生字复习课教案

第一篇：生字复习课教案

生字复习课教案

教学目标：

1.将本册生字进行结构归类整理，将生字分类为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。

2.能够正确拼读生字，并能准确将生字按结构分类。教学重难点：

本册书共有109个要求会写的生字，而生字是低年级的学习重点，所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。所以我将本课的重难点设计为能够准确的给生字按照结构分类，并能正确拼读。

教学用具： 生字卡片 教学过程：

一、导入

师：经过一学期的学习，相信大家都有不少的收获，谁愿意说一说你都有哪些收获？

生发言

师总结：看来大家的收获还真不少，那么今天我们就将本册书中所认识的生字宝宝进行归类整理复习。

二、整理与复习1.引导学生将生字分类

师：生字是不同的，不同的生字有不同的结构。谁来说一说，通过一学期的学习，你都知道了哪些结构？

生发言：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。师：下面我们就来将生字进行分类整理。师出示五个生字：

二、林、苗、句、回。

由学生来拼读、分类。“二”是独体字，“林”是左右结构，“苗”是上下结构，“句”是半包围结构，“回”是全包围结构。（将制作的生字卡片贴到黑板上）

2.小组合作探究

师将生字卡片发于小组中，小组成员来说一说手中的生字是什么结构。3.全班交流（生发言，师将生字卡片贴到黑板上）4.指名一名生贴生字卡片，正确的拼读，错误的纠正。

三、总结

分类让学生开火车拼读黑板上的生字，对字整体加深印象。

四、组词

将两个生字重新组合成新词，认读这些词语。

第二篇：生字复习课教学设计

篇一：生字复习课教案

生字复习课教案

教学目标：

教学重难点：

本册书共有109个要求会写的生字，而生字是低年级的学习重点，所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。

教学用具：

生字卡片

教学过程：

一、导入

师：经过一学期的学习，相信大家都有不少的收获，谁愿意说一说你都有哪些收获？

生发言

二、整理与复习

1.引导学生将生字分类

由学生来拼读、分类。2.小组合作探究

3.全班交流（生发言，师将生字卡片贴到黑板上）

三、总结

四、组词

篇二：六年级生字复习课教学设计

六年级生字复习课

教学内容：复习六年级生字

教学目的：

1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。

教学重、难点：

教学准备： 生：

1.归纳生字识字方法。

3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。

二、梳理生字

（一）梳理生字的识字方法

（二）检查学生对生字的掌握情况

师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）

（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。

出示：

【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。

2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用

三、引导梳理，总结对策

2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。

四、知识迁移，强化训练

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn

xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣

xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()

徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．

的问题可以请教老师或同学）1.改正下面的错别字（见投影纸）

勘()蔽（）艘（）喉()梯()聋()堪()撇（）嫂（）候()涕()垄()湛()

镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰

（）刀（）价（）号（）静嘴（）侮（）打（）（）虑

（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作气，再而衰，三而竭。

②快把马截住，别让它跑了。（）．③我把木头截成两端。

五、拓展延伸，布置作业

1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。

【设计意图】一节成功的生字复习课，不仅仅局限于课内四十分钟，也应该像平时的新课那样，有课后的延伸。学生在课堂上经历了完成老师根据整理出来的生字设计的练习题，领悟了老师的设计意图后，再用自己整理出来的生字进行练习的设计也就轻而易举了。篇三：六年级生字复习课教学设计

六年级生字复习课教学设计

教学内容：复习第十一、十二册的生字 教学目的：

1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。

教学重、难点：

教学准备：

1.归纳生字识字方法。

3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。

二、梳理生字

（一）梳理生字的识字方法

（二）检查学生对生字的掌握情况

师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）

（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。

出示：

三、引导梳理，总结对策

2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用

2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。

四、知识迁移，强化训练

（一）学生独立完成练习，再集体评讲。

zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn

xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 挣

xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翘 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()

徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．

的问题可以请教老师或同学）

镰 廉 恬 括唇 辱 忧 扰

（1）眷： a.亲属 b.关心 c.怀念 眷恋（）眷顾（）眷属（）．．．

（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败 ①爷爷年老力衰，所以在家里休息。

(3)截： a.切断 弄断 b.到期为止 c.阻拦 d.五、拓展延伸，布置作业

量词 ①截．

第三篇：生字复习教案三稿

生字复习教案

复习目标：1能正确认读本册中出现的形近字和同音字，并能根据拼音正确书写、听写和默写期中的生字词。

2：能区分书中的同音字、形近字，并能正确地运用到相应的句子中。

教学过程

一：复习导入

师：同学们好，时间过得真快啊，马上就要放寒假了！陈老师已经和小朋友们一起渡过了整整一个学期的时间了。在这个学期里，你们学会了哪些知识呢？ 生自由讨论„„

预设一：我们学会写了很多个生字

师：恩„„是啊！不知不觉中我们已经学会写了那么多的生字，赶快翻到语文书的146页的生字表。哦„„原来我们已经学习了那么多的生字了。

师：今天啊，我们就要来一起说说这些生字的小秘密啦！有些生字的关系就像我们班上的石灵娜和石灵惠一样。石灵娜和石灵惠两位小朋友请站起来，其他小朋友仔细观察一下，觉得我们这对双胞胎有什么特点啊？ 生：样子长得很像！

师：对呀！你真是个细心的小朋友„„在我们学习过的这些生字里呀，也有一些生字像他们两个人一样，长得很像，你们记得有哪些生字吗？ 生讨论„„

老师选择有代表性的板书。

师：今天这节课啊我们就要跟这些形近字朋友过过招，一起渡过这节课吧！师：你们看，陈老师把哪个生字宝宝请到了大家的面前啊？？ 生：人

师：哦„„原来是个人字啊！陈老师先来给你们变个魔术吧！我是“人”，我变，呀！你们看，陈老师把人变成了一个什么字啊？ 幻灯片出示人——入 生：入

师：原来是个“入”字啊！那你们能不能用你们的火眼金睛来区分一下这两个字呢？ 生：撇长捺短是个人，大人的人；撇短捺长是个入，出入的入 师：恩„„好样的。你们刚刚比一比了，那能不能来组组词呢？ 生自由组词 多媒体出示词语

这里有一个词语有些不一样，哪位细心的小朋友发现了吗？ 生：出入。：

师：哪位小朋友可以来猜猜为什么这个词语出现得时候不一样呀？ 预设：生：出和入是一组反义词。

师：是呀！这是一个由反义词组成的词语，像这样的词语你们还知道哪些呢？ 生：远近、高矮、大小、黑白、前后、左右„„

师：是的。在我们的生字王国就是有那么多的奥秘在等着你们去积极地发现去探索。刚刚变了一个小魔术，陈老师觉得还不过瘾，想带着你们再去生字王国里做一回神奇的小魔术师，请准备好的同学坐端正啦，我们一起来看看哪个生字宝宝等着你们来施展魔法呢！出示手——毛 老师引导学生边拍手边说是哪个字。

贝——见

天——无

开——升

师：这个魔术真神奇呀！大家拍拍手就可以变出那么多不同的生字，还给他们找到了那么多的饿生字好朋友！让我们一起来拍拍小手鼓励一下自己吧！课间操：棒棒棒，你真棒！师：：看到有这么神奇的魔术，还有一些生字宝宝也迫不及待地想出现在你们的面前了。谁愿意来做个神奇的魔术师呢？ 出示日，学生说有目、田还有白

师：恩„„„好的。神奇的小魔术师，请你来说说你这个魔术是怎么来变得呀？ 预设：我是给它加一笔，组成一个新的字。师：原来给我们的生字宝宝再加一笔也可以变出一个新的生字宝宝呀！那接下来谁愿意来继续施展你们神奇的魔力呢？ 多媒体出示：口——中

了——子 牛——生

米——来

木——禾 本 卜——下 万——方 月——用 乌——鸟

预设：一个口字再加一笔变成什么呀？ 生：日

师：咦？是变成日吗？请小魔术师们再来看看，这个口子的第二笔的笔顺是什么？ 生：横折钩

师：横折呢还是横折钩呀？ 教师板书口和日区分一下。

师：因为有一个笔画不同，所以口加一笔是日吗？ 生：不是！

师：那会变成呢？陈老师想请一位魔法了得的小魔术来说说，会变成哪个字呢？ 生：中！

师：恩„„看看，生字王国的国王特意给你们送来了一封信，信里说呀，口加一笔只能是个中，你们记牢了没呀？ 生：记牢了！

师：好的！接下来我们继续来变吧！

日——目

我是日，日光的日；我是目，耳目的目 白——自

我是白，白天的白；我是自，自己的自 了——子 牛——生

米——来

木——禾 本 卜——下 万——方 鸟——乌 用——月

师：神奇的魔术结束啦！但是同学们还要和我们生字一起来做一个开火车-拍手游戏呢！生组词„„

师：小朋友们会认会写还会说了，那你们会用吗？我们马上就来个小小测试吧！做小试卷。

期间教师下去查看并反馈问题。三：同音字复习

师：小朋友们真棒！成功地区别出了那么多的形近字宝宝。形近字的问题已经解决了，但是生字王国里秘密可不止这一个哦，你们听，陈老师现在来说一个拼音，请两位小朋友上来写一写你们觉得是哪个生字呢？ 出示：生和升

