第五课 弘扬和培育民族精神教案

第一篇：第五课 弘扬和培育民族精神教案

第五课 弘扬和培育民族精神教案

第五课弘扬和培育民族精神教案

一、内容及分析

本框要学习的内容“民族精神”。民族精神是民族的精髓，以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神是一个整体。理解中华民族精神的基本内涵及其重要作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。理解它的关键是懂得民族精神的重要性。学生已学过传统美德是从传统文化中得来的，要从内在关系上把握传统文化、传统美德、民族精神三者之间的关系。离开了传统文化的教育，民族精神的教育业就落空了。本框的教学重点是伟大的民族精神是鼓舞我们民族团结奋进的力量源泉。难点是不断丰富和发展民族精神。

二、目标及分析

目标定位

（1）

懂得民族精神的重要性，体会民族精神的深刻内涵及其伟大作用。

（2）

牢记弘扬和培育民族精神的使命。

目标分析

（1）

让学生体会到一个民族要生存和发展，就要有一种昂扬向上的民族精神。民族精神是民族文化的精髓。

（2）

中华民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中学生可能会存在以下问题，学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同有所减弱，盲目地迷信外国文化，在教学中有意识地引导学生了解中华文化的特点。了解民族精神是对中华民族生存和发展所具有的巨大作用。一些中学生中也存在个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想，要引导学生树立正确的思想道德观念，了解传统美德并结合新时代特点加以弘扬。

四、教学支持条件分析

本节课不使用多媒体

五、教学过程设计：

问题

一、为什么要弘扬和培育民族精神？

设计意图：引导学生解读鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》一文中论述“中国的脊梁”的一段话，体会蕴涵在其中的民族气节、民族品格，初步感受什么是民族精神及其巨大力量。

例

一、教材P68页练习

变式练习：在你看来，鲁迅所说的“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或事件加以说明。

（1）、什么是民族精神？

师生活动：结合具体人物和事例体会什么是“中国的脊梁”例如大禹治水，三过家门而不入，孔子提倡的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也，诸葛亮践行的“鞠躬尽誶，死而后已等。

中华民族精神，在中国共产党领导我国各族人民进行革命，建设和改革的各个历史时期得以不断丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的丼冈山精神，长征精神、延安精神等，都体现了共产党人身上革命的民族精神。新中国成立后所形成的大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人航天精神、都是中华民族精神在新的时代条件下的集中体现。

（2）、思考长征精神与中华民族精神之间的关系？

师生活动：引导学生了解中国工农红军战胜千难万险、最终取得长征胜利的英雄事迹，感悟什么是长征精神。认识中国共产党对民族精神的丰富和发展。

问题

二、如何弘扬和培育民族精神？

设计意图：引导学生结合本课所学知识和自己的感悟，谈谈如何弘扬和培育民族精神，一方面深化对相关观点的体会，另一方面培养学生的开放式思维、发散性思维、创新性思维。

变式练习：见教材P71页。

师生活动

（1）、这些中国学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？

、当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。

（3）、改革开放赋予民族精神新的内涵：改革开放以来，我们的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识，求知精神、科学精神、服务精神、开拓创新精神等大大增强。这些精神素质既使中华民族精神的内涵更加丰富，又使民族精神在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌。在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

六、课堂小结。

第二篇：九年级第五课 弘扬和培育民族精神 课堂练习

九年级第五课 弘扬和培育民族精神 课堂练习

第二课时 弘扬和培育民族精神

一、单项选择题

1.2009年9月21日中国文明网报道，9月20日晚，第二届全国道德模范评选表彰颁奖典礼——《道德的力量》在北京举行。共评出55位全国道德模范，262人获得全国道德模范提名奖。他们的感人事迹和高尚精神（）

A、是中华民族精神的核心内容

B、就是改革创新精神 C、是中华民族精神的重要组成部分

D、只适用于艰苦的年代

2009年9月1日，国务委员刘延东“中小学弘扬和培育民族精神月”启动仪式上强调，中华民族精神是我们的宝贵财富，要以庆祝新中国成立60周年为主题，进一步大力弘扬和培育民族精神，创造中华民族更加美好的未来。据此回答2-4题：

