爱的港湾 教学设计

第一篇：爱的港湾 教学设计

爱的港湾 教学设计

教学目标

情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。

行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

教学重点

通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。

教学难点

尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。教学准备

教师准备：歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》、真爱父母创造奇迹的录像片段、母亲怀孕过程片段并制作课件。爱心卡片若干。

学生准备：询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P6-P7页内容，话题为“家人关爱我”。第二课时完成教材P8-P12页内容，话题为“爸爸妈妈真辛苦”。教学过程 第一课时

活动一

姓名中期待的爱

1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）

2．指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？

小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！

【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】

活动二

生活中呵护的爱

1.课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。2．课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。3.学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？

小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！

【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵，动之以情，唤醒孩子的亲身感受。】

活动三 成长中关怀的爱 过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）

小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！

【设计意图：创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理。】

活动四 教育中责备的爱

1.指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？

2.提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？ 3.朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论这一话题。

【设计意图：在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱，引导学生在思维的碰撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题，进行思考、讨论。】

板书设计 家人关爱我 关怀是爱！期待是爱！呵护是爱！责备也是爱！第二课时

活动一妈妈怀孕真辛苦

1．谈话引入课题：上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书课题：爸爸妈妈真辛苦

2．看一看、玩一玩、说一说。(1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；

(2)再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。

(3)讨论：你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？

小结：我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。

【设计意图：通过体验妈妈怀孕期间生活上的不便与困难，通过不同角色的体验，进行换位思考，让学生联系实际领悟道理，感受伟大母亲孕育过程的艰辛和对儿女深深的爱。】

活动二

爸爸妈妈的一天

过渡：父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？

1.看一看、听一听、访一访(1)出示图片，看爸妈的一天的活动。(2)交流父母一天工作情况的调查表(3)记一记他们一天的工作。2.讨论交流：

(1)阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？

(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。

(3)交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？ 小结：父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？

【设计意图：用直观、深刻的事例动之以情，晓之以理，将最容易忽视的生活小事集中的展现在孩子眼前，触及孩子内心世界。】

活动三

我也有爱

过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？

1.阅读第11页内容，交流表演。

(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。

(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做？

小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱——这些都是对家人爱的具体表现。

2.分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？(1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？(2)小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。全班交流

3.阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？

总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的爱能天天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《让爱住我家》）板书：让爱住我家。

4.在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。【设计意图：在动之以情后，调动学生已有的生活经验和创造潜能，用情景表演的方式晓之以理，并延伸到生活中的实际做法，使学生明确了我也有爱、我也能爱、我也会爱的真正含义。】

板书设计

爸爸妈妈真辛苦

让爱住我家

第二篇：《家,温馨的港湾》教学设计

《家，温馨的港湾》教学设计

教学目标

1、通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己付出的辛劳，引导学生认识父母的养育之恩，激发学生对父母长辈的感恩之情。

2、懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，并引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。

教学重点

引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

教学难点

真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。

课前准备

1、搜集能反映家庭生活温馨场面、感恩父母的视频故事或歌曲，剪辑片段，做好课件。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上交流与同学们共享。

教学过程

一、导入新课

课前5分钟通过多媒体课件，播放视频歌曲《家，温柔的港湾》。（4:23）视频中的一家人一起过生日、一起游玩欢笑、吃饭夹菜、携手经历风雨„„伴着舒缓的曲调，展现出了一幅幅体现家庭生活温馨场面的画面。

师：看，多么相亲相爱的一家人啊！同学们，此刻是不是也想起了我们自己的家呀？！（生答）

师：你们是否希望自己的家能够暖意融融，温馨永驻？今天我们就一起来学习《家，温馨的港湾》。（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）

二、讲授新课

（一）难忘温馨的那一刻

（环节一：分享家庭的温馨5分钟）

师：现在，首先让我们一边儿回想着这些幸福温馨的画面，一边儿把能够描绘家庭温馨生活画面的词语，用笔写在纸上，同时想出最能体现自己家庭温馨生活的一件小事，一分钟以后先在小组内进行交流，小组交流后，老师将指定若干小组，让小组推选的中心发言人介绍小组内成员最感到幸福温馨的故事，让大家一起分享。（点击课件幻灯片3）（学生讲完故事，教师可用下列句子点评：①凝望父母的目光，你看到了父母的爱心，是吗？②快乐着你的快乐，幸福着你的幸福）

