温馨的港湾教学设计与反思

第一篇：温馨的港湾教学设计与反思

《温馨的港湾》教学设计与反思

冷咀头小学

杨富

主要通过“名字的故事”，”同样地爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一

学情分析

1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。

2.现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育少或缺乏正确引导，形成许多不良品质。

3、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习会让学生感悟：感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。

教学目标

1、情感、态度、价值观。

（1）使学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；

（2）通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

（3）能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、知识与技能。

（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。

（2）学习用实际行动表达对家人的感激与爱。激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

（3）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。

3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。

教学重点和难点 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学过程

（一）、名字的故事，“温馨”的感受：

1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？

2、活动： a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）b、小记者采访。（互问互答）

3、通过名字谈感受。通过家人给你取的这些名字，你体会到什么？

4、小结：小朋友们，每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。让我们快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。

（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现： 其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。）

2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

3、老师小结：一把伞，一根线，一件衣服，一顿可口的饭菜，一下轻轻地抚摸，一句亲切地问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备的目光，都是家人对我们的浓浓的爱。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家师生齐唱）

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾： 引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。

师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！（点击课件出示：温馨的回报）

1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。

生1：我想帮妈妈刷碗、拖地。

生2：我想自己叠被子。

生3：我想妈妈下班累了，我就拿水果给她吃。

生4：我帮妈妈捶捶背。生：……

2、小结：师：大家真是些懂事的孩子。其实，我们除了好好学习，多做一些力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是对家人最好的爱。我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。

（四）、总结升华。

师：爱是相互的，家人爱我，我爱家人，家才会是我们温 馨的港湾（板书：温馨的港湾）

师：爱连着你，爱连着我，爱连着我们的家。（课件播放：让爱住我家）学生欣赏歌曲《让爱住我家》，再次感受家的温馨。

教学环节

（一）、名字的故事，“温馨”的感受：

（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：

（四）、总结升华。

教师活动

一、教师引导讲名字的故事

二、播放几组感人的画面的录象，歌曲，音乐。

三、引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。

预设学生行为

一、学生讲解自己名字的故事及谈感受。

二、学生回忆并诉说自己所经历的往事。

三、谈谈自己要努力做到的事情。

四、制作一张“承诺留言”卡。设计意图 围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在互说名字故事，欣赏音乐、观看视频、以及参与活动的同时，感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。

板书设计 ／ 名字的故事（期望）温馨的港湾 － 浓浓的关爱（付出）＼ 承诺的见证（回报）学生学习活动评价设计 教师的评价：学生互说名字的故事时，一个名字可有几种说法，只要合情合理，都给予肯定，表扬：你真聪明；学生讲家人关爱自己的意见事时，给他鼓励：你真幸福；当学生动手制作“承诺留言”卡时给他鼓励：你真能干，真懂事，真是个有孝心的孩子。

学生的评价：你的爸爸妈妈真好，他们这么疼你，你真幸福！你做得“承诺留言”卡真漂亮！

第二篇：《家,温馨的港湾》教学设计及反思

———《家，温馨的港湾》教学设计及反思

一、对本课内容的理解

在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。

所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：

1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。

2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。

3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。

二、本课的教学理念

新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。也就是我们通常所说的“激情——明理——导行”三步曲。

三、本课具体的教学流程

在这一理念支配下，我对本课的设计思路是这样的：

（一）导入新课：

出示课题：家，温馨的港湾，同时播放背景音乐：《感恩的心》。要求学生用心聆听这首歌。歌曲播放完毕询问学生：这首感人的歌曲背后有一段感人肺腑的故事你了解吗？

学生回答后稍作介绍与总结： 一个天生失语的小女孩，和妈妈相依为命。有一天，妈妈在下班的路上永远地睡着了，但她的手里紧紧地拽着一块女儿最喜爱的年糕！小女孩就用手语一遍一遍地做着这首《感恩的心》。在听完了这首歌的创作背景后，再次询问学生：此时此刻你对这首歌又有怎样的感受呢？（设计意图：通过歌曲创作背景介绍既能激发好奇心，增加兴趣，又能贴近主题，自然的导入新课，有助于学生情感上产生共鸣与认识：那就是父母爱子女胜过爱自己。）

