第一篇：一年级语文上册《树叶》教案
《树叶》教学设计
广西省河池市都安县安阳镇第一小学
陆凤巧 内容分析
本课是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、小鸟、鱼儿带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶很高兴。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。让学生读后感受到大自然的美从而激发学生热爱大自然的情感。
学情分析
学生已经学习了多篇儿歌，儿童诗，认识了不少生字，掌握一些识字的途经和方法对识字和朗读诗歌都充溢了兴趣。本课趁热打铁，进一步激发学生的识字和朗读兴趣，让学生从读中识字，读中感悟大自然的美。
设计思路
通过多媒体课件、字卡等直观教学手段，从课件演示看图入手，引出课文，再从读中查找和认识本课要求掌握的生字，然后让学生在读中理解课文，感悟大自然的美，最后让学生欣赏树叶拼图培养他们的想象力，进一步激发学生热爱大自然的情感。
教学目标
1、知识与技能目标：指导学生认识“长、拿、它、当、到、被、筝、河、花、真”10个生字。会写“长、当”2个字。学习新笔画“竖提”。
2、过程与方法目标：指导学生正确，流利地朗读课文，理解课
文内容，并背诵课文。
3、情感态度价值观目标：培养想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点
重点：指导学生识字写字和读背训练。
难点：培养想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
课前准备
多媒体课件、游戏卡片 教与学的过程：（第一课时）
一、激发兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来一位客人，它是谁呢？请看大屏幕，（课件出示树叶）你们喜欢树叶吗？（喜欢）老师也喜欢树叶，很多小动物也喜欢树叶，所以树叶常常和小动物们玩游戏，想知道他们怎样做游戏吗？我们一起来看看吧。（课件出情境图）
二、指导看图
师：同学们，谁来说一说你看到了什么？（学生看情境图）指名回答。
生A：我看到了天空飘着几朵白云，一棵棵大树长得很茂盛，树叶密密层层。
生B：我看到了树上的树叶飘下来，有的飘到地上，有的飘进水里，小虫，小鱼躲进树叶里‥‥‥，还有的树叶在空中被小鸟叼着飞来飞去，真美丽。
生C：我看见大风吹来，树上的树叶一摆一摆的，好像扇子在扇
风，真好看。
师：同学们观察得真仔细，讲得真好。有一首诗就是写这幅漂亮的图画的。你们想不想读一读？（课件出课题，读课题）
三、指导学习生字
1、师：下面请你们借助拼音，读课文，边读边用你喜欢的符号画出我们这节课要认识的生字。
师：你们在儿歌中找到生字宝宝了吗？
2、师：老师也找到了这些生字宝宝了，你们看，生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（课件展示带拼音生字课件）请同学们在同桌中互相读这些生字，你读给我听，我读给你听，看谁读得对，读得好。
3、老师检查学习情况：教读、指名，齐读，全班认读，开火车读。指出读音不准，难读的音，重点指导。
4、师：字宝宝真淘气，它们把帽子都摘掉了，你们还认得它们吗？（课件展示去拼音生字课件）齐读，开火车读。
5、师：同学们读得真好，现在看看谁最聪明，给这些生字组词，给它们交新朋友，你会组哪个就组哪个，看谁组得多。(生组词正确，全班跟读)
6、师：同学们真棒！瞧，字宝宝带着它们的好朋友一起来祝贺大家呢！（课件展示词语课件）齐读，指名读，全班认读。
7、师：同学们学的真棒！下面我们来玩个游戏吧！你们瞧，老师手里的树叶漂亮吗？你想要哪一片？上台来选，读读后面的字宝
宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。）
师：同学们，你们都认识这些生字朋友了吗？现在老师把这些生字送回课文里，你们还能认出它们吗？
四、指导学习课文。
1、请同学们朗读课文边读边考虑下面几个问题：（自由读，齐读，师教读，男女生比赛读。）
（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁？
（2）大家把树叶当作什么？
（3）“我”为什么真高兴？（课件出示思考题课件）
2、同桌讨论：按老师提出的问题，把想法告诉你的同桌，看看谁的想法好？
3、检查自学情况。（根据学生汇报板书）
4、发散思维 同学们说的很棒，谁还能说说树叶还去了哪里？你能把下面的空格填一填吗？（课件课件出示课后练习）
说话训练：树叶落到在地上，小虫拿它当（）。
树叶漂在河里里，（）拿它当（）。树叶（），（）拿它当（）。
师：同学们，你们刚才练习做得很好。你们喜欢这篇课文吗？那应该用怎样的语气来读呢》
五、指导朗读，背诵课文。
1、指导学生用赞美，高兴的语气朗读。（指名读，齐读，小组读，男女生读）
2、指导学生背诵课文。（指名看板书试着背）
六、指导书写
师：同学们课文学得很好，老师相信你们也能写一手好字，下面请你们跟老师一起写吧！
（1）出示“长、当、”，指名认读。（课件出要写的字）（2）学习新笔画“し”。（竖提）
（3）先观察字的笔顺，再观察每个字的占格，然后说一说如何写好。（方法：
