第一篇：制作土电话教案
制作土电话教案
知识目标：了解线可以传递声音的功能。
情感目标：
1、感受自己动手制作和探索的乐趣。
2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
技能目标：
1、训练学生穿线，打结的能力。
2、培养学生的观察力和动手能力。
教学重点、难点
教学重点：学生能合作完成制作土电话。
教学难点：学生打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。
活动准备
活动准备：
1、长短一样的棉线若干。
2、学生每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。
活动过程
活动过程：
一、出示土电话，导入新课。
1学生观察土电话，并回答土电话的构成，特征。
2请学生试一试，打电话。
二、制作土电话
1教师示范，讲解做法。
1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。
2将学生分成两人一组，共同制作土电话。1)学生两两制作土电话。
2)老师巡回给予指导。
三、实践活动
1学生两两合作玩打电话
2请学生尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
1)如果线没有拉直，可以听到声音吗?
2)线拉直了以后，可以听到声音吗?
3)如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢?
四、结束活动
请学生展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动
学生在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思
本次活动备受学生喜欢，在制作活动中，学生能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，学生的发散思维能力更是得到升华。
1、本次活动的良好成效。
在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别学生发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
2、本次活动的不足
在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让学生去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥学生的探索欲望。
第二篇：土电话教案
大班科学活动《神奇的土电话》
活动设计背景：本活动来源于幼儿整合教材大班《惊奇一线》这一主题。在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。
在我们进行《我和我的外婆》这一活动时。为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。
活动目标
知识目标：了解线可以传递声音的功能。情感目标：
1、感受自己动手制作和探索的乐趣。
2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。技能目标：
1、训练幼儿穿线，打结的能力。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。教学重点、难点
教学重点：幼儿能合作完成制作土电话。
教学难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。活动准备
活动准备：
1、长短一样的棉线若干。
2、幼儿每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。活动过程
活动过程：
一、出示土电话，导入新课。1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。2请幼儿试一试，打电话。
二、制作土电话 1教师示范，讲解做法。
1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。2将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。1)幼儿两两制作土电话。2)老师巡回给予指导。
三、实践活动
1幼儿两两合作玩打电话
2请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。1)如果线没有拉直，可以听到声音吗? 2)线拉直了以后，可以听到声音吗? 3)如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢?
四、结束活动
请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动 幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思
本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。
1、本次活动的良好成效。
《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中，我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。
在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
2、本次活动的不足
在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。
第三篇：土电话教学设计
教学目标：明白声音是可以传播的，而且在不同物质中传播速度不同
教学重难点： 声音产生的原理和声音的传播需要介质
通过实验研究声音在不同物体中的传播效果。
教学准备： 细线，一次性水杯，剪刀
教学过程：
（一）谈话导入
同学们，知道为什么我们能听见别人的声音吗？声音是可以在空气中传播的现在，我们来制作一个小科技
（二）制作土电话
将细线把两个一次性水杯串起来。
（三）两人分别拿着土电话的两端，一人对着水杯说话，一人把水杯罩住耳朵，感觉一下和不用电话听到的声音一样大吗
【设计意图：一方面让两个学生示范实验的正确操作方法，为后面的活动做铺垫，另一方面是解决了声音能够通过棉线传播这一问题。通过游戏操作的方法引出课题，激发学生学习兴趣。】
（四）讨论：声音是怎么传播到他们耳朵里的呢？我们每天还会听到各种各样的声音，这些声音又是怎么传播到我们耳朵里的？
【设计意图：展示学生前概念，基于学生对声音传播的认知基础进行教学，便于学生在学习时回忆自己起初的想法，在学习过程中修改自己原先的想法。】
（五）声音的传播形式
现在你们觉得声音是怎么传播来的？ 你们所说的“波”是怎样的？ 科学家认为声音是以波的形式进行传播，到底“声波”是怎么样的呢？以后初中的老师会带领你们更深入的了解
【设计意图：声音是以波的形式传播，这个概念很抽象，小学四年级的学生比较难理解，等待认知水平发展到初中时会更能理解。】
（六）声音传播需要介质
我们交流了这么久，能听到彼此的声音吗？
如果我们把这个空间里的空气都移走，形成一个真空状态，还能听到声音吗？ 这样的情况在太空中是最常见的。两个探月的宇航员，相隔不远，却不能听到彼此的声音。你觉得是什么原因？
