人教版小学三年级下册品德与社会第三单元教学设计

第一篇：人教版小学三年级下册品德与社会第三单元教学设计

第三单元 生活不能没有他们

（一）单元结构和主题思想

本单元共有三个主题。主题一《我们的生活需要谁》，主题二《阿姨叔叔辛苦了》，主题三《说声“谢谢”》。

本单元的主题思想是：

1.引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义；

2.感受到劳动者的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系；

3.树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。本单元中各课的主题思想是：

主题一：我们的生活需要谁。一是让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者；二是初步感受人们在生活中相互相互依赖、相互服务的共生共存的关系；三是会运用考察的方法进行社会研究。

主题二：阿姨叔叔辛苦了。一是通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；二是学习调查访问的方法。

主题三：说声“谢谢”。一是当自己享受了别人为自己提供的服务后，要表示感谢；二是要学会尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果。

（二）教材分析和教学策略

孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。

主题一：《我们的生活需要谁》。教学这一课可组织四个活动。活动一：“为我们生活服务的人”观察活动，让学生依据自己从起床到睡觉，在一天的各种活动中，需要哪些人提供的服务，这些人是怎样为我们服务的，并记下自己的观察结果。活动二：“为我们生活服务的人”调查展示活动。学生可用各种形式来展示自己的调查结果。活动三：“如果没有他们”，请学生设想如果生活中缺少一

第一课 我们的生活需要谁

教学目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。教学重点：

通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。教学难点：

初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。教学准备：

课前进行社会调查，了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。教学时间：

2课时 教学过程：

一、激趣导入

看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

二、汇报调查情况，拓展生活经验

1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利。教师根据学生的发言总结归类，使学生对

第二课 阿姨叔叔辛苦了

教学目标：

1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；

2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。教学重难点：

从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。教学准备:

学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。教学课时：

2课时 教学过程：

一、看看他们怎样工作

1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。

2、调查采访

调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。

（注：只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）

二、寻找身边的劳动者

1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流。老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”

★

2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？ 教学反思：

师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！

师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。

（学生汇报各组的调查结果）

（教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢）

★

三、情景表演 学会谢谢

1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（结合教材50页的情境图，讲会说谢谢，但不尊重别人劳动的故事。）

师：听了这个故事，你有什么想法，如果是你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）

师：哪一组先来，学生表演，老师适时地提问：为什么你会这样做呢？

2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）

3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

（出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活）学生齐读一遍。

4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。

板书设计： 3.说声谢谢

服务 帮助——需要谢谢 尊重 理解——学会谢谢 传递真诚爱意 享受和谐生活

教学反思：

第二篇：鄂教版三年级品德与社会下册第三单元测试题

鄂教版三年级品德与社会下册第三单元《感谢为大家服务的人》测试题

班级姓名分数

一、填空题

1.在我们身边有许多为的人如交警、、、等。他们每天从事的都是一些的工作但是他们干一行

认真去做为社会做出了很大的贡献不少人还成为行业里的。

2.被人们称为是“城市美容师”应当受到社会的和爱护。

3.各行各业的是我们生活中不可缺少的人他们在平凡的岗位上做出了的成绩。我们要从事各行各业的普通劳动者感谢他们为我们提供的。

4.是对环卫工人的尊重是对农民伯伯的尊重。

5.不同职业的劳动者为社会带来安全和繁荣给我们的生活带来我们在享受劳动者给我们带来的快乐时别忘了说声“”

二、判断题

1.我们应该尊重并感谢为大家服务的人。

2.只要干一行爱一行各行各业都能成为状元。

3.小芳妈妈看到清洁工在扫垃圾就捂着鼻子走开了。

4.各行各业的劳动者都是我们生活中不可缺少的人。

5.清洁工人就是扫大街的不需要尊重。

6.尊重别人等于尊重自己。

7.我们应该爱护别人的劳动成果。

8.我们付钱了就用不着对服务的人说声谢谢了。

9.每天放学走过学校大门我都会和门卫大爷打招呼。

10.校园里不能乱扔垃圾其他地方不管。

11.服务员给丁丁送来了面包丁丁忙说“谢谢”

