第一篇：21《爬山》教学设计(惠农区简泉小学 蔡军) 第一课时
21．《爬山》
一、教学内容分析
（1）《爬山》是义务教育课程标准四年级下册第六单元第一篇精读课文，是一篇叙事说理的文章。《义务教育语文课程标准》（2011版）针对第二学段提出有初步的独立识字能力，要养成学生主动识字的习惯；能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步学会默读、学习略读；能联系上下理解词语、句子的意思；通过阅读能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（2）本单元的这篇课文是第六单元的第一篇精读课文，本单元的训练重点是通过阅读课文内容理解课文内容和写法，并能通过阅读明白一定的事理。《爬山》这篇课文在这四篇课文中说理性最强，教育意义也比较明显。这篇课文叙述了二十六年前，一对父子爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。通过写这篇课文告诉我们明白世上无难事，只怕有心人。只要尽力去做，不管遇到什么事情，都会接近终点而达成心愿。
二、学情简析
（1）本班学生是我从二年级接手的，经过三年的教育和跟学生的课堂接触，本班学生已具备阅读、识字、分析、理解、想象等能力；他们能够在教师的指导下讨论课文重点和难点；大部分学生对于会认字和会写字已具备自学能力，在课堂教学中教师只要做好重点、难写和容易混淆的字的教学就可以了。同时大部分学生能正确、规范、端正、整洁的书写汉字。
（2）课文教育意义明显，只要教师能合理设计有一定层次和坡度的问题，学生只要能用心读课文就能初步把握文章的主要内容，体会出父亲说话的真正用意。部分学生如果不用心听老师提出的问题就会答非所问，不能很好的理解课文，同时这篇课文说理性比较强对于文字的描写上不像平时写景、状物文章那样把文字描写的那么优美或者是栩栩如生，学生可能提不起兴趣，所以在教学中教师要因势利导，多表扬、多肯定并且要利用好电子白板和多媒体课件的辅助作用，充分调动起学生求知的学习欲望和学习兴趣。
三、教学目标
1.学习本课生字，会认4个会认字，掌握9个学会字并能够正确组词理解词语的意思。
2.理解课文重点词语、句子的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。理解课文内容激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神品质。
四、教学重难点
教学重点：学习课文，理解课文重点句子的意思。
教学难点：有感情地朗读课文，能说出通过我跟父亲爬山这件事悟出父亲说话的真正用意。
五、教学准备：
（1）学生的学习准备：课前朗读课文，初步理解课文内容并能自学生字词。
（2）教师的教学准备：朗读教材做到先不看教参书而对课文内容有初步的了解；精心设计教学过程；用A4纸规范、端正的把课文中的难字和容易混淆的字写好。
（3）教学环境的设计和布置：尽量营造宽松、和谐、愉悦的学习氛围，课堂上使用好激励语言，规范书写汉字。
（4）教学用具的设计和准备：电子白板和自制多媒体课件
六、教学过程设计
课时安排：两课时。
教学步骤：
第一课时
教学内容：学习生字，在理清课文脉络的基础上重点学习第一自然段。
教学目标：
1.学习本课生字，结合课文内容理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.引导学生质疑，培养学生阅读质疑的习惯。
教学过程：
一、谈话导课，引导质疑
同学们，爬山可以锻炼身体，也可以锻炼人的意志，是一项很好的户外运动，本文就讲述了小作者一次爬山的经历及收获。让我们一起走进课文，认真体会作者和父亲爬山与别人的不同。你们想了解吗？板书课题21爬山后鼓励学生对课题质疑。齐读课题，说说你们的疑问？
预设问题：谁爬山？为什么爬山？爬到山顶了吗？爬山有什么体会？爬山的结果如何？
【设计意图：开课点题的同时，在师生互动交流中进一步温习学生对课文内容的理解，通过谈话了解学生的预习情况，同时设置问题情境激发学生的问题探究意识。】
二、学习生字、词语，扫清阅读障碍
1.指名朗读课文自然段，要求学生正确、流利朗读，对于个别读错或者是读的不恰当的地方纠正。重点是对于学会字和难理解词语的纠正。
2.师生共同评价朗读情况后教师及时小结。
3.多媒体课件出示本课生字。
（1）出示生字认读，并口头组词，对于个别难理解的词语重点讲解。（2）用电子白板展示老师事先准备好的难写字和容易混淆的字。重点是“凝、煮、燃、煌”教师讲解后让学生在生字本上练习书写。
（3）出示文中由生字组成的重点词语。指名认读并鼓励学生用其中几个重点词语说一段话，鼓励能力强的同学还可以结合课文内容说一段话。
