法律保障生活教学设计

第一篇：法律保障生活教学设计

《法律保障生活》教学设计

和平县华强中学

曾远深

【教材分析】

《法律保障生活》是人教版七年级《道德与法治》下册第九课第二框的内容。本框通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。【学情分析】

七年级学生的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认知比较片面，有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。所以在设计教学时结合学生的自身特点，设计符合学生要求的活动，让学生了解法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。【教学目标】

1．情感态度与价值观：激发对法律知识学习的兴趣；树立法律面前人人平等的观念。

2．能力目标： 初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3．知识目标：理解法律的特征，树立尊重行为规范，尊重法律的观念，感受法律的作用，做遵守法律的人。【教学重点难点】

教学重点：法律有什么特征。

教学难点：法律有什么作用。【教学方法】

讲授法、讨论法和归纳法。

【教学过程】

一、观看情景剧，导入新课。

观看《包公审现代案》情景剧，思考问题：情景剧中老人无人赡养问题得到妥善解决，你觉得她依靠什么使自己的晚年生活得到保障？（设计意图：通过观看情景剧导入“法律保障生活”这一课题。）

二、讲授新课

（一）法律的特征（1）展示学习目标。

（2）展示图片：全国人大制定《民法总则》。（设计意图：得出法律的第一个特征：法律是由国家制定或认可的。）

（3）观看视频：《***受审》。思考：位高权重***被抓、被审判说明了什么？（设计意图：得出法律的第二个、第三个特征：A．法律是由国家强制力保证实施的(最主要的特征)；B．法律对全体社会成员具有普遍约束力。（法律面前人人平等）。

（4）归纳法律的特征。（设计意图：培养学生的归纳能力，构建知识体系。）

（5）小组讨论，完成表格。（设计意图：让学生明确法律作为一种特殊的行为规范，在产生方式、实施手段、调整对象和范围方面与道德、校纪校规都有明显的不同。）

（二）法律的作用

（1）情景剧回顾，你说我说。思考：七个子女对待老人的态度前后发生了什么变化？为什么会发生这种变化？（设计意图：通过回顾情景剧，引出对法律作用的思考。）

（2）法律链接：展示《婚姻法》和《老年人权益保障法》的相关 2 法律规定。（设计意图：得出法律的作用：规范行为、保障生活。）（3）归纳法律的作用。（设计意图：培养学生的归纳能力，构建知识体系。）

（4）学以致用：分析并解决P93页探究与分享中的问题。（设计意图：让学生学会分析和解决问题的能力，进一步理解法律的作用，以达到突破难点的作用。）【课堂总结与训练】

1．呈现知识树，总结本课知识点。2．让学生谈收获。

3．展示课堂练习，学生完成后讲评。【课外作业】

完成《南方新课堂》课时精炼 【板书设计】 法律保障生活

一、法律的特征 １．由国家制定或认可。2．由国家强制力保证实施。3．对全体社会成员具有普遍约束力。

二、法律的作用 1．规范行为 2．保障生活

第二篇：法律保障生活教学设计

法律保障生活教学设计

一、教学目标：

1.情感、态度、价值观目标

树立尊重规范、尊重法律的意识，感受法律的尊严，自觉做一个学法尊法守法用法的人

2.能力目标

能够增强自觉按照社会要求规范自己活动的能力，逐步提高自我控制、约束自己行为的能力。

3.知识目标：知道法律保障我们的生活，是一种特殊的行为规范；理解法律的特征与作用。

二、教学重难点：

教学重点：法律的特征与作用。

教学难点：法律的特征与法律的作用。

三、教学过程：

导入新课：视频“一生相伴，哪些法律在保护着你？”

提出问题：1、看完视频，你有什么感受呢？

引导学生回答，并总结导出课题。

讲授新课：

（一）法律的特征

教师：在众多规则之中，法律是一种特殊的行为规范。正常有序的社会生活，不仅要依靠一般的规章制度和道德规范来维护，还需要一种特殊的行为规范来维护，那就是法律。那么，法律的“特殊”体现在哪些方面？

活动：观察漫画——(1)公交车让座(2)无证驾驶(3)校规校纪

根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，小组讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。

