漫游成语王国——小学语文成语复习课教学设计[合集五篇]

第一篇：漫游成语王国——小学语文成语复习课教学设计

漫游成语王国

一、导入新课：

1、今天，老师和大家上一节复习课。首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？

（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

2、谁能说一说这段话有什么特点？

3、生说，是的，这短短的一段话就用了11个成语。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就以比赛的形式漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！

二、明确规则

1、首先说一下比赛规则，（请班长读一读）

（课件）①每一排为一组，4个组比赛，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的成语大王。②张老师是记分员，要本着公平、公正、公开的原则做好记分工作。

2、好，我一定会认真履行我的职责。课前我们已经分好了小组，一，二，三，四，同学们也推选出了各自的小组长，请四个组长起立，希望你们带领各自的小组认真比赛，预祝每个小组都取得好成绩。

三、比赛过程

1、比赛正式开始

第一站：成语对对碰（请班长读一读要求）

（要求：）按成语的格式进行接龙，一个成语记一分，每一种格式限时30秒。

（AABB）高高兴兴——重重叠叠 斑斑点点 飘飘悠悠 歪歪斜斜.模模糊糊.断断续续..（ABAC）无边无际——不折不扣 多灾多难 不慌不忙.知己知彼.百战百胜.多姿多彩..（AABC）蒸蒸日上——闷闷不乐 默默无言 碌碌无为 栩栩如生 蒙蒙细雨 缓缓驶过

（ABCC）千里迢迢——气喘吁吁 清香袅袅 得意洋洋 千里迢迢 风尘仆仆 议论纷纷

2、一次说一个，想到了站起来说就行，明白吗？AABB高高兴兴，一组开始„时间到，ABAC无边无际二组开始„AABC蒸蒸日上三组开始„ABCC千里迢迢四组开始..3、刚才同学们配合的可谓天衣无缝！（一组共说？二组共说？三组共说？四组共说？）很多成语结构形式很有趣，把它们按格式分类有助于记忆。

4、在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。让我们一起走进

第二站：数字成语王国游戏（请班长读一读要求）

（要求：）①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

5、①请各组组长上台抽题目，记时开始。（生写 师巡视）②时间到，请各小组派代表读一下写的成语，其它三组的同学认真听。（老师听好记分）

6、除了这些数字成语，老师这儿还有一些带其他数字的成语，大家一起读一读：

7、第三站：动物成语王国

师：成语王国的动物可多啦，下面这个游戏叫“根据动物说成语”。（请班长读一读要求）

要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，说出一个成语加1分，每一组时间为1分钟。

2、其他三组可以补充回答，补充一个加1分。

3、题目 ①说出带有“牛”的成语。③说出带有“马”的成语。③说出带有“虎”的成语。④说出带有”龙”的成语。

8（1）、请组长依次上台抽题目，并当众念题目。（1、2、3、4组）（2）、带有动物的成语特别多，老师做了一些整理。迅速看一看。课下，同学们也可以像老师这样按动物名称分类整理，相信你一定能变成一个成语大王。（小结1、2、3、4组）

9、第四站——趣味成语王国

（1）巧填人体部位。A每个小组发一张纸，一个成语记一分，限时一分钟B时间到，请各小组派代表把答案放到投影仪上展示,其他组认真检查，看有没有错字(相机纠错、记分)（2）抢答题：

A1老师这里还有一些宝贝，大家看看这四个词语有什么特点呢？抢答加1分

水平如镜 红叶似火 骨瘦如柴 暴跳如雷（估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。

A2师：举例说一下，把什么比作什么？这样有什么好处呢？ A3其它三个词语也都运用了比喻的手法，说一说它们分别是把什么比作什么？

A4你还知道类似的成语吗？师可提示（一个人的眼光很短浅，就像老鼠的目光）鼠目寸光，爸妈非常疼爱自己的女，把她当成掌上明珠，跑完5000米，大汗淋漓，挥一挥手，汗像下雨一样，挥汗如雨）

B1看看这些成语表达方式上又有什么特点？ 入木三分 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。

B2能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。响彻云霄形容：声音响亮，穿透云层，直达高空。）„„

B3你还知道类似的成语吗？师提示（觉得时间过得很慢，过一天就像过一年一样，度日如年 离开家乡三十年了，坐在回家的车上，恨不得像箭一样回去 归心似箭 千里马一日可跑千里，一日千里）

10、很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。有的来源于历史故事，有的来源于寓言故事，还有的来源于神话传说，说一说，你知道哪些成语故事？（生说）