（4）学生默读课文，试着针对刚才质疑的问题进行自学解答。【设计意图：《语文课程标准》（2011版）谈到要加强学生的书写练习，通过多种形式的练习，既可以把课文难写和容易混淆的字讲清楚，又可以给学生创设练习写字的机会。】
三、学习课文，理清文章脉络
1.略读课文，在每个自然段处写下自然段的大概意思后以小组为单位进行交流。
2.小组内先互相讨论交流，组织好语言后推荐代表发言。
3.鼓励学生根据自然段的意思概括课文的主要内容。
4.交流课文主要内容后，多媒体课件展示：
课文是按什么顺序写的，根据课文的叙事顺序划分结构段。要求学生小声读课文后，给课文分段，教师巡视指导后集体交流。
5.划分结构段。
第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段（2-7）：在上山途中我和父亲的对话以及父亲教育我。
第三段（8-9）：在下山途中，父亲告诉我大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用大脑去思考。
第四段（10）通过和父亲爬山这件事，我明白了父亲的用意。6.多媒体课件展示：课文写了一件什么事？
指名2-3名学生回答。回答后教师小结：概括课文主要内容。除了刚才我们讲的把自然段的意思连起来说还可以把结构段的意思连起来说，还可以拓展题目进行概括。
7.朗读课文中自己喜欢的段落或语句写下自己的感受。
【设计意图：让学生通读课文内容，把学生再一次带入故事情境中，从整体了解课文内容，让学生理解叙事性文章的说理方法，理解课文的结构。】
四、学习课文第一段
1.齐读课文第一段。（教师提醒同学们要字正腔圆才能读出感情）
2.你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）
反馈学习情况：主要介绍了时间、人物。
3.你从课文的第一句体会到了什么？
4.你知道父亲为什么要带我去爬山吗？（鼓励学生自由发言，只要围绕课文内容谈就行，也可以结合自己的亲身经历谈感受）
【设计意图：初读课文，扫清阅读障碍。理清叙述顺序，整体感知文本，为后面深入的学习打下基础。】
五、小结
我们学习了课文第一课时，知道作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲，下节课我们继续学习。
六、布置作业
1．抄写生字，把喜欢的语句摘抄在采集本。2．练习有感情地朗读课文，思考自己未解决的问题。
七、板书设计
↗父亲带我去爬山 爬山→上山 ↘ 下山 ↘我的体会
第二篇：21《爬山》教学设计(惠农区简泉小学 蔡军) 第二课时
21《爬山》教学设计
石嘴山市惠农区简泉小学 蔡军
一、教学内容分析
（1）《爬山》是义务教育课程标准四年级下册第六单元第一篇精读课文，是一篇叙事说理的文章。《义务教育语文课程标准》（2011版）针对第二学段提出有初步的独立识字能力，要养成学生主动识字的习惯；能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步学会默读、学习略读；能联系上下理解词语、句子的意思；通过阅读能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（2）本单元的这篇课文是第六单元的第一篇精读课文，本单元的训练重点是通过阅读课文内容理解课文内容和写法，并能通过阅读明白一定的事理。《爬山》这篇课文在这四篇课文中说理性最强，教育意义也比较明显。这篇课文叙述了二十六年前，一对父子爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。通过写这篇课文告诉我们明白世上无难事，只怕有心人。只要尽力去做，不管遇到什么事情，都会接近终点而达成心愿。
二、学情简析
（1）本班学生是我从二年级接手的，经过三年的教育和跟学生的课堂接触，本班学生已具备阅读、识字、分析、理解、想象等能力；他们能够在教师的指导下讨论课文重点和难点；大部分学生对于会认字和会写字已具备自学能力，在课堂教学中教师只要做好重点、难写和容易混淆的字的教学就可以了。同时大部分学生能正确、规范、端正、整洁的书写汉字。
（2）课文教育意义明显，只要教师能合理设计有一定层次和坡度的问题，学生只要能用心读课文就能初步把握文章的主要内容，体会出父亲说话的真正用意。部分学生如果不用心听老师提出的问题就会答非所问，不能很好的理解课文，同时这篇课文说理性比较强对于文字的描写上不像平时写景、状物文章那样把文字描写的那么优美或者是栩栩如生，学生可能提不起兴趣，所以在教学中教师要因势利导，多表扬、多肯定并且要利用好电子白板和多媒体课件的辅助作用，充分调动起学生求知的学习欲望和学习兴趣。
三、教学目标
1.学习本课生字，会认4个会认字，掌握9个学会字并能够正确组词理解词语的意思。
