《第一次劳动》教案范文

第一篇：《第一次劳动》教案范文

第一次劳动 第二课时

教学目标：

1、准确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、了解本文叙述事物的方式和特点，从中体会劳动带给“我”的欢乐，培养学生热爱劳动的品质。

3、掌握“别提”的意义和用法，能够组织正确的句子。理解“似的”的意思，能够在具体的语境中加以运用。教学重点：（1）会准确流利地朗读课文。

（2）掌握“别提”的意义和用法，能够组织正确的句子。理解“似的”的意思，能够在具体的语境中加以运用。

教学难点：了解本文叙述事物的方式和特点，从中体会劳动带给“我”的欢乐，培养学生热爱劳动的品质。教具准备：

图片、音箱、生字卡片 教学过程：

（一）新课导入

同学们，什么是劳动？（出示劳动图片）你去菜园参加过劳动吗？大家看一看这是什么地方？（媒体大屏展示菜园图片）今天我们来看看，课文中的小伙伴在菜园里的第一次劳动。

（二）朗读课文 整体感知

1、请大家打开书，先来自由读一遍课文？ 边读边思考（媒体大屏幕出示问题）：（1）“我”这是第几次去菜园劳动的？（）在菜园了我看到了怎样的景象？

（2）在菜园里，我先干了什么活?之后又干了什么？（教师巡视，指导，小组讨论后抽生回答问题）

（三）分段学习理解课文

接下来我们玩“传手绢”的游戏，音乐停止时手绢在谁手里谁就读一段课文，注意读准字音。（学生互评，教师矫正）

1、学习课文的第1段

现在我请同学们回答，“我”第一次到菜园劳动心里怎么样？（学生回答后大屏出示“别提多高兴了”是“很高兴”，“特别高兴”的意思【图片】）

2、学习课文第2段

我们继续传手绢，（停止音乐后）你来读第二段，同学们边听边画出读错的字。一会进行点评。（学生互评，教师矫正，板书读错的字，领读）在菜园里，“我”看到了一片丰收的景象，这一丰收的景象，课文中用了三个“又„„又„„”来描写的，谁来说一说？（抽生回答，大屏幕展示句子和图片）

再请一位同学，用你看过图片和课文中的句子后所认识到的丰收景象来有感情地读读这个句子。哪位同学用“又„„又„„”再来描述一下屏幕上所显示的图片？（屏幕显示【图片】）

3、学习第3段

（继续传手绢，学生互评，教师指导，板书读错的字，并领读）

现在请同学们来看第三段，第3段主要说了“锄草”这一劳动过程，先请同学们在自己的课本上画出描述“锄草”过程的句子。（教师巡视，指导）下面我们请一个同学读一遍。（出示句子：站在草前面，弯着腰，看准目标举起锄头，从草前面轻轻一锄，草就倒下了。）请两位学生演示一下这一过程。（一个学生读出句子，一个学生在讲台上跟着读出的句子做示范）

4、学习课文第4段

现在我们一起学习第4段。同学们继续传手绢（学生互评，教师指导，板书读错的字，并领读）

1、锄完草，“我”又去干什么了 ？（浇水）水桶是什么样的？（引导学生用“又„又„”描述水桶）“我”能提起来吗？“我”怎样提水桶的？（我抓住桶，一使劲儿桶就被提起来了。坚持着，一口气把桶提到了地边。）（请学生分别回答）

最后写了“我”浇水的过程。（传手绢读最后一段）（1）、“我”是怎样浇水的？（细心的浇在地里，浇了一桶又一桶。）（2）、干完活后，菜园变得怎么样？（“菜园像刚下过雨似的，菜更鲜嫩了。）是呀，同学们想想，下过雨后的草原是什么样的？是不是草更鲜嫩了，整个草原变得更美丽了？ 所以，干完活后菜园也像刚下过雨后一样美了。（3）干完活后“我”的感觉怎么样？（望着这些菜，我擦擦头上的汗，觉得一点儿也不累。