老师也整理了一些，迅速默读，成语故事还有很多，课下同学们分类整理一下，会受益匪浅。

11、刚才这一轮的学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。

1)把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

5、至高无（）（）底捞针

2、人才济（）（）征北战

6、宁死不（）（）形毕露

3、语重心（）（）暖花开

7、无（）不入（）虚乌有

4、声东击（）（）居乐业

8、投桃报（）一穷二（）2）、看图片，猜成语

12、这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

（二、）借用成语的谐音来做广告，这种现象很普遍，但它朗朗上口的同时，也误导了不少同学。你是否拥有一双明辨真伪的慧眼呢？我们一起来看看这些广告语。

让我们都有一双慧眼，不要被广告语误导，正确掌握使用成语！

五、布置作业：

今天这节复习课，我们从成语的格式、意义，语言形式，以及成语的来源和成语的趣味性等方面对成语进行了复习，希望同学们课下继续分类整理，争取每个同学都成为成语大王。

六、算分，看小组得分情况，颁发奖状！

第二篇：《漫游成语王国》教学设计

漫游成语王国

一、学习目标:

１、知识和能力：通过成语分类，帮助学生梳理学过的成语，能够正确理解、运用成语，提高学生学习成语的兴趣。

２、过程与方法：让学生在动口说一说，动手写一写的过程中，帮助学生积累一些成语，使学生能丰富自己的语言。

３、情感、态度与价值观：在多种形式的参与活动中，让学生感受到成语丰富的内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。引发学生的合作和竞争意识，体验成功的快乐。

二、教学重点 ：理解、使用、积累学过的常用成语。

三、教学难点 ：激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。

一、导入新课：

1、今天，老师将带领大家走进一个特殊的王国。（出示目标）首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

2、谁能说一说你从这段话里发现了什么？

3、这短短的一段话就用了11个成语。那么，什么成语？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。也有三字、五字、六字等多字成语，“如”莫须有“"想当然”之类，也有“桃李满天下”“真金不怕火炼”“江山易改，本性难移”之类多字成语，但在成语中占少数。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就来漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！

二、复习内容

第一站：成语对对碰（学生根据分类提示说成语。）

老师按照成语的结构形式，把它们分为ABAC、AABC、ABCC型，回顾一下我们学过的成语都有哪些？

同学们积累的成语可真不少！把它们按结构形式分类有助于记忆。（板书：结构）老师也为大家整理了一些，我们一起来读一读。

（ABAC）无边无际--若隐若现 自由自在 如怨如诉 不折不扣 不慌不忙.（AABC）蒸蒸日上—-涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 空空如也 跃跃欲试（ABCC）千里迢迢——人声鼎沸 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬

过渡：在成语王国里，还有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。下面我们将要登上的是成语数字岛，第二站：成语数字岛

1、指名回答。

（）窍不通（）神无主（）体投地（）万火急（）里挑一（）载难逢（）不得已 一穷（）白（）通（）达（）言（）语（）零（）落（）牛（）毛

（）牛（）毛

+

（）言（）鼎

————————————

（）全（）美

（）光（）色

—

（）面（）方

————————————

（）干（）净

过渡：穿过数字岛，我们将要到达的是动物成语王国，这里的动物可多啦！让我们一起去看一看吧!第三站：动物成语王国(开火车读成语，读的正确，其他学生跟读）（）飞凤舞 望子成龙（）如（）添翼 骑（）难下 守株待（）对（）弹琴（）到成功 呆若木（）鸡（）不宁 亡（）补牢 你还知道哪些含有动物的成语？写在本子上。

过渡：很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。下面的这些成语就来源于千年前的历史故事、寓言故事，于神话传说。（板书：来源）让我们一起走进成语故事，去感受成语的无穷魅力吧。第四站：成语故事 ①读一读，说一说

