3《狐狸和猴子》教学设计

第一篇：3《狐狸和猴子》教学设计

《狐狸和猴子》教学设计

教学目标：

1、能凭借画面、提示，推测故事情节，并能和伙伴、老师交流。

2、在交流中学会倾听，并能大胆表述自己的想法。

3、能展开合理想象，续编故事。能正确评价故事中的人物。教学重点：理解故事情节，正确评价故事中的人物。教学难点：合理想象，续编故事。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、图片导入新课。逐步出示“小河、小岛、桃树、小桥、猴子和狐狸”等景物的画面。

1、要求学生思考情节与人物之间的关系，提出问题。学生认真倾听——了解故事发生的地点。设计意图：逐步出示画面上的景物，引导学生仔细观察先后出示的景物，培养他们的观察能力。创设质疑的空间和时间，鼓励学生针对“人物之间的关系、景物之间的联系”充分质疑，激发探究兴趣。重视质疑的过程，制造“问题冲突”，为“解疑、猜测”提供探究空间。

2、指导学生与同桌交流问题，并巡视了解。组织讨论、归纳问题。“他问你什么……” 同桌交流——“在看图中产生的疑问。

3、引导学生看提示，解答自己所提的问题。根据反馈：（1）引导解决问题（2）引导编故事交流：“我读懂了什么？我知道了什么？”

设计意图：教材是一种资源，引导学生从“课后提示”中找寻猜测的线索。学生经历了“读提示（找寻信息）——思考、解疑（汲取信息）——反馈、提出新的问题（提炼信息直至产生新的生长点）”这一过程，正是自主探究的过程。

二、呈现故事。

1、阅读故事。

借助拼音自读故事，与自己创编的故事比较，将故事的精彩之处划下。

2、、指导学生与同桌伙伴交流。

组织讨论：你从故事中明白了什么？你喜欢谁？猴子这样做对吗？

设计意图：抓住学生交流的需求，充分挖掘课堂的教学资源，搭建交际的平台，促使学生在短时间内体会阅读的乐趣，增强表达的自信，初步感受在现实生活中交际的“滋味”。

三、引导编故事：留在小岛上的狐狸怎么办？

请个别同学上台编故事，其他同学认真倾听，及时发表意见

设计意图：

1、根据低年级学生的阅读兴趣，（主要以童话为主）设计续编故事这一环节，激活了学生的思维，挖潜了学生的潜能。他们联系生活经验、凭借自己的阅读体验，设想故事的多种结局。

2、续编故事势必需要学生通过表达来完成，而此时的表达是将学生所学的“语文”融会贯通的过程，如好词的灵活运用，语感、语音、语调的变化等。

3、该环节重点突出了口语交际中“生生”互动的交际过程。续编者表达的清晰性、故事的合理性及仪态的自然、大方，都需要“听众”倾听、并进行评价。这促使每一位学生在认真听故事的同时进行思考，大胆评价，发表自己的意见，与续编者对话。）

四、引导评价：“你对这样的结尾满意吗？

第二篇：猴子狗熊和狐狸教学设计

《猴子狗熊和狐狸》教学设计

童乐幼儿园

陈广梅

设计意图

游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

活动目标

1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。

教学重点、难点

重点：能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

难点：能表演故事中夸张、幽默的动作

活动准备

（1）《猴子学样》的课件、挂图，《猴耍》《猴子学样》的音乐。

（2）故事表演用的道具：四棵大树，扁担四根，草帽、猴子面具若干。

活动过程

1、用“猴耍”音乐导入活动。

2、教师采用故事中段法讲故事。

第一次中断提问：”故事中都有谁？猴子又惹什么事了？老爷爷的帽子被抢走了，你们猜他会怎么办？”激发幼儿对故事的兴趣。

第二次中断提问：“老爷爷要回帽子了吗？他是怎么要的？猴子是什么反应？你能帮老爷爷想个办法吗？”重点引导幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

3、观看课件：故事“猴子学样”

重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并请幼儿大胆表现，学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。