师：你们看，听到拼音sheng，小朋友们的脑海里就出现了这两个生字，为什么会出现这两个生字呢？

生：读音一模一样！

师：恩„„是啊！那除了读音相同之外，这两位宝宝的意思和写法一样吗？ 生：不一样。一个是表示动作的，表示物体从下面慢慢地往上升高了！师：那你们能不能给这两个字来找找朋友呢？ 上升

升高

生日

生长

师：是呀！像这样一些读音相同，但意思和写法完全不同的生字宝宝他们也有一个特殊的名字叫做同音字。那聪明的你们还知道有哪些这样的生字宝宝呢？ 生自由讨论。

师：恩！你们的反应真快！为了奖励你们，圣诞老人把我们小朋友们学习过的同音字都请到了电脑上，小朋友们和他们来打一下招呼吧！出示多媒体课件

做、作 ：做代表动作；作就是作业

坐与座：坐代表的是一个动作，座表示的是位置，座位 他 她与它

进与近：进入的进是一个动作，近表示距离，远近的近东与冬 业与夜： 和与禾

师：这些字小朋友们都认识，那你们能正确地来运用这些生字吗？ 选字填空 做

作

我回到座位开始（）（）业。夜

业

今天我很快完成了作（）。

到了（）晚，我就和妈妈一起在院子里数星星。东

冬

（）天到了，天气冷了，妈妈给我买了很多过冬的（）西。坐

座 上课铃声一响，我马上回到自己的（）位安静地（）好。他

她

它 我爱我的爷爷，（）也很爱我。这是一只美丽的小鸟，（）的叫声真好听啊！那是我的老师，我们都说（）像妈妈 和

禾

田野里的（）苗绿油油的。我（）她是好朋友。

四：课堂小结

师：课上到这里就告一段落了，我们再来回顾一下，这节课我们学习了哪些知识呀？ 生：形近字和同音字。

师：今天小朋友运用神奇的魔法将汉字的秘密都找了出来！我们祖国的文化博大精深，充满了许许多多这样的秘密！只要你们在平时能够多读书，多认字，多观察，一定能够取得好的成绩，拿到满分。

第四篇：一年级下册期末1,2,3课生字复习教案

期末第一单元总复习第1,2,3课生字复习

教学目标： 2 掌握1—3课的生字，能正确拼读，组词，分析结构，听写等。能独立完成相应的练习题。

教学重难点：

重点：掌握1—3课的生字，能正确拼读，组词，分析结构，听写等。难点：能独立完成相应的练习题。

教学准备：

课件

教学过程：

一

谈话导入

师：同学们，上节课我们复习了第八单元的知识内容，这节课我们进入第一单元的复习。板题。（课件1）谁还记得本单元要背的课文。4 指名背。（鼓励，表扬）5 师：看来同学们对第一单元的课文掌握的不错，那老师就来看看对于这一单元的生字同学们掌握的怎么样？（课件2）二

复习生字的读音，组词 课件出示生字(课件3)

1)学生齐读（课件4）2)指名拼读（课件4）

3)学生分组比赛读，开火车读（课件4）2 课件出示第5课生字（课件5）

1）指名拼读（课件6）

2）分组比赛组词（课件7）课件出示第6课生字（课件8）

1）小老师带读(课件9)2）男女比赛组词（课件10）4 课件出示第7课生字（课件11）

1）齐读（课件12）

2）师生比赛组词(课件13)三

复习生字的结构 出示课件（课件14），你有什么发现？ 2 学生反馈 在观察，有这些颜色有什么规律？ 4 指名反馈 1)绿色的生字是左右结构。2)红色的生字是上下结构。3)粉色的生字是半包围结构。4)黑色的生字是独体字。

四

课堂练习巩固

师：孩子们，都感觉复习好了吗？那我们一起来小试身手吧！（课件15）读拼音，写词语。（课件16）

1）学生拿出练习本练习，指名两个学生上台板书。2）校对答案，表扬。3）齐读。比一比，再组词。(课件17)1）小组比赛。每组指名一个学生上台板书，其余观察。2）分出优胜小组，全班表扬。3 写出带有下列偏旁的字。（课件18）