（环节二：对比反思家庭的含义3分钟）

师：家是我们每个人最熟悉的地方，我和同学们每天都要回家，同学们可曾想过，家对我们来说又是什么？家是否仅仅就是一处摆着一些家具供我们回家吃饭睡觉的房子？我想再给同学们讲一个故事：（点击课件幻灯片4）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁，警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远出的一幢别墅说：“那不是你的家吗？” 他却说：“这是我的房子,不是我的家。”

同学们，你们说，富翁为什么说那个别墅不是他的家？（生答）

师：是的，我们的家和这个富翁相比，也许不够宽敞不算富有，但都充满难舍的亲情，让我们感受着温馨。你过生日时父母的一件小小礼物，你学习时遇到困难时父母的一句鼓励的话语，你遇到困惑时亲人耐心的指点，你成功时亲人赞许的目光，你生病时父母的细心照料„„家就是当你回去晚了，有人一直在默默地等你。家是父母用亲情撑起的绿伞，是温馨的思念，是情感的寄托，是永远的牵挂，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，远方的游子，在春节过年的时候，他们千方百计都要回家。

（环节三：升华对家的热爱之情2分钟）

下面让我们想着自己熟悉温暖的家，同学们集体朗读课本第4页《可爱的家》（点击课件幻灯片5）播放萨克斯曲《回家》，配乐诗朗诵《可爱的家》: 纵然游遍美丽的宫殿，享尽荣华富贵，但是无论我在哪里，都怀恋我的家 „„

（二）不忘父母养育恩

（环节一：读懂父母的爱 15分钟）

师：我们在享受家庭温暖的时候，可曾想过是谁给了你生命？（生答）

师：对，是父母给了我们生命。

师：那么你们有谁了解十月怀胎是怎么样的辛苦？（生答）

师：十月怀胎，一朝分娩，你出生了，每年你的父母都给你过生日，你幸福地接受着全家人对你的祝福，可是同学们啊，你可知道你的生日对你母亲来说意味着什么吗？（生答）你可要记住了，你的生日就是你母亲的受难日呀！

师：从呱呱坠地的婴儿到今天的我们，你们还记得做父母的在我们身上花费了多少心血、倾注了多少的情和爱？还记得他们是怎样料理我们的日常生活、给我们提供足够的营养？还记得他们是怎样教育我们成长？下面我先给大家讲两个故事。故事讲完之后，我想请同学们讲讲自己的父母养育我们成长的恩情故事。我讲的第一个故事的题目是《母亲一生的八个谎言》。（逐一点击课件幻灯片6、7、8，）

点击超链接，播放flash《天下父母心》，朗读故事。（深沉、有感情地）

故事内容：

1、儿时，小男孩家很穷，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，妈不饿！——母亲撒的第一个谎。

2、男孩长身体的时候，勤劳的母亲去河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。男孩把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，妈不爱吃鱼！——母亲撒的第二个谎。

3、上初中了，当缝纫工的母亲晚上糊火柴盒挣点钱补点家用。男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑说，孩子，快睡吧，妈不困！——母亲撒的第三个谎。

4、高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。考试结束，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶给孩子喝。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，妈不渴！——母亲撒的第四个谎。

5、父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，左邻右舍都一再劝母亲再嫁。母亲说，我不爱！——母亲撒的第五个谎。

6、男孩参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们就常常寄钱回来，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，妈有钱！——母亲撒的第六个谎。

7、男孩留校任教两年，后又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福却被老人回绝了。母亲说，妈不习惯！——母亲撒的第七个谎。

8、晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪下。母亲却说，孩子，别哭，妈不疼。——母亲撒的第八个谎。

师：真是可怜天下父母心呀！这位母亲含辛茹苦，多么不容易呀，从她身上是否能看到你的母亲为你操劳的身影？现在生活条件好了，父母每天供你一日三餐，可是有的孩子长大了，然而他变得不听话了，有时还敢跟父母吵架了。我给大家讲的的第二个故事的题目是《一碗面条》（逐一点击课件幻灯片9、10）