4、逐幅出示挂图，重点让幼儿大胆用语言表述，并表演。

5、教师小结幼儿表现，并与部分幼儿合作表演。

6、幼儿之间合作表演故事

幼儿自由结伴分为四组，教师讲述故事，请幼儿表演。

活动延伸

在表演区投放道具，继续进行“猴子学样”的表演。

第三篇：猴子和狐狸作文

猴子和狐狸作文(13篇)

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的猴子和狐狸作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

猴子和狐狸作文1

今天，我看了一篇寓言故事《狐狸和猴子》。这个故事讲：河中央有一个土墩，墩上长着一株结满了大桃子的桃树，狐狸和猴子都想吃桃子，可是过不了河。狐狸便和猴子商量，一同设法架桥过去。摘下桃子，各分一半。

它们俩花了很大的力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，搭成了一座独木桥，可是桥很窄，它们不能同时过去，每次只能过去一个。狐狸要求先过去，它想独吞桃子，便故意把木头推到河里。狐狸笑了起来，猴子非常生气，转而它也笑了起来说：“你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”狐狸听了很着急，哀求猴子想办法让它回来。猴子没理它扬长而去。

看完了这个故事，我想了许多，这个故事的结局很不好，也是它俩事先没有想到的。狐狸哈哈得意的笑，觉得自己很高明美味的桃子归己所有。猴子嘿嘿的笑了，那是讥笑，讥笑狐狸聪明反被聪明误。自断后路，自食其果。

我们在生活中不要学狐狸过河拆桥，狡猾自私，这样会没有好结果的。为人要诚实、守信，这样我们才会有很多知心朋友。狐狸你这个坏东西我们坚决不和你交朋友。

这个故事告诉我们一个道理，做人和做事不能太自私，光顾自己，过河拆桥，既害人也会害自己的。

猴子和狐狸作文2

猴子因为跳舞跳的很好，被动物们称为“森林舞王”。一天，狐狸出去散步，走着走着，发现了一块肉，他刚想伸手去拿，又子看了一下，原来那是一个陷阱。

这时，狐狸想起了猴子，就走到了猴子家。他说：“尊敬的猴子大王，我刚才看见森林中有一块肉，旁边还有许多的小肉块，我不敢一个人独吞，便特地来请大王去看看。”

猴子听了，高兴的不得了。心想：“当大王真好，连平时都对我很反常得狐狸都对我这么好。狐狸就带这猴子大王走到了陷阱边，猴子从没看到过这么多的肉块。它对狐狸说：“这是你的肉块吗？”“不是，”狐狸说。“那这些肉是谁的呀”猴子好奇的问。狐狸说：“我也不知道这些肉是谁的。”猴子说：“不管这些肉是谁的，都没我的官大，狐狸，你给我找到了这么多的肉块，我要赏你做我的大臣。”然后就向肉块扑去。啊！原来猴子掉进了陷阱里，它对狐狸说：“你为什么害我，快放我出去，小心我打你。”可狐狸一点也不害怕。

狐狸说：“只会跳舞的笨蛋是不能当大王的。”

猴子和狐狸作文3

一天，小猴在它的家后花园里给小兔取名字，它家的后花园很美丽，有一棵棵郁郁葱葱的树，绿绿的草坪上开着五颜六色的花，有红色、白色、黄色漂亮极了，一群可爱的小兔子在玩，这时小狐狸走了过来，看到小猴养了很多兔子，瞧不起它，环抱着手臂，不屑地说：“我家里的兔子比你养的还多，要不要去我家看兔子，”小猴答应了。小狐狸想家里也没有兔子，它眼睛一转，想到了办法，到了晚上小猴已经睡着了，小狐狸悄悄地来了小猴的园子里，迅速地拿了十只。到了第二天，小猴起床一看，少了十只，急得直跺脚，都要哭了，它还发现了狐狸的脚印。于是请来了老虎警察，一起到小狐狸家，小狐狸看到了老虎警察，心里很害怕，吓得脸色都发白了，浑身直冒冷汗，老虎伸出锋利的爪子一下抓住了小狐狸。说：“你已经犯了偷盗罪。”小狐狸流下悔恨的的眼泪，说：“我再也不敢了。”老虎说：“今天就放你一次。”小狐狸说：“我一定改过自新，再也不做坏事了。”