小组合作学习完成表格内容。

活动：来源上看法律

在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。

(1)从法律的来源上看，法律有什么特征？

(2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？

各小组讨论分享

提示：（2）不一样。法律由国家制定或认可。道德规范是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。

活动：观察图片——军队、警察、法庭、监狱这四幅图片说明了什么？

学生：

提示：法律由国家强制力保证实施。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律的实施以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

活动：探究与分享

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。

以上举措说明了什么？带给我们的启示有哪些？

学生：

提示：法律对全体社会成员具有普遍约束力。不管官员位多高、权多重，只要犯法同样被法律追究，说明了公民在法律面前一律平等，谁也不能例外。

教师：从上面的这些活动中我们来归纳一下，法律的特征是什么？

归纳：①法律是由国家制定或认可的。

②法律是由国家强制力保证实施的。

③法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

教师：通过学习我们认识到法律对全体社会成员具有普遍的约束力，请同学们思考在当今法治社会里，公民在法律面前一律平等表现在哪些方面？

学生：①公民在法律面前一律平，任何人都没有超越法律的特权；

②每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务；

③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

（二）法律的作用：

上图给我们有哪些启示？

1、法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

（1）结合视频中涉及的那些疫情中不能做的违法行为及王某某被判刑，说明什么？

（2）法律明确规定的不能做的违法行为说明法律具有怎样的作用？

学生回答：

教师总结：

（1）答：说明法律让我们懂得什么可以做，什么不可以做。为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引教育人向善。

（2）答：法律规范着全体社会成员的行为，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

抗击疫情期间公民的权利与义务

请同学们观看视频，思考两个问题？

思考：

1.杨某某受到法律的制裁说明法律具有什么作用？

学生回答：

教师总结：

1、惩恶扬善，伸张正义。

2、法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。

综上所述：

A规范作用：法律规范全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长创造安全、健康、有序的社会环境。

法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎么做，不应该怎么做。

B评价作用：法律也为我们评判、预测自己和他人的行为，提供了准绳，指引、教育人向善。

C保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神

课堂小结习题检测：

作业布置，巩固新知：

写一写：“在日常生活中，你打算怎样成为一名守法的合格公民。”

第三篇：9.2《法律保障生活》教学设计

《法律保障生活》教学设计

教学目标

知识与能力 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。

过程与方法 通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。

情感态度与价值观 激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。

重点难点

教学重点：法律的作用和特征。教学难点：法律的作用和特征。

教学过程

一、导入新课

（多媒体出示此法律案例）2015年4月，从株洲来长沙务工的尹某在某酒吧遗失手机，服务员饶某捡到手机并使用多日。尹某和好友刘崇、刘繁在酒吧门口要求饶某支付500元赔偿金，遭到饶某等人的拒绝，双方发生口角。刘繁手持棒球棍，对饶某、迟某等人进行殴打，造成一人轻伤、一人轻微伤。法院判决被告人刘繁有期徒刑一年十个月，缓刑二年；被告人刘崇有期徒刑一年四个月，缓刑二年。

想一想：这一材料表明了法律具有什么特征和作用？

教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么的法律？法律有哪些主要特征？就是我们这节课所要探讨的问题。

二、新课讲授

目标导学一：法律的来源 活动一：来源上看法律

（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）

在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。

想一想：

（1）从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定和认可的。

（2）法律与道德的来源一样吗？有什么不同？

提示：法律则由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。

特别强调：法律是由国家制定和认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。

活动二：七嘴八舌“话立法”

（多媒体链接教材p91“探究与分享”材料）想一想：

你认为还有哪些生活方面需要加强立法？ 提示：

（1）如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。（2）银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。（3）电子商务安全方面需要专门立法等。目标导学二：法律的实施

（一）法律靠国家的强制力保证实施 活动三：从实施上看法律（多媒体出示此图片、文字材料）

“6.26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文礼红贩卖、制造毒品案，刘家良等走私、贩卖毒品案，被告人张亨等制造毒品案，尼特尔坡运输毒品案，芦龙等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。在审理的这5起案件中，刘家良、文礼红等四人一审被判死刑，张亨等四人获无期徒刑。

思考：

这起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？

教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯、教育和行政等力量保证实施。特别强调：法律依靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

