第一篇：信息处理的工具计算机教学设计
《信息处理的工具—计算机》教学设计
邢蕾香
教学目的与要求： 思想目标：
（1）培养学生对计算机的了解与认识（2）树立学生正确地运用计算机
（3）让每一位学生都具有爱护计算机的精神（4）通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。知识目标：
(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机处理信息的过程。教学重点：
1．学生了解计算机组成各部分设备的作用。2．学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：
计算机硬件和软件的概念。教学准备：。
一台多媒体电脑、音箱及相关软件等 教学过程： 计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
一、导入
计算机是如何处理信息？ 答案:输入→存储→处理→输出
计算机对信息的处理远比上面介绍的复杂得多，要对计算机处理信息的过程有进一步的理解和认识，还需对计算机的组成和基本工作原理
有所了解，这就是这节课我们共同学习的内容。
二、展示教学目标
下面请大家看课本P4-P8，思考下面几个问题？
1、计算机硬件系统由几个部件组成？
2、计算机的软件分成哪两类？
3、计算机信息处理的过程是怎样的？
三、完成“思考一”
1、什么是硬件？
答案:在计算机中凡是看得见、摸得着的就是硬件。其实我们人也是一个完整的系统，人也是由硬件系统和软件系统构成。我们该如何来区分人的硬件系统和软件系统呢?是不是摸上去硬棒棒的就是硬件系统,掐上去是软绵绵的就是软件系统呢?
2、在微计算机中，什么部件是其核心？ 答案:中央处理器（CPU）
是计算机的“心脏”，它安装在主机箱内。计算机中的一切工作都通过它来处理。中央处理器能进行复杂的运算，控制各个设备协调一致地工作。
计算机的性能跟中央处理器的型号有关。人们通常所说的486、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾IV，就是中央处理器的型号。
3、什么是存储器？
答案:在计算机中用来存放信息的部件。存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。存储器分为内存储器和外存储器两种。(1)内存储器：命令的执行、信息的处理、数据的运算，都必须先保存在内存储器中，再由控制部件取出来进行处理。
通常说的32MB、64MB、128MB等，都是指内存储器存储容量的大小，数值越大，表示可以存储的数据越多。(2)外存储器：硬盘存储器和软盘存储器。读一读：
按使用方式的不同，内存储器又可以分为只读存储器(ROM)和随机存储器(RAM)两种。
ROM存放的是计算机中固定不变的一些数据和指令，这部分内容所占空间较小。
RAM中的信息是可以随时存取的，当计算机电源关闭后，原先存放在其中的信息就会全部消失。
4、输入设备
输入设备是计算机用来接受指令和数据等信息的。常用的输入设备有键盘、鼠标器等。
5、输出设备
输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。常用的输出设备有显示器、打印机、音箱等。
四、完成“思考二”
计算机软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它的作用很大，离开了软件的计算机就不能正常工作。计算机软件分为系统软件和应用软件两大类。
系统软件是一种管理计算机硬件和为应用软件提供运行环境的软件，如DOS、Windows、Linux等都是系统软件。
应用软件是为了完成某种特定用途而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
五、完成“思考三”
计算机有类似于大脑、眼睛、笔、纸的几个部分，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
(1)相当于大脑的是主机，它能够记忆、完成各种计算和处理任务。(2)相当于眼睛和耳朵的是键盘、鼠标器等，计算机利用它们获取信息。(3)相当于笔、纸的是显示器、打印机等，计算机利用它们输出信息。
六、小结
这一课我们共学习了两个方面的内容：
1、计算机的基本组成
输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备
2、计算机软件分为系统软件和应用软件两大类
3、计算机处理信息的基本原理 在控制器的作用下：