（四）创设语境 启发学生完成句子

课文中有一句话描述了“我”第一次去菜园劳动时心情。是哪一句话？请一个同学回答（别提多高兴了）是什么意思？请学生回答。（屏幕展示“别提多高兴了”是特别高兴的意思、很高兴的意思。）比如：弟弟把你的衣服弄湿了，你很生气。我们可以说——（让学生齐声回答“我别提多生气了”【图片】）又比如说，汽车在高速公路上跑得很快，我们可以说——（抽生回答“汽车跑得别提多快了”）屏幕显示“看到您，我是多么高兴啊！用“别提”改写句子”（抽生回答，最后展示“看到您，我别提多高兴了”让学学生读两遍句子）

同学们再来找下一个句子。这个句子跟我们以前学过的“一样”用法一样，可以和“像、好像”连用。（屏幕展示“菜园像刚下过雨似的，菜更鲜嫩了。“似的”和“一样”用法一样，可以和“像、好像”连用。）“白得像雪一样。”用“似的”改写句子。（白的像雪似的。）再用“似的”替换一个句子“秋风吹来，一片片叶子像美丽的蝴蝶一样。”（屏幕依次显示句子）这句话的意思是，叶子飘落的样子像蝴蝶。这把把椅子的样子像大碗。用“似的”怎么说这句话？

同学们看大屏幕。现在每组通过讨论后按条件在卡片的横线处写出句子。（屏幕出示图片

1、看图说话。句子：①今天别提多热了。②公园里别提多热闹了。③弯弯的月亮像小船似的。④天上的云像地上的羊似的。

2、①爸爸做的菜很好吃，你可以用“别提”说——（爸爸做的菜，别提多好吃了。）

② 妈妈给你买的衣服很漂亮，你可以用别提说——（妈妈给我买的衣服别提多漂亮了。）③卓玛穿上这件裙子，她的样子像一只花蝴蝶，你可以用“似的”说——（卓玛穿上这件裙子，像一只花蝴蝶似的。）④扎西在水中游泳的样子像一条鱼，你可以用“似的”说——（扎西在水中像鱼似的。）⑤黄瓜的样子像穿着绿衣服，你可以用“似的”说——（黄瓜像穿着绿衣服似的。）

（五）总结全文，拓展积累

学习完这篇课文后，同学们想想为什么课文中的小伙伴干完活后感觉一点也不累？（在“我”锄草、浇水之后，菜园变得更美了，“我”被自己的劳动陶醉了，所以感觉一点儿也不累。）你热爱劳动吗？劳动为什么是光荣的事情？（劳动使人身体健康）（播放“劳动最光荣”）

第二篇：第一次参加田间劳动

第一次参加田间劳动

由于我们都爱吃瓜子，我们家就在爷爷的地里种了一些。爸爸听爷爷说瓜子可收了，就带我们全家出发，收瓜子去。路上我看到有许多蟋蟀在草中跳来跳去玩捉迷藏的游戏呢。

工作之前，我们进行了分工。我、爸爸一组，我负责运，爸爸负责把向日葵从杆子上摘下来。哥哥和妈妈一个组。哥哥刮毛毛，妈妈负责把瓜子从圆盘上打下来。爸爸让我抱一个给妈妈，可我觉得一个太轻了，力量还没用尽，我就拿来俩三个，但是还是觉得很轻，就开始用袋子运。

渐渐我累得浑身是汗，汗如雨滴。不小心一滴汗水流到嘴里了，好咸呀！现在我知道了汗水和眼泪都是咸的。此时的我四肢无力好想马上谈下美美的睡上一觉。可是我还没运完呢呀，于是我就给自己鼓劲，不停地喊着坚持不懈。尽管胳膊也又酸又困，但我还是坚持干完了。

今天我虽然很累，但还是很快乐。因为我不仅看到许多田间美景，体会到了当民的不易，更重要的是我知道了坚持是成功的前提，是必不可少的。山西省原平市青年街小学一年级：武豪吉