2.理解课文重点词语、句子的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。理解课文内容激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神品质。
四、教学重难点
教学重点：学习课文，理解课文重点句子的意思。
教学难点：有感情地朗读课文，能说出通过我跟父亲爬山这件事悟出父亲说话的真正用意。
五、教学准备：
（1）学生的学习准备：课前朗读课文，初步理解课文内容并能自学生字词。
（2）教师的教学准备：朗读教材做到先不看教参书而对课文内容有初步的了解；精心设计教学过程；用A4纸规范、端正的把课文中的难字和容易混淆的字写好。
（3）教学环境的设计和布置：尽量营造宽松、和谐、愉悦的学习氛围，课堂上使用好激励语言，规范书写汉字。
（4）教学用具的设计和准备：电子白板和自制多媒体课件和展台的运用
六、教学过程设计
第二课时
教学内容：学习课文2-10自然段，理解重点句子的意思，背诵最后一自然段。
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一自然段。
2.默读课文体会父亲话的含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力把事情做好。
教学重点：引导学生理解父亲说话的含义，懂得任何事最重要的是有信心，尽自己最大的努力去做。
教学难点：理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧”。
教学过程：
一、复习导入新课。
导语：同学们，你们爬过山吗？和谁一起爬山，爬山的时候有什么感觉？爬山过程中有什么收获？今天，让我们一起和作者去经历爬山的过程，你们愿意吗？板书课题：21《爬山》
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，课文写了一件什么事？（课文记叙了一对父子一同爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己尽力做好每一件事）
二、细读课文，感悟理解
1.课文重点讲了爬山过程中父亲三次说的话。请同学们默读课文，找出父亲说的话，并用自己喜欢的符号标示出来。
（1）指名读父亲第一次说的话。多媒体课件展示：
对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山时为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
（多媒体课件展示）请同学们用自己喜欢的方式读课文２-4自然段，找出能体现“爬山是一件格外辛苦的事”的句子或词语画上“——”。（找出三句话后，大屏幕展示）从这些语句中，你体会到什么？同学们爬过山吗？请结合自己的亲身经历谈爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、心理胆怯、危险等）
（2）“征服”可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”是什么意思？（“征服山”：爬上山顶，“征服自己”：要有信心尽自己最大的努力爬山）
（3）一起朗读父亲说的话，体会父亲说话的目的。2.理解父亲第二次说的话。（1）指名朗读父亲第二次说的话。
（2）为什么听了父亲的话，我的脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。说明我尽力了吗？如果没尽力在能体现我没尽力的句子或词语下做上自己喜欢的记号。结合自己的考试说一说也可以结合自己在其它方面的事情谈。父亲的话强调了什么，有什么用意？（做任何事情，最重要的是在过程中去努力，而结果并不是很重要。）
（3）分角色朗读5、6、7自然段我和父亲的对话，注意语气语调的把握。3.理解父亲第三次说的话。
（1）多媒体课件出示父亲第三次说的话，齐读。
（2）父亲为什么要说这些话？他想让我怎样做？请同学们试着换个说法 说一下。对比两个句子哪个效果好，为什么？（反问句感情更强烈，语气更重）多媒体课件展示自然界的各种声音，请同学们闭眼聆听感受大自然的美丽和神奇。（世间有万籁，是耳朵的福气。好的音乐，可以抵达内心，象一条灵动的泉，流淌着自由的欢乐；象一朵奇特的花，绽放出温暖的抚慰。）
（3）自己练习读父亲说的话，要读出父亲教育我的味道。①教师示范读父亲说的话。②学生模仿读。③齐读。
6.用心朗读最后一自然段，教师提问：
（1）“青山的沉静”指的是什么？“父亲的智慧”指的又是什么？对于我们现在正是读书、学习年龄的我们今后应该怎样做？
（2）你认为父亲是一个怎样的人？ ①学生思考后集体交流 ②指名有感情朗读 ③练习背诵