信息输入→存储信息→处理信息→存储信息→输出信息 展示这节课的重点和难点.4、个别答疑
第二篇：计算机信息处理的工具教案
第二课计算机——信息处„初中信息技术冀教2001课标版
教学目标.知识与技能：
1、了解计算机的发展历程；
2、理解计算机的工作原理，能说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；
3、掌握解微型计算机外部设备之间的连接，能说出机箱后面板板各个接口作用；
4、了解计算机软件及其作用，能总结出计算机系统的构成；
5、了解计算机的应用；
6、能用各个单独硬件组装微型计算机。过程与方法：
通过例证计算题的一般步骤，初步理解计算机的工作原理；小组互助合作探究微型计算机硬件的组装过程，掌握外设连接，了解常见硬件设备的作用。
情感态度与价值观：
1、通过了解计算机的功能特点，培养学生对计算机工具性的正确认识；
2、通过了解计算机的原理，培养学生使用计算机解决问题的兴趣；
3、通过组装微型计算机的过程，培养学生合作探究意识，激发学生学习信息课的兴趣；
4、正确认识计算机的功能应用，养成良好使用习惯。学情分析
关于教材：本课是七年级第一学期第二课，在第一课介绍信息及信息活动的内容后，主要介绍了计算机的工作原理、计算机硬件系统、计算机软件系统和计算机应用等内容，理论性较强，是在小学教材第一章的基础上更具体深入的对计算机系统进行介绍。
关于学生：通过调查、观察发现，知识上，我校学生的计算机水平高低不齐，有的学生接触计算机多，有的学生接触较少，而本节课和第一课基本上都属于纯理论课，内容有些枯燥，以往教学经验显示学生的兴趣不高，教学效果一般。所以如何激发学习兴趣引导学生参与学习探究计算机的工作原理兴趣是本节课的关键；心理上，学生求知欲强，思维活跃特别是逻辑思维能力处于高发展时期，达到实际组装微机所要求的状态。
重点难点重点：
1、理解计算机的工作原理；
2、学会组装家用计算机。难点：理解计算机的工作原理 4教学过程 教学活动
活动1【导入】贴近实际，引入新课（约1.5分钟）.教师：播放视频（迈克买电脑）学生：观看
【设计意图】：贴近学生实际便于新知识引入
教师：提问：“迈克家的电脑买了很久了，他想换新的，你能帮忙么？” 学生：回答，说出方法
【设计意图】：贴近学生实际便于新知识引入
教师：“有的同学回答要升级某些部件，这个忙帮的好，可是要帮好这个忙大家还需要掌握一些基础知识，首先先了解一下电脑的外部组成”，展示电脑外观的图片提问学生各个部分名称。
学生：回答教师所指各外设名称
【设计意图】：通过复习旧知识与新知识进行链接，掌握学生知识底蕴
教师：对回答进行点评。提问：“看来大家知道的还不少啊，刚才是计算机外部设备的名称，你想具体深入对计算机了解么？”
学生：回答
【设计意图】：继续引入新课
活动2【讲授】了解历史，夯实基础（约2分钟）.教师：提问：“我们知道古人是没有计算机的，甚至连简单的计算器都没有，那他们是怎么进行计算的呢？”
学生：自由发言，回答“算盘”等
【设计意图】：提出问题，引入计算机发展史
教师：简单点评学生回答，展示ppt并讲述从结绳计数到算盘，引出当今计算机是以冯诺依曼结构为模型的，世界上第一台计算机等内容。
学生：倾听，记忆知识
【设计意图】：通过图片解说，了解计算机的产生和发展历程，同时宣扬中国文化
教师：提问：“那从第一台计算机诞生发展到现在一共几代计算机呢，分别是什么？，大家看书了解一下”
学生：看教材进行学习回答“计算机发展到现在总共经历了四代” 【设计意图】：自主学习能力的培养 教师：简要介绍每代的特征 学生：共同回答
【设计意图】：帮助学生记忆知识
活动3【讲授】简单例证，了解原理（约4分钟）.教师：提问：“刚才我们了解了计算机的发展历程，你知道计算机是怎样工作的么”
学生：回答
【设计意图】：提出问题，引入原理
教师：提问：“在回答这个问题前，先做一道算术题，1+1等于几？” 学生：回答“2“
【设计意图】：多个问题，吸引学生注意力
教师：“那这个算术的过程是怎样的？请大家小组讨论一下” 学生：小组讨论，回答
【设计意图】：合作探究能力的培养 教师：教师对学生回答进行点评，说出计算机的工作原理：耳朵听到教师的问题，把问题送到大脑，大脑进行处理，得出结果，把答案通过嘴说出来，这就是计算机的工作原理（信息输入—信息处理—信息输出）
学生：理解教师例证的意义；阅读课本16页，理解计算机的工作过程 教师：参照ppt更进一步解释计算机工作过程 学生：倾听，理解计算机的工作过程
【设计意图】：由浅入深，加深对枯燥内容的理解
教师：提问，耳朵、大脑、嘴，对应计算机的什么部分呢？ 学生：小组讨论，回答，输入设备、输出设备等 教师：展示ppt,提问常见输入设备和输出设备有哪些 学生：回答，键盘鼠标显示器等