猴子和狐狸作文4

一个秋天的中午，阳光灿烂，天空中飘着白云。一只狐狸从森林里出来玩，它走到一条小河边，看见对岸有一棵桃树，桃树上结着又红又大的桃子，狐狸看到了馋得直流口水，心想有一座桥就可以吃到桃子了。s后，它找了一根木头，来做独木桥。但是，它又抬不动，于是便找了路边的小猴子来帮忙。

狐狸和猴子用那根木头，架了一座木桥，可一次只能过一个动物，于是，狡猾的狐狸灵一动，对猴子说：“猴兄弟，让我先过河行吗？”猴子答应了。可狐机狸过去后，想独吃这些桃子，就故意把那根木头推到河里，没有了桥，猴子没法过去，狐狸在对岸哈哈大笑。猴子脸都气红了，可它想了想，马上大笑起来，说：“你可以吃到桃子，但你永远也回不来了！”狐狸这才知道自己错了，便把桃子树上摘了下来，扔给猴子。吃到桃子的猴子原谅了狐狸，便又架了一座木桥让狐狸过来。回来后的狐狸对猴子说：“对不起，我以后再也不这样了。”于是他们成了好朋友，又把剩下的桃子摘了下来，拿到森林里，分给伙伴们，大家都说他们是好样的。

这个故事告诉我们两个道理，一是过河拆桥不对，二是做错了事改了就是好样的。

猴子和狐狸作文5

猴子路过这棵果实累累的果树，谗得口水哗哗地往下流。猴子实在忍不住果实的诱惑，三下两下就爬上了果树，摘了一个熟透的大桃子，津津有味地吃了起来。狐狸恰好路过这里，看见了结满果实的桃树，又看见正在津津有味吃桃子的猴子，狐狸心里想：这棵桃树的桃子肯定特别好吃，要不然猴子怎么会吃得那么香呢!可惜我不会爬树，我的想一个好办法。

它的眼睛骨碌碌地一转，就想出了一个好办法。它说尽了花言巧语，猴子理也不理狐狸，狐狸连半个桃子也不见从树上掉下来。狐狸急了，可是这“狡猾之最”的美称也不是白来的，马上，狐狸又心上一计：说猴子的坏话。它不怀好意的说：“坏猴子，你不要敬酒不吃吃罚酒，坏猴子，看我怎么收拾你!”猴子一听急了，三下五除二，摘了一个又红又大的桃子，向狐狸砸去。狐狸一看见大桃子心里了开了花，向旁边一躲，闪开了，桃子重重地砸在了地上。狐狸捧起桃子，开开心心地走了。

猴子和狐狸作文6

在森林里，有一只狡猾的狐狸，还有一只聪明大方的猴子。

有一天，狐狸非常饥饿，见到了一棵桃树，但是他前面有一条汹涌澎湃的大河，狐狸向猴子求助，猴子非常大方，他爽快地答应了，猴子帮助狐狸建起了一座小桥，狐狸和猴子累得直喘气，直接倒在地上睡着了。

狐狸和猴子每天都能吃到桃子，他们两个很开心，可不久狐狸想:我们两个这样吃下去，很快桃子就会吃光的，那可怎么办？

狐狸终于下了决心，第二天，狐狸过了河，就把桥给拆了，它就在桃树林里愉快地吃着桃子。

而猴子发现了也并没有生气，只看它慢慢地爬到河边一棵粗壮的大树上，从这棵树上，轻松地跳到了河对岸的那一棵桃树上，也吃起了挑子，狐狸的眼睛睁得大大的，直勾勾地盯着猴子，张开血盆大嘴向猴子扑去，猴子轻轻一跳，又跳回河对面的那颗树上，猴子在树上哈哈大笑，说：“狐狸你把桥拆了干什么？你是害了自己啊！”猴子蹦蹦跳跳地离开了。