2.中华民族的民族精神核心是（）

A.团结统一

B.爱国主义

C.爱好和平

D.与时俱进

3.中宣部、教育部将每年的9月确定为中小学弘扬和培育民族精神月。过去，现在和将来，我们都要弘扬和培育民族精神，这主要是因为（）

A、中华民族是一个历史悠久的伟大民族 B、民族精神的核心是爱国主义

C、民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑 D、弘扬和培育民族精神是社会主义的根本任务

4.我们中学生应该弘扬和培育民族精神，下列说法错误的（）

A.将书本知识学习与社会实践紧密结合，做到知行 统一

B.只认真学习书本知识，社会实践活动少参加

C.积极服务社会，奉献社会

D.要做民族精神的传播者、弘扬者、建设者

5.【2010年四川省攀枝花市中考真题】大难兴邦！我们风雨同舟！之所以能取得汶川地震灾后重建的决定性胜利和玉树抗震救灾第一阶段的胜利并开始了灾后重建，是因为我们弘扬了这些民族精神

①团结一致

②勤劳勇敢

③自强不息

④艰苦奋斗

Ａ.①②③

Ｂ.①②③④

Ｃ.①③④

Ｄ.②③④

6.【2010年福建省龙岩市中考真题】24．2009年10月1日，世界的目光聚集在北京天安门广场。在这里，气势恢宏的阅兵仪式凝聚成伟大的阅兵精神，让我们感受到了受阅官兵的艰辛付出，他们不畏酷暑、不惧秋寒，挥汗如雨、无怨无悔。这种阅兵精神（）A．与中华民族的传统美德相违背 B．是以自强不息为核心的民族精神 C．为构建和谐社会提供强大物质保障 D．是伟大民族精神在新时期的生动体现

7.【2010年新疆省乌鲁木齐市中考真题】15.“红歌”是指革命时期以及建设时期涌现出来的那些奋发向上、励志昂扬的歌曲。那一曲曲激动人心的红歌，仿佛把人们又一次带回可那激情燃烧的岁月，让人们的心灵再一次收获感动和震撼。对全国各地普遍开展唱红歌、赛红歌活动的意义，下列认识中不正确的是（）

A ．这有利于坚持和弘扬以爱国主文为核心的中华民族精神

B ．这是为培育民族精神增添新的富有生命力的内容 C ．这是中华民族精神在新的时代条件下的集中体现

D ．这有利于激励中华儿女承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务 8.【2010年陕西省中考真题】从两年前的抗震救灾到灾后重建，再到今年的全国动员支援玉树。中华民族精神一次又一次显示出强大的生命力和凝聚力，激励着13亿中华儿女。这表明

（）

①中华民族精神始终是我们战胜困难的不竭力量之源

②没有伟大的民族精神．中华民族就不能自立于世界民族之林

③中华民族精神的核心是艰苦奋斗

④新时期我们仍然要继承和弘扬中华民族精神

A．①②③

B．①③④

c．②③④

D．①②④

二、多项选择题

9.2009年9月是我国第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”。某中学决定开展“民族精神代代传”的主题教育。下列符合这一主题的活动形式

（）

A参观本地的爱国主义教育基地

B.举办“爱国歌曲大家唱”校园歌手大赛

C.组织学生观看《建国大业》电影

D.开展“扬民族精神，做祖国栋梁”的演讲比赛

10.2009年入冬以来，我国南方部分地区遭受严重的旱灾。4月14日，青海玉树地区又遇7.1级强震。在灾难面前，中华儿女众志成城，抗旱抗震，一方有难，八方支援，表现出空前的凝聚力。这说明（）

A.中华民族精神是维系我国各民族人民团结一心的精神纽带 B.中华民族在实践中形成了爱国主义的伟大情怀 C.中华民族精神是永远凝固不变的

D.弘扬中华民族精神是当前一切工作的中心

11.在5000多年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。下列能体现这一伟大民族精神的有（）

A.我国科技工作者克服重重困难，研制出首台千万亿次超级计算机系统——“天河一号”

B.青海玉树地震灾情发生后，人民解放军、武警官兵、各地党员干部群众迅速投身到抗震救灾中

C.我国体育健儿奋勇拼搏，在今年的冬奥会获得优异成绩

D.湖北长江大学的三名大学生陈及时，何东旭，方超为抢救两名落水少年而献出了自己年仅19岁的生命

12.【2010广东省湛江市中考真题】“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的外观构思主题；“东方足迹”、“寻觅之旅”、“低碳行动”三展区，让人发现并感悟城市发展中的中华智慧，凸显三十多年来中国城市化的规模和成就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。“智慧之旅”让人感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。上海世博会中国国家馆展馆向世人展示了（）

A．中国已进人世界发达国家行列

B．改革开放30年来取得辉煌的成就

C．中华民族自强不息、艰苦奋斗的民族精神

D．以改革创新为核心的与时俱进、以人为本、面向世界的时代精神

三、简答题

新中国成立60周年前夕，一项名为“双百人物”评选的活动引起广泛关注。亿万群众通过媒体，重新走近那些一代代中国人耳熟能详的杰出人物，重温一段段艰辛而感人的历史故事。