【设计意图】：熟悉的事物，加强与知识的联系
活动4【讲授】布置任务，明确方向（约0.5分钟）.教师：提问，想不想把外设组合一起 学生：回答
教师：布置任务：
1、初级任务：学会主机与显示器、键盘、鼠标等外设的连接，掌握后面板各个主要接口的作用；
2、超级任务：记住主板、cpu、内存、硬盘、显卡等各个部件名称，会组装微机。
学生：倾听，了解任务内容,选择任务，明确小组成员分工 【设计意图】：使学生明确学习方向
活动5【活动】动手操作，连接外设（约5.5分钟）.教师：到学生小组中指导帮助学生完成任务
学生：通过阅读课本18-21页、浏览专题微课，在小组合作探究的基础上完成外设的连接。【设计意图】：培养学生实际动手能力，通过连接过程中熟悉外设，理解机箱后面板接口作用；小组成员互相帮助，加强合作意识。生生交流、师生交流、人机交流
活动6【测试】演示检测，加深了解（约3分钟）.教师：“那组同学愿意上来给同学演示一下连接的过程？”
学生：演示者负责演示其他同学观看 教师：提问机箱后面板各接口作用 学生：回答
【设计意图】通过演示、提问，帮助学生记忆，检查学习效果，通过演示培养语言表达能力，也检测学习效果。
活动7【活动】团结合作，组装零件（约20分钟）.教师：到小组中，指导学生组装零部件 学生：通过学习微课或者阅读课本18-20页等方式，小组合作完成主板、内存、硬盘、显卡、光驱等机箱内部设备的组装，并记住他们的名称
教师：对遇到的共性问题进行进一步的解释
【设计意图】真实感受计算机的各个部件；培养学生养成小组合作、集体探究的意识；生生交流、师生交流、人机交流
活动8【讲授】 了解应用，正确认识（约1分钟）.教师：提问“刚才我们亲身体验了组装一台微机的过程，那你知道它都能干什么？”
学生：回答
教师：简要点评，说出一些计算机的功能，同时强调学生要养成良好的计算机使用习惯 教师：阐述计算机的分类 学生：倾听、思考
【设计意图】使学生了解计算机的功能的强大，帮助学生树立对计算机功能的正确认识 活动9【活动】共同学习，了解系统（约3分钟）.教师：实物解释硬件的概念，提问：“是不是有了硬件，计算机就能工作了呢？”
学生：自由发言，回答
教师：“对了，还需要有软件才能工作”
【设计意图】使概念清晰，强调软硬件结合计算机才能工作 教师：展示ppt，讲解软件知识，播放微课（计算机系统组成）学生：观看、倾听、记忆 教师：展示计算机系统组成结构图 学生：大声读出内容
【设计意图】通过提问、展示等方式帮助学生了解计算机的系统组成
活动10【活动】总结归纳，完善提高（约4分钟）.教师：请学生总结从知识技能、情感体验等方面进行本节课学习过程的总结
学生：发言，向其他同学和老师分享自己的心得
【设计意图】帮助学生形成系统的知识体系，同时也培养语言表达能力 教师：进行评价，总结本节课学习情况 学生：倾听、思考
【设计意图】激励学生，对学习效果进行评价
活动11【作业】布置作业，知识升华（约0.5分钟）.教师：布置作业：
1、记清计算机系统结构图；
2、通过上网查找、去电脑城询问等方式，设计出1000元、2000元、3000元的电脑升级配置清单
教师：建议学生可通过上网或实际询问方式完成 学生：观看、倾听
【设计意图】与实际结合，巩固所学知识，锻炼学生社会能力，拓展学习效果
第三篇：信息和信息处理工具教学设计
《信息和信息处理工具》教学设计
一、教学内容分析
本节课的教学内容是人教版信息技术教材第一册第一单元第一课的内容。它是小学信息技术的开篇，也是本教材学习的基础。教材中要求学生理解什么是信息，能够说出信息接收和传递的方式，目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，从而引起学生对信息的关注和重视，并能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。
二、学生情况分析
教学对象是一年级的学生，他们刚进入小学校园，绝大部分学生没接触过电脑，对信息的概念更是知之甚少，本节课可以让学生了解课程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而了解所学的课程，树立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴趣。
三、设计思想
从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。又由于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参与中水到渠成，走近信息技术。