【设计意图：声音的传播需要介质，但是介质看不见摸不着。通过实验能够让学生更好的理解声音的传播需要空气存在，再用太空中宇航员交流的例子更好的巩固了这个概念。】
（七）课后拓展
生活中我们还会听到其他各种各样的声音，回家后，我们可以试试声音能不能通过其他物体传播
【设计意图：希望学生通过这节课的学习，利用掌握到的方法，运用到实际生活中，继续进行“声音”的探索。】
第四篇：土电话教学设计
怎样把悄悄话传得更远 芦淞区白关中心小学陈碧透 教学目标 知识：
初步感受把声音传给远方具体的事物需要哪些简单工具的帮助。能力：
根据学生已有的经验，设想构思传声音的简单装置，通过口述、图画等方式表达自己的设想，培养学生初步的科学思维与创新能力。情感、态度、价值观：
通过观察、思考、画画等活动，让学生体验积极动脑思考和参与课堂的快乐。
教学重点
怎样做才能把声音传得更远 教学难点
怎样做才能把声音传得更远
教学设计
一、导入新课 同学们好，今天老师非常高兴能和大家做一场传话的游戏。首先让我们来了解一下游戏规则。（幻灯片展示）
二、活动探究
请全班同学齐声读一读游戏一规则：（老师板书
一、传悄悄话的游戏）
1、每组前一位同学告诉后一位同学一句悄悄话，然后一个一个往下传。
2、最后一位同学听完这句话后，举手示意。
大家读得真响亮，请大家再看看规则内容，有什么不明白的吗？可老师有几个地方不明白，谁来说一说，什么是悄悄话呀？有声音吗？解释得真好！谁来示范一下？表演得惟妙惟肖啊！（强调小声的说话，要有声音）在游戏时，我们应该怎么做？看来，大家已经把游戏规则弄得很清楚了，准备好了吗？开始……游戏后，询问最快的一组，听见了什么，问第一位同学原话是什么？哦，传的又快又准确，有一点差错，对传话正确快捷的一组表扬。这一组是我们的传话冠军小组。预设学生先游戏一下。其他小组自己交流一下说的与听到的话是不是同一句话。提问：刚才，我们传话时，为了不让别人听见，我们是怎么传话的？为什么这样做？还有其他的方法吗？教师画图。（喇叭：喇叭状的工具能防止声音发散出去）还想不想玩游戏？
现在我们来玩一个更具挑战性的游戏，老师需要两位同学的帮忙，谁愿意？
请两位到老师身边来，真是一位大胆的好孩子，告诉老师，你的小名叫什么？你的小名呢？老师拉开他们的距离，现在我们的亮亮要告诉远方的乐乐一句悄悄话，不能移动位置。亮亮你要说一句悄悄话，小声点，不能让老师听见了……乐乐你要使劲的听清楚哦……乐乐怎样才能听见这句悄悄话呢?请大家帮帮忙，想想办法，小组讨论讨论……老师书写课题。把声音传得更远。三分钟之后，议一议。说一说：声音从第一位这里发出来，需要什么东西的帮助，才能传到最后一位同学那里或更远的地方呢？把纸卷成筒状，为什么这样做？画筒状，还有没有其他办法？大家想试一下它的效果吗？请一组同学用纸筒上台演示，管子演示，哪一组想好了？老师呈现实物、粗粗的管子（询问：怎么用它？点评学生，是个好办法）以学生示范，把管子直接套在嘴巴上说话、还有没有别的方法、距离远的时候拖着这根粗粗的管子有时挺费劲的，说不定有同学路过的时候把它踩坏了？细细的管子（怎么用它？这位同学真厉害！老师怎么就没有想到呢！）靠近学生嘴巴、纸杯电话，是这个吗？（棉线的两端为什么用纸杯呢，可以使声音集中，声音不会发散出去点评真是一个博学的孩子）电话……点评联系生活的孩子 ……
画画、写写自己的传声音装置。（分发材料）
现在，大家都有自己的办法了，请把自己的想法与旁边一位同学交流交流，两个两个合作把你们喜欢的想法画下来。
谢谢两位为大家传声的模特，说一说，当模特辛不辛苦？谢谢两位可爱的孩子，请回座位 教师巡视、倾听、指导。
三、展示学生设想。
展示各组设计图，并进行粘贴。选择具有代表性作品点评。你画的是什么呀？非常具有创造意思的作品，你们的设计真多样呀！
这些设计，真的是奇思妙想，丰富多样，孩子们，你们真的非常了不起，都是小小发明家呀！原来，我们把声音传出去，还可以这样啊！至于它们传话的效果会怎样呢，下节课我们根据自己设计，动手做一个传声装置，亲自检验一下。
四、结束语
辛苦了，谢谢大家！
第五篇：幼儿园大班主题教案《神奇的土电话》及教学反思
大班主题教案《神奇的土电话》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣，感受自己动手制作和探索的乐趣，训练幼儿穿线，打结的能力，快来看看幼儿园大班主题《神奇的土电话》含反思教案吧。
活动设计背景：
本活动来源于幼儿整合教材大班《惊奇一线》这一主题。在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。
在我们进行《我和我的外婆》这一活动时。为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。
活动目标
1、感受自己动手制作和探索的乐趣。
2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
3、训练幼儿穿线，打结的能力。
4、培养幼儿的观察力和动手能力。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学重点、难点
1、重点：幼儿能合作完成制作土电话。
2、难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。
活动准备：
1、长短一样的棉线若干。
2、幼儿每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。
活动过程：
一、出示土电话，导入新课。
1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。
2请幼儿试一试，打电话。
二、制作土电话
1教师示范，讲解做法。
1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。
2将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。
1)幼儿两两制作土电话。
2)老师巡回给予指导。
三、实践活动
1幼儿两两合作玩打电话
2请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
1)如果线没有拉直，可以听到声音吗?
2)线拉直了以后，可以听到声音吗?
3)如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢?
四、结束活动
请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动
幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思
本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。
1、本次活动的良好成效。
《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中，我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。
在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
2、本次活动的不足
在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。
本文扩展阅读：电话，旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。
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