1、看笔顺
2、书空
3、观察位置
4、书写）
（4）“长”字的笔顺是怎样的呢？（正确的笔顺：撇、横、竖提、捺。整个字略长些，撇、捺要对称。横要写在横中线上且稍长一些，捺要舒展，不可与提相交。）
“当”字的第四笔是“┐”，要写正。（上部写得扁些，第一笔竖要写在竖中线上，第二笔与第三笔要对称且不想交。第四笔在横中线上第五笔可短些。）（5）先描再写，最后评议。
七、课后延伸。同学们，树叶的本领可真大呀！请看大屏幕。（课件出树叶拼图）漂亮吗？课后同学们也可以自己做一做。
八、课堂总结。这节课你学会了什么？
九、布置作业。
1、把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、用树叶拼自己喜欢的图形？
十、板书设计：
树枝
扇子
小虫
8、树叶
被子
小鸟
风筝
鱼儿
花伞
第二篇：一年级语文上册 树叶教案 语文S版
８ 树 叶
教学目标：
１、认知目标：认识八个生字，学习新笔画“竖提”，会写“长、兴、虫、当”四个汉字以及“小虫”“天上”两个词语。
２、能力目标：培养阅读及自学能力；学会观察，发展想象力。３、情感目标：受到热爱自然，保护环境，关心他人的教育。教学重点难点：
１、学习新笔画、新字词。
２、读背课文，体会树叶热心帮助朋友给自己带来的快乐。教学准备：
教学课件，树叶形生字卡片，树叶、树木、小虫、鱼儿、小鸟头饰；学生准备几片不同的树叶，观察。（强调捡拾落叶，爱护植物。）课时安排： 两课时。教学流程：
第一课时
教学目标：
1、主动识字，认识偏旁“ 衤”。
2、朗读课文，理解文章的内容。教具准备：
挂图，生字卡片，树叶。教学过程：
一、激趣入题。
小朋友，你们喜欢画画吗？请大家用最快的速度画一片树叶！可以上黑板来画，也可以在纸上画。（学生即兴作画。）
教师独白：一片片造型各异的叶子在黑板上、纸上自由舞蹈，告诉我们美丽的秋天来到了。
板书课题：树叶。
二、看图感知。
今天，就让我们和那些飘落的树叶一起去做一次有趣的旅行吧。（课件演示多媒体动画：夏天，大树热得满头大汗，一阵微风吹来，树枝摇摆，树叶像一把把扇子，给大树扇凉。秋天到了，树叶飘落下来，落到地上、飘在河里、飞到天空„„变成了小虫的被子、鱼儿的花伞、小鸟的风筝„„小树叶高兴地笑了。）
闭上眼睛回忆一下，小树叶原来生活在哪里？后来又飘到了哪些地方？遇到了哪些朋友？学生回答，教师板书。
三、美读欣赏。
（一）、初读课文。
１、打开书，说说怎样把一篇课文读好？遇到不认识的字怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？（学生各抒己见。）
２、自由读文，识字。３、检查自读情况。
（二）、再读感知。
课堂上，最悦耳动听的声音就是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？
学生大声读文。教师巡视，随机指导。
四、个性化阅读。
（一）、讨论交流。
和同桌说说树叶都为朋友们做了哪些好事？
（二）、选读诗句。你觉得哪些句子写得好？读一读，说一说。指导难点： １、图文结合，体会作者遣词用句的准确。
２、认识省略号。文中的省略号说明小树叶还到了好多地方，不再一一写出了。３、想一想：小树叶为什么高兴？ 通过讨论理解：因为它为大家做了那么多的好事，大家都喜欢它，所以它高兴地笑了。
（三）、观察想象。
１、观察手中的树叶，说说它们像什么。
２、想象一下，小树叶还会飘到哪些地方，为朋友们做哪些好事？说说、写写、画画都可以。
（四）、仿写诗歌。
１、仿照课文填空。２、自由创编。树叶落在地上，蚂蚁
。树叶
，树叶漂在池塘里，青蛙。
。
３、交流。
五、分角色读演。
（一）、想象诗中的情境，同学自由结合，表演诗歌。
（二）、指名上台带头饰表演，鼓励创编。集体评议。
体会：帮助别人，别人才会喜欢你、帮助你。人与人之间互帮互助，真诚友爱，生活才更美好，世界才更美丽。
六、实践活动。
活动主题：做一片最美的叶子。
我们班就像一棵大树，每一个小朋友都是一片小小的树叶。如果每一片叶子都很美，那么，这棵树一定很美。从今天开始，让我们都像诗中的小树叶那样，学会去关心别人、帮助别人，看谁能成为一片最美的叶子。
第二课时
教学目标：
1、正确书写生字，会写基本笔画“し”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教具准备：
生字卡片，课件。教学过程：
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名读。
2、集体读课文。
二、有感情地朗读、背诵诗歌；
三、指导书写
1、巩固识记“认字表”中的字，练习组词说句，补充“词语花篮”；
2、学写新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；
三、继续收集各种各样美丽的树叶，准备制作叶画。
板书设计：
８ 树叶
树枝
扇子 小虫
被子 鱼儿（树叶图）花伞 小鸟
风筝
„
„ 帮助别人最高兴
第三篇：一年级语文上册《蓝色的树叶》教案
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。接下来小编为大家带来了一年级语文上册《蓝色的树叶》教案，欢迎阅读与借鉴!