第三篇：第一次劳动的经历

第一次劳动的经历 劳动是快乐的，劳动是美好的。劳动能使人感到无比的幸福。每个人都有过第一次的劳动、或第一次干家务活的经历。而我有过第一次扫地，做饭，洗衣服，洗碗、、、的家务劳动经历，但令我最深刻的是第一次洗碗。

中午，我们吃完丰盛的午饭后，妈妈边收拾着碗筷边对我说：“今天你学洗碗，好吗？”从来没洗过碗的我没有些什么说话，爽快地答应了。因为我觉得洗碗是一件非常容易的事情，我看妈妈平时洗碗十分的快，而且十分的干净，不一会儿就洗完了。但当时，没想到的是：之所以妈妈洗碗这么快、干净，是因为她的动作非常的熟练，但我才第一次洗碗。妈妈说：“你要小心一点。”我高兴的说：“知道了。”接着，我把碗小心翼翼地捧进厨房里，按妈妈说的方法开始洗碗，“先把洗手盘装满水，在把碗放进水中，加一点洗洁精，接着用洗碗布把碗的里面和外面擦干净”。水里和我的手上变出了无数个五彩缤纷的泡泡，真美啊！可能是刚才洗洁精不小心放多了一点，滑了一下手，手中的碗掉进洗碗盘，“嘣”的一声，吓了我一跳，我还以为碗掉在地上碎了。站在旁边的妈妈，也吓了一跳。我继续小心翼翼地洗碗，我把碗抓得紧紧地，怕碗好像刚才一样。妈妈又继续的说下去“然后把脏水放掉，用清水把碗上留下的洗洁精清洗干净，多清洗几次。”不久终于洗完了，我累得满头大汗，妈妈接着说：“还要把碗擦干净，最后把它一只只叠好，放进橱柜里。”最后，我按妈妈讲的话做了一遍，我看碗虽然没有妈妈洗得那么干净，但妈妈却表扬了我，心里甜滋滋的。通过这次的家务劳动，我收获到了：“幸福就在有益于人类的劳动中，劳动是人类生活中的快乐之一。”

第四篇：劳动教案

劳动教案（四年级）

第一课 灭 蚊

教学目的: 让学生了解蚊子对人的危害，知道平时要注意清除文字的孽生地，学习使用蚊香、灭蚊片的使用方法，教育学生积极参加除“四害”的卫生活动。课前准备: 蚊香和灭蚊片若干 教学过程:

一、可根据课文向学生讲述第一小组的同学积极参加灭蚊活动的故事。鼓励同学们像他们那样既有科学头脑，又热心参与除“四害”活动。可结合表扬班里这方面的好人好事，要求学生回家后帮爸妈检查并清楚蚊子的孽生地。

二、可围绕“为什么说第一小组的同学们在灭蚊中有科学头脑”这个问题让学生们讨论，使学生们明确清楚蚊子的孽生地是灭蚊的最好办法，选择傍晚时分点燃蚊香或灭蚊片有较好的驱杀蚊虫的效果。

三、可根据各地的实际情况教给学生使用蚊香或是灭蚊片的方法。要提醒学生注意：

1.已点燃的蚊香不要放在易燃物旁边，以免发生火灾。

2.有些蚊香对人畜有潜在的危害，所以点燃这些蚊香时，要离开室内，不要点着这些蚊香睡觉。即使是对人体无害的蚊香，也最好在临睡前点燃，睡觉时熄灭，以免影响安睡。

3.市面上有电热灭蚊器出售，使用时，要注意用电安全。

四、灭杀蚊子幼虫和成蚊的办法有很多，也可适当向学生介绍。例如，喷灭蚊药水、用废油封盖水层、种植水生植物和浮萍植物等覆盖水面等。

第二课 整理书桌

教学目的：

使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。课前准备：

带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及钢笔、毛笔、铅笔、水彩笔、墨水瓶等文具用品，还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等物品。教学过程：

一、教师可根据课文向学生讲讲玲玲平时是怎样注意整理书桌的。通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。

二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书桌的。在整理的过程中，要注意请这些同学向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。从而让同学们知道： 1.物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。2.物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。