四、教学目标
1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。
2．过程、方法目标：通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。
3．情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度、积极主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
五、教学重点和难点
1．理解信息的概念；
2．知道信息的接收和传递方式；
3．认识常见的信息处理工具；
4．了解信息与信息技术基础知识，激发学生学习兴趣。
六、教学过程设计
1．什么是信息？
对话引入：这节是什么课呢？
预设：电脑课或信息课。
师：对，电脑课，也是信息课。我们同学知道什么是信息吗？
A．谈话：老师先做一下自我介绍，我姓谢，谢谢你的谢。同学们听到老师的介绍就知道老师姓谢，这就是一种信息，是声音的信息。上课铃响了，告诉我们要上课的信息，这也是声音的信息。
师：声音的信息还有什么？
生讨论作答。[预设：声音的信息还有广播、电视、录放机发出的声音等。]
师：除了声音，还有其他方式的信息。
B．谈话：路边的桃花开了，告诉我们„„春天来了（预设）。桃花开了是一种自然现象，自然现象也是信息。
拓展：闪电也是一种自然现象，闪电出现了告诉我们„„要下雨的信息。下雪也是自然现象，下雪了告诉我们什么信息，已经是冬天的信息。
C．谈话：人行道的红灯亮了，告诉我们什么信息？
D．问：生活中的信息还有哪些？
生讨论后作答。
书上文字，街上广告牌的文字，电视节目里的文字和各种图片都向都我们传递着信息。
E．小结得出信息的概念：信息就是通过声音、文字和图片传送的消息。
我们就生活在信息的世界里，信息就在我们每个人的身边。
2．信息的接收和传递
A．信息的接收
师：用耳朵可以听声音，耳朵是接收信息的重要工具；
师：用眼睛可以看文字、图片、自然现象，眼睛也是接收信息的重要工具；
有学生举手发言，老师问询获得学生的反馈：
①手是接收信息的工具：因为用手摸一摸，你可以知道它是硬的还是软的；
②鼻子是接收信息的工具：因为它可以闻出气味是香的还是臭的；
③皮肤是接收信息的工具：因为它可以知道是凉的还是热的；
④舌头是接收信息的工具：因为它可以尝出甜、咸、苦的味道。
问：你是怎么接收信息的？
①听广播；
②看电视；
③接电话；
④听老师讲课；
⑤听别人说话；
B．信息的传递
问：我们已经知道了信息的接收方式，那么同学们是用什么来传递信息的呢？
学生思考探究作答：
①写信；
②跟同学讲话；
③打电话；
④发电子邮件；
想一想：从早上到现在，你用什么工具接收或传递了什么信息？
3．常见的信息处理工具
常见的信息处理工具有哪些呢？处理信息的工具包括收集信息的工具、存储信息的工具、传递信息的工具。
师分别展示相应类型的图片，或自行讲解或请学生发言。
A．处理信息的工具，它可以用来收集信息，比如它可以把我们看到的风景拍下来让其他人看。
[预设：摄像机、录音机。让学生发言并说明原因。]
B．存储信息的工具：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等可以用来存储信息。（根据学生的实际加以解释和总结。）
C．用来传递信息的工具：电视、电话、收音机、手机等。
D．计算机。
4．什么是信息技术
知道了什么是信息，那么你知道是什么是信息技术吗？
信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。
重点解释传感技术：以小故事的形式叙说传感技术的应用。参观科技馆时，里面有一个机器人，用手遮住它的眼睛，它会说：“呀，谁蒙了我的眼睛，真黑呀！”摸它的手，它会说：“谢谢你这么欢迎我。”摸左脚说左脚痒痒，摸右脚说右脚痒痒。
这就是对传感技术的应用。
5．练习
你接触过哪些电子设备？它们为你带来了方便了吗？
你希望发明什么样的信息处理工具使我们的学习和生活更方便？
你还知道哪些信息处理工具？它们各有什么用途？
6．总结与评价
在老师的引导下，让学生一起说说这节课学到的知识。并对学习内容的掌握情况进行评价。
七、教学小结与反思
学生的见识是不可估量的，通过引导你可以挖掘和发现学生所蕴藏的能力。本节课的亮点是通过与学生轻松的谈话教学，积极开发了学生的思维，听到了学生精彩的发言。
课堂教学中的适度引导是重要的，引导是学生从已知知识走向未知知识的桥梁，是从形象世界走向抽象世界的纽带。