狐狸这一下子才明白，它已经回不去了。

猴子和狐狸作文7

猴子和狐狸是一对邻居。虽然，表面上他们还友好，可是，暗地里他们对对方都很有戒心。猴子经常偷别人的东西，狐狸经常拿着歪的称骗人。一天，猴子偷了一谭蜂蜜想要扔掉，因为它不喜欢蜂蜜。狐狸正巧拿着一大串香蕉出来，也想拿去换别人多的东西。但是，看到猴子的蜂蜜不禁流下了口水，猴子看见狐狸的香蕉也很想吃，所以两个人决定交换，可又怕自己吃亏。最后，狐狸把那骗人的称子拿来，称的正好一样，两人交换了。

回到家，猴子想：狐狸经常骗人，那一定是它骗人的称子了。随后猴子就去告诉狮子大王了，狐狸骗他东西。狮子把狐狸叫来了，狐狸和猴子你一句我一句。最后，狮子生气的说：猴子，你家里有哪一个东西是你自己的？狐狸不要得意，你的东西不也是骗来的！今天你们俩都要受罚！

还没等狮子大王说完，他们两就脚底抹油，溜走了。

猴子和狐狸作文8

河的中央有一个小洲，洲上长着一株桃树，树上结满了桃子。

狐狸想吃桃子，可是过不了河。

猴子想吃桃子，也过不了河。

狐狸便和猴子商量，一同设法架桥过去，摘下桃子，各分一半。

狐狸和猴子一同花了很大力气，去扛了一根木头来，从这边架到河的小洲上，成了一座独木桥。

这座桥太狭了，两个不能同时走，只能一个一个过去。

狐狸对猴子说：“让我先过去，你再过去吧！”

狐狸走过去了。黑心的狐狸想独自一个吃桃子，便故意把木头推到河中去了。

接着，狐狸哈哈笑起来，说：

“猴子，请你回去吧，你没有口福吃桃子！”

猴子非常生气，可是它也马上笑起来说：

“哈哈！你能够吃到桃子，可是你永远回不来啦！”

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子：

“猴子，我们是好朋友，请你替我想个法子让我回去吧！”

猴子连一句话也不回，管自走了。

猴子和狐狸作文9

一个美丽的`小岛上住着一只狡猾的狐狸和一只机灵的猴子。

有一天，猴子和狐狸来到一条小河边找吃的。走着走着，忽然，它们看见河对岸有一棵桃树，桃树上结满了桃子。猴子和狐狸看着满树的桃子，馋得直流口水。可是，河水太深了，狐狸和猴子都不会游泳，怎样才能过河呢？它们左思右想，突然，猴子灵机一动，想出了一个好办法。它们找来了一根长长的棍子，把棍子搭在河的两岸，一座小桥就这样建起来了。

接着，它们开始商量着让谁先过河。猴子说：“办法是我想出来的，应该让我先过河”。“不行，不行，我是百兽之王，连老虎都怕我，应该让我先过河”。不等猴子回过神来，狐狸就剑一般地跳到桥上，三步并作两步地跑过桥去。

到了河对岸，狐狸连忙踢掉河上的小桥，小桥顺着河水漂走了。狐狸站在岸上大喊：“小猴，桥被河水冲走了，你过不了河了。”猴子生气极了，“别高兴得太早了，我虽然吃不到桃子，但是你也别想能过得了河。”说完，猴子转身就走。这下，狐狸急得像热锅上蚂蚁，“别走，别走，我把桃子都分给你，你再给我搭座桥吧！”这次，猴子再也不会上它的当了！

猴子和狐狸作文10

一天小熊笨笨提着10斤肉走在回家的路上正好碰到了狐狸猾猾。猾猾看着笨笨手里的10斤肉便打起了坏主意。

猾猾问：“笨笨你这肉准备送给谁呀？”笨笨:“我舅妈！”猾猾又问：“你舅妈住在哪儿呀？”笨笨说：“往西走门前有一大片蒲公英。”猾猾听了马上赶在笨笨前面到了它舅妈家轻轻敲了敲门学着笨笨的声音喊到：“舅妈我给您送肉来了！”门一开猾猾就冲进去将笨笨的舅妈带到别处去然后自己换上笨笨舅妈的衣服躺在床上。