3.物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。4.乱堆放易损坏物品。

三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。

四、由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌大小、物品种类和数量也不一样。可以让学生们说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处。

五、可以进行整理书桌的比赛。在每轮比赛前，教师摆放物品时，在物品种类，数量和位置上都要作些变动，以培养学生据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的气愤。

六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌。要向学生提出整理教室书桌的要求。可让学生动手练习整理，然后进行检查、评定，提出表扬。

第三课 学习盛搭公共交通工具

教学目的：

让学生们认识常见的公共交通工具，懂得如何搭乘，注意乘车安全，遵守乘车公德，提高生活自理能力。课前准备：

地铁卡、公共汽车月票、乘搭公共交通线路的IC卡 教学过程：

一、可用出示照片或播放录像等形式让学生直观地认识常见地公共交通工具，了解乘搭地方法和要注意的事项。

二、要让学生弄清楚乘搭公共交通工具的注意事项。

1.排队候车－排队候车有利于安全，能使上车更加顺畅。小学生应自觉遵守公共秩序。

2.自觉买票－要注意带备足够的零钞。现在乘车多实行无人售票，应自觉地把票款投入票箱。如果有乘车月票的，应主动向司乘人员出示。要认识到，逃票是不文明的行为。

3.前门上车、后门下车－这是为了加快上下车的速度，便于管理，我们要自觉遵守。

4.主动让座－这是乘车的公德。应主动向老人、孕妇、残疾人等行动不方便的乘客让座。

5.注意安全－乘车安全事项很多。具体可参看“参考资料”。

此外，乘车注意事项还包括保持车厢清洁卫生。

三、有条件的可结合观光旅游乘客乘搭一次地铁。也可以在课室里模拟搭乘地铁的情况。在模拟活动中，要充分发挥学生主体作用。可让学生当导游，介绍搭乘的知识，可以以演剧的形式模拟乘搭的活动。

四、联系第二题是行为判断题。应该让学生知道，挤上车门、从前门下车、把手和头伸出窗外、钻进地铁闸口以逃票、坐在地铁站台边，在车厢内手持利器都是不对的。要让学生不仅知道这些是错误的，还要让学生弄清楚为何不能这样做。

第四课 学会使用剪刀

教学目的：

使学生认识各种剪刀及用途。在掌握使用剪刀方法的基础上，让学生了解剪纸花的一般程序，掌握剪纸花的基本方法，并自己动手剪出一些简单图案的纸花，以激发学生对工艺制作的兴趣。课前准备：

各种式样的剪刀一把。铅笔。供给学生试剪的布片、薄纸和绳线。按班上人数准备若干普通剪刀和彩色纸及事先剪好的若干款纸花图案。教学过程：

一、教师最好能用各类有专门用途的剪刀分别作裁剪衣服、修剪花木、剪铁皮的示范，让学生结合图意并从教师的操作示范中了解这些剪刀的形状、构造上的特点及其用途，认识到人类在长期的生产劳动中是不断改进生产工具以提高劳动生产效率的。

二、本课的重点是学习使用普通剪刀的方法。要让学生观察课文插图和教师的示范，正确掌握握剪的方法和学习运剪的方法，并让学生通过试剪绳、薄纸、布片，体会运剪的方法。

三、在学生使用剪刀时，教师要提醒学生注意安全，要特别注意课文最后一段所述的内容。如果学校未能配置齐供教学用的普通剪刀，可让学生在自己家里带回学校，但一定要提醒学生：把剪刀带回学校上课时，要通知家长；要把剪刀放在书包里，可用后纸片或布片把剪刀包好；课余时间不能随便拿出来玩。

四、本课除了重点让学生学习家用普通剪刀的使用方法外，还可以教会学生使用折叠小剪刀的方法。折叠小剪刀适宜剪小件东西，它携带方便，外出旅游使用方便，它折叠起来是刀尖不外露，不易损坏其他物品。.可具体指导学生进行剪纸花的操作。1.启发谈话