12.小军的妈妈是清洁工他不愿意在同学面前提起妈妈的工作。

13.小红说学习雷锋就是3月5日这天做一些好事。

14.小军说“不爱惜学习、生活用品不能说这是不尊重劳动者。”

15.一个人活着应该“时刻想着为人民多做些什么而不是索取什么”。

16.李菲的邻居是清洁工李菲总觉得她身上有一股味道所以一见这位邻居就走开。

17.在我们身边有各行各业为我们服务的人我们的生活离不开他们。

18.我上学从没迟到真要好好感谢对我严厉有加的妈妈。

19.为大家服务是各行各业的人们的职责他们没有苦和乐。

20.李素丽被称为“晚上十九点钟的太阳”是因为她做出了不平凡的业绩。

21.国家主席和掏粪工人都是人民的勤务员。

22.作为学生我们要尊重教师但可以不尊重其他行业的劳动者。

23.我是清洁工很多人都尊重我们的劳动也有少数人瞧不起我们。

24.我们可以采用“采访”的方式了解身边各行各业的劳动者。

25.三百六十行行行出状元。

26.警察叔叔维护社会治安可真辛苦

27.邮递员阿姨每天清晨把新鲜的蔬菜送到菜市场。

28.没有送气员对人们的生活不会产生影响。

29.在平凡的岗位上只能做出平凡的成绩。

30.正因为现在生活中任何职业不可缺少所以才有职业的贵贱之分。

31.演员不是为我们服务的人。

32.送水工赵叔叔特别为客户着想多次受到客户表扬他是送水行业的“状元”。

33.要成为“状元”就要做有心人加强学习和练习。

34.各行各业的劳动者通过他们的辛勤劳动使我们的生活更加方便、美好。

35.乞丐没有给我们服务是不需要尊重的。

三、选择题

1.下列行为错误的是

A、小华的鞋坏了修鞋师傅帮着把小华的鞋修好了小华说了声谢谢

B、小明家脏了就打电话叫清洁工人打扫

C、邮递员叔叔总是按时将报纸送到订户手中

2.下面说法错误的是

A、李阿姨是有名的“一针准”是说她打针技术高明

B、送水叔叔特别为客户着想因为他想得到客户的表扬

C、掏粪工人一心一意掏粪也是在为人民服务

3.被喻为“晚上十九点钟的太阳”的是。

A、送水的王叔叔B、徐虎C、李素丽

4.从时传祥的事迹中我们可以看出。

A、他这样做是为了想表现自己

B、他是把集体利益放在第一位把个人利益放在第二位

C、他这样做是为了让国家主席接见

5.生活中治病救人的是。

A、教师B、警察C、医生

6.下列哪项业务不属于邮递员的工作范围。

A、寄信B、邮政快递C、安装电话

7.对待每一种职业的劳动者我们应该。

A、想怎样就怎样B、不用理他们C、尊重他们的劳动成果

8.接受别人为我们提供的服务和帮助后我们应该。

A、什么也不说B、说声谢谢C、无所谓

9.我们身边有各行各业的劳动者在为我们服务下面表述错误的是。

A、医生为我们治病B、邮递员为我们送水C、教师给我们上课

10.了解我们身边各行业的“状元”不可以采取的方式是。

A、采访B、邀请他们来做客C、找他们打架因为不打不相识

11.服务我们的人们应值得我们。

A、他们应该的B、不理他们C、尊重和爱护他们

12.服务员为我们端茶倒水的时候我们应该。

A、说声“谢谢”B、与我们无关C、不理他们

13.要成为行业状元就应该。

A、想做就做不想做就不做B、爱怎么做就怎么做C、干一行爱一行认真去做

14.我们要成为学习“状元”应该做到。

A、做有心人、加强学习和练习

B、我行我素想学就学不想学时不学

C、别人学时我也学别人不学时我也不学

15.下面属于赞美“清洁工”的是。

A、人类灵魂工程师B、城市美容师C、白衣天使

16.下面几位同学的行为正确的是。

A、送气员叔叔给我家送气时我请他喝水

B、每天放学我都不和门卫大爷打招呼

C、小李总觉得清洁工身上有一股味道他总是躲着清洁工

17.下面属于各行各业的共同点的是。

A、只有分工不同没有高低贵贱之分在各自的岗位上都要为人民服务

B、由于贡献不同有的行业需要尊重有的行业不需要尊重

C、各行业的劳动者有的有苦有的有乐

18.对于身边为我们服务的人我们不能。

A、给他们倒水喝B、对他们说“谢谢”C、不尊重他们的劳动成果

19.对于我们身边的“状元”我们应该。

A、他们是他们与我们无关B、向他们学习C、挖苦、讽刺他们

20.下面是值得我们学习的“状元”是。

A、小刚是班上的“调皮精”