1）分组口头说带有偏旁的生字。2）分出优胜组，全班表扬。4 查字典比赛。（课件19）

1)学生自由查字典，比谁最快最准确。奖贴贴乐。

第五篇：语文生字复习课 智闯生字关

语文生字复习课

智闯生字关

（一）教学目标

1．激发学生发现规律，用多种方法复习生字的愿望。

2．掌握形声字的特点，学会确定多音字读音的使用，能正确区别形近字。

3．通过闯关的形式，培养学生不怕困难，敢于向前的品德。

（二）教学重点、难点

掌握形声字的造字规律，并能运用这个规律更好、更快地复习所学生字。

（三）教学过程

一、创设情境、导入新课

今天老师和同学们一起到生字王国漫游，看看以前的老朋友你是否还记得？你还能交到哪些新朋友？出示课题——智闯生字关，齐读。生字精灵哟共设置了生字关卡，你们有信心闯过吗？（很自信的回答，自信的孩子学习能力一定特别棒）

二、学生闯关、复习生字

第一关：耳聪目明，巧记形声字

（1）闯关答题现在开始，请看，第一关——耳聪目明，巧记形声字。

形声字可是个大家族，现代汉字中90%以上可都是形声字呢？知道吗，我们只要掌握了形声字的规律，就能帮助我们更好地记住汉字啦！其实呀，生字精灵知道你们已经掌握了很多记住形声字的窍门，他们想来考考你们。

A你看第一列生字精灵叫阵了：课件：炉、烟、烧、炮、炸你能叫叫这几个精灵的名字吗？他们说，你知道我们和什么有关吗？（火）你怎么知道的呀？

第二列生字精灵又急不可耐了（报、挂、披、担、折、扎、抓）那我们呢？（他们都和手的动作有关）做做他们的动作吧!啊，原来是形声字的偏旁里有奥妙，谁能大声地告诉形声字精灵，他们偏旁中的奥妙是什么？（形声字的偏旁里有它的意思）对呀，所以我们又叫他形旁。同偏旁的字可都是亲戚呢！

B（课件出示常用偏旁）（月字旁木字旁单人旁三点水草金字旁口字旁）还有的偏旁不服输，那我们呢？你知道我们都和什么有关吗？（指名说）可他们说，这还不算赢，你得写出含有我们这些偏旁的两个生字精灵。

指名汇报交流。像这样同偏旁的字，我们本学期学了很多，刘老师理出了写字表中要求我们会写的字中含有这些偏旁的生字。（课件出示：月字旁的有5 个（脚、朋、脸、胜、朗），木字旁的有14 个（极、桥、杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂、柱、杆、棵、枝），单人旁的有11个，（作、傍、候、信、依、位、份、伍、似、伤、但）三点水旁的有15 个（海、法、深、沉、沿、渴、洪、泼、浑、汽、活、汗、活、治、洋），金字旁11个（铜、银、钢、锦、锅、钢、铁、钉、铺、锋、错）口字旁（哪、哄、喝、吵、咬）。有这么多同偏旁的生字精灵，你都能叫出他们的名字吗？谁来叫一叫。（指名读一组，开火车读一组，各小组读一组。）

这些生字精灵真有趣，他们的形旁里有他们的意思。我们可以用这样的方法掌握更多的汉字

（2）眼看胜利在望，可形声字精灵却说，想要记住我们，还有巧妙地办法呢？

有女是娃娃，有虫成青蛙。

有水变水洼，有木开桂花。

有口哇哇叫，有手挂图画。你有什么发现？

是呀，形声字的偏旁有它的意思，另一边里有他的读音，所以我们又叫他声旁。我们复习生字时不仅可以按他的偏旁归归类，也可以按他的形旁来归类。呀，一些生字精灵急了，他们喊着：“我要当形旁，我要当形旁，你能给我加偏旁吗？为了让形声字精灵心服口服，快试着在自己的练习纸上写一写吧！（找几名同学黑板上写一写）

（圭：哇、洼、挂、桂、娃、蛙；

青：请、清、情、晴、精、睛、静

巴：爸、把、吧

包：饱、抱、炮

方：放、防、房

马：妈、吗、蚂）

小结：生字精灵的偏旁变了，读音变化不太大，但他的意思却完全不一样。我们学生字想要知道他的读音，就看他的——声旁，想要知道他的意思，就要看他的——形旁，真是—一（形声字真有趣，音义都在字里面。）