教学目标：
1.认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
3.继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点：
1.认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：
1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：
1.挂图
2.学生朗读课文，准备画笔。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标：
1.会认9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
教学难点：
1.引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。
2.细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学过程：
一、悬念导入：
1.课前板书：19 蓝色的树叶
2.设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了)
二、学生自学：
1.以喜欢的方式自读课文
2.成果汇报：
(1)生字
(2)接读课文
3.质疑：你有什么不明白的问题?
三、学习课文：
1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)
2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)
3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了!指导朗读。
4.出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)
林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)
李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)
林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)
李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)
林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)
李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)
林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)
5.出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。
6.出示课文最后一段：你读懂了什么?指导朗读。
7.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)
四、实践活动：
1.让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗?
2.作品展示会。
第二课时
教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。
教学目标：
1.能正确、端正、整洁地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：写字。
教学过程：
一、复习生字词
1.读字组词(同位配合完成)
2.有感情地读文。
二、指导书写
1.请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。
2.教师出示生字帖(投影仪)
请同学上台与台下同学交流体会。
3.重点指导：
四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。
4.同学自己看字帖写字，师巡视指导。
三、完成课后练习
1.出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗?
_____________________________吗?
现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
____________________________________吧。
(1)指名读
(2)你能用“吗”、“吧”也说一句话吗?
(3)把这句话写在书上。
(4)指名读读。
2.把两个造句写在作业本上。
四、抄写生字词。
第四篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：2 口 耳 目
第二课时
一、游戏引路，复习巩固 ⑴“给字宝宝戴帽子”。
a、出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”，字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
b、指名给“字宝宝”“戴帽子”。c、开火车认读上述带拼音的生字。⑵“拾贝壳”。a、出示沙滩图。
b、指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。c、指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分？ d、齐读生字。⑶猜字谜、编字谜。
a、教师出谜面，学生猜谜底。
b、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。⑷加一加、变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？加两笔呢？ a、同桌互相考一考。师生互相考一考。⑸“过彩虹桥”。
a、各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、第四人分别从所组的词语中选一个说一句话。
b、各组比赛过桥。
⑹交流课前自制的生字卡片。⑺完成课后“连一连”。
二、指导书写“木”、“禾” ⑴认识新笔画“撇”、“捺”。
a、出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称，b、教师范写“撇”，讲述书写要则：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
c、学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。d、同法认识“捺”。⑵书写“木”、“禾”。
a、学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
b、教师范写这两个字。c、学生分别描一个、写一个。d、评议。e、练写。
小结：本课是象形字归类，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物归成四类，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，学习过程中，学生都比较容易接受本课生字的 字义、字形等，学生学得快乐，学得轻松。
板书设计：
教后反思：
第五篇：一年级语文上册教案
一年级语文上册教案
内容：
13、平平搭积木
第二课时
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？ 老师指导读好“这些房子都给谁住？” “还有一间呢？”
“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，(二)启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩 会说些什么呢？ 鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它？ 男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。)(三)师生配合读。
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多” 去掉呢？
引导学生读、比较、体会。
2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说？
3、口头练习：
很红很红的_________；
很大很大的____________； 很_______很_______的路；
很______很______的_______。
四、说话比赛。
师：平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住!小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
五、布置作业。板书设计：
教后反思：
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