体验升华的教学版块，借助多媒体辅助教学，引领学生理解主题、感悟主题、提升主题。课前交流：

认识大家很高兴，我们交个朋友吧。我说“诚实守信是条件”，你们说“拉钩上吊不许变”，来，试试看，看看咱们的默契度如何。这节课你打算有什么样的表现。说到做到噢！教学过程：

一、激趣导入

1、看老师写一个词语：诚实。

2、给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）

3、分别用“诚实”“说谎”说一句话。

4、揭题：今天我们来学习《诚实，不需要理由》。板书课题。

5、读题质疑：想知道什么？

6、提炼教学目标（课件一）齐读

（1）、知道诚实的意义（2）学习做诚实的孩子（3）、明白诚实不需要理由

二、学文明理

（一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读p2-7的内容，在课文里找诚实。（什么是诚实）

（二）反馈交流

1、掌握“诚实”的基本意义

 什么是诚实？列举诚实行为。（以学定教）说出自己真实的想法

敢于说不知道

说的和做的一个样

敢作敢当（一人做事一人当，好汉做事好汉当）承认错误

尊重自己

实事求是

对自己的言行负责任  掌握“诚实”的定义（出示课件二）齐读

 小结过渡：诚实是一个人最基本的品质。诚实守信，利已又利人。但是做到诚实不容易，在我们的生活中存在不少的说谎行为。

2、反思说谎

 再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。

 反馈交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？（顺学而导）隐瞒真相

不懂装懂 弄虚作假

表里不一 找借口

考试作弊 自欺欺人

（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）说谎行为不可取，害人又害已。

3、体验情感：

a、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。齐读（课件三）

b、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。

c、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误说出来，有错就改，做诚实的孩子。（激励：谁是第一个吃螃蟹的人？掌声鼓励。）

三、激情导行

我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。

活动一：阅读课文里的故事

1、阅读p3《砍倒樱桃树的小男孩》（课件四）a、分析乔治的心理：犹豫

b、理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。

c、齐读最后一句话，懂得诚实的可贵：（信任、敬仰）

d、学习乔治的正确选择：实话实说，敢作敢当，不隐瞒事情的真相。与乔治做朋友。

2、阅读p6《诚实的晏殊》(课件五)

a、学习晏殊诚实的品质：没有人知道也诚实不欺。这是真正的诚实！b、齐读最后一句话，感悟诚实的人拥有美好的心灵。c、与晏殊交朋友，对待学问不弄虚作假。活动二：生活里找诚实

生阅读资料讲故事说诚实—— a、《手捧空花盆的孩子》。

点评：是呀！煮过的种子是不会发芽的，原来美丽的鲜花背后是谎言，空花盆里种下的是诚实的种子，这个手捧空花盆的孩子用自己的诚实赢得了王位。记住：不诚实的人得不到信任，是不能给这样的人委以重任的。b、《践行诺言，爬行上班》

讨论：这位校长有必要这样做吗？

点评：校长诚实、守信，表里如一，受到尊重和爱戴，为可敬的校长行队礼吧！活动三：故事里找不诚实

1、（课件六）《留学生的求职遭遇》 阅读故事

点评：诚信是立身之本，没有了它，失去的东西会很多很多。

2、生讲《出尔反尔丢性命》。

点评：诚实是第二生命。这个人丢掉的不仅是别人对他的信任，还丢掉了第二次活命的机会。这是不诚实的惨重的教训啊！

四、探究释疑

1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。请看大屏幕，五个问题等你答。（课件七）

2、释疑：

①怎样做才算诚实？

不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。②为什么说诚实不需要理由？

因为诚实不是做给别人看的，不是为了得到表扬，而是对自己的言行负责任，对自己的心灵负责任；诚实是自尊自爱、爱惜自己的表现；诚实让自己心情愉快、轻松、坦荡。所以诚实不需要理由。齐读课题。

③处在诚实与说谎的矛盾之间，怎么办？

（出示课件八）学生说见解。（做到诚实不容易）

（出示课件九）生补充小女孩没说完的话。（纸是包不住火的）（克服侥幸心理）

小结：我们要用辨别是非、对错的这杆秤，遇事做出正确的选择，即使受批评，也比羞愧好受。

④偶尔一次撒谎有关系吗？

有！撒了第一次谎，为了圆谎，也就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。⑤任何时候都应该说真话，不撒谎。你认为呢？

是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。（举例）

五、体验升华

（课件十）丢掉其中一个背囊

1、阅读故事

2、练习：选择其中一个背囊丢掉，你会选择哪个？为什么？

3、评教评学

4、送你诚信格言（课件十一）。从古至今，关于诚实的话题从来都没有停止过。有了诚实，就有美丽；有了诚实，就有快乐；牢记诚实格言，学做诚实之人。

第四篇：四年级《品德与社会》《诚实,不需要理由》教学设计

诚实，不需要理由

目标要求：

知识技能：知道怎么样的行为是诚信；失信于人时该如何补救。

行为习惯：学着做到与人交往讲诚信。在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。

情感态度：体会到人与人交往时诚信的价值。体验生活离不开诚信。教学重点：意识到诚信在社会交往中的价值，并培养与人交往讲诚信的行为。

教学难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其面对道德两难问题，能体现出更为积极的行为。教学建议：