不一会儿笨笨来了。它在门外就喊：“舅妈我给您送肉来了。快开门！”笨笨边说边推开门走到床前。当它正准备将肉交给“舅妈”时突然小猴子聪聪闯进来说：“笨笨快别动那是猾猾！”笨笨一看真的是猾猾就一熊掌打过去猾猾立刻就变成了“烧饼。”

从此笨笨和聪聪便成了一对好朋友。

猴子和狐狸作文11

有一天，猴子和狐狸都想吃桃子了，它们到处寻找桃子的踪影。

它们走着走着就到了一条河，它们都发现河中央有一棵桃树。上面的桃子个个饱满鲜红，看上去就美味极了。猴子和狐狸都忍不住吞了口水，可是，它们发现只有一根独木桥，一次只能过一个人。

猴子和狐狸都想先吃到桃子，于是它们闹得不可开交。狐狸想到了一个主意，它对猴子说：“猴子大哥，要不你先让我过去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么样？”猴子觉得这个办法行得通，于是就同意了：“狐狸兄弟，我觉得你的办法可行，你先过去吧！”狐狸看他的办法让猴子同意了，忍不住偷偷笑起来。

狐狸过去了，他过去之后立刻就把独木桥给毁了。猴子很生气，狐狸说：“猴子大哥，哈哈，你现在过不来了吧！”说完狐狸还对猴子做了个嘲笑的表情。猴子更加生气了，不过他转念一想，对狐狸说：“哈哈，虽然我过不去了，但是你也回不来了，哈哈……”狐狸听完，脸色大变，立马换了一副求人的表情说道：“猴子大哥，我刚才不是故意的，求你原谅我吧！”

猴子却说：“嘿嘿，谁还信你这只狐狸。”说完就扬长而去……

猴子和狐狸作文12

猴子和狐狸是邻居，但他们一点也不和睦。

有一天，他们都没有食物了，便一起去找食物。它们翻过了一山又一山，在一个山洞里发现了食物。它们都很聪明，知道这是猎人的陷阱。狐狸心生一计，说：好邻居，你怎么不进去呀？你看我对你这么好，你快下去吧。不过，你要给我留一点啊。“好的”。猴子慢慢的下去。狐狸准备拿肉。这时，猎人来了。狐狸立马跑了。

猎人去追狐狸，没追上，到山洞里也没猴子。猴子这才知道中了狐狸的诡计。它回到家，狐狸正在门口说：好邻居，你没事吧？要是知道有猎人，我是不会让你去山洞里的。“什么，陷阱？”猴子说。“那里的美味很多，我都快吃不下了。”“还有吗？”“有，还有很多。”狐狸一到山洞就进去，被机关夹住了。被猎人发现了，成了猎人的美味。

这故事告诉我们：只有真心实意的待人，才会得到别人真心实意的回报。

猴子和狐狸作文13

森林中有一条又宽又深，水流很急的大河，河中央有一个土墩。土墩上有一颗矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。

猴子和狐狸看到着又大又甜的桃子馋得直流口水。他们都想吃着桃子，于是便一起商量着如何才可以吃到桃子。

这个时候，从河里飘来了一棵大树。狐狸说：“我们可以用这棵大树做个独木桥啊！”猴子也认可他的说法。

于是，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树拉上来。“把大树拉上来了接下来怎么办？”猴子问狐狸。狐狸说：“我们那把锯子，做个独木桥。”于是猴子从家中拿出锯子来，开始做独木桥。3个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河上。可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。“我先过去吧。”狐狸说。猴子同意了。

由于狐狸想肚子吃掉这艺术的桃子，在过去后立刻便把独木桥推进河里。他对猴子说：“只有同有智慧的人才能吃到这桃子，你还是回去吧！”猴子笑了笑说：“你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了。你就在这里等死吧！”狐狸恳求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定会改正，不再吃独食了！”

猴子哪里会再相信他的话，于是二话不说就走了。

第四篇：猴子种树教学设计

猴 子 种 树 老窝铺小学

洪德梅

教学目标

1、知识与技能目标：分角色朗读课文弄清猴子的中树过程，以及什么树也没种成的原因。

2、过程与方法目标：在朗读中认识猴子的错误。

3、情感态度与价值观目标：在理解故事中认识猴子的错误，教育学生要有自己的主见，对认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事自己多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