实例是重要的，实例是对抽象事物进行理解的依据。实例是老师和学生之间共通的语言。摸拟机器人的语气，让学生在趣味盎然中初步理解了传感技术。
第四篇：《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思
《3.1 现代信息处理工具——计算机》导学案及教学反思
设计人：杜敏燕
本节内容主要讲述了计算机的基本功能，基本特征，计算机并非无所不能，以及用计算机解决问题的一般步骤。
1、本节的作用和地位
计算机作为信息处理的重要工具，应当说这已经相当普及，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。但从义务教育阶段和学生发展等方面来看，如何引导学生分析问题需求，寻找解决问题的途径和方法，着手利用计算机处理信息，着手根据任务需求恰当地寻找技术解决的办法或策略，并以合适的技术形式来呈现主题，表达内容，在这些方面学生明显缺乏足够的经验和能力。
本节内容是为学生学习利用文字处理、图表处理、多媒体信息处理等工具软件，以及用计算机程序、人工智能工具来表达意图作铺垫的。
2、本节主要内容介绍
本节的学习主要以学生的感性认识为主，增强学生利用计算机获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中利用计算机进行信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，让学生对信息处理工具——计算机在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。本节主要内容包括计算机的基本功能，计算机的基本特征，计算机并非无所不能和利用计算机解决问题的一般步骤。
【教学目标】 知识与技能
结合社会生活中的例子，了解计算机的基本功能、基本特征。过程与方法
通过专题研讨，深入探究用计算机解决问题的一般步骤。情感目标
结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。
教学重点
掌握用计算机解决问题的一般步骤。难点
如何根据问题类型和任务需求，建立模型，寻找合适的算法和工具，用计算机来处理。
【设计理念】 教学方法
通过实地考察和自主、合作、探究的学习，充分挖掘课程资源，开发学习渠道，引导学生搜集并分析信息技术应用实例，了解计算机的基本功能、基本特征，把握用计算机解决问题的一般步骤，关注信息技术应用，体验信息文化内涵。
教学资源
1、教材《信息技术基础》第三章3.1节
2、教材配套的教师用书 【教学情境】
教学准备：多媒体教室（或网络教室）回顾：
我们可以通过广播、电视、杂志、书籍、因特网找到自己需要的信息，特别是通过因特网来获取大量信息。在第二章中，我们学习了在因特网上浏览和获取信息的一些基本方法，现在我们回顾一下。
1、如何访问、浏览保存网页？
2、如何将有用的网址收藏在收藏夹中？
3、如何使用搜索引擎快速找到有用网页？
★★★本节课，我们需要解决以下问题：★★★
1、计算机的基本功能是什么？
2、数据与信息有何不同？
3、计算机具有哪些基本特征？
4、为什么说计算机不是万能的？
5、用计算机处理信息需要经过那几个阶段？
1、计算机的基本特征：速度快、准确性高、存储容量大。速度快取决于多方面的原因，准确性高，现在的计算机连续数日、数周、数月都能稳定的运行。
容量大，不同计算机外存储器的存储容量庞大。
2、计算机的发展历程：（上网查询）
第一代：电子管计算机——第二代：晶体管计算机——第三代：集成电路计算机——第四代：大规模集成电路计算机——第五代智能计算机——第六代：生物计算机
小结：速度快、准确性高以及无限的存储能力是计算机的优势。
提出问题：计算机的优点很多，是不是无所不能呢？
我们看过的一些科幻电影，如《终结者》系列电影中，计算机无所不能的情节是真实的吗？请同学们阅读课本3.1.3计算机并非无所不能，分组讨论回答以下问题：
计算机真的无所不能吗？计算机不能代替人完成的事情有哪些？
小结：电影中的情节只是一种幻想,人脑的工作方法是十分复杂的,计算机是不可能完全模仿的,即使将来科技发展到智能计算机,也只能比较好地模拟人脑的一部分工作，还不具备人所独有的创造性思维活动。
那么，计算机解决问题的一般步骤是怎样的呢？同学们可以想一想数学中我们是如何解决问题的。
请同学们阅读课本3.1.4用计算机解决并问题的一般步骤，分组讨论回答以下问题：
1、计算机处理信息，一般要经历分析问题、寻找解决问题的途径和方法、用计 算机处理等三个阶段。
2、现在我们要制作一期以漫画为主题的图文并茂的电子报刊，如何用计算机解决该问题，比如采用什么软件？