（二）板块一：感知父母（激情）这一板块共设置两个小活动。

活动一：老照片的回忆

将同学们提供的照片用多媒体展现出来，同时邀请照片上的同学到台前来，介绍一下自己的家，聊聊对这张老照片的回忆，并谈谈对家的感受。在进行本环节时，我发现走到台前的同学脸上洋溢着的是幸福之情，而在下面的同学尽管不说话，但他们的思维却一刻也没有停止过，他们一直在感动、在深思，将平时父母对自己的爱和关怀一幕幕在头脑中闪现。

（设计意图：我就想通过本环节，将同学们带回往昔的温馨时刻，细细回味儿时与父母在一起的点点滴滴，通过时空的交错让学生深刻领悟到：岁月流逝，亲情永驻，家是永远的港湾！）活动二：讲述爱的故事

多媒体出示一条手机短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

询问学生：你知道这条短信的来历吗？

这是发生在汶川地震中的一段感人故事，学生都比较了解，在他们讲述之后，我稍作总结：小宝宝幸运的存活下来，我们坚信：是爱，是母爱，是绵绵不绝的大爱创造了人间的奇迹。（设计意图：在这里使用了一条感人的手机短信其目的在于带给学生心灵的震撼，让学生深刻感受到父母的爱，这样通过设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。同时起到抛砖引玉的作用，自然过渡到这一环节：讲述爱的故事。）请同学们回忆生活中父母给予我们的点点滴滴的浓浓的爱，说出来与大家一起分享。接下来进入活动阶段，同学们畅开心扉，呼唤亲情，作亲情告白。（设计意图：此环节是对老照片的回忆这一环节的有效补充。这一环节可以有更多的学生参与进来，同时真情告白更深入的激发了学生爱的情感，创设温馨、和谐的课堂氛围。）

（三）板块二：感悟父母（明理）

本环节共设置了两个小活动：成长的烦恼、真实版家有儿女 在成长的烦恼这一环节，我设计了这样几个小问题：

1、你与父母曾发生过哪些不愉快的事情？

2、你当时是怎样处理的？

3、此时你的感受是什么？此时最想对爸爸妈妈说的一句话是什么？

4、你认为化解与父母矛盾的妙计有哪些？

（设计意图：通过此环节，我就想与学生进行心灵的碰撞，心灵的反思，心灵的沟通，让学生体会父母的良苦用心，希望学生能够走进父母的心灵。）活动二：《家有儿女》是同学们喜爱的一部电视剧，与学生聊聊他最喜欢的主人公是谁？喜欢的理由是什么？

接下来就由他们选择自己喜爱的角色，出演一部情景剧。我们不妨称之为真实版《家有儿女》（多媒体出示剧情介绍：爸爸妈妈精心为夏雪准备了生日宴会，突然夏雪打来电话告知和同学一起吃肯德基庆祝生日。爸爸妈妈很失望，晚上刘星和小雨回家神秘地告诉父母：姐姐和一位帅帅的哥哥在一起。为查清女儿早恋的事妈妈来到女儿的房间翻出日记，这时夏雪正好回家。一场家庭大战爆发了••••••）

表演完毕，首先对学生的精彩表演进行肯定，然后抛出问题：这场家庭冲突该如何收场？请给这集《生日**》设计一个结尾。

（设计意图：本环节让学生出演情景剧，其目的在于让学生进行角色体验，进一步感悟父母的爱。在这一环节，学生积极参与，情绪高涨，精彩纷呈，从而营造出合作互动、活而有度的学习氛围。充分调动学生的智慧和思维，为尽情展现他们的个人魅力提供一个平台，符合“自主、合作、探究”的学习方式。而且给情景剧设计一个结尾，增强了学生的自主意识，培养了创新思维和多元思维。）