提问学生是否看过广州，佛山或当地的灯饰、灯会，让学生谈谈观后感。2.实物演示

教师把事先准备好的一些纸花图案展示出来，让学生欣赏。然后再请学生把搜集到的纸花图案取出来交流补充。3.讲述并演示制作方法。

4.可提醒学生，纸提袋的款式不同，其制作方法也有区别。可鼓励学生在课外自己设计制作几个纸提袋。

第五课 风景布贴画

教学目的：

让学生们了解布贴画制作的基本程序并动手试做一幅。教育学生勤俭节约，巧用废物美化环境，培养用自己的双手创造美的情操。课前准备: 作示范用的布贴画。供学生制作用的薄纸、厚纸板和各种零碎布片。要求学生带备剪刀、浆糊等工作材料。教学过程:

一、出示各种布贴画，说明这是人们利用裁衣服时弃置下来的各种边角布料制作成的，这是人们变废为宝，用双手创造美的一项有益活动。激发学生发挥自己的聪明才智制作布贴画的欲望。

二、教师要通过操作演示，让学生了解制作的方法和步骤。

三、为了减少学习的难度，本课不要求学生放大画面，只要求学生按插图描画在纸片上则可，所以制作出的布贴画较小。在平日实际制作中，可以先把图样放大。

四、可让学生知道，布贴画剪贴方法是很多的，不一定要把各种形状的纸片先铺贴在碎布上进行裁剪，可以直接把图形画在布片上进行裁剪。

五、学生动手制作时，教师要巡回指导，提醒学生在操作时要注意清洁卫生，不要随地乱丢纸屑，也不要乱涂浆糊。还应提醒使用剪刀的安全。

六、学生制作后，可进行评议。教师可进一步交代各种不同题材形式的布贴画的制作方法，鼓励学生利用课余时间自己动手制作布贴画，美化家居等环境。

第六课 制作书签

教学目的：

让学生学会制作书签的方法。课前准备：

各类书签的制作实物、有关的制作材料（废旧日历纸、薄纸板、丝带、色线等）、剪刀、笔等工具。教学过程：

一、可向学生展示各类书签的实物，并说明书签的用途主要是方便阅读，还可让学生知道，一般的书签是十分精美的，它可以给我们美的感觉，增加阅读和学习的情趣。

二、课文中介绍的纸片书签是最容易制作的。可要求学生自己画上图案或精心写上自己喜爱的格言，或贴上自己喜爱的照片、画片。应鼓励学生按自己的喜好进行设计。

三、纸编书签的制作稍复杂。教师可作示范制作的主要步骤，特别是提示刻剪的地方，示范折编的具体过程。教师示范时，书签的样本可放大一些，一边让学生们看的更清楚一些。学生制作时，不一定按课本上所示的长短规格，可根据实际实物有所变动。

四、线缠书签的制作比较复杂。教师要注意作示范并讲清每个制作步骤。要引导学生细心地绕线，克服困难，让学生在制作过程中体会成功的喜悦。

五、不必要求每位学生都制作课本上介绍的所有书签。在学生了解各种书签的制作方法后，可由学生据自己的喜好等实际情况自行选择制作。

六、可组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美。

第七课 泥塑水果

教学目的：

学习泥塑得有关知识和泥塑水果的制作方法，培养动手能力，体会进行小制作的乐趣。课前准备：

用水浸透的粘土。几套泥塑的工具。各种水果若干个。几件泥塑制成品。教学过程：

一、向学生展示几件泥塑作品，让学生们欣赏并了解雕塑艺术在我国有悠久的历史，激发学习制作泥塑的兴趣。

二、因为泥塑水果的制作比较简单，所以不必要求每位学生都备有一套工具。但教师要向学生展示各种泥塑工具，说明其用途。学生制作时，可用这些正规的泥塑工具，也可用小竹条、小竹片、小刀、铅笔代替。