【设计意图：苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”学生在议、说、读的过程中能产生对问题质疑和解疑的过程，课文2—10自然段我和父亲的对话部分内容较抽象只有让学生反复读、品、思、议才能够加深对课文内容的理解，也只有学生反复品读全文，才能极大地捕捉课文情感，到课文的最后情感的升华也就能水到渠成。】
三、总结全文
1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.你懂得了一个什么道理？
3.总结：这次我们和作者一起经历爬山，让我们知道了在今后的学习、生活中，做任何事要用心，要尽自己最大的努力去做。
【设计意图：用富有激情的语言，在学生的头脑中再次加深对父亲话的理解，反复品味可以确立父亲的高大形象，升华文章主题，升华情感，进行爱的教育。】
四、布置作业（多媒体课件展示）（1）背诵课文最后一自然段。
（2）片段练习，字数100字以上。围绕自己和父亲或是母亲亲身经历的一件事，并能通过这件事谈出自己的真实体会。能用上好词佳句加分。
五、板书设计：
21爬山
↗ 上山— 征服自己 爬山→— 山顶— 做事尽力 下山途中—懂得欣赏
六、练习设计：
1.给下面句子中加横线的字注音，并在旁边写出它的另一个读音并组词。（1）我们迎着朝阳向山上走去。（）（）（2）学习和爬山一样，一定要尽自己最大的努力。（）（）2.写出下列词语的近义词和反义词，并选择其中的2—3个词语写一段话。格外（）（）逞强（）（）崎岖()（）辉煌（）()沉静（）()智慧（）（）。3.结合课文内容，说说下面带“ ”词语的意思，并选择其中2-3个词语连起来写一段通顺的话。
（1）我似懂非懂地听着。
（2）只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。（3）父亲慢条斯理地说：“爬到山顶固然令人高兴……”（4）睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。4.按课文内容填空。
（1）大自然的美景，不只是（），还要（），更要（），最后（）。
5.按要求完成下列句子，并说出是运用了哪种修辞手法。
（1）仿写。我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。（）。（2）换一种说法，不改变句意。
如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？（）。（3）杨柳唱着歌，跳着舞在风中摆动。（）。
第三篇：二年级上册数学广角教学设计(简泉小学 蔡军)
二年级上册《数学广角》教学设计
第一课时
惠农区简泉小学 蔡军
设计思路：
《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第八单元的教学内容。编写本教学内容的目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上及其方法，通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，找出最简单的排列数和组合数，初步培养学生有顺序的、全面思考问题的意识。同时还可以通过学习，培养学生合作交流、互相沟通、相互学习以及合作意识。
在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的搭配、路线、乒乓球的比赛场次，彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在合作活动中，探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
教学目标：
1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。2．经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3．培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4．感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 教具准备：教学课件 学具准备：多媒体课件 每生准备3张数字卡片和学具袋 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1．师：同学们，你们发现生活中的一些数字都是由那些基本的数字组合的吗？（学生可能一时像不起来，只要教师稍稍提醒，学生就可以说出由1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字组成）