（四）板块三：感恩父母（导行）

孝敬父母是全世界的精神财富，是做人的本分，也是中华民族的传统美德；我国法律明确规定：赡养扶助父母是每个公民应尽的义务。赡养扶助父母不仅是道德上的要求，更是法律上要求。

本环节共设置两个小活动：榜样力量、爱心留言板。

活动一：在“榜样力量”这一环节，首先让学生交流课前搜集到的古今中外孝敬父母的感人事迹，尤其是本班同学在孝敬父母方面的典型事例。

然后抛出问题：榜样的力量是无穷的，你打算怎样向榜样人物学习，用实际行动感恩父母？ 活动二：爱心留言板 请同学们把此时此该最想为父母做的一件事写在题板上，并高高举起，老师选择有特色的留言，进行现场采访，给予适当的评价。

（设计意图：本环节就是进一步强化父母的感恩行动。同是让学生明确：父母并不期望我们为他做出惊天动地的大事，有时哪怕一句问候、一个微笑、一次拥抱就足以让父母感动很久。）

接下来请同学们畅谈本节课的收获，我改变了以往呆板的学生说、老师表扬的形式，而是采用张贴亲情果的方式来呈现。我在黑板上画了一棵枝繁叶茂的大树，并发给同学们苹果形状的卡纸。我对同学们说：今天，我们每个人都在心中种下一棵亲情树，如今这棵树已硕果累累，现在就请同学们把本节课的收获写在卡纸上，然后张贴到黑板上，让亲情树盛开。

（五）课后作业：

我给学生布置一个特殊的作业，题目是“今天我当家”。让学生在家长的指导下制订一份家庭周末活动计划，然后由学生扮演家长的角色统筹按排周末的家庭活动。（作业设计目的：就是让学生在实际活动中体验作为家长为家庭付出的艰辛，从而使学生在体验中感受到家长应当受到爱的回报，理应受到我们的孝敬。）

（六）结束语部分：

给学生呈现一组温馨的小漫画，简单的画面，简单的字句能够直击学生的心灵，触动学生心灵中最柔弱的部分，培养学生的感恩之情，强化学生的感恩之行。最后我与学生在现场共同约定：

让我们牵起父母的手，用爱守护父母，用实际行动来关爱父母、感谢父母、感恩父母！同时祝愿天下所有的父母幸福安康、快乐永远！

本环节看似结束，实则开始。学生燃起心中爱的明灯，将感悟与体验升华为感恩父母的信念，并在自己的人生旅程中得以延伸。

四、课后反思：

本节课的授课到此结束，之后我进行了反思，“学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种”，新课程要把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交流。我力求教学活动在真实的情境中进行，体现教学的生活化；师生平等，教学活动在和谐的氛围中进行，体现教学的和谐化；有效设问，教学活动在主动的探究中进行，体现教学的探究化；交往互动，教学活动在坦诚的对话中进行，体现教学的合作性。实践证明，只要创设适当的问题情境，就一定能走进学生的心灵！

但本课也存在一些不令人满意的地方。如对课堂突发“事故”的处理，缺乏必要的教学机智，对教育契机的捕捉不够到位；在反思中还想过，对父母的感恩行动不是一堂课两堂课就能彻底解决的问题，仍需要对学生进行持续有效的教育，在之后的教学活动中，仍要对学生进行活动引领，同时也可以进行一些“孝敬之星”的评比活动，以强化学生的感恩之行。

第三篇：温馨港湾[范文]

“温馨港湾”宿舍文化原创作品大赛

田家少闲月，五月人倍忙。五月本是农家收获的月份，也是我们大学生激情四射的季节，为了增添我们大学生的业余生活，延陵学院举办了首届大学生宿舍文化艺术节。以期达到反映大学生宿舍真实生活，展现大学生精神风貌的效果，弘扬延陵学院的优秀文化，陶冶同学们的高尚情操。