分析问题（我们要知道什么是电子报刊，它是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件，参照电子出版物的有关标准，创作的电子报或电子刊物。）——>寻找解决问题的途径和方法(要根据电子报刊的内容，设计规划版面，并画出报刊的大致轮廓。)——>用计算机处理(巧妙运用Word软件中的文本框、艺术字、图片等工具，制作或浓墨重彩或清静淡雅风格的电子报刊。)。
3、学校要对刚入学的高一学生的各科成绩进行调查统计，如何用计算机解决该问题，比如采用什么软件？
小结：在下节课，我们将学习使用字处理软件和表处理软件，来设计制作一份主题班报。下面，我们完成达标测评题目。
【选择题】
1、计算机的基本功能是（）
A、处理文字 B、处理图片C、处理音乐D、科学计算
2、计算机的基本特征是（）
A、速度快 B、价格高C、准确性高 D、存储容量大
3、计算机能处理的问题是（）A、筛选 B、排序 C、编辑D、决策
4、计算机解决问题的一般步骤是（）
A、分析问题B、寻找解决问题的途径和方法C、编写程序、用计算机处理
5、数据是指（）
A、计算机计算机能够生成和处理的数字B、计算机能够生成和处理的字母 C、计算机能够生成和处理的符号D、计算机能够生成和处理的图片
【拓展知识：】
硬件：看得见摸得着的设备 普通分类：计算机＝主机＋外设
科学分类：计算机包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部分 常用输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、麦克风等 常用输出设备：显示器、打印机、绘图仪、音箱等
运算器
CPU（中央处理器）：计算机系统的核心（Mhz）控制器
内存储器（ROM）：特点是只读，断电不会丢失，存放系统程序
（RAM）：特点是可写，断电丢失，也叫随机存储器（内存条）
外存储器
作用是：存放暂时不处理的信息，但是能永久保存信息。刚好弥补内存的不足。如：硬盘、光盘、U盘
软件：计算机上运行的程序及其有关的资料 系统软件：操作系统Windows、Dos 应用软件：Word、QQ 注意：决定计算机性能的两个重要指标：CPU和内存。
小结：
1、计算机系统必须硬件与软件相结合才能正常使用。
2、操作系统是计算机系统中必不可少的软件，任何软件都是在操作系统帮助下完成的。
本节课的教学反思：
在这节课的讲授过程中，学生的配合很好，学生能积极主动的投入到学习中去，在这节课中，我觉得我存在着以下的问题：
1、在直观观察计算机的硬件组成活动中，不能调动全体学生活动的积极性，在这个活动中，缺乏全面性的参与。
2、在计算机应用环节学生活动中设计的不够细致。学生活动的效果不能得到体现，主要是因为我在这一环节的设计中，任务设计的不够细，使得学生要在短时间内完成很多的任务，所以抓不到活动的具体内容，不知道该做哪一项才好，在选择与考虑中浪费掉时间，如果再把任务按小组进行划分，最后在分组统计展示结果，会起到更好的效果。
3、在讲授不同内容过渡的时候，有生硬的感觉，应设计得更自然些。
4、教学网络有问题，发送给同学们的课件打开不正常，导致没办法正常浏览，初步确定为计算机系统问题。
5、内容有些多了，我想如果把计算机在生活中的应用留在下一节课来完成可能效果会更好些，这样本节课的内容就不会显得很拥挤，学生也会更放松的去学习。
通过这次的活动，我发现了自身的许多不足之处，也看到了其他老师的优点，让我获得了一次学习和进步的机会，让我更加明了一点：只有真正的让学生有所收获，才是我们教学的最大成功，是我们做老师的最开心的事。在这样的活动中，我想更重要的参与，听课与讲课、评课的过程都是我们不断完善自身的一种重要的过程，是我们的教学走向更成熟、更完美的必经之路。
第五篇：读书笔记《信息处理技术与工具》
《信息处理技术与工具》
姓名：朱明薪
学号：10411037
第12章 信息处理概述
12.1信息处理基础知识
12.1.1信息的概述：信息是客观世界各种事物变化和特征的反映。1
2。信息是知识；
3信息是对数据的解释。信息是经过加工以后、并对客观世界产生影响的数据。12．1．2 信息处理及其全过程
1为了保证收集的质量：准确性原则、全面性原则、实效性原则。
2信息收集方法：社会调查、建立情报网、战略性情报的开发、从文献中获取信息。
3．信息分类：用途分类：决策信息、预测信息、统计信息、行政信息、控制信息、反馈信息、销售信息、计划信息、管理信息、经济信息。
3．信息加工
（1）信息加工的概念：是将收集到的信息按照一定的程序和方法进行分类、分析、整理、编制等，时期具有可用性，信息加工时信息得以利用的关键。