2．师：今天老师带你们做有趣的游戏，这个游戏就会用到这些数字。让我们到“数学广角”里去做这个有趣的游戏。板书课题：简单的排列组合)。
二、动手操作,探究新知
（一）初步感知排列
1.请同学们拿出你们准备号的数字卡片1和2，试着摆一摆，看能摆成几个不同的两位数。（学生摆，教师适时指导和点拨）
板书1 2 排列成两位数：12 21 教师小结：数字1和2能排列成两个两位数，分别是12和21。排列顺序不同就会排列成不同的两位数。
2.同学们，你们用两个卡片排列出了两个不同的两位数，请你们再试着用三个卡片摆一摆。请拿出卡片1、2、3摆一摆。
师：你们摆出了几个不同的两位数？你们是怎样摆的？你是用什么方法保证不重复不遗漏？
板书1 2 3 排列成两位数：12 13 21 23 31 32 3.课件出示:小朋友们，欢迎你们来到数字宫，教师用课件演示数字卡片1、2摆成2个不同的两位数和用数字卡片1,2,3可以摆成6个不同的两位数。师:为什么有的摆的数多,而有的却摆的少呢？你们有什么好办法能保证既不漏数,也不重复呢？请同学们以小组为单位进行讨论,看看有什么好办法？
教师小结：排列数字其实很简单，只要同学们在排列的时候按照从前到后的顺序进行排列就不会出错。
（二）通过实践感知排列 1.P99页做一做练习。
师:这次期中考试，我们班张敏同学数学考了100分。为了表示祝贺，老师想和她握手。（老师和张敏同学握手后问：老师和张敏同学握了几次手？）谁还想表示对张敏同学的祝贺呢？想的同学上来握手。（上来了两个同学，师：现在有三个同学他们互相握手，每两个人握一次,三人一共要握几次呢？）
师:到底几次,请这三个同学互相握手，请同学们认真看。生：参与握手的同学回答。（三次）
师:两个人握一次手,三人一共要握3次手.老师现在有一个疑问,排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么会出现不同的结果吗？
出示课件演示同学们握手。
教师小结:摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。
2.P99页做一做练习。
师：同学们买一个拼音本5角钱，下面有2张2角、1张5角、5枚1角硬币买这本拼音本不重复有几种买法？
师：请同学们拿出学具盒试着排一排，也可以在练习本上写一写。出示课件进行演示。
三、应用拓展,深化探究 1．搭配衣服。
师：马瑞有2件衣服，2条裤子，这四件衣服让马瑞组合着去穿，她最多能搭配出几套不同的穿法？
2.同学们试着在书上连一连，画一画。(学生自己操作)师:谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？ 3.出示课件演示。
4.教师小结：两件不同的上衣和两条不同的裤子，组合着穿可以有4种不同的穿法。
四、课外延伸，拓展能力
课件展示用0、4、9、1四个数字，问：这四个数字可以排出几个不同的两位数？
1.同学们自己在练习本上排列。
2.教师讲解后，再次提醒同学们要按照一定的顺序排列就不会出现重复和错误的地方。
五、激励评价，延伸探究
同学们，通过这节课的学习你们有什么收获？还有什么需要注意的地方吗？数学广角中有好多有趣的数学问题，等着我们去发现，去探索。同学们努力吧！
板书设计：
简单的排列组合 2 排列成两位数：12 21 1 2 3 排列成两位数：12 13 21 23 31 32 教学反思：
《小学数学新课程标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此，在数学教学中，创设各种情境，有助于激发学生的学习兴趣，使学生的主动性、创造性得以发挥。所以在教学中，创设情境是我在教学中的主要呈现方式。主要利用生活情境和媒体情境为学生愉快学习创造学习条件，学生学习主动性强，起到了良好的辅助效果。但本节课在教学中还有许多需要注意的地方有待再一次改进。
1.我在学生生成这一块，把握地还不够沉稳，课堂调控能力远远不够。教师在教学中对于维持学生纪律方面还是有许多需要注意的地方。教师应该在给学生传授排列、组合的知识时，应该讲求教学方法的技巧，利用一些儿歌和游戏等形式帮助学生掌握更好的学习方法。
2.对这个数学广角中的有序，到底有序的思维方式有多少呢？这节课中我主要是抓住了从小到大、从大到小，是否恰当？这是我所要继续思索的。
3.很好的教学教材，自己因为对数学教材教法以及很多数学方面需要注意到的地方没有注意到，致使课讲的还是有欠妥的地方，很遗憾。