1、阅读故事与了解身边的实例相结合理解诚信的价值；比如充分运用名人和身边榜样的示范作用。

2、结合实际与创设情景相结合，指导学生讲诚信。

3、分3课时教学

第3课时搞活班队活动，利用班队活动阵地，让学生在活动中渗透。班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践，这就为学生提供了良好的时机活动，活动对学生来说是自由的、轻松的、愉快的。他们会大胆地、毫不顾虑地、真实地表现出自己的行为。除了教案中举的例子外，还可以开展 “名人诚信故事比赛”等小实践活动。

第一课时

教学目标：

·情感与态度：体会诚信在社会交往中的价值；主动把诚信应用到自己的日常生活中。·过程与方法：针对社会交往中的几种行为进行讨论、评议，明晰与了解怎样才是诚信、宽容、互帮互助；开展“寻找没有缺点的人”活动，认识宽容的必要性；计谋划策找“金点子”寻找诚信交往在我身边；交流宽以待人、互帮互助的心得，体味有关交往中的至理名言；考察自己交友的情况，为自己合的良好交往建立基石。

·行为与习惯：在社会交往中主动建立诚信；让自己具有诚信的好品质。·知识与技能：知道怎么样的行为是诚信；在日常交往中讲诚信。教学准备：教师制作好课件，和学生一起：收集诚信的人、事和谚语格言。教学过程：

一、进入“故事屋”，感受诚信的价值。

1、学生看课件，听《曾子杀猪》的故事，思考：

如果你是曾子家的孩子，后来知道妈妈是骗你的，你会怎么想？

2、同桌讨论：读了这则故事，你有什么体会？

3、小结揭题：诚实守信就是诚信。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。从大家的讨论中我们明白了诚信真可贵啊！（出示课题）。只有讲诚信的人，才能赢得别人的尊重和信任。

二、参与“评议箱”，理解诚信行为：

1、学生阅读第一则事件，回答：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？（答应别人的事情要做到）

2、老师以讲故事的形式把第二则事件说出来，请学生举手做出选择。

双方展开小辩论

引导“言必信，行必果”，答应别人的事情应该尽量克服困难去做到。（面对道德两难问题，教师要善于引导学生从正面的积极的角度来思考。讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。）

三、进入“聪明谷”，指导诚信行为。

１、师生补充诚信故事。（发挥名人示范作用。）

２、听了这么多故事，你发现他们有什么好办法能帮助我们避免失信于人呢？

（《“一定”就是“一定”》——周总理坚守信用的事例；在日常生活中，买卖东西要讲诚信、与人处事要讲诚信、商业谈判更要讲诚信。）

（1、答应别人的事情要时时放在心上，尽力做到。

2、凡事不能张嘴就说：“包在我身上”。在答应别人之前，要认真想一想，这些事情是否能做到，如果确实做不到，就不要轻易答应；同时还要认真想一想，这些事情应不应该做，不该做的事情就不要答应。

3、答应了别人做某件事情以后，如果情况起了变化实在做不到的，要事先向对方说明原因，和对方商量。）

３、独立思考，写下来；小组讨论

四、老师总结：

一个讲诚信的人，答应了别人的事情，就会时时放在心上，尽力克服困难去做到。在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人。谁都不愿意与一个言行不一的人打交道。所以，我们平时的所作所为、点点滴滴的小事也直接反映出我们到底是不是个守信用的人。因此，无论多么小的事，我们都不能失信，诚信是一个人最可贵的财富。）

五、布置课后调查：利用P49表格进行“亮眼睛”比赛：寻找身边诚信的人，写在表格中，比一比，看谁的眼睛亮。

第二课时

一、进入“故事屋”，深化诚信意识：

1、学生读故事《有一种“愚蠢”叫诚信》后（不出现最后一段），请学生自由发表意见：你怎么看待这种“愚蠢”？

2、你碰到过或听到过类似的事情吗？（商业上的有类似的）

二、交流“小调查”，深化诚信意识：

1、上节课我们交流了有关诚信的人和事，其实在我们的身边也涌现了许多诚信人、诚信事。小组内交流，老师巡视发现典型事例。

2、集体交流典型事例，及时给与充分的表扬。

现在有请XXX为我们介绍诚信的身边人身边事。讲完后老师为班级中的诚信人佩戴“诚信大红花”，给讲述的学生颁发“亮眼睛”奖励（老师说到就做到，本身就是一个榜样作用）。（音乐伴奏）

3、总结：

生活中处处有讲诚信的人，让我们向这些同学学习：从小做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，做到诚实待人，培养自己守时、守信的高度责任心，言必信，行必果。