B、小明是班上的“成绩优胜者”

C、小星是班上的谎话第一人

四、连线题

城市美容师医务工作者

人民的卫士教师

白衣天使环卫工人

人类灵魂的工程师邮递员

绿衣天使武警战士

五、简答题

1.留意一天的生活你知道有哪些人在为我们服务假如没有他们我们的生活会怎样

2.在日常生活中你是怎么尊重那些为大家服务的人的

3.你认识的行业“状元”是谁他是怎样成为“状元”的

4.如何理解“三百六十行行行出状元”这句话

5.你想成为学习上的“状元”吗你认为怎样做才能成为学习上的“状元”

6.人们为什么称徐虎为“十九点钟的太阳”

六、行为辨析题

1.小明看见送报纸的叔叔累得满头大汗连忙找来凳子给他坐端来开水让他喝。

2.小海礼貌的对待看大门的张爷爷小成认为看大门的不需要客气他们谁对为什么

3.一清洁工不小心把一点脏东西扫到了小康身上小康就大骂清洁工小康对吗为什么

4.小梅的爸爸修自行车小梅怕同学笑话说她爸在银行工作你赞同吗

5.尊重为我们服务的人们就是说声谢谢这种说法对吗为什么

6.看病的时候付了钱我们就没必要再对医生说“谢谢”这种做法对吗为什么

七、生活实践

1.请列举在日常生活中为我们服务的行业以及给我们的生活带来的便利和快乐。至少四例①

②

③

④

2.你会表示感谢吗当你遇到下面情况时你想对为我们服务的人说点什么 

1服务员为我们端茶倒水的时候

2医生为我们看完病的时候

3演员为我们演完节目的时候

4电梯工为我们打开电梯门的时候

3.你想对为我们服务的人说点什么吗请制作一张爱心小卡片把你要说的话写在上面送给他们吧

鄂教版三年级品德与社会下册第三单元《感谢为大家服务的人》测试题参考答案

一、填空题

1.大家服务教师医生邮递员普普通通爱一行状元

2.清洁工尊重

3.劳动者不平凡尊重服务

4.爱护公共卫生节约粮食

5.方便和快乐您辛苦了谢谢您

二、判断题

√√×√×√√×√×√×××√×√√××√×√√√√×××××√√√×

三、选择题BBBBCCCBBCCACABAACBB

四、连线题略

五、简答题

1.答警察、医生、演员、清洁工、老师等假如没有他们我们就不能健康、快乐地生活。

2.答尊重他们的劳动成果在他们渴了、累了的时候给他们倒水喝感谢他们为我们提供的服务。

3.答李素丽北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员。她曾获“全国‘三八’红旗手”等荣誉称号。她自1981年参加工作后在平凡的岗位上把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭真诚、热情地为乘客服务被誉为“老人的拐杖盲人的眼睛外地人的向导病人的护士群众的贴心人”。她认真学习英语、哑语并努力钻研心理学、语言学利用业余时间走访、熟悉不同地理环境潜心研究各种乘客心理和要求有针对性地为不同乘客提供满意周到的服务。

4.答干一行爱一行勤奋学习用心去做认真去做就能做出好成绩甚至成为这一行的能手和专家这就是人们常说的“三百六十行行行出状元”。

5.答想。合理安排时间做学习的有心人勤奋学习刻苦努力不断钻研。

6.答徐虎每天晚上7点钟无论严冬酷暑还是刮风下雨他都背上工具箱骑上自行车准时出门用宝贵的业余时间为出现水电故障的家庭上门修理。居民都亲切地称它为“晚上十九点钟的太阳”。