（2）信息加工的内容：1分类 2比较 3综合 4研究 5编制
（3）信息加工的方法：统计分析法
（4）信息加工的方式：手工方式和电子方式；
1：手工处理的方法：划记法、抄录法，折叠法、卡片法。
2：电子计算机的加工过程：选择计算机、资料编码、选择计算机软件、数据录入、数据加工、信息输出、信息存储。
4．信息传递：流向不同：单向传统、反馈传递和双向传递：信息量的集中程序不同分：集中和连续：按传递范围或与环境关系的不同：内部传递和外部传递。
5．信息存储的注意：A存储的资料要安全可靠；B对于大量资料的存储要节约空间；C信息存储必须满足存取方便、迅速的需要，则将给信息的利用带来不便。
12．1.3 信息系统的概念：
1信息系统是对信息进行，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。
2信息系统的目标：息，实现组织中各项活动的管理，调整和控制。
3信息系统包括信息处理系统和信息传输系统。
12．1．4 信息系统的发展
3(1971___1980);
4信息系统的进一步发展（1980年至今）
1执行信息系统----用于支持领导岑的决策
2战率信息系统-----用于在竞争中支持战略决策；
3计算机集成制吵系统
3专家系统和其他基于知识的系统。
（1）执行信息系统EIS又称总裁信息系统，是专供高岑决策者使用的系统。
（2）战略信息系统是一种把信息技术作为实现企业战略目标、竞争武器和主要手段的信息系统。
信息技术是微电子技术革命的结果，他由计算机、自动化和通信3类高技术组成。开发战略信息系统的关键一步是收缩并确定企业战略机会。
（3）计算机集成执照系统；
（4）专家系统；
（5）信息资源管理的产生与发展（信息资源的 3 个基本要素是信息的生产者、信息和信息技术。
信息资源管理的特征：
1强调信息管理不能单靠技术因素，必须重视人文因素；
3强调信息商品和信息经济的概念；
3突出在组织中发挥信息资源的作用；
4强调信息的战略管理和高岑管理。
12．1．5信息系统的类型
信息系统被分为作业信息系统和管理信息系统。
1作业信息系统：作业信息系统由业务处理系统，过程控制系统和办公室自动化3部分组成。
（1）业务处理系统
（2）过程控制系统（主要指用计算机控制正在进行的生产过程）
（3）办公自动化系统
2管理信息系统包括:1信息报告系统 2决策支持系统3执行信息系统
12。.1.6 管理信息系统概述
1管理信息系统及其特点：（（3）有预测和控制能力；（4）面向决策。
2管理信息系统的结构：是指管理信息系统的组成及其各组成部分之间的关系。
（1）管理信息系统的参次结构分为作业管理、管理控制和战略管理。
（2）管理信息系统的功能结构。
（3）管理信息系统的综合结构：是指将参次结构和功能结构按一定方式结合而成的一种
管理信息系统。
3管理信息系统的发展对企业的影响。
管理信息系统和计算机辅助设计CAD、计算机辅助制造CAM结合在一起形成的计算机集成制造系统被称为是21世纪的管理系统。
12．2 数据处理基础知识 包括数据的收集、分类、排序、组织、运算、输出等数据处理。
12。.2.1数据处理概念
信息是经过加工对客观世界产生影响的数据。其目的是：
（1）把数据转化成便于观察分析、传送或进一步处理的形式；
（2）把数据加工成为正确决策有用的数据；
（3）把数据编辑后存储起来，供以后使用。
数据处理的基本内容：数据收集、转换、分类、组织、运算、存储、检索、输出。电子信息处理系统EDPS又叫事务处理系统TPS。
12。.2.2 数据处理的方式：成批处理和联机实时处理。
12。.2.3 数据的收集和输入
1数据的收集：
(1)收集数据的正确性；
(2)收集数据的时间性；
数据来源：一是已建立的数据源；二是从实际系统中获取。
2数据的输入：
（1）传统的是：从原始单据上获取、数据被转换成机读形式、直接输入设备。
（2）数据自动化输入
（3）电子数据交换
12。.2.4数据组织
数据组织是把数据按照便于计算机处理的形式组织起来。其目的是对数据进行有效地管理。数据结构是指数据在外存和内存的组织，包括存储结构及操作方法。
1数据组织的岑次：
（1）数据项；
（2）记录
（3）文件（记录变长的原因：不同记录数据项的长度不同；不同记录的数据项数目不同。
（4）数据库
2数据间的描述形式：
（1）数据的物理描述；
（2）数据的逻辑描述。
3数据的物理组织
（1）顺序的数据组织：实用与在要求按顺序将存储的许多记录打印成报告；文件记录的数据量大，而每一运行需要处理少量记录的情况。
（2）直接的数据组织
4数据的逻辑组织：是对相关记录进行逻辑编排。