教学重点

通过多种形式朗读，让猴子弄清种树的过程，以及什么也没种成的原因。

教学难点

通过学习课文让学生人认识到做事要有自己的主见，对认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

教具准备

多媒体课件、动物头饰

教学过程

师生问好：同学们今天有这么多老师和大家一起学习，大家高兴吗？那就和老师们打声招呼吧！

一、导入

同学们上节课我们认识了一个新朋友（板书画猴子）他是谁呀？他做了什么？（板书猴子）和老师一起读一遍课题。大家想不想继续了解这只淘气的小猴子呢？那就请和老师一起进入词语大闯关。（ppt出示生字）1到2人读边读边组词，齐读一遍。提出多音字“将”（生组词）

词语朋友也来了，一起来读一读吧！（ppt出示词语）（1到2人读开火车领读一遍）用自己喜欢的词语说句话，总结词语的特点，第一组都是本课的主角，第二组为小动物的叫声，你还知道哪些小动物的叫声用这样的方式说一说，第三组为猴子中的树，第四组为本科的农谚。同学们真是太棒了，给自己鼓鼓掌吧！

二、新授

生字朋友都回家了让我们和他们一起走进课文吧！

首先做一个小游戏开火车读课文，其他同学想一想课文主要讲了一件什么事？（生回答）

我们一起来看一看小猴子开始中的什么树？他又是怎样照料的呢？（ppt出事第一自然段）点名一生读课文，生回答问题并板书：梨树。谁能再美美的把这一部分再读一遍，生一起读。

小猴子吃没吃到梨子呢？为什么呢？请同学们带着这两个任务读2到7自然段。（ppt出示阅读提纲）用横线画出乌鸦、麻雀、杜鹃的话，用波浪线画出猴子的话。

小猴子先遇到谁了？谁来读一读乌鸦的话？

理解农谚：关于农业的言语，是农民长期实践总结出来的经验。谁知道“梨五杏四”什么意思？在文中找。还有一个词“耐心”你知道什么意思吗？ 有耐性不厌烦。

谁能用“耐心”说一个句子。指导朗读，点名读，师生配合读文。猴子是怎么做的。（板书杏树）

这只淘气的猴子又遇到了谁？谁画了他和麻雀的对话？ 知道朗读，点名读，男女生配合读。小猴子怎么做的？板书（桃树）

这只小猴子太能变了，看看谁又给他出主意了？ 把你画的他和杜鹃的话读一读。点名读，指导朗读，学生自己结对子读。小猴子又改种什么树了？（板书樱桃树）出示课文8、9自然段学生齐读。知道朗读“左等右等”

猴子最收获了什么？（什么也没种成、一事无成）板书一事无成 下面我们一起总计为以下猴子的种树过程（ppt出示填空）PPt出示讨论平台讨论猴子什么也没种成的原因。（没有主见，对别人的建议不假思索，没有恒心，没有耐心）

这只小猴子有没有意思，想不想再读一遍课文，戴头饰分表演，其他同学做评委。

三、课外阅读

老师这里也有一篇关于恒心的小故事请同学们读一读，看看讲的是谁的故事，你弄了什么道理？

四、口语表达

1、通过两个小故事对比说一说今后生活中你会怎样做？

2、你想对小猴子说些什么？

五、作业超市

我们一起走进今天的作业超市看一看，选两个你喜欢的完成。

六、总结

在这节课的最后老师送给同学们两句名言，希望大家在今后的日子里无论什么事只要有了目标就要坚持不懈，努力完成，有一颗恒心，有耐心做好每一件事。

板书设计

猴子种树

梨树

杏树 没有耐心 一事无成

桃树 樱桃树

第五篇：《猴子种树》教学设计

《猴子种树》教学设计

学习目标：

1．知识与技能：分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2．过程与方法：在朗读中认识猴子的错误。

3．情感态度与价值观：在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。

学习重难点：

重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。

学情分析：猴子，是孩子们喜爱的小动物之一，有关它们的故事，孩子们也一定爱读，通过教师的激趣导入，一定会产生强烈的读书欲望，经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快；同学们已有了一定的阅读能力，他们喜欢朗读，特别是分角色朗读，更受他们的欢迎。再通过表演，体会猴子的内心，将课堂教学推向高潮。