三、展开“小讨论”，深化诚信意识：

1、故事：“信用卡的由来 ”。

2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果？那会给自己带来什么？

3、由点及面，讨论： 如果失去诚信，世界将会怎样？

四、讨论“金点子”，减轻失信的后果：

1、老师设疑问：可是，有时由于我们一时疏忽，会导致自己失信于人。那多令人后悔啊！万一碰到了这样的事情，该怎么办呢？舟舟就曾经有过这样令他后悔的经历，（看故事）

你们有什么好办法帮助他呢？

也可以结合自己的经历帮他出出你的好主意。

（在回忆自己的经历中进行自我教育。这比问：你在生活中碰到过失信于他人的事情吗？ 是一件怎样的事情？后来你是怎么做的？这样做了之后的效果怎样？这样处理效果要好多了。

或者也可以这样问： 生活中有没有人失信于你？后来是怎么处理的？你心里感受如何？）（这里老师也可以讲述自己的故事。《拖堂也是不讲诚信》）

2、小结弥补自己失信于人的补救办法。

（学生的体验充分交流后，再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。办法多，如 找机会做一件诚信的事情。）

3、老师小结：

诚信不仅是一种美德，更是取之不尽、用之不竭的智慧。虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力弥补，还是可以做一个“有信义”的人。千里诚信之行今日起程吧！这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。

同学们：诚信写出了生命的主题；诚信，能搭起成功的阶梯！让我们紧紧抓住它的手，让我们的生活变得更加充实而有意义。拥有它时也许你不珍惜，失去它时你就后悔莫及，因为它是一件无价的珍宝，世上没有别的东西可代替。让我们一生珍惜诚信，让我们从小在播下诚信的种子，去收获许多无价的友谊吧！

五、交流课前收集的诚信名言：

下面让我们把这些名言展示出来跟大家一起分享。（音乐伴奏）

● 轻诺必寡信，多易必多难。

● 真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。● 人而无信，不知其可也。● 自古皆有死，民无信不立。● 养心莫善于诚。● 巧诈不如拙诚。

● 欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正。● 与人以实，虽疏必密；与人以虚，虽戚必疏。● 自谋不诚，则欺心而弃己，与人不诚，则丧德而增怨。

全体队员诵读诚信名言。选择摘录作为座右铭写在醒目的地方警示自己。

第三课时

活动内容：举行《争当诚信小使者》为主题的中队活动。

活动目的：希望通过本次活动，在今后的学习生活中能够真正做到诚信待人。

活动形式：故事、小品、名言朗诵、合唱、签名活动等 活动准备：

1、布置学生收集诚信名言。

2、集中排练小品。

3、制作“誓当诚信小使者，创诚信校园”诚信树和诚信苹果。

第五篇：快乐不需要理由

快乐不需要理由

快乐是一种修养，一种能力。宠辱不惊，看潮起潮落；去留无痕，望云卷云舒；快乐是胸襟的博大与浩远。一个人只要心中怀有快乐，就已经达到了很高的境界，而一个人生活的最高境界，就是快乐的生活。快乐的生活是一种感觉，是一种把现实生活中琐碎的情感升华为美好情感的过程。

快乐是一种情绪，只要心中有快乐的种子，那么快乐就会在你的心中发芽，并在来年春暖花开时，含苞待放。快乐的人从人世间解读出来的译码都是快乐，而不快乐的人品味出来的滋味永远都是辛酸和苦涩。所以，快乐需要彼此的分享，快乐需要彼此心灵的感动，快乐的感觉是把心畅游在自由的空间里。

快乐是一种智慧，可以体会味物之外乐趣。在轻柔舒缓的音乐中，快乐的心情荡漾在心海里，阳光穿透了小屋的每一个角落里，我听见鸟的笑语，花的憧憬。快乐的一笑，如绚烂明亮的夜空；快乐的一笑，如芳香四溢的花海，快乐的一笑，如一缕缕凉爽的清风；快乐的一笑，如荡漾在心湖的层层涟漪。

快乐是一种心态，一种境界。与世无争，看风起云涌；淡定自若，望日出日落，淡然是超脱的睿智与达观。一缕金色的春光普照大地，晶莹的露珠跳动着，在青草的嫩牙上闪烁着阳光的问语；暖暖的风吹绿了柳姑娘婀娜的身姿，轻柔的春风吹亮了大地的眼睛，那明亮的河水，聚集了美丽的星星，闪烁着光亮，一路欢快荡漾着，唱着快乐的歌曲流向遥远的丛林。

快乐是一种平和的心境，是一种意趣。一杯茶，一本书，是恬静之人拥有的快乐；登山则情满于山，观海则意满于海。快乐的人快乐无处不在，快乐应该是风中弥散的馨香。笑迎春柳翩跹，陶醉夏荷娇艳，钦佩秋菊孤傲，咏叹冬梅绚烂。寄情山水，美于自然，乐在心间。拾起岁月的痕迹，淹没在淡然的生活中，在属

于自己的天地里，浅浅的静静地行走。心中充满着幸福的神韵，那样美丽，那样随意，那样恬淡，那样快乐。

如果你想快乐，就去寻找快乐吧，只要你真心去找，快乐无处不在!快乐不需要理由！