活动主题：“温馨港湾”宿舍文化原创作品大赛

活动承办单位：延陵学院

活动目的：1.反映大学生宿舍的真实生活

2.在活动中提升同学们对宿舍文化的认识

3.同学们可以在活动中提出自己对宿舍文化建设的想法

与意见

4.丰富延陵学院的学院文化

活动口号：我型我宿 我爱show

活动对象：全体延陵学院学生

活动负责人：柳贵龙 曹元政

活动时间：五月下旬

活动项目：文艺节目

活动内容：通过歌舞、小品、相声曲艺及其他艺术形式，反映大学生

宿舍真实生活，展现大学生精神风貌，作品要具有原创性。每栋楼的负责人与宿管阿姨、叔叔做好沟通，每栋楼的节

目可以在自己的宿舍楼里排练，然后用视频记录，七号楼

也可以提供排练场所，最终的节目以VCD或者DVD形

式展现。

活动流程：1.积极呼吁延陵学院的每栋楼参加此次活动，党员积极

分子、班干部起带头作用，以板报、楼管会例会、海报

等形式积极宣传，鼓励同学们踊跃参加。参加的形式以

报名为主，也可以同学推荐参加。

报名地点：每栋楼开例会的地方

报名负责人：每栋楼的楼长及楼管会成员

报名时间：5月25至5月29日

2.报名之后，参加的组员挑选适当的时间开始节目排练，楼管会成员可以参加亦可帮忙。排练成熟之后由宿管

老师以及楼管会成员进行评比，筛选，评出的前两名

并拍成视频，并存在U盘里交给每栋楼的楼长。

3.节目上交到谢金楼老师处由老师们对每栋楼的节目进

行评比，选出第一名一组、第二名两组、第三名三组、积极参与奖若干。

第四篇：《家,温馨的港湾》教学设计

《家，温馨的港湾》教学设计

教学目标

1、通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己付出的辛劳，引导学生认识父母的养育之恩，激发学生对父母长辈的感恩之情。

2、懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，并引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。

教学重点

引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

教学难点

真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。

课前准备

1、搜集能反映家庭生活温馨场面、感恩父母的视频故事或歌曲，剪辑片段，做好课件。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上交流与同学们共享。

教学过程

一、导入新课

课前5分钟通过多媒体课件，播放视频歌曲《家，温柔的港湾》。（4:23）视频中的一家人一起过生日、一起游玩欢笑、吃饭夹菜、携手经历风雨„„伴着舒缓的曲调，展现出了一幅幅体现家庭生活温馨场面的画面。

师：看，多么相亲相爱的一家人啊！同学们，此刻是不是也想起了我们自己的家呀？！（生答）

师：你们是否希望自己的家能够暖意融融，温馨永驻？今天我们就一起来学习《家，温馨的港湾》。（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）

二、讲授新课

（一）难忘温馨的那一刻

（环节一：分享家庭的温馨5分钟）

师：现在，首先让我们一边儿回想着这些幸福温馨的画面，一边儿把能够描绘家庭温馨生活画面的词语，用笔写在纸上，同时想出最能体现自己家庭温馨生活的一件小事，一分钟以后先在小组内进行交流，小组交流后，老师将指定若干小组，让小组推选的中心发言人介绍小组内成员最感到幸福温馨的故事，让大家一起分享。（点击课件幻灯片3）（学生讲完故事，教师可用下列句子点评：①凝望父母的目光，你看到了父母的爱心，是吗？②快乐着你的快乐，幸福着你的幸福）