（二）国家的强制力

活动四：（多媒体出示以下图片）提示：

国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。

目标导学三：法律约束的范围

（一）法律对全体社会成员具有普遍的约束力 活动五：约束范围上看法律（多媒体出示此视频、文字材料）

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原书记***涉嫌受贿、滥用职权、故意泄露国家秘密一案，由最高人民检察院侦查终结，经依法指定管辖，移送天津市人民检察院第一分院审查起诉。2015年6月11日，天津市第一中级人民法院依法对***进行了一审宣判，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人财产。

思考：

原中共中央政治局原常委、中央政法委原书记***被依法制裁，说明了法律具有什么样的特征？

提示：法律对全体社会成员具有普遍的约束力。***位高权重，同样被法律追究，说明了法律面前一律平等，谁也不能例外。

（二）法律的平等性

活动六：“天网”行动——法网恢恢疏而不漏

（多媒体链接教材p92“探究与分享”材料和有关补充资料）

党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。“天网”行动是中央反腐败协调小组部署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，有关部门将从2015年4月开始，集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员”。

（多媒体出示问题）思考：

以上举措给我们哪些启示？ 教师讲述： 任何人不论职位高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

目标导学四：法律是一种特殊的行为规范 活动七：填写表格，归纳法律和道德的区别。（多媒体展示下表格）内容

不同点 法律 道德 共同点 产生的来源上 国家制定或认可 或和认可 约定俗成的 法律和道德都是行为规则。实施的方式上

段 国家的强制力 风俗习惯

约束的范围上 全体社会成员 范围内的成员 思考：法律是什么？

提示：法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。

结论归纳：法律是一种特殊的行为规范。目标导学五：法律的作用

（一）法律规定权利和义务 活动八：从内容上看法律

（多媒体链接教材p93“探究与分享”并展示问题）教师讲述：法律的作用

法律规范着着全体社会成员的行为，保护着着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

（二）法律是“保护神” 活动九：学法用法

（多媒体出示教材p93，小品表演“小云的问题解决了”）

活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全部同学表演，先自评再互评。讨论：角色分析。

①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。

②小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。③小云的同学、老师同情和帮助，没办法。④政府人员多次作小云父亲的思想工作，没效果。⑤律师的出面，有办法，解决了。想一想：

律师的出面，用的是什么办法？靠的是什么解决了？ 提示：法律。教师强调：

在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的“保护神”。

（三）法律是我们生活的保障 法律名称 主要目的（或作用）食品安全法 保障食品安全 建筑法 保障居住安全

产品质量法 保障生产、生活用品安全 交通安全法 保护安全出行 治安管理处罚法 维护社会治安秩序 劳动法 保护劳动者的合法权益 义务教育法 为义务教育提供保障 „„ „„

活动十：阅读表格，回答问题。（多媒体链接展示思考题）思考：

从表格中，你读出法律对我们的生活有什么作用？ 提示： 法律保障生活。教师强调： 生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍的约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

第四篇：生活需要法律教学设计

生活需要法律教学设计

知识目标：

知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。能力目标：

列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标：

认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

【教学重点】

生活离不开法律

【教学难点】

全面推进依法治国

【教学过程】

一、观察思考导入新课

多媒体呈现图片——生活中的违法行为

让学生观察这三幅图片，并谈谈如何解决这些问题。

教师点拨：要解决这些问题，必须运用法律手段。今天就让我们一起来学习第九课第一课时《生活需要法律》。

二、探究新知

(一)生活与法律息息相关

思考：列举你所知道的法律，如果没有这些法律会怎样？ 探究一：探究与分享～上述行为都是自觉的吗？(教材P85)问题：1.上述行为都是自觉的吗？

2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？

要求：认真观察三幅图片，认真思考问题，在小组内交流分享，教师进行总结。教师小结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。问题：哪些法律与我们的生活密切相关呢？ 多媒体展示与相关资料

教师小结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。探究二：法律规定了我们的权利和义务

阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨： 说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。多媒体呈现结论：

权利有：申报户口、申办身份证、就业、选举权和被选举权。

义务有：上学、父母抚养和教育我、依法服兵役、赡养和扶助父母等(二)法治的脚步

探究三：探究与分享～法律的产生及发展(教材P87)问题：法律产生 探究四：全面推进依法治国

1．分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。【多媒体呈现】

新中国成立开始，开启了社会主义法治建设的航程。

1954年9月，一届全国人大通过了《中华人民共和国宪法》。1982年12月，五届全国人大通过了我国现行宪法。1997年9月，党的十五大提出依法治国基本方略是党领导人民治理国家的基本方略。