教具准备：多媒体课件、学习过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，你们喜欢吃水果吗？你们都喜欢哪些水果？有一只猴子也很喜欢吃水果，于是他种下了一些果树，他是怎样种树的，结果怎样？这节课我们一起走进12课《猴子种树》（板书课题），齐读课题。仔细观察，猴和那个字长得有点像？

2、学习课文之前，老师来检测一下同学们的识字情况。

二、初读课文，感知语言。

1.认读生词（幻灯出示）、（1）指名认读，分组读。

（2）读了这些词语，你发现了什么?教师相机指出什么是农谚,指名学生读。你还知道哪些农谚？

（3）齐读词语。

2、初读课文

（1）同学们对生字词掌握得真好。请打开书本，自由朗读课文，边读边想：课文讲了猴子种了哪些树？结果怎样？教师相机板书：梨树

杏树

桃树

樱桃树

没种成（2）猴子种了那么多的果树都没有吃到水果，这又是为什么呢？接下来，让我们一起走进课文，看看猴子在种树的过程中发生了哪些有趣的故事。

三、讲授新课。

（一）学习2至3自然段。

1、自由朗读课文2至3自然段，用“

”划出乌鸦说的话，用“

”划出猴子想的和做的句子。同桌相互读一读乌鸦和猴子的话。

2、（出示课件）谁愿意站起来读一读读乌鸦和猴子的对话。

3、猴子为什么要拔掉梨树，改种杏树呢？

因为它听了乌鸦的话，觉得五年太长，所以改种杏树。

4、从文中的那个词知道的？“梨五杏四”。能解释一下梨五杏四吗？

5、“你有这个耐心吗”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名说出耐心是什么意思，并用“耐心”这个词语练习说一句话。

6、在读耐心这个词语的时候，该怎样读呢？那你能不能试着读一读。

7、男女生分角色读乌鸦和猴子的对话。

8、听了乌鸦和猴子的对话，我知道了：

猴子先种下，听了的话，拔掉

改种。

9、同学们表现的真是太优秀了。我相信接下来的学习肯定也难不住大家。

（1）请同学们根据2至3自然段的学习方法，小声读4至7自然段。分组画出麻雀，杜鹃和猴子的对话。第一、二组画出麻雀和猴子的对话。第三四组画出杜鹃和猴子的对话。

（2）汇报交流：麻雀是怎样说的？猴子是怎样做的？谁愿意站起来把他们的对话读一读？指名读。

（3）杜鹃是怎样说的？猴子又是怎样做的？谁愿意站起来把他们的对话读一读？指名读。

（4）、课件出示练习：

1猴子种下，听了的话，拔掉

改种。

2猴子种下，听了的话，拔掉

改种。

（三）学习第8自然段。

1、猴子种下樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可是呢？（樱桃树却一直没有成活），从哪个自然段可以看出（第8自然段）。

2、让我们带着焦急的心情读读第八自然段吧。同学齐读。

3、有句谚语说得好“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来”。

4、其实樱桃树就像一个娇生惯养的娇小姐.......？（课件出示资料）指名学生读。

从这个资料中你知道了什么？

（四）学习第9自然段。

1、猴子白白浪费了这么多时间，什么树也没种成，他的心情会怎样呢？（失望、伤心、难过等），请大家带着失望的语调读第9自然段。

2、这只猴子什么树也没种成，是它不够勤劳吗？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子种下梨树，又浇水又施肥），对呀！其实猴子很勤劳，没有种活果树的原因是因为猴子（板书：没耐心、没主见）才导致最后（板书一事无成）

3、现在我们来想一想，又一年的春天来临了，当猴子正在时候，过来了，对猴子说：“

”。

猴子说：“

。”最后。

五、作业超市，自主选择

1.演一演：课后找同学演一演。

2.收集一些农谚和谚语。

板书设计：

梨树

（拔）

猴子种树

杏树

（拔）

没有种成桃树

（拔）

樱桃树

（没有成活）

有耐心

有主见