① “双百人物”评选活动属于社会主义现代化建设四个方面中的哪一方面？

② “双百人物”都以自己的实际行动弘扬了我国的民族精神，作为青少年学生在日常的学习生活中如何弘扬民族精神？ ①文化建设

②我们要树立爱国主义思想，确立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质，以实际行动弘扬和培育民族精神

答案：这是民族精神。意义：（民族精神是民族文化的精髓。„„民族之林。”）P68

①是建设社会主义精神文明的重要内容②是增强综合国力、提高国际竞争力的要求③有利于提高整个中华民族的文明素质④能够为全面建设小康社会提供强大的精神动力。

第三篇：第五课第二框弘扬和培育民族精神

第五课第二框弘扬和培育民族精神

1、“吃水不忘挖井人”。看到“神七”飞天，我国航天事业取得巨大成就，我们要想到，当新中国迫切需要开创自己的两弹一星事业的时候，钱学森回来了，赵忠尧回来了，一批才华横溢的科学家都回来了。正是由于他们的共同奋斗，推动我国航天事业的飞跃发展。从他们身上，我们能感受到（）

A、老一辈科学家没有自己的个人理想

B、才华横溢的科学家都有报效祖国之志

C、以爱国主义为核心的民族精神

D、当代年轻一代航天工作者缺乏报国精神。

2、以下历史典故或历史事件中，最能体现中国人民热爱和平的民族精神的是（）

A、郑成功收复台湾

B、闻一多抗议反动派的血腥罪行

C、精卫衔石填海

D、郑和下西洋深受沿途各国欢迎

3、中宣部、教育部将每年的9月确定为“中小学弘扬培育民族精神月”。过去、现在和将来，我们都要弘扬培育民族精神（）

A中华民族是一个历史悠久的伟大民族

B民族精神的核心是爱国主义

C民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑

D弘扬培育民族精神是社会主义的根本任务

4、适应时代要求，我们必须不断丰富和发展中华民族精神。是因为（）

A、中华民族精神的核心是爱国主义

B、中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的强大精神动力

C、中华民族精神比其他民族精神更优越

D、中华民族精神深深植根与、于优秀传统文化中。

拓展延伸

2009年9月是第六个“中小学弘扬和培育民族精神月”中宣部、教育部目前下发通知，要求各地将这一内容纳入到学校教育教学工作的各个环节，并要求各校尽可能地组织一些丰富多彩的实践活动，对学生进行民族精神教育。请你为我国青少年发扬民族精神教育活动贡献三个金点子

第四篇：弘扬和培育民族精神教案

课题：《弘扬和培育民族精神》教案

授课时间：2013年11月30日

教学内容：承担历史使命，弘扬民族精神。

教学设计

情感、态度、价值观目标

培养学生爱国主义情感，使学生树立民族自豪感，自尊心和自信心。教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。知识与能力目标

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，通过师生、生生之间的互动，运用辩证思维、发散思维等方式提出问题、分析问题、解决有一定难度的问题。过程与方法目标

通过设置问题情境（包括情境冲突），鼓励学生进行讨论、交流、探究，使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。教学重点

青少年要以实际行动弘扬和培育民族精神 教学难点

在文化建设中弘扬和培育民族精神 课型：新授课 教学方法

情境设疑、学生自主合作探究学习教 学 过 程 设 计

导入新课

今年冬天以来，我国遭遇了哪些巨大的自然灾害？在战胜这些灾害的过程中，中国人民表现出怎样的精神？ 今年以来，我国取得哪些重大胜利？在取得这些胜利的过程中，中国人民又展示出怎样的精神？

根据生的回答，师总结：由此看来，我们战胜巨大灾难、取得重大胜利靠的是什么精神支撑？ 学生思考并回答

通过回顾一年来发生的重大时政新闻，培养学生关注社会热点,同时，让学生认识到伟大民族精神的时代价值,温故知新。学习探究，认识生活

你曾参加过学校或当地有关部门组织的哪些文化建设活动？通过参加这些活动你有何感受？ 师总结：我们今天探讨的弘扬和培育民族精神也是文化建设的一个方面，同时也是我国文化建设极其重要的任务。那国家怎样弘扬和培育民族精神呢？