（环节二：对比反思家庭的含义3分钟）

师：家是我们每个人最熟悉的地方，我和同学们每天都要回家，同学们可曾想过，家对我们来说又是什么？家是否仅仅就是一处摆着一些家具供我们回家吃饭睡觉的房子？我想再给同学们讲一个故事：（点击课件幻灯片4）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁，警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远出的一幢别墅说：“那不是你的家吗？” 他却说：“这是我的房子,不是我的家。”

同学们，你们说，富翁为什么说那个别墅不是他的家？（生答）

师：是的，我们的家和这个富翁相比，也许不够宽敞不算富有，但都充满难舍的亲情，让我们感受着温馨。你过生日时父母的一件小小礼物，你学习时遇到困难时父母的一句鼓励的话语，你遇到困惑时亲人耐心的指点，你成功时亲人赞许的目光，你生病时父母的细心照料„„家就是当你回去晚了，有人一直在默默地等你。家是父母用亲情撑起的绿伞，是温馨的思念，是情感的寄托，是永远的牵挂，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，远方的游子，在春节过年的时候，他们千方百计都要回家。

（环节三：升华对家的热爱之情2分钟）

下面让我们想着自己熟悉温暖的家，同学们集体朗读课本第4页《可爱的家》（点击课件幻灯片5）播放萨克斯曲《回家》，配乐诗朗诵《可爱的家》: 纵然游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，但是无论我在哪里，都怀恋我的家 „„

（二）不忘父母养育恩

（环节一：读懂父母的爱 15分钟）

师：我们在享受家庭温暖的时候，可曾想过是谁给了你生命？（生答）

师：对，是父母给了我们生命。

师：那么你们有谁了解十月怀胎是怎么样的辛苦？（生答）

师：十月怀胎，一朝分娩，你出生了，每年你的父母都给你过生日，你幸福地接受着全家人对你的祝福，可是同学们啊，你可知道你的生日对你母亲来说意味着什么吗？（生答）你可要记住了，你的生日就是你母亲的受难日呀！

师：从呱呱坠地的婴儿到今天的我们，你们还记得做父母的在我们身上花费了多少心血、倾注了多少的情和爱？还记得他们是怎样料理我们的日常生活、给我们提供足够的营养？还记得他们是怎样教育我们成长？下面我先给大家讲两个故事。故事讲完之后，我想请同学们讲讲自己的父母养育我们成长的恩情故事。我讲的第一个故事的题目是《母亲一生的八个谎言》。（逐一点击课件幻灯片6、7、8，）

点击超链接，播放flash《天下父母心》，朗读故事。（深沉、有感情地）

故事内容：

1、儿时，小男孩家很穷，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，妈不饿！——母亲撒的第一个谎。

2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲去河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。男孩把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，妈不爱吃鱼！——母亲撒的第二个谎。

3、上初中了，当缝纫工的母亲晚上糊火柴盒挣点钱补点家用。男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑说，孩子，快睡吧，妈不困！——母亲撒的第三个谎。

4、高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。考试结束，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶给孩子喝。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，妈不渴！——母亲撒的第四个谎。

5、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，左邻右舍都一再劝母亲再嫁。母亲说，我不爱！——母亲撒的第五个谎。

6、男孩参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们就常常寄钱回来，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，妈有钱！——母亲撒的第六个谎。

7、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说，妈不习惯！——母亲撒的第七个谎。

8、晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩子，别哭，妈不疼。——母亲撒的第八个谎。

师：真是可怜天下父母心呀！这位母亲含辛茹苦，多么不容易呀，从她身上是否能看到你的母亲为你操劳的身影？现在生活条件好了，父母每天供你一日三餐，可是有的孩子长大了，然而他变得不听话了，有时还敢跟父母吵架了。我给大家讲的的第二个故事的题目是《一碗面条》（逐一点击课件幻灯片9、10）