故事内容：那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间,看到前面有一个面摊,这才感到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到女孩站在那里，就问：＂孩子，你是不是要吃面？＂＂可是，我忘记带钱。＂她有些不好意思的回答．＂没关系，就算我请你吃．＂说着，老婆婆端来一碗面条和一碟小菜，她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉下来了，纷纷落在碗里．＂你怎么了？＂老婆婆关切的问．＂我没事，我只是很感激！＂她连忙擦掉眼泪，对老婆婆说，＂我们不认识，而您对我这么好．愿意煮面条给我吃，可是妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来．还叫我不要再回去．＂ 老婆婆听了，平静地说道：＂傻孩子，你怎么回这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗面条给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？＂她愣住了！

她匆匆吃完面条，开始往家走，当她走到家附近时，一下就看见疲惫不堪的母亲正在路口张望.......母亲看见她，脸上立即露出了喜色：＂赶快回来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了．我知道，刚才是妈妈不对，回来吧！＂这时，她的眼泪又开始掉下来……

师：有关父母与子女发生矛盾冲突的问题，留待下一节课我们再去探究。在这个故事里，尽管吵架时母亲在气头上说了气话，是否是这个当母亲的真的不爱孩子了？从那段文字中看出母亲仍无条件的爱着女儿？同学们，扪心自问一下，你有过类似的经历吗？老婆婆又是怎样教育这个女孩的？（生答）

师：是的，有时候我们会对别人给予的小小恩小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。

（环节

二、述说父母的爱）（点击课件幻灯片11：真情告白）

下面请同学们说说在自己成长的道路上，父母或其他长辈抚养教育你的真实感人故事。点击超链接，播放flash《爸、妈谢谢你》、《亲爱的妈妈》做背景音乐。（歌词、flash画面对学生的发言有启发作用，教师对学生的发言要适时点评，激发对父母的热爱之情）；

（环节

三、观看体会父母的爱）

师：父母的爱，不仅表现在给你买或者做好吃的食物，给你买好看的衣服，给你买你想要的物品，在你病痛的时候带你上医院„„面对生和死的抉择，父母们常常把危险甚至是死亡留给自己，而把生的希望留给了孩子，让孩子获得第二次生命。

下面让我们一起观看电影《垂直极限》片段（3：41）。（点击课件幻灯片12播放视频）剧情是一位父亲和一双儿女去登山攀岩，危急关头为了保全儿女的生命，父亲毅然放弃了自己生的权利，伴随着儿女撕心裂肺的哭喊声，坠身悬崖。

中国版的《垂直极限》发生在1999年10月，一次旅游中一家三人乘坐的缆车突然坠毁，就在悲剧发生时，这对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。著名歌手韩红根据这个故事创作演唱了一首歌——《天亮了》（点击播放课件幻灯片12中超链接的 flash 1:50）

下面由播音员给大家讲一段2008年汶川大地震中母亲舍己救孩子的故事。请看视频（1:23）（点击课件幻灯片13播放视频）

更有这样一位母亲，为了挽救患有肝病儿子的生命，她请求医生手术将自己的肝移植给儿子，为了消除自己的脂肪肝从而能进行肝脏移植手术，她忍住饥饿和疲倦，每天暴走10公里。最终儿子从她母亲那里获得了第二次生命。她就是2009感动中国十大人物之一­_____母爱齐天的陈玉蓉。请看视频。（6:23）

（点击课件幻灯片14播放视频）

师：为什么这些父母们能够把危险和死亡留给自己，而把生的希望留给孩子？（生答）

教师总结：父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己，父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，教育我们如何做人，父母对我们的养育之恩师永远也说不完的。可以说我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。我们是不是应该从内心里由衷地道一声：爸爸、妈妈，谢谢您！那么我们又如何去回报孝敬我们的父母呢？

（三）真情回报——感谢父母的爱

首先，让我们一起观看2004年田世国捐肾救母感动中国的故事。（点击课件幻灯片15播放视频）

看完视频后，教师设计以下问题让学生回答：（点击课件幻灯片16）

1、田世国的母亲有哪些话语、事迹让你感动？（师：辛勤工作一辈子，抚养了孩子，带大了孩子的孩子；以自己的人格影响教育了孩子等等）

2、田世国及其兄妹有哪些话语、事迹让你深受感动？（师：帮老人装修房子，从经济上物质上供养父母，使父母老有所养；带老人去旅游，一家人共享天伦之乐，在精神上给父母以安慰，使父母老有所乐；出钱给老人治病，使父母老有所医；“谁言寸草心，报得三春晖?”捐肾救母，更是让天下所有的母亲收获慰藉（jie））