4.一直以来我主要从事小学语文教学，而对于数学教学显得很生疏。在教学中尝试着创设情境教学，因为情境教学为学生留有探索与思考的空间，使学生的主动性、创造性得到很好的发挥，是十分有效的教学方法。所以，在小学数学教学中，只有创设新奇有趣密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学的兴趣，体验数学的价值和神奇，让学生在数学学习活动的过程中发现问题，提出问题并以自己的独特视角和策略解决问题，学生们才能走出数学的枯燥，在快乐中学习。
第四篇：用2-6乘法口诀求商教学设计(简泉小学蔡军)（范文）
《用2—6的乘法口诀求商》第2课时教学设计
惠农区简泉小学 蔡军
教学目标：
1.使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2.探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。3.了解数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。学习过程：
一、课前检测（复习）
1.听算练习（口算能力强的同学口算，能力差的同学列竖式）口述
23﹢19﹦ 45﹢25﹦ 27﹢46﹦ 83﹣19﹦ 28﹣14﹦ 53﹣27﹦
2.把乘法口诀补充完整（闯关）（出示课件）
四（）十六（）六二十四（）五十五
五（）三十 六（）三十六（）六十八 3．口算（想口诀求商）（闯关）（出示课件）
9÷3= 18÷3= 12÷3= 15÷3= 10÷2= 6÷2= 8÷2= 14÷2=
二、学习新知识
1.新知识导入（课件展示）
刚才，老师检测同学们两位数的加、减法，同学们做的都不错，乘法口诀也很熟练，除法也做的不错。今天这节课，老师和同学们继续学习用2-6的乘法口诀求商第2课时。（教师板书：用2-6的乘法口诀求商）
提出学习要求：
1.希望同学们认真听、用心想。2.课堂安静，做个用心听讲的同学。课件展示 学习挑战，相信你能行
学习挑战，相信你能行看图列乘法算式和除法算式3 ×6 = 186 ×3 = 1818 ÷3 = 618 ÷6 = 3 2.合作探究，学习24页例2（1）课件出示课本24页例2图
同学们看图，试着提数学问题（乘法和除法都行）
先自己独立完成，接着教师提问，再集体讲解，同时课件展示如下： 同学们去植树，每行栽4棵，可以栽6行，一共栽多少棵树？ 板书：4×6=24（棵）答：一共栽24棵树 同学们去植树，有24棵树苗，每行栽4棵，可以栽几行？ 板书：24÷4=6（行）答：可以栽6行。同学们去植树，有24棵树苗，要栽6行，平均每行栽几棵树？ 板书：24÷6=4（棵）答：每行栽4棵树。
教师小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
三、课堂检测
1.看下面的除法算式，说说你是怎样想出商的？
45÷9=5 想到的口诀：（），商是（）72÷8=9 想到的口诀：（），商是（）2.比较乘法算式：4×6=24和除法算式24÷4=6，24÷6=4的联系 提示：两个除法算式中的（）与（）正好是乘法算式中的（）和（），（）是乘法算式中的积，计算除法算式求商时可直接用（）去想。
3.看图提问题列式
玩乒乓球的同学分成3组，每组5个人，一共有几个人？ 有15人玩乒乓球，平均分成3组，每组可以分几人？ 有15人玩乒乓球，每5个人分成一组，可以分成几组？
四、能力拓展和作业设计
练一练，填一填（每人至少做3道）
1.8÷2=4表示把8平均分成（）份，每份（）； 也可以表示8里面有（）个（）。
2.把18平均分成6份，每份是（），15里面有（）个3。3.15÷5=3表示把15平均分成（）份，每份是（）；也可以表示15里面有（）个（）。4.2张纸可以做8朵花，每张纸可以做（）朵?如果现在有5张纸，可以做几朵花？
5.（1）30÷5=(),想：五（）三十，商是（）6.比一比，看谁做的又对又快
6、五、课堂总结
今天这节课有什么收获？
第五篇：2012年教师党员思想汇报材料(简泉小学 蔡军)
党员教师工作总结
惠农区简泉小学 蔡军
尊敬的党组织：
一、思想方面
回顾一年来的工作，我认真学习党的教育方针、基本理论和党章相关知识，不断提高自己，充实自己，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定党的最高理想和社会主义信念。作为一名教师本着教书育人、爱岗敬业，在教育教学工作中勤勤恳恳，本着对学生负责的态度严格要求学生，认真完成各科作业，工作中能服从大局。
二、教学方面
作为一名小学教师，我始终以党的理论武装头脑，以现代教育教学理论指导工作，热爱教育，热爱工作，热爱学生，兢兢业业，勤勤恳恳。注重因材施教，促进学生全面发展，决不放弃一个学生。同时不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平，探索课堂教学的新路子。我时刻不放松自己的工作，既尝到了教学中的苦，也得到了在教与学中建立起来的师生情谊。付出总会有回报，经过师生的共同努力，所带班级教学成绩良好。