故事内容：那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间,看到前面有一个面摊,这才感到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到女孩站在那里，就问：＂孩子，你是不是要吃面？＂＂可是，我忘记带钱。＂她有些不好意思的回答．＂没关系，就算我请你吃．＂说着，老婆婆端来一碗面条和一碟小菜，她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了，纷纷落在碗里．＂你怎么了？＂老婆婆关切的问．＂我没事，我只是很感激！＂她连忙擦掉眼泪，对老婆婆说，＂我们不认识，而您对我这么好．愿意煮面条给我吃，可是妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来．还叫我不要再回去．＂ 老婆婆听了，平静地说道：＂傻孩子，你怎么回这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗面条给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？＂她愣住了！

她匆匆吃完面条，开始往家走，当她走到家附近时，一下就看见疲惫不堪的母亲正在路口张望.......母亲看见她，脸上立即露出了喜色：＂赶快回来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了．我知道，刚才是妈妈不对，回来吧！＂这时，她的眼泪又开始掉下来……

师：有关父母与子女发生矛盾冲突的问题，留待下一节课我们再去探究。在这个故事里，尽管吵架时母亲在气头上说了气话，是否是这个当母亲的真的不爱孩子了？从那段文字中看出母亲仍无条件的爱着女儿？同学们，扪心自问一下，你有过类似的经历吗？老婆婆又是怎样教育这个女孩的？（生答）

师：是的，有时候我们会对别人给予的小小恩小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。

（环节

二、述说父母的爱）（点击课件幻灯片11：真情告白）

下面请同学们说说在自己成长的道路上，父母或其他长辈抚养教育你的真实感人故事。点击超链接，播放flash《爸、妈谢谢你》、《亲爱的妈妈》做背景音乐。（歌词、flash画面对学生的发言有启发作用，教师对学生的发言要适时点评，激发对父母的热爱之情）；

（环节

三、观看体会父母的爱）

师：父母的爱，不仅表现在给你买或者做好吃的食物，给你买好看的衣服，给你买你想要的物品，在你病痛的时候带你上医院„„面对生和死的抉择，父母们常常把危险甚至是死亡留给自己，而把生的希望留给了孩子，让孩子获得第二次生命。

下面让我们一起观看电影《垂直极限》片段（3：41）。（点击课件幻灯片12播放视频）剧情是一位父亲和一双儿女去登山攀岩，危急关头为了保全儿女的生命，父亲毅然放弃了自己生的权利，伴随着儿女撕心裂肺的哭喊声，坠身悬崖。

中国版的《垂直极限》发生在1999年10月，一次旅游中一家三人乘坐的缆车突然坠毁，就在悲剧发生时，这对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。著名歌手韩红根据这个故事创作演唱了一首歌——《天亮了》（点击播放课件幻灯片12中超链接的 flash 1:50）

下面由播音员给大家讲一段2008年汶川大地震中母亲舍己救孩子的故事。请看视频（1:23）（点击课件幻灯片13播放视频）

更有这样一位母亲，为了挽救患有肝病儿子的生命，她请求医生手术将自己的肝移植给儿子，为了消除自己的脂肪肝从而能进行肝脏移植手术，她忍住饥饿和疲倦，每天暴走10公里。最终儿子从她母亲那里获得了第二次生命。她就是2009感动中国十大人物之一­_____母爱齐天的陈玉蓉。请看视频。（6:23）

（点击课件幻灯片14播放视频）

师：为什么这些父母们能够把危险和死亡留给自己，而把生的希望留给孩子？（生答）

教师总结：父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，教育我们如何做人，父母对我们的养育之恩师永远也说不完的。可以说我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。我们是不是应该从内心里由衷地道一声：爸爸、妈妈，谢谢您！那么我们又如何去回报孝敬我们的父母呢？