3、为什么田世国能够被评为2004年感动中国十大人物？观众给田世国的掌声为什么会这么热烈？为什么会这么持久？（师：小羊有跪母之意，乌鸦有反哺之恩。田世国的行为，体现了做人的本分，符合中华民族的传统美德，也是我国法律规定子女应尽的义务，是我们学习的榜样。）

4、作为我们中学生，又应当如何孝敬父母、回报父母呢？先分组讨论，然后各组选出一位同学代表交流发言。教师总结。（点击课件幻灯片17）

在此基础上进一步提出学生应完成的实践作业（点击课件幻灯片18），作为向父母的献礼。

（四）歌声中结束本课。

最后，让我们一起欣赏视频歌曲《懂你》。教师引用并改编曲中的歌词：父母把爱全给了我，把世界给了我，我们可不能从此不知父母心中的苦与乐，请同学们用实际行动让父母感受你的爱，去呵护我们的家，让我们的家永远都是温馨的港湾。

第三篇：家,温馨的港湾教学设计

家温馨的港湾教学设计

一、学习目标 ◆知识与能力

理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。◆过程与方法

在讲述自己童年趣事的过程中，用体验法感受父母对自己无微不至的关怀；搜集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。◆情感、态度与价值观

感受父母对自己的关爱和抚育，尊重父母的劳动和情感；体会自己与父母亲密无问的深厚感情，学会理解父母。

二、教学重难点及突破措施

教育学生孝敬父母和长辈是本框的教学重点。“爱家”是本框的教育主题，对家的爱不是抽象的。对于学生来说“爱家’’就是爱父母、爱长辈。孝敬父母是中华民族的传统美德，应该在青少年中得到继承和发扬，然而许多学生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引导和教育。我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。一个人如果连自己的父母都不能孝敬，又何谈尊重他人？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么能指望他担负起报效祖国的重担呢?

三、教学方法

教学中结合对重难点的分析，调动学生参与讨论活动，采用体验式教学的思路，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖。如情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。导学过程：(一)情境导入：

导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况？我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？

第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。板书课题：第一课 相亲相爱一家人(二)教学活动过程：

一、家，温馨的港湾

1、我有一个温馨的家 情境活动一：(见教材P3-4页图片材料)(指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片)写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：

说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享： 教师讲述：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。读一读：(见教材P4页材料)(教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。)

2、不忘父母养育恩(1)体会父母的养育之恩 情境活动一：大增的故事(见教材P5页材料)(指导学生阅读材料，思考并回答问题)想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？ 谈一谈：父母是如何关爱自己的？

教师讲述：从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱(板书)。

父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。

面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？(2)回报父母，孝敬父母

情境活动二：真情回报(见教材P6页材料)(指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱)想一想：父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？(指导学生讨论回答，讲的要具体)教师讲述：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。相关链接：(见教材P7页材料)(指导学生阅读相关链接材料)指导学生看图——妈妈你洗脚(见教材P7页)说一说：图中的事例告诉我们了什么？

(孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。)(3)孝敬父母的基本要求

(指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。)板书：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母 教师讲述：孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。议一议：我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？ 探究活动：我们可以这样孝敬父母(见教材P8页)(指导学生认真完成下列栏目)父母要远出门时，我会：。父母在工作中遇到烦恼时，我会：。父母生病时，我会：。父母给我提出意见和建议时，我会：。生活中，我还可以做到：。相关链接：(见教材P8页材料)教师讲述：

孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。(三)达标演练

1、快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生，她让妈妈多休息一会儿；郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家；年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。上述事例说明()A.孝敬父母要从小事做起 B.孝敬父母就要做惊天动地的大事

C.只要学习好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。山在远处巍峨是指()A.父亲对子女不抚养 B.父亲对子女不教育

C.父亲对子女没有爱 D.父亲辛勤劳作，总是无怨无悔

3、父母对未成年子女的抚养义务是()A.有条件的 B.随父母离婚而免除 C.有偿的 D.任何时候都不能免除

4、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？(四)课堂小结：

收获： 家，温馨的港湾

1．我有一个温馨的家——家，是我们温馨的港湾 2．不忘父母养育恩

(1)我们为什么要孝敬父母(2)我们如何孝敬父母

第四篇：《家,温馨的港湾》教学设计

《家，温馨的港湾》教学设计

一、教学目标

1.知识：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。2.能力：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。