一年来，积极参加教研局和教研室组织的各类教研活动，在学校领导的指导和支持下认真备课，做好听评课，领会教育精神实质。然后根据学校相关要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课，课前认真阅读教案和教参。备课时认真钻研教材、教参，学习好学科《课程标准》，虚心向老教师和骨干教师学习。力求吃透教材，找准教学重、难点。
课堂40分钟是提高语文教学质量的关键，所以本学年在上课方面比以前有了大的进步，上课时努力创设有利于教学的教学情境，认真讲课，力求抓住
重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，设计有针对性的练习，从多角度提高学生的各方面的能力。
同时利用早自习和下午辅导时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。利用中午时间对个别不回家的同学进行辅导，尽量在学校时间解决学生在作业中遇到的各种问题。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、思想品德方面有深入了解，这是因材施教的前提，也是教师和学生沟通的主要条件。爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的知心朋友时，就形成了师爱，有了师爱就形成一种巨大的教育力量，有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱是建立在全面、公平、公正等方面。从教经验让我意识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生更要多一些温暖、理解、尊重和信任。
三、个人学习
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极参加教育局及教研室组织的各种教研活动，同时利用业余时间学习电脑相关知识，撰写个人教学反思、策略和教育教学论文等，学习制作多媒体课件为教学服务。
四、工作剖析
一年来，虽然在工作中能兢兢业业完成教育教学工作，工作中服从领导工作安排，工作想着学校的利益，当然还存在许多问题：
1.工作中有个人自私自利的想法，虽然在工作中能积极带头撰写教育教学
论文，但都是为了证明个人能力而做出的努力，表现极其自私。
2.对于领导安排的工作虽然先是从大局意识方面，服从领导工作安排，即使自己不能胜任也不能主动去完成。在工作中一味的等、靠，工作思想不端正、滞后，工作情绪不高。
3.工作中大局意识淡薄，有时还表现出自以为是，工作张狂，表现欲极强自以为自己能做许多事情，摆不正自己的位置，认不清自己。
4.工作中不会和老师和谐的搞号关系，自己随心所欲，工作不能想着学校的工作，先是想到自己。
五、努力方向
1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲细练,注重对学生进行各方面能力的培养。
2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步,真诚用师爱去爱每一个学生，和学生真心交心,做学生的朋友，不放弃任何一个有希望的学生。
3.利用各种方法，训练学生提高、集中学生的学习注意力和倾听，耐心细致的批改学生的作业。
4.在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
5.今后工作中，应该有大局意识，工作能从长远的角度考虑，工作中服从领导工作安排，对于领导安排的自己能胜任的工作能积极、认真、踏实，并能保质保量的完成。
6.与教师间和谐相处，工作中能相互配合、相互支持和理解，能帮助人的时候尽量真诚的帮助每一个人。
总之，人无完人，谁能无过，过错都会犯，关键是在于改正的决心。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生中出现的各种问题，尽职尽责地做好工作，以完成教师的教育使命。
在教书育人的道路上我付出了汗水、泪水和辛劳，同时也收获着成功、喜悦和那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，用我的情感去培育我的学生，我无愧于我心，也无悔于我的事业。在今后的工作中我将以身边的党员教师为我学习的榜样。做一名不断学习、不断反思的教育者，做学生知心的朋友，用真诚和爱以及满腔热情积极工作。
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