三、教师可先示范一下某种水果的泥塑方法，然后再要求学生参照实物，参考课文的插图和说明，用泥塑一两种水果。

第八课 学种绿萝，美化庭院

教学目的：

让学生初步学会在家里种植绿罗的知识，学习用绿萝美化家庭，体会用自己的双手和所学到的知识美化生活环境而得到的乐趣。课前准备：

一两盆已种好的绿萝，吊篮、水瓶、壁挂若干 教学过程：

一、可出示盆栽绿萝的实物，让学生观察绿罗的形态，并说说叶子的形状、色泽等。还可让学生说说自己在那些地方曾看见过绿萝，自己家里有没有栽种。

二、教师可示范剪取绿萝枝条，用吊篮、水瓶、壁挂养殖的过程，并把这些吊篮、水瓶、壁挂挂在课室里适当的位置，让学生们欣赏。可要求学生用一两句话描述绿萝那彩叶缤纷、悬垂飘荡的各种形态，以更好地激发学生自己动手用绿萝美化家居的兴趣。

三、可分组让学生动手实践一下插植绿萝的过程，并评议一下谁插植的绿萝形态最美。

四、插植只是第一步，要把绿萝养殖好和种好，还要注意平时做好管理工作。所以，要让学生根据课文内容，说说平时养殖绿萝要注意的地方。还可以让家里已养殖绿萝的同学说说家里人或自己养殖的体会，最后，应要求学生回家后都动手养殖绿萝，美化一下家庭。可让学生说说自己的打算。

第九课 做纸绳提包

教学目的：

1.使学生学习用皱纹纸搓绳做小工艺品，培养他们探究制作工艺品技术的兴趣，提高动手实践的能力。

2.鼓励学生认真实践，大胆创新设计，逐步培养他们的创新意识和创新精神。课前准备：皱纹纸、白纸板、双面胶、剪刀、铅笔、尺；纸绳作品。教学过程：

一、以物激趣，导入新课。

1.（出示纸绳小工艺品）激趣：同学们，看看这些小工艺品是用什么材料做成的？用皱纹纸制作的工艺品有什么特点？ 2.导入新课，板书课题。

二、自我探究，师生共研。

1.学生尝试搓绳、做提包。想想：做纸绳提包可以怎样做？（边试做，边讨论制作方法。）

2.学生说说尝试、讨论的结果。教师板书做法： 剪条搓绳、粘合内衬、涂胶粘绳、安装提带 3.学生阅读课文，看看课文介绍的做法，哪些值得我们特别注意？为什么？（质疑问难，师生讨论。）

4.学生议议：制作的步骤有哪些可以适当调整？说说其道理。5.师生互动小结，教师示范搓绳。

三、学生实践，培养技能。

1.学生用制作纸绳工艺品的基本方法，自己设计制作一件作品。要求：纸绳搓得粗细一致，做工力求精细。

2.教师辅导个别学生搓绳，帮助学生学会将纸绳搓紧的方法。

3.学生同桌共同配合，努力协作完成制作。大家互相学习，互相交流创作的体会。

4.教师巡视学生的制作、创作状况；着重同学生一道研究作品式样的设计，鼓励学生灵活创新，标新立异。

5.及时表扬学生利用废旧纸盒做内衬，大胆创意。

四、展示作品，拓展延伸。

1.学生展示作品，介绍自己的制作体会。2.教师出示作品，启发思考：

你们能用纸绳做成小装饰图案，直接粘贴在自己的作品上美化它吗？ 3.教师小结。

第十课 扎纸花 教学目的: 在劳动中，可以培养学生的审美能力和美化生活的能力。课前准备: 四张红色软纸，一把剪刀，一段细铁丝。教学过程:

一、激发兴趣，引入课题

请同学们看老师手中的纸花，漂不漂亮？这么漂亮的纸花是老师亲手扎成的，那么同学们想不想自己动手来扎一朵漂亮的纸花呢？这堂劳动课就来学习《扎纸花》。

二、教师示范，学生操作

1.教师点明扎纸花的目的、意义、用途。

2.教师检查准备的材料。

材料：四张红色软纸，一把剪刀，一段细铁丝。

3.启发学生说出扎纸花的六个步骤，教师示范，学生操作。（注意渗透安全教育）

（1）对折。把四张软纸理齐，对折一次。

（2）来回折。从对折的地方开始，启发学生像折扇子一样，等宽来回折。

（3）捆扎。注意演示直观，教师用一段细铁丝在纸条中间处捆扎。

（4）剪圆弧。教师用一个纸板演示，把纸的两端剪成圆弧状。

（5）拉开。A.先拉出花形；B.启发学生说出再怎样做；C.先拉上层，再拉下层，最后把中间两层拉开。

（6）整理成花。引导学生看看自己哪些地方做得不满意，把它整理整理，一朵漂亮的纸花就扎成了。

4.学生讨论总结扎纸花的方法——六大步：

三、学生练习，形成技能

教师让学生根据扎纸花的方法再扎一朵纸花，通过练习，使学生形成技能。

四、总结讲评，进行教育

教师小结扎纸花的方法程序，加深学生对扎纸花技能的掌握。并通过讲评学生作品，对学生进行审美教育，激发学生热爱生活，热爱劳动的情感，树立劳动最光荣的信念。

第十一课 刷洗碗筷

教学目的:

1.让学生明白为什么要刷洗碗筷，学会刷洗碗筷的具体方法。

2.教育学生热爱劳动，养成良好的饮食卫生习惯。课前准备:

盆、碗、筷子、专用抹布（或炊帚、丝瓜瓤）、碱面、餐具洗涤剂。教学过程：

一、启发谈话：同学们，谁在家里帮助妈妈刷洗过碗筷？你看见妈妈是怎样做的？谁起来说一说？师简单小结后导入新课，板书课题。

二、明理学知

引导学生思考回答：1.为什么要洗碗筷？2.在温水中滴洗涤剂起什么作用？3.怎样刷洗碗？学生回答了这三个问题后，从理论上明白了刷洗碗筷的具体方法。

三、实际操作（运用教材）

1.洗筷的方法：（1）搓洗；（2）用清水冲净；（3）放入筷笼。2.洗碗的方法：（1）刷洗；（2）清水冲净；（3）放入碗橱。教师边讲解，边示范，按照课文和插图中介绍的方法，一步一步做给学生看，让学生听得清、看得见、学得会，然后指定几名学生到讲台上表演，让其他学生进行评议。

四、教师小结

1.对学生在本节中的学习和操作情况进行简单总结，鼓励学生下节课进步。

2.布置学生按课文所讲方法，回家自己学着刷洗碗筷。

第十二课 布贴娃娃

教学目的: 让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。培养学生动手能力和生活实践能力。课前准备: 废弃的碎布、毛线、纽扣 教学过程：

一、导入新课

今天老师给小朋友带来了一件礼物，看看，这是什么？对，这是我们南城县实验小学的小朋友制作的，漂亮吗？你们想不想也来做一个。请小朋友仔细地观察，这个娃娃是由什么做成的？对，碎布，课前，老师让大家准备一些废弃的碎布，都准备好了吗？今天这节课，老师就来教小朋友们用碎布头做一个布贴娃娃。板书课题：布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。

二、讲解新课

我想请问一位小朋友，这个布贴娃娃是由哪些部件组成的。请看大屏幕，是这些吗？（课件演示其组成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。那我们到底应该怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？下面，我请一位小朋友来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小朋友仔细地听，认真地想，想想怎样制作布贴娃娃。

老师根据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：制作部件，粘贴部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件形状。老师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方法、选布的要求。部件“头”做好之后，告诉学生其它部件的制作方法和它是一样的。

再看第二步：粘贴部件。粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘到底板上。用课件演示具体粘贴顺序和过程。在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，并且是粘在布的这一面，因为我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应该将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。整个制作过程完成了，小朋友有没有信心自己来制作一个？

三、实践操作

小组分工合作完成一副作品，老师巡视指导。

四、评比作品

小组长将本组作品粘贴到所对应的编号处，师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。

五、课外延伸

小朋友们，你们已经能照着样子，模仿着做一个布贴娃娃，那小朋友想不想自己来当一回设计师，开动脑筋，展开想象的翅膀，设计一个你喜欢的布娃娃的形状，然后按照今天老师教给你的方法，回家自己制作一个。老师向学生展示一些布贴娃娃的作品，供学生参考。