3.情感、态度与价值观：通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。

二、教学重点：

教育学生孝敬父母和长辈

三、教学难点

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。

四、课前准备:

1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备课上与同学们共享。

五、教学过程：

第一环节：创设情境导课：播放视频《让爱住我家》

设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？ 第二环节：设疑引趣

1、我说我“家”

让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。

老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人 外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计以下问题：

①看到这些照片你的感受是什么？

②“家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？

③把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。

说一说

当你有了高兴事, 家人会__________________ 当你遇到困惑，家人会____________________ 当你伤心落泪时，家人会__________________ 当你生病时，家人会______________________ 当你过生日时，家人会____________________ 第三环节：质疑探究

2、小故事，大道理

让学生读故事，感受其中道理。故事一：

在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”

故事二：

某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。

设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问暖就是在那些平凡的小事中感受到的。

3、心灵的呼唤 配乐诗朗诵《可爱的家》

4、你说我说 爱的寄语

让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受，打算。起到共勉的作用。第四环节：班级展示

第二目：《不忘父母养育之恩》共设计3个板快，以达到教学目的与效果。

1、学美德，继传统 齐读《游子吟》这首诗。

设计这一板块主要用《游子吟》这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，应继承和发扬。

2、生活在线 1）体会母爱的伟大。播放flash《生死母爱》

同样的母爱发生在 汶川大地震中，很多很多，请看视频《汶川地震之感人故事——伟大的母爱》

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些 象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何 回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出 来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

2）阅读课本P5故事，小组讨论。

设计相关问题：

①在大增成长的道路上，母爱起到了怎样的作用？ ②父母是怎样关爱你的，最难忘的一件事是什么？

3）通过以上的事例，父母是怎样关心照顾孩子的？（小组讨论回答，教师适时点拨）设计这一板块目的主要通过真实人物的经历，真实的感受父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。自然的联想到父母对自己的关爱，引起情感的共鸣。

3、可怜天下父母心 让学生读资料谈感受。

材料一：一位女作家带了一盒蛋糕访友，友人进入厨房料理茶水，她将蛋糕分给友人的两个儿子吃，这一对不到十岁的兄弟吃蛋糕时，手不稳，一块掉在地上，哥哥立即告诫弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地将地上的蛋糕摆在桌子上，并且说：“给妈妈吃！”

材料二：一位满堂儿孙、颇有福气的老太太，七十大寿，子女在大饭店摆酒席数桌为她 庆祝。最后一道菜——鱼端上桌之后，子、女、媳、婿大家赶紧将鱼头摘下，恭恭敬敬地端到老寿星面前，想不到的是，老寿星看到眼前的鱼头竟然顾不得儿孙满堂，号啕大哭说：“我都七十岁了，你们还让我吃鱼头！” 晚辈们全怔住了——妈妈不是最爱吃鱼头吗？而老寿星却说：“以前家境不好，难得有鱼吃，我舍不得吃鱼肉，然而也不想让你们难过，我就说我喜欢吃鱼头。可是，你们都已经为人父母了，难道还不了解父母的心吗？”

设计相关问题： ①两则材料说明什么问题

②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？ ③在你的现实生活中，有这样的现象么？

④父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

设计这一板块是让学生感受子女对父母付出的是远远不够的，要用实际的行动回报父母。

同时点明：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是我国宪法和婚姻法等规定子女应尽的义务。

第五环节：自省升华

我的决心、我的计划——一生关爱，一生回报

欣赏一组孝敬父母的图片以及观看视频《给妈妈洗脚》

在学生总结回顾的基础上向学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。

课外作业：

课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。并记录自己的心得体会。

四、根据本课的教学内容，教学重点、难点设计板书如下： 第一课 相亲相爱一家人

一、家，温馨的港湾

（一）、我有一个温馨的家

（二）不忘父母养育之恩

1、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。

2、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。① 尊重父母，热爱父母，回报父母。② 理解父母，关心父母的健康。