六、行为辨析题

1.答小明是对的因为为我们服务的人也很辛苦我们不仅要尊重他们的劳动更要感谢他们。

2.答小海是对的因为门卫大爷的劳动维护了我们的安全给我们的生活带来了方便和快乐所以要尊重。

3.答小康不对清洁工人的劳动很辛苦我们要尊重他们的劳动在工作中出现一点失误或过错是很正常的我们要体谅和原谅他们。

4.答不赞同。因为社会各行各业的劳动者都是为我们服务的人他们只是分工不同没有高低贵贱之分因此没人会笑话也没必要去隐瞒相反应引以为自豪。

5.答不对尊重为我们服务的人不仅要说声“谢谢”更要用行动去尊重他们的劳动成果。

6.答不对医生为我们服务很辛苦我们要用行动去尊重他们的劳动也要说声“谢谢”。

七、生活实践

1.答①农民让我们吃上新鲜的蔬菜②警察维护社会治安给我们带来安全③教师交给我们知识和做人的道理④医生为我们驱除病痛让我们健康⑤清洁工打扫卫生清除垃圾让我们生活在洁净的环境中。2.略 3.略

第三篇：小学四年级下册品德与社会第三单元

小学四年级下册品德与社会第三单元

《交通连着你我他》教案

1、从马车到飞机

第一课时《古人出行靠什么》

教学目标：

1、让学生了解古人靠什么工具出行。了解交通的发展状况。

2、初步感受交通工具在人们生活中的作用。

3、继续培养学生收集、整理运用信息的能力。

4、初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。

教学准备：

1、教师准备：课件

2、学生准备：搜集有关古代交通工具的文字和图片

教学过程：

一、导入新课。

1、让学生说说现代有哪些交通工具？（飞机火车 汽车轮船„„）

2、师：是啊！我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水陆交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的篇章。

二、新授

1、设疑：现在出行真方便，从北京出发到广州，坐火车需20多个小时，坐飞机只需2个多小时。那么古时候的人出行靠什么呢？

2、以小组为单位，交流、讨论古人出行的方法和工具。

3、推荐代表汇报交流结果。

4、师、生互相补充。

5、教师边小结边用课件展示古时候人们出行的文字和画面

最先人们出行靠步行，用雪橇或木筏运物载人。后来驯养了一些动物，如马、驴、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了。车轮的出现和使用是在公元前约3500年，从此运载工具不断发展，从原始的双轮马车再到公路上飞驰的汽车„„