1999年，我国宪法修正案明确规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

2010年底，我国形成了中国特色社会主义法律体系。

2014年，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标。本次会议还提出了 “科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的新十六字方针。2017年10月，党的十九大进一步把坚持全面依法治国确立为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

探究与分享，播放视频“依法治国16字新方针”及“十九大开幕式习总书记关于依法治国的重要讲话” 【多媒体呈现】

为推进法治建设我们中学生能做些什么？（思想上、行动上）

要求：学生先阅读问题，然后带着问题去观看视频并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。

2．分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。【多媒体呈现】

2016年3月，开始施行《反家庭暴力法》

2016年7月，人大表决通过了新修订的野生动物保护法

2016年9月，人大表决通过国防交通法（党的十八大以来第一部国防军事立法）2017年10月，开始施行《中华人民共和国国歌法》

本课小结：同学们，我们的生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民，为早日实现全面依法治国贡献自己的一份力量！

第五篇：《生活离不开法律》教学设计

《生活离不开法律》教学设计

一、课程标准

认识法律在在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉维护法律的权威。

二、教学目标、情感、态度、价值目标：感受生活中法律无处不在，认识生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

2、能力目标：通过列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，师生共同探讨法律的作用，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、理解问题的能力。

3、知识目标：知道法律在规范人们的生活方面，保护国家集体利益和公民合法权益方面的重要性，懂得构建和谐社会需要法律保障。

三、学生学情分析

本单元教材是初中阶段《思想品德》学科讲述法律知识的第一个单元，在学习了第一节《法律是什么》的基础上，再来认识法律在生活中的作用，培养学生的公民意识，但仍然有不少学生认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。因此，必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。

四、教材分析

《生活离不开法律》是湘教版《思想品德》七年级上册第五单元《走近法律》第二节教学内容，教材选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷，协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。

五、重点：法律的作用。

难点：通过法律解决纠纷，协调关系。

六、教学思路、方法设计：

通过多媒体，有目的地引入创设生动具体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从生活事件出发来引发其思考、感悟，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，在领悟教材内容的基础上，分析问题，探讨问题，得出结论，并插入适当的课中练习，使学生真正体会到法律的作用，真正懂得构建和谐社会需要法律保障。

七、教学过程

（一）、引入新课

①展示教学目标

②出示人一生不同时期所享受的权利（部分）及相关法律的材料，学生回答问题，让学生知道法律与我们的生活紧密相关，它伴随着人生的整个过程。简要谈话并引出主要问题：法律的作用。

（二）、学习新课、学习第一层：为生活制定规矩

①阅读课本内容

②看动画小故事《老虎发威》和《保护未成年人》，故事分别提到了什么法律？简要说说其作用。

③再列举与我们生活紧密相关的法律，简要了解其作用。

④用填空的形式，让学生懂得法律在规范人们生活方面的作用。

⑤用做选择题的形式，让学生正确理解“无规矩不成方圆”。

2、学习第二层：解决纠纷，协调关系

①阅读课本P84第一段内容

②分析邬思文案例，并回答问题，目的让学习懂得法律在解决纠纷，协调关系方面的作用。

③阅读P84第二段、P85第一段内容

④分析P85案例，让学生知道法律不是解决纠纷的唯一方式，正确理解“私了”。

⑤完成一道正确理解“私了”的选择题。

3、学习第三层：制裁违法犯罪

①阅读P85最后一段内容。

②看新闻报道视频：重庆打黑大审判

③讨论：重庆法院对重庆黑社会组织成员的犯罪行为依法进行了审判，对犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了应有的处罚。这主要体现了我国法律的什么作用？使学生懂得我国法律在制裁违法犯罪方面发挥着重要作用，从而保护国家和人民的利益，为维护社会安定提供保障。

4、读一读《普法歌》，从法律的作用这一角度了解其大意。

（三）、课堂小结

①学生回顾刚才学习的内容，从三个方面归纳法律在生活中的作用。

②出示小结提纲。

法

律 的 作

用、法律为生活制定规矩

规范

保护

2、通过法律解决纠纷，协调关系

3、通过法律制裁违法犯罪，保护国家和的民的利益

④谈话，对学生提出来要求和希望。（下课）