最后在《相亲相爱一家人》的歌声中结束本课。

第五篇：爱的港湾初二作文

爱的港湾初二作文1

家，像一股温暖柔和的泉水；家，像一壶热气腾腾的暖茶。家，就是这样一个无需伪装的地方，一个充满欢声笑语的世界，一个爱的港湾。

有一次，班上进行了一次语文考试。我自以为做得不错，能拿个满分，就交了卷。可当卷子发下来时，我却怎么都不敢相信自己的眼睛——卷子上，鲜红地写了个89分！这，是我所考过的最低分了。这对于成绩一直不错的我犹如一个晴天霹雳，深深的刺进了我的心。

回家时，天突然变了。本来明朗的天空像是在一瞬间不见了。迎来的，是一场倾盆大雨。灰色的乌云翻滚着，凶猛的雷电咆哮着。雨也越来越大，像泼，像倒。唉，真倒霉，一出校门，就淋成了“落汤鸡”。

闷闷不乐地回到家里，我又一声不吭地做起作业来。作业不多，我不一会儿就做完了。收拾书包时，我又翻出了那张试卷。那个鲜红的“89”，是那么大，那么显眼，是在张大嘴巴，幸灾乐祸地嘲笑我吗？我的眼前似乎浮现出了老师的不满，同学的疑惑，家长的责备……早已憋了一肚子气的我终于忍不住了，一大滴一大滴不争气的眼泪流了出来，打在试卷上，把试卷都打湿了。我放声大哭起来……

“浩华，哭什么，不就是考了个89分吗。世界上哪个人没有失手过呢？妈妈小时候还考过更低的分数呢！别垂头丧气的，这样对身体不好。”一双温暖的'大手伸了过来，轻轻地擦干了我的眼泪。妈妈不知什么时候来了。她用那双勤劳的大手，天天都牵我上学，给我做早饭，整理房间……我又怎么会不认得那双手呢？

奶奶听见了我的哭声，不知发生了什么，急匆匆地从厨房里跑了出来。看到我趴在卷子上哭成这样，又看到我的分数，这才明白了怎么回事，安慰道：“孙子啊，别哭了，别哭了！只不过是一个89分，下一次努力就可以了，用不着哭呀……。”一抬头，看见了奶奶满脸的皱纹。她这么大年纪了，本应该在家里享福，可她却天天做晚饭、打扫卫生……

一向对我要求严格的爸爸也和蔼地安慰道：“男子汉，大丈夫。浩华，你已经是小男子汉了，应该顶天立地，哭什么呀。有句古话说：‘男儿有泪不轻弹。’这点困难算什么，只是一只纸老虎！”爸爸每天都要给我讲一些做人的道理，让我在学习之余能明白一些更有用的东西，成为一个有道德的人。

听了一家人的安慰，我慢慢地停止了哭泣，抬起了头。天空不知怎么的，也收起了雨。太阳又从乌云中探出了头，笑吟吟地望着世界。一缕缕金黄色的阳光穿过窗户，照在我的桌上，像在为迟迟到来而道歉。天空是那么明朗，要不是看到了地上的水坑，谁也想不到刚刚下了一场雨。

突然，我又流下了眼泪。不过这次，是感动的眼泪！这是我的家，一个爱的港湾！我爱我家！

爱的港湾初二作文2

觉得自己还小，转眼已不知不觉长大，长大也许就必须经历破茧的痛，才能有飞出去的幸福。

今天突然看到妈头上的缕缕白丝，我真是“大”了，无情岁月催有情的人老，该好好孝敬自己的父母了。孝敬父母其实是一个人一生的责任。它和年龄大小、财产多少没有关系，只要有心就能做到。

每一个父母养大一个孩子都会付出百般的努力而不求一丝的回报，父母之爱高于天厚于地，如此天高地厚之爱，为什么好多人在失去之后才想到如何回报，才去想如何孝敬?抑或是要尝尝：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲痛吗?百善孝为先，一个连生养自己的父母都不能尽最基本的人间孝道，其已不能算作社会的人，更不要谈他对社会贡献，与他人为善。这样的人即使现在对你好上千倍万倍，那不过是利益的驱使，倘若价值已去，本性就会尽显，丑态百出，人性之恶会暴露无遗，他对你千万般好会荡然无存、消失匿迹。遇到事情他不会认你是谁，连自己父母都那样对待，对你就可想而知了，一切尽在意料之中。

人生不管遇到什么困难挫折，家永远是那避风遮雨的港湾，而父母永远是那堵坚实的墙壁。疲惫的我们可以在里面安静的休息;受伤的我们可以在里面静心的疗养;失落的我们可以在里面安抚落寞的心灵;成功的我们可以在里面分享收获的喜悦。