12。.2.5文件组织
文件的组织方式是要有顺序文件、索引文件和直接存取文件
带有索引表的文件叫索引文件。其在存储器上分为索引区和数据区。
12。.3信息安全
12.3.1信息安全及其基本特征
A信息安全是指信息的保密性、完整性、可用性。
保密性是为保障信息仅仅为那些被授权的人使用；
完整性是为保护信息及其处理方法的准确性和完整性
可用性是为保障授权使用人在需要时可以获取信息和使用相关的资源。
B信息安全的基本要素：
机密性是确保信息不暴露给未授权的实体和进程
完整性事只有得到允许的人才能修改数据，并能够判处数据是否被篡改；
可用性是得到授权的实体在需要时可访问数据；
可控性是可以控制授权范围内的信息流向及行为方式
可审计性是对出现的安全问题提供调查的依据和手段。
12。.3.2安全威胁
安全威胁是指莫个人、物、事件对信息资源的保密性、完整性、可用性或合法性曹成的危害。
12。.3.3影响数据安全的因素：内部、外部。
12。.3.4数据加密与解密
按作用不同数据加密技术分为：数据传输、存储、完整性的鉴别以及蜜月管理技术。密钥加密技术分为对称密钥体制（仕人密钥加密）和非密钥体制（公开密钥加密）。
数据加密技术可分为对称性加密、不对称加密、不可逆加密。
1对称加密技术
2非对称加密技术
3密钥管理：（1）密钥产生；（2）密钥备份与恢复；（3）密钥更新
12。.3.5数据备份与恢复
备份数据时应注意的：
（1）重要数据要定时备份，时间不要太长
（2）利用数据压缩技术
（3）使用时要口令、加密技术、数字签名等
（4）系统运行日志是对每个文件进行修改的记录，包括修改前与修改后
（5）要备份数据的存储介质
（6）定期检查备份数据的有效性
12。.3.6文件存取控制
它是用来解决文件保护，保密和共享3个问题。
1存取控制矩阵和存取控制表（二维矩阵）其特点便于管理。
2用户权限表
3使用口令（优点是占空间少，方便；缺点是保护能力弱，改口令不方便）
4使用密码（优点是保密性强，缺点是需要编码技术）
12。.3.7文件保护和保密
1文件保护是防止文件因用户操作系统或系统故障而受到破坏。
2文件加密：
文件加密与保护的不同是文件保护是防止文件被破坏，而文件的保护是防止不经文件拥有者授权二窃取文件。
常用文件保密措施：隐蔽文件目录，设置口令，和使用密码。
3文件共享
包括不允许同时使用和允许同时使用。
第13章 信息处理法律法规
13。.1知识产权
13。.1.1知识产权的概念：包括著作权、专利权、商标权、名称标记权、资质不正当竞争，而不包括科学发现权、发明和其他科技成果。
13。.1.2知识产权分类
1工业产权；2著作权
13。.1.3知识产权的特点：无形性、双重性、确认性、独占性、地域性、时间性
13。.1.4我国保护知识产权的法规
13。.2计算机软件著作权
13。.2.1计算机软件著作权的主体：公民和法人等其他组织
13。.2.2计算机软件著作权的客体：
是指著作权法保护的计算机软件著作权的范围。
1计算机程序
2计算机的文档
13。.2.3计算机软件受著作权法保护的条件：
1独立创作
2可被感知
3逻辑合理
13。.2.4计算机软件著作权的权利：
包括著作人身权、著作财产权、著作权的形使
1计算机软件的著作人生权：精神权利和经济权利
2计算机软件著作财产权;而其软件著作权享有：使用权、复制权、修改权、发行权、翻译权、注视权、信息网络转播权、出租权使用许可和获得报酬权、转让权。
3软件合法持有人的权利
4计算机软件著作权的行驶：
A软件经济权利的许可使用：独占许可使用；独家许可使用；普通许可使用；法定许可使用和强制许可使用。
B软件经济权利的转让使用
5计算机软件著作权的保护期：是至产生完成之日，保护期为50年。
13。.2。5计算机软件著作权侵权的鉴定
1计算机软件著作权的侵权行为：10种
2不构成计算机软件侵权的合理使用行为：软件合法获取；合理使用要少量；使用目的要具有商业营业性。
3计算机著作权软件侵权的识别：技术性、依赖性、多样性、运行性。
13。.2.6计算机软件著作权的法律责任
1民事行为
2新政责任
3刑事责任
13。.3计算机安全条例和法规
13。.3.1计算机信息系统安全保护条例
13。.3.2有关计算机机房的国家标准和规定
13。.4互联网安全的法律法规
13。.4.1互联网信息服务管理方法
13。.4.2计算机信息网络国际联网安全保护管理办法 一．总则
二．安全保护责任
三．安全监督
四．法律责任
五．附则
13。.5信息安全的法律法规
1总则
2安全保护制度
3安全监督
4法律责任
5附则
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