（三）真情回报——感谢父母的爱

首先，让我们一起观看2004年田世国捐肾救母感动中国的故事。（点击课件幻灯片15播放视频）

看完视频后，教师设计以下问题让学生回答：（点击课件幻灯片16）

1、田世国的母亲有哪些话语、事迹让你感动？（师：辛勤工作一辈子，抚养了孩子，带大了孩子的孩子；以自己的人格影响教育了孩子等等）

2、田世国及其兄妹有哪些话语、事迹让你深受感动？（师：帮老人装修房子，从经济上物质上供养父母，使父母老有所养；带老人去旅游，一家人共享天伦之乐，在精神上给父母以安慰，使父母老有所乐；出钱给老人治病，使父母老有所医；“谁言寸草心，报得三春晖?”捐肾救母，更是让天下所有的母亲收获慰藉（jie））

3、为什么田世国能够被评为2004年感动中国十大人物？观众给田世国的掌声为什么会这么热烈？为什么会这么持久？（师：小羊有跪母之意，乌鸦有反哺之恩。田世国的行为，体现了做人的本分，符合中华民族的传统美德，也是我国法律规定子女应尽的义务，是我们学习的榜样。）

4、作为我们中学生，又应当如何孝敬父母、回报父母呢？先分组讨论，然后各组选出一位同学代表交流发言。教师总结。（点击课件幻灯片17）

在此基础上进一步提出学生应完成的实践作业（点击课件幻灯片18），作为向父母的献礼。

（四）歌声中结束本课。

最后，让我们一起欣赏视频歌曲《懂你》。教师引用并改编曲中的歌词：父母把爱全给了我，把世界给了我，我们可不能从此不知父母心中的苦与乐，请同学们用实际行动让父母感受你的爱，去呵护我们的家，让我们的家永远都是温馨的港湾。

第五篇：家,温馨的港湾教学设计

家温馨的港湾教学设计

一、学习目标 ◆知识与能力

理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。◆过程与方法

在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。◆情感、态度与价值观

感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无问的深厚感情，学会理解父母。

二、教学重难点及突破措施

教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。“爱家”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的。对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?

三、教学方法

教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。导学过程：(一)情境导入：

导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况？我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？

第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。板书课题：第一课 相亲相爱一家人(二)教学活动过程：

一、家，温馨的港湾

1、我有一个温馨的家 情境活动一：(见教材P3-4页图片材料)(指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片)写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：

说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享： 教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。读一读：(见教材P4页材料)(教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。)

2、不忘父母养育恩(1)体会父母的养育之恩 情境活动一：大增的故事(见教材P5页材料)(指导学生阅读材料，思考并回答问题)想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？ 谈一谈：父母是如何关爱自己的？

教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱(板书)。

父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。

面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？(2)回报父母，孝敬父母

情境活动二：真情回报(见教材P6页材料)(指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱)想一想：父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？(指导学生讨论回答，讲的要具体)教师讲述：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。相关链接：(见教材P7页材料)(指导学生阅读相关链接材料)指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材P7页)说一说：图中的事例告诉我们了什么？

(孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。)(3)孝敬父母的基本要求

(指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。)板书：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母 教师讲述：孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。议一议：我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？ 探究活动：我们可以这样孝敬父母(见教材P8页)(指导学生认真完成下列栏目)父母要远出门时，我会：。父母在工作中遇到烦恼时，我会：。父母生病时，我会：。父母给我提出意见和建议时，我会：。生活中，我还可以做到：。相关链接：(见教材P8页材料)教师讲述：

孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。(三)达标演练

1、快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家；年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。上述事例说明()A.孝敬父母要从小事做起 B.孝敬父母就要做惊天动地的大事

C.只要学习好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。山在远处巍峨是指()A.父亲对子女不抚养 B.父亲对子女不教育

C.父亲对子女没有爱 D.父亲辛勤劳作，总是无怨无悔

3、父母对未成年子女的抚养义务是()A.有条件的 B.随父母离婚而免除 C.有偿的 D.任何时候都不能免除

4、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？(四)课堂小结：

收获： 家，温馨的港湾

1．我有一个温馨的家——家，是我们温馨的港湾 2．不忘父母养育恩

(1)我们为什么要孝敬父母(2)我们如何孝敬父母