没有人不可以不走，只在早晚，不管近在咫尺，还是远在天涯，我们都得走，结局早已在生时注定。所以不必落寞，也不需悲戚，别离是再度重逢的前奏，是黎明前的黑暗，是花开花落的重复。快乐的离开，歌唱的离开，也许可以不是一种风情，却更是一种洒脱。

当双亲黑发悄然溜走，白发徒然骤变，当你白发跃跃欲出，你是否还静静的站在那里岿然不动，不知所措。父母渴求的眼神你是否觉察到;父母满心的希望你是否意识到;父母谆谆教导你是否用心聆听过;父母舐犊情深你是否用心体察过。血浓于水的亲情，细致入微的关爱，大爱无边的父母之爱，能够受用，真是人间大福!

父母健在，是人生第一大幸事，能够赡养父母，又何尝不是一种幸福，一种自在，一种得意，一种淡然。儿行千里母担忧，母行千里儿愁不愁?“愁”是一种牵挂，一种在意，一种忧虑，一种无奈。父母离去，是人生第一大痛事，能够服侍父母，又何尝不是一种舒坦，一种从容，一种自得，一种心安。

也许上天选择让父母不得不走，就是为了磨练后来人，让我们在没有护佑的环境中历练。历练可以磨练我们的意志，让心智弥坚，让智慧开花，让人生因为有经历而精彩，因为有精彩而丰富，因为丰富而热爱，因为热爱而更加努力生活，拼搏人生。

爱的港湾初二作文3

每个人都有一个家，一个生养自己的地方。我一直都觉得自己很幸运，因为我有两个家。这使我拥有不同的经历，从而获得与众不同的生活感悟。

——题记

在我尚在襁褓中时，爸爸就到外地工作了，只有周末才能回到我和妈妈的身边。正因如此，小时候，我养成了一个习惯：每到周末，就爬上窗台眼巴巴地向外张望，期盼看到爸爸那熟悉的身影。

如果爸爸的身影出现在我的视线里，我就会兴奋得手舞足蹈，但有时希望也会落空。妈妈总是安慰我说：“你爸爸工作忙，不能每个周末都回来，我们要理解他。就算他不能回来，他心里也想念着你呢，就像你想念他那样想念着你。”有一次，迫切想见到爸爸的我提议：“爸爸不能回来，那我们就去爸爸工作的地方去找他吧？”“行呀！”我和妈妈一拍即合。

那是妈妈第一次带我去爸爸工作的地方，爸爸顯得非常高兴，他将单位房收拾得干干净净，还买了很多我爱吃的水果。那几天，爸爸处理完手头的工作后，都会抽时间带我和妈妈游览周边的风景名胜，遍尝当地的特色小吃。我们一家人在一起，别提有多开心了！那时我就想：要是一家人能够天天在一起，那该多好啊！只要一家人在一起，不管在哪里或去哪里，都有人世间最美妙的风景；不管吃什么，都是美味佳肴。

后来，爸爸又被调到另外一个地方工作，于是我的“第二个家”也随之转移到了新的地方。我怀着新的期待与憧憬，在一个节假日随妈妈前往爸爸新的工作地，没想到那个小县城居然建得那么漂亮，高楼随处可见，绿化得很美，好玩的地方更多了！幼小的我被优美的环境深深吸引了！回家后，我兴奋地向好伙伴们介绍我的“新家”，还介绍了当地的人文习俗、风景名胜，他们听了，都流露出了羡慕的神情。我心里洋溢着满满的幸福。

爸爸的工作地将来还有可能会有变动，我无从知道下一站在哪里，但在这么多地方生活过，我也领悟到了家的真谛：一家人一起经历过风雨离愁，即使天各一方，也能跨越两地牵绊，因为心是相通的，爱是永无止境、毫无界线的。对我来说，家虽然不固定，爱却是固定不变的；虽然我和爸爸聚少离多，但我们的心是相连的。

“家是心灵的避风港，家是孤立无助时唯一的依靠”，现在我对这句话有了全新的认识和理解：家是爱的港湾，爱是心灵的避风港，家人是每个人在孤立无助时最坚强的依靠。不论身在何方，只要一家人团聚在一起，就会充满力量和希望。