2．游戏：我来猜猜猜（猜字谜）

顺利闯关后，我们生字城堡的第一把钥匙，打开门看看里面是什么？原来是字谜游戏。瞪大你的小眼睛，看好了

仓库上面长草了。（苍）

里来予不弃。（野）

比“干”多个钩。（于）

一刀下去，“土”要变形。（切）

耳朵上面挂个钩，右边反文不是又。（敢）

你们真能干，一下子都猜出来了。

小结：在记生字的过程中，有时候编个谜语来记也是个好办法。请看生字复习宝典二（记生字有窍门，编个谜语记得深。）

3.第二关：伶牙俐齿，妙读多音字

(1)形声字精灵被我们征服了，成了我们的好朋友。我们继续闯关吧！咦，前面一条大河挡住了我们的去路，河边站着生字精灵。那是多音字精灵，请看第二关，出示关题——他们说，你能把我们的两个名字都叫出来吗？（指名说）

盛开  床铺   种子

闷热

盛饭  铺路   种地

闷闷不乐

重新  教室   干净

难忘

重点  教书   干活    灾难。

(2)你们真能干，一下都叫对了，可多音字精灵又发难了：“光叫出我们还不算，得会用我们。”你看，他们可在前面的道路上埋下了地雷在等着我们呢。如果你叫错了地雷就会爆炸，以防万一，我们现在练习纸上试一试吧！

1、老师在干（gān  gàn）净明亮的教（jiāo  jiào）室里面教（jiāo  jiào）我们读书,农民伯伯在田地里干（gān  gàn）活，他们用播种(zhǒng   zhòng)机播种(zhǒng   zhòng)小麦。

2、天气闷（mēn   mèn）热，小鱼感到（mēn   mèn）得慌，游出水面。

3、我把这篇课文重(zhòng  chóng)新看了一遍，用笔画出了重(zhòng  chóng)点。

4、那次洪水带来的灾难(nán  nàn)，是他最(nán  nàn)忘的事。

5、这条街有很多商铺(pū  pù)，工人们正在给这条街铺(pū  pù)路。

预设一：如果学生答错了，正好帮学生理解意思再定音。

预设二：如果学生全部答对，你们可真聪明，都找对了，黄老师可有些疑问，这些多音字你怎么知道什么时候该读什么音呢？比如什么时候读“zhuàn”,什么时候读“zhuǎn”。

(3).对呀，要想知道多音字的读音，得先看看这个词或句的意思，再来确定他的读音。你们可真了不起，又顺利地闯关成功，看一看，这一关，我们拿到了什么？请看生字复习宝典三（多音字别忙读，想清意思再定音。）

4.第三关：火眼金睛，智辨形近字

喝   渴           区   巨                  进    近

口（）（）大               远（）

（）水（）分（）入

士   土          今   令                 气  汽

战（）（）天（）体

（）地        口（）（）水

多音字精灵又让我们征服了，眼看山顶快要到了，可又有几个调皮的精灵挡在了我们眼前，看看又是哪些调皮的精灵呢。请看第三关，读关题——这回我们得亮出火眼金睛，和孙悟空比比谁的眼睛最尖、最亮。好好看仔细了——

咦，他们每一组的模样很相像，多像以对对双胞胎呀？你能叫出他们吗？谁来叫一叫。（一人叫一行）咦，第二组好像名字都一样，你们用什么好办法把他们分清呢？这些形近字我们在写的时候可要做到——写生字不要急，字形笔画看仔细。

(1)先在练习纸上做一做。

(2)交流，女生找代表交流，其他同学认真听。男生你们能不能读好女生写得这三组（齐读）。(3)．男生交流，女生齐读读男生写得三组。

全对的举手，真棒，你们做到了认真仔细。

大家靠着智慧征服了形近字精灵，形近字的大门打开啦，看看里面藏了什么：

人字进门金光闪，日字进门挤时间，耳字进门新闻多，木字进门只等闲，口字进门可发问，马字进门闯祸端，心字进门生闷气，才字进门宜闭关，市字进门闹翻天。

(三)总结升华

1．今天，我们用我们的巧、妙、智征服了生字精灵，终于顺利闯关成功！生字精灵对我们依依不舍，他们说，我们有礼物送给你们，请看——（拍手歌）

生字复习宝典

形声字真有趣，音义都在字里面。

多音字别忙读，想清意思再定音。

写生字不要急，字形笔画看仔细。

希望大家能运用好宝典，学好汉字，学好语文！

草头花芬芳，户头砌楼房。

单人来仿照，反文大解放。

青字加言组成请，客人到家我说请。

青字加目就是睛，繁星闪闪眨眼睛。

青字加米便为精，雕塑大师手艺精。

青字有心就成情，天天上学好心情。

青加三点变成清，小河弯弯水清清。

日出东海天气晴，池塘点水小蜻蜓。