古代的轮船像车一样，有两个车轮似的轮子，装在船的两侧或尾部，在轮子周围装有若干桨板，用人力转动轮子，桨板向后拨水使船前进。

6、让学生动手把资料整理在粘贴板上。

三、课堂小结

这节课我们通过交流、讨论、观看课件的方式了解了古人出行的方法，同时掌握了收集、整理运用信息的能力。下节课我们将一起探究现代化的交通运输。

四、布置作业

搜集有关现代交通工具的文字和图片（按公路、铁路、航空、海洋分类）

第二课时《现代化交通运输》（50、51、52页）

活动过程：

趣味谜语导入：

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。

水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。

耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。

（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）

活动

一、“现代化交通谱新篇”资料展示会

1、交流展示反映现代化交通运输业的文字或图片资料

2、讨论：现代交通工具与古人的出行工具相比有哪些变化？这些变化给人们生活带来了哪些便利？

活动

二、“我国交通运输业的发展”小调查

1、阅读51页、52页的内容，体验我国公路交通运输的发展状况

2、分组调查、搜集我国交通运输的发展状况

3、汇报交流。将分组查到的资料进行整理，并根据资料，回报交流个人的调查结果。

4、举办展览。感受祖国交通运输的发展给人们生活带来的变化。

布置作业：调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。

第三课时 《现代化交通运输》（53—55页）

活动

一、交通运输的发展对人们生活的影响

1、观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。

2、引导学生结合自己的调查收获进行讨论、汇报，交流交通运输发展给人们生活带来的便利。

3、交通运输给自己的生活提供了哪些便利？谈谈个人感受并写下来。

活动

二、交通运输的发展对经济的影响

1、看图观察，说说图片中的物品是通过什么途径运输到工厂的。

2、说说我们家庭中的工业产品和工厂里的原材料都是通过什么途径运输的。

3、探讨：哪些行业受交通运输的影响最大？

活动

三、交通运输的发展对文化交流的影响

1、阅读有关资料，感受交通运输对文化交流的影响。

2、探讨：如果没有现代化的交通运输，是否能实现繁荣的文化交流？

2、天南地北任我游

第一课时：我们去旅游

教学目标：

1、使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。

2、了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。

教学准备：

学生准备自己外出旅游的照片。

教学过程：

一、情景导入

你去过那些地方，和谁一起去的，好玩吗？请给同学们介绍一下?学生将外出旅游的照片展示给大家

这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要到了，同学们准备到哪里旅游呢？说一说你的打算？

二、模拟活动：快乐小导游

师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是《中国交通图》，教师课件展示中国交通图。

1、怎样辨别地图上的方向呢?你发现了什么？（中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下南左西右东）

活动一 ：小导游培训

作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲外旅游所要经过的城市。

1、北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。

2、北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线，并说出沿途经过的城市？

3、请你告诉玲玲所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点？

活动二：业务碰头会

刚才同学们做的都很棒，玲玲说：“谢谢你，小导游，下次还让你坐我的导游。”但小导游也要经常的学习的。小导游们会经常的在一起开个碰头会，只有这样才能更好的满足旅客的需求。今天小导游们要研究的一个问题：怎样不说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢?那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的吧。

1、研究对象：①京九线 ②京沪线③京哈线—京广线④陇海线—兰新线⑤沪杭线—浙赣线—贵昆线

2、组织形式：全班分成3个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。

投影：背景资料：全国主要省市的简称：

全称 北京 上海 甘肃 新疆维吾尔自治区 浙江 江西 湖南 贵州

简称 京沪陇新浙赣湘黔

3、小组汇报交流

①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。

②两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。

③铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字或铁路线起点和终点的环境特点来命名。

活动三：导游小行家

根据前面的交通图，填一填课本59页的内容。

三、拓展延伸

在网上，杂志上，图书室里搜集家乡的、祖国的、世界的旅游城市的图片，下节课你作为一个小导游，来给大家介绍。

第二课时：出门在外

教学目标：

1、能制定简单的出行计划。

2、通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图。

3、利用情景体验学生感受祖国山河的壮丽。

教学重点：认识并学会使用中国交通图。

教学过程：

情景导入：我们在语文课上学习了很多古诗，有很多的离别诗，思乡诗，送行诗，谁能给大家背一背。（如：《九月九日忆山东兄弟》、《赠汪伦》、《静夜思》等）,俗话说儿行千里母担忧，为了不是远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？

活动一：小小设计家

小组讨论一下，如果你作为一名导游，带领你的旅客到你们搜集到的这些图片的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条交通线路？