1、出示材料一：韩国“端午祭”申遗成功的消息传到我国后，在国内引发了一场“端午节保卫战”。有人不无忧虑地说，有着悠久历史的“端午节”是中国的传统节日，如今被外国申报成功，我们还有何颜面去见列祖列宗？但也有人表示，无形文化遗产全人类共享的财富，我们的文化传统被别国从认同并非坏事，韩国申遗成功对我们的端午文化不会有什么冲击。你怎样看待韩国“端午祭”申遗成功？在对待中华民族传统文化遗产方面，你认为我们国家应该怎样做？为什么？（生回答后师总结）

2、国务院增设哪些节日为法定节假日？全国各地为弘扬中华民族传统文化举办了哪些活动？

3、这时，出现了这样一种声音：认为中国古代的传统文化都是优秀的，必须全盘继承和吸收。这种观点对吗？为什么？试举例说明。

4、此时，又传来另外一种声音：认为为保持中华民族文化的纯洁性、独特性，必须拒绝一切外来文化。这种观点对吗？为什么？试举例说明。

5、但是，随着我国对外开放，外国优秀的文化涌进来，腐朽的文化也随之而入，这样，外来文化与本土文化相撞击，它们之间既相互排斥又相互渗透，呈现出相互激荡之势。面对这种形势，我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”是什么？为什么？

6、民族精神一旦形成之后是不是一成不变的？结合上节课所学（民族精神的形成和发展）举例说明。

1、奥运火炬传递到巴黎期间，曾遭藏独分子的干扰，金晶用残缺之躯紧紧护住了火炬。她的这一行为体现了怎样的精神？

结合课前“师有意将一面小国旗扔在地上”时学生的表现，引导学生要把弘扬和培养民族精神落实到实际行动中。

2、出示材料二：

近几年来，许多人特别是青少年狂热追求韩国流行的娱乐文化，对韩明星的爱好如数家珍，但谈到我们祖国的光辉历史和民族英雄时，他们却不知所云，甚至错误百出。你怎样看待这些“哈韩族”？针对划线部分，谈谈他们应怎样做？

师生可以自由、大胆发表自己的不同见解，尤其要鼓励学生新颖、独到的见解。

3、了解了书本上的知识之后，青少年在实践中还需要怎样做呢？尤其是在中国传统节日里，可以参加哪些活动？ 学生交流并回答

小组交流，由小组代表总结发言，师适当点拨、总结 学生根据课前搜集到的资料 交流、回答。

学生采用自学探究法，得出结论。学生思考并交流。

学生交流：今后具体要在哪些行为中弘扬和培育民族精神？

小组交流，教师参与到学生的交流之中，由小组代表总结发言。

通过交流学生参加过的文化建设活动，从一个侧面认识到我国文化事业的蓬勃发展；同时，通过其亲身感受，认识到发展先进文化的作用，即它提高了公民的思想道德素和科学文化素质。

通过创设情境冲突，引发学生“头脑风暴”，尤其在对问题的交流、探讨、争论、辨析中，达到对这一问题的理性、科学认识。

让学生认识到近几年我国已经开始重视对中国优秀传统文化遗产的保护。

通过调查，培养了学生搜集和处理信息的能力；通过思考，培养了学生辩证、全面看问题的观点。

这一环节对教材做了调整，主要意图是：在探讨了对待中外文化的态度之后，引出面对世界范围内文化的相互激荡，我国进行文化建设必须坚持的“主心骨”，顺其自然，澄清认识，学生理解起来也会更透彻。培养学生能将前后知识相互联系的方法。爱国主义是中华民族精神的核心，所以将“金晶护火炬”这一事例与学生的日常行为相对比，目的是引导学生从生活中的小事做起，树立爱国主义思想，规范行为习惯。通过生生、师生不同观点的交锋，达到对“哈韩族”客观、理性的认识，从而引导学生要自觉接受民族精神教育，从我国先进人物的事迹中感受伟大民族精神。引导学生积极参与社会实践活动，亲身体验民族精神的伟大意义。归纳小结：

弘扬和培育民族精神就在我们身边，如果我们每个人都迈出一小步，社会就会前进一大步，中华民族精神才会薪火相传、生生不息„„ 课后拓展：

制定“做一个负责任的公民——我准备这样弘扬和培育民族精神”一学期行动计划。

通过这一评价内容的设置，使教学内容延伸到课外，将责任教育、民族精神的传承真正落实到学生日常学习、生活中去，使课堂教学和课外活动相结合，培养青少年的责任感。板书设计：

弘扬和培育民族精神

1、中华民族精神的内涵及体现

2、为什么要弘扬和培育民族精神

3、民族精神我传承（如何弘扬和培育民族精神）

第五篇：弘扬和培育民族精神教案

弘扬和培育民族精神-教案

钟祥市洋梓镇初级中学

张丹青

一.【教学目标】

1.情感、态度、价值观目标：培养学生爱国主义情感，使学生树立民族自豪感，自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。