第五篇：劳动教案

制 作 小 书 签

姓名：陈国宁 工作单位：鹤壁市淇滨区牟山小学 所属地市：河南省鹤壁市

（一）教学设计思路

一、教材分析

《制作小书签》是小学三年下册级综合实践活动中的一课，主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己爱书情怀。“书签”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的手工制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养.二、学情分析

本学期我担任三（2）班的劳动课。班里学习气氛比较浓，在几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。

三、教学方式方法

1．教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2．劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3．每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。

4．教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

（二）教学目标 ：

1、认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。

3、情感目标：激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。

（三）教学重难点:

1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

2、教学难点：（1）如何用彩色纸条贴出精美的图案；（2）学会打装饰绳结扣。

教学方法：四字六步教学法

教学器材:

1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶

2、课件

3、各种形式的书签

（四）教学流程

1、督预示标

2、自学梳理

3、小组解疑

4、展示评价

5、联系拓展

6、总结导预

（五）教学过程 : 一． 督预示标

1.故事导入，检查预习。

① 有位叫小明的同学是个书迷，他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？ 这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板书：制作书签）

② 欣赏书签，感知美感（课件展示不同形状的书签； 不同材料制作的书签；

不同图案设计的书签等。）2.出示学习目标

①知道小书签的制作方法 ②知道小书签的制作用途。③能亲手制作精美书签。二． 自学梳理

出示自学提示：

1.通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的方法和用途。2.能亲手制作精美书签。

三． 小组解疑

1、小组长带领组员根据自学梳理内容，讨论解决自学时遇到的困难或问题。

2、小组推荐代表展示本组学习成果。（如：你们组制作书签的过程，把制作最好的书签展示给全班同学。）

四．展示评价

（一）联系生活，了解用途

师提问，书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？ 学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！

（二）引导探究，学会制作

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤： 教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁）（3）用纸条贴出图案。（板书：贴）（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板书：穿 系)

5、在制作时要注意些什么呢？

（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要短一点。（3）在打洞时要注意安全。（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

6、简介制作的材料和工具。

（三）评选最佳设计者 出示评价标准：

1、颜色搭配是否协调、鲜艳。

2、设计是否新颖、别致。

3、做工是否精致。

4、图案是否精美。

5、设计的书签是否实用。

（四）独立（合作）制作 书签

学生独立（或合作）制作书签，教师巡视指导，对有困难的学生予以帮助。

（五）展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳

设计者 5 名，并给予适当的奖励。

五．联系拓展

开展有关书签知识的调查研究活动。（如：书签的来历、制作的材料、形状、作用等等。）六．总结导预

1.同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作书签。老师发现同学们都有一

双灵巧的手，而且你们用自己的手帮小明解决了烦恼，小明知道了一定很高

兴。其实做任何事，我们只要肯动脑筋去思考，什么事都能解决。

2.学生反馈谈收获。

3.出示作业，督促预习。

板书设计：

制作小书签

剪

裁

贴

穿

系

课后反思：《制作小书签》是一节手工制作课，掌握制作书签的方法，并动手制作漂亮的书签是本节课的重点内容。本节课运用四字六步教学法，就是把学习的主动权交给学生，让学生自己动手制作，讨论，探究如何制作出漂亮的书签。每节劳技课都是对基础知识、基本技能的掌握过程，劳技课教学应符合学生的年龄特征和身心发展规律，循序渐进。根据小学生喜欢参与，好奇心强的特点，我在教材处理过程中变“教教材”为“用教材教”，巧设悬念，以一个小故事激起他们浓厚的兴趣，即让学生饶有兴趣的去制作小书签。通过督预示标，自学梳理，小组解疑，展示评价，联系拓展，总结导预等环节让学生们掌握制作书签的步骤，以及书签的材料，作用，来历等等。