导游提示：几种交通工具的票价比。

交通工具 飞机 火车 汽车 轮船

特点快 较快 慢 最慢

价格最高便宜 高 最便宜

自己评价：你认为自己做的怎样，如果你很满意，请给自己加上一颗星。

活动二：出门四部曲：

1、师：老师总结一下，出门在外有四各阶段，老师给他命名为外出旅行四部曲，今天看谁“唱”得好。

板书： 走前——路上——到达——返程

2、这四个阶段，哪一个过程做的工作最多？最需要我们精心准备？（走前和到达）活动三：模拟活动--到青岛旅游。

1、教师以模拟家庭为单位将学生分成若干个小组，其中一类讨论到达好应该做什么?命名为“前赴”部队。另一小组为“后继”部队，讨论完成出发前应做哪些准备。前赴部队

我们的话题：

１、我家的出行计划计划（来回的费用）；２我家选择什么交通线路和交通工具；３我家要带那些物品。４、。。。。

后继部队

我们的话题：

１、选择旅店的学问？２选择那些景点为什么？请选择。３怎样看市区交通图，请填写路线。４买返程票的学问？５、。。。。

四、拓展延伸

你还到过哪些地方？把你出门在外的经验讲出来？

3、我做交通设计师

第一课时：我的发现

活动目标：了解交通发展状况，关注交通带来的问题。

活动准备：搜集交通带来的事故、污染„„等问题的资料。

活动过程

活动一：身边的交通问题

1、教师谈话提出交流的主题：生活中你遇到的交通问题？

2、学生小组内交流。

3、全班交流。

4、教师小结。

活动二：交通问题大展示

1、教师谈话提出交流的主题：谈谈你搜集到的有关交通带来的问题。

2、小组内交流，在交流的过程中，对资料进行分类归纳。

3、集体交流，并说说出自己的感受。

主要从三个方面交流

交通事故

交通带来的环境问题

交通堵塞问题

活动三：我的发现

1、教师谈话提出谈论的主题：分析造成这些交通问题的原因。

2、小组讨论交流得出结论。

3、全班交流所得。

4、教师总结。

第二课时：我做交通设计师

活动目标：了解人们为解决交通问题而采取的措施。

活动准备：

1、搜集了解人们为解决交通问题而采取的措施。

2、交通问题的课件。活动过程

活动一：交通我知道

1、观看有关交通问题的录像或是课件。

2、学生谈感受。

3、为了解决交通发展带来的问题，人们已经做了很大的努力。课前同学们已做了周密的调查，并搜集了许多资料，请同学们先在小组内交流。一会儿在班内交流。

4、全班交流，为改善交通而采取的措施。

活动二：我来夸夸他

1、谈话激发学生兴趣提出交流主题：我们周围的人们为了改善交通，也在积极努力，请你来夸夸他们。

2、学生交流。教师适当评议。

3、他们为改善交通做了那么多，你想对他们说什么？

活动三：奇思妙想，我做交通设计师。

1、当前交通问题越来越突出，怎样解决这些问题，你有什么好主意？请你针对这些问题，积极开动脑筋，奇思妙想，想想办法。

2、学生交流

3、我做交通设计师，可以说说，写写，也可以画画。学生设计。

4、全班交流，教师引导学生从科学、合理、有创意进行评价。

教师总结：听了大家这么多巧妙的设计，老师特别满意，咱们应该怎样把这些设计变成现实呢？相信大家只要热爱科学，刻苦学习，乐于探究，勤奋动手，我们的理想就一定会变成现实。

唐王镇北殷小学

王德

第四篇：小学三年级品德与社会下册教学设计

小学三年级品德与社会下册教学设计

西土山乡云驾岭小学 郭雨杰

课 题：第四单元：寻路和行路------

1、学看平面图 教学目标：

知识目标：了解平面图在生活中的用途。

技能目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能 在平面图中找出某一地点的位置。

情感目标：体会从另一个角度看事物的喜悦。重 点：认识平面图的方向。难 点：能看懂平面图的图例。教学方法：启发引导。

学法指导：小组合作、集体交流。

教具学具：准备一张学生熟悉的平面图，学生搜集看到过的平面图。教学过程：

一、猜一猜、说一说导入

1.猜谜语。今天老师给同学们带来一个谜语。同学们愿意猜吗？一幅画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。（谜底为地图）

2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？地图给我们的出行带来很大的方便。今天老师还给同学们带来一幅图，它也给我们生活带来很大的方便，同学们知道它叫什么名字吗？（平面图）

今天我们共同来学习第四单元：寻路和行路------

1、学看平面图 教师出示学习目标。

二、学生交流活动

1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。（商店、公园、展览馆、居民小区、医院等等。）

2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。老师出示准备的各种平面图。

三、初识平面图

1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

这些平面图有什么用途哪？

平面图用途：平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况，还可以通过平面图找我们要求的地方。

你能用一个例子说明一下吗？

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图 展示课件。

指向标：指平面图上的方向。图例：表示平面图上各种事物的符号。

看懂平面图的方法：首先看懂平面图中图例所表示的意思，其次会认指向标及图上的方向。一般规定：上北下南，左西右东。

四、再识平面图

1、每组抽一名代表做“找位置”游戏。北面是幼儿园、南面是商店、东面是医院、西面是电影院、西南面是厕所、东南面是体育场、西北面是学校、东北面是游泳池。

2.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说。

3.学生看着自己收集的各种平面图互相“考一考”。

4、课后延伸（请学生到这个地方去走一走，看一看）

五、小结与质疑。

这节课我们主要学习了平面图的用途、看懂平面图的方法，体会了从另一个角度看事物的喜悦。

六、课堂检测：（出示课件）

1、说说在哪些地方看到过平面图？

2、我们怎样看懂平面图？

3、我是小法官。

七、作业：仔细观察我们的学校。

八、板书设计：

1、学看平面图

平面图用途：平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况，还可以通过平面图找我们要求的地方。

看懂平面图的方法：首先看懂平面图中图例所表示的意思，其次会认指向标及图上的方向。一般规定：上北下南，左西右东。

第五篇：六年级下册品德与社会第三单元教学设计教科版

六年级下册品德与社会第三单元教学设

计教科版

和平，我们共同的心愿

教学目标：、通过多种形式的活动，体会世界儿童对和平的美好心愿。

2、激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做力所做及的事。教学准备：查找有关刘玲的资料及《儿童和平条约》