2.能力目标：使学生懂得弘扬和培育民族精神,应继承和发扬中华民族的民族精神培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,辩证思维能力,表达交流能力。

3.知识目标：了解中华民族的伟大民族精神的作用及表现，并掌握其基本内涵。

二．教学重点与难点： 教学重点：民族精神，生生不息 教学难点：民族精神我传承

三．学情分析：自主学习法、合作探究法。四．[教学过程] 弘扬与培育民族精神

1、民族精神生生不息

活动一：【用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解】 设计问题：你认为“中国的脊梁”是什么? 列举对中华民族作出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。（交学生讨论）

请用具体的人物或事例加以说明。

当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁（学生举例）

为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁（学生举例）

为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁（学生举例）

坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁； 千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁„„ 教师：不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千千万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。

（1）知道：弘扬和培育民族精神的原因。学生阅读教材68页的内容后找出答案。

活动二：教师适当讲解《我用残损的手掌》这首诗并设计以下问题：

这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？

描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。

（2）掌握：民族精神的基本内涵。

学生阅读教材69页的内容，在讨论的基础上总结出答案 活动三：填表感受中华民族精神 在学生预习的基础上检查完成情况.（3）了解：民族精神的作用。

活动四：教材70页，说说长征精神是什么？

长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。

（4）知道：民族精神在各个历史时期的具体表现。古代时期：愚公移山、精卫填海精神等。

新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神 新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神、载人航天精神、奥运会精神、志愿者精神等。

2、民族精神我传承

活动五：当雄壮的国歌奏响时的感受这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？

这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。

设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。（略）（1）如何传承中华民族的伟大民族精神？

在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的内容。我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、服务精神、开拓创新精神等等，使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。

在如何弘扬和培育民族精神这一点上，有共性的东西，也有个性的东西。从一般性的意义上讲：

第一，要立足于建设中国特色社会主义伟大实践。只有立足于中国特色社会主义实践，才能明确传统文化中哪些是应该抛弃的，哪些是应该继承的，应该从哪些方面丰富和发展民族精神；弘扬和培育民族精神的目的也在于服务于中国特色社会主义建设。

第二，要继承和发扬中华民族的优良传统。经过五千多年的历史积淀，中华民族创造了令人惊叹的灿烂文明，形成了博大精深的思想文化宝库，孕育了极富生命力的优良传统。只有从中国传统文化特别是优良传统中吸取营养，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相传。

第三，要正确面对外来思想文化的影响。中华民族之所以五千多年绵延不绝，始终屹立于世界民族之林，就是因为中华文化具有极强的包容性。面对经济全球化趋势，我们既不能因为它带来机遇而丧失警惕，更不能因为它带来挑战而畏缩不前。任何强大的民族精神都不是从温室里培养出来的，而是在风雨中经受磨炼而不断发展的。只有大胆地吸收其他民族的优秀文化成果，吸取其他民族的长处，中华民族精神才能不断发扬光大。

除了教材中列举的三条之外，教师还应启发学生在更广阔的背景下思考，引导他们提出自己的见解，并加以分析。如弘扬和培育民族精神要发挥毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的“主心骨”作用，要大力发展教育科学文化事业等。此外，教师还可以结合学生自身的实际加以发散、扩展，如培养自身的刚健有为精神、正义自省精神、勤俭务实精神，爱国主义精神等。

每一个中华儿女都有责任弘扬和培育民族精神。（2）青少年应如何弘扬和培育民族精神？

A.培育民族精神最重要的是要结合时代和社会发展的要求，为民族精神不断增添新的富有生命力的内容。

B.要了解和领悟民族精神的内涵，感悟民族精神的伟大。C.我们要从具体事情做起，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

六．课堂小结与反思.1.课堂小结（略）.（插入：2014年感动中国人物：中国人。）2.反思：A.通过这节课的学习，你有何收获？ B.质疑：你还有哪些问题没弄清楚? 七.【延伸拓展】

1.中小学生可以通过哪些形式开展弘扬和培育民族精神活动？ 升国旗仪式、组织主题班会、参观爱国主义教育基地、瞻仰革命圣地和遗址、祭扫烈士墓、评选道德楷模、听先进事迹报告会、举行征文和演讲比赛等。

2.请你为开展弘扬和培育民族精神活动拟写一条宣传标语。继承先烈遗志，发扬革命精神； 弘扬中华文化，建设精神家园；传承中华文明，培育民族精神； 树立远大理想，争当时代楷模。