教学过程：

一．引入课题

教师：同学们，你们课前查到《儿童和平条约》了吗？跟大家说说其中的内容。学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍儿童和平条约的内容。

二、初读《儿童和平条约》

、学生自读。

2、个别学生读。

3、学生齐读。

三、讨论学习《儿童和平条约》、读了《儿童和平条约》，你觉得“宣告”是什么意思？

2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、分恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活）

3、看了条约的内容，你想到了什么？让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和对和平的希望。

4、教师小结：《儿童和平条约》是1986年9月25日由世界各国的儿童分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平要做的事和希望。因此，我们应该坚信，只要大家努力，世界就一定会和平。

四、课外拓展学生课下写一篇读后感。

五、学生交流读后感。让学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解、对美好生活的追求。

六、评比优秀读后感，出一期《我们呼唤和平》专刊

战争，人类的灾难

教学目标：、使学生初步了解发生在20世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。培养学生的爱国主义和国际主义精神。

2、通过小组的集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。

教学准备：教师：多媒体。学生：搜集有关两次世界大战的图文资料。

教学过程：

一、创设情境，引出课题、看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。

（1）播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。

（2）呈现有关战争给人民带来危害的图片。

2、教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想？（学生交流）

3、教师在学生提出问题的基础上，归纳整理研究主题。

（1）你知道第一次世界大战给人类带来哪些危害？

（2）你知道第二次世界大战给人民带来哪些危害？

（3）中国在抗日战争时期所遭受的损失大约是多少？

（4）在第二次世界大战结束后，世界上又发生了多起局部战争，你能举出例子吗？

（5）说说现代战争对人类的危害。

二、实践体验、探究学习、提出问题。学生自主学习教科书中的相关内容，并提出问题。教师可用下面的导语引出活动。

教师：今天我们一起来研究《战争与和平》这个主题。请学生4人一组各自提出自己的问题，然后选一名代表把小组内最典型的问题写到黑板上。先请同学们自由阅读主题二的内容，再说说看了这些内容后的感想或提出有关的问题。

2、学习小组针对本组提出的问题或本组感兴趣的问题进行探究学习。

3、学习小组根据所探究的情况，写出探究报告。小组合作设计并制作小报、广告牌、小书签等。

三、成果交流，互评作品由各组集体或选派代表展示成果，然后互评。

让世界沐浴和平的阳光

教学目标:

.通过写信、编诗集等活动，培养学生对和平的热爱。

2.引导学生为世界和平做力所能及的事，争做和平使者。

教学重点：

培养学生对和平的热爱并引导学生争做和平使者。

教学准备：图片

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一．看图片，爱和平。

．出示图片，学生观察。

2．问：图上画了些什么？你有什么感受？

3．学生互相交流。

4．齐读63页旁白。

二．开展活动。

．问：为了人类的和平，我们能做点什么？

2．学生交流。

3．出示：64页的信，指名读。

4．问：我们还可以用什么方式表达自己对和平的期待，对全世界人民的关心呢？

5．学生讨论交流。

6．分小组制定活动方案。

7．汇报各小组的活动计划及方案。

8．开展活动。

三．布置作业。

利用课余时间完成各小组的活动方案。

第二课时

一．展示作品。

．举行以和平为主题的中队会，各小队展示自己的作品，表达自己的情感。

2．展示作品，欣赏作品。

3．谈感受。

4．评选“和平小队”和“和平小使者”。

5．颁奖。

二．活动延伸。

写一篇以“和平”为主题的，谈谈自己的感受。

板书设计：

让世界沐浴和平的阳光

热爱和平

祈愿和平

保卫和平