历史故事

纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 草木皆兵 指鹿为马 闻鸡起舞

寓言故事

拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟

井底之蛙 刻舟求剑 掩耳盗铃

神话故事

夸父追日 女娲补天 精卫填海

八仙过海 后羿射日 嫦娥奔月 ②齐读

③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

接下来，让我们和成语一起做游戏，相信大家很快就会和它们成为好朋友

第五站——成语竞赛场 来看第一关：补充成语。

规则：按顺序，每组回答一道小题，两个成语都答对者，获得一颗星成语之星。

1、水（）相接（）津有味

2、恍然（）悟 慢条斯（）

3、语重心（）（）暖花开

4、声东击（）平（）无事

5、宁死不（）（）形毕露

6、投桃报（）一穷二（）第二关：看图猜成语 规则：抢答

第三关：帮成语找朋友

规则：先在小组内讨论交流，完成练习，然后小组之间交换批改，全对者得一颗星。

聚精会神 名扬中外 绳锯木断 专心致志平易近人 不紧不慢 水落石出 水滴石穿 不慌不忙 真相大白 举世闻名 和蔼可亲 第四关：根据情景填成语

一知半解

半途而废

寻根究底

风和日丽

变化莫测

持之以恒

1、我们不管做什么事都要朝着一个目标,（）地去做，不能（）。

2、遇到问题时，我们要发扬（）的精神，不能满足于（）。

3、俗话说“六月的天——小孩子的脸”，刚才还是（），转眼间却（）。这天气真是（）啊！

四、运用——回归生活 过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

小练笔：同学们，今天你的收获大吗？请你写写这堂课的收获，并试着能用上成语。

五、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，回去之后，你们可以继续归类、整理。成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。看谁记得最多、最牢。当然光积累还不够，能够恰当的使用它们，才是最重要的。

板书： 漫游成语王国

结构

来源

运用

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人

水落石出 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友 聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人

水落石出

不慌不忙

举世闻名

第三关：帮成语找朋友 聚精会神

绳锯木断

平易近人 水落石出 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 真相大白 和蔼可亲

名扬中外 专心致志 不紧不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人 不紧不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人 不紧不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三关：帮成语找朋友

聚精会神 名扬中外

绳锯木断 专心致志

平易近人 不紧不慢 水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

举世闻名 和蔼可亲

第三篇：小学语文成语复习课教学设计

小学语文成语复习课教学设计----漫游成语园

小街曼老完小 孔广梅

教学目标：

1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。教学重点：

引导学生对所学过的成语进行分类便于记忆，并能把学过的成语灵活地运用到学习和生活中。

教学难点：很难在一节课的时间内面面俱到，只能在以后的复习中查缺补陋。

教学方法：合作交流法。

教具、学具准备： U盘 答题卡 教学过程

导入新课：

1、课前3分钟的演讲成语故事《邯郸学步》。板书《成语》

2、提问：在你们的记忆中什么是成语呢？

3、课件出示成语概念：

成语是我国汉语词汇中一部分定型的词组或短句。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。成语大都出自书面，属于书面用语。

成语在语言表现形式上，多为4个字，也有3字的或4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间用逗号隔开。成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。

成语是定型的词组或短句，它的特点是生动简洁，形象鲜明。

二、进入复习课

师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。现在我们就一起到成语数字乐园去看看

第一站：成语数字乐园

1、抢答：说出以下这些数字开头的成语。

一（）两（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根据要求写出带有数字的成语。写出带有“百”的成语：

写出带有“千”的成语：

写出带有“万”的成语： 过渡：通过同学们的努力，第一站数字成语我们轻松的过了，接下来我们去游一游成语植物王国，相信聪明的你很快就能走过成语植物园。

第二站：成语植物园

1、看图补充词语。

望（梅）止渴（桃）（李）满天（昙）（花）一现（草）长莺飞 出水（芙）（蓉）依依（杨）（柳）过渡：游了成语植物园，现在我们到成语动物园去看看。第三站：成语动物园

糟了成语动物园的动物在一个狂风暴雨之夜，趁管理员一时疏忽，进行了集体逃亡。请你帮助管理员找回这些动物，并把它们重新放回笼子里

胆小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 叶公好○ 打草惊○ 井底之○ 如○得水

过渡：我们游了成语数字园、成语植物园、成语动物园，现在我们就到成语奇趣园看看。

第四站——成语奇趣园

1、趣味成语连线。

反义词近义词

从容不迫 心不在焉 画蛇添足 多此一举 专心致志 遗臭万年 草木皆兵 滥竽充数 流芳百世 自私自利 南柯一梦 惊弓之鸟 大公无私 一步登天 邯郸学步 黄粱美梦 一落千丈 惊慌失措 鱼目混珠 东施效颦

2、照样子写成语 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不绝（AABC式）: 口是心非（含反义词）： 高瞻远瞩（含近义词）： 一手遮天（含夸张的词）： 绿如翡翠（含比喻的词）： 莺歌燕舞（含拟人的词）：

过渡：孩子们，我们学了成语就要会用，现在我们就到最后一站去练练你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任选下列成语中的三个说一段话

第一组： 风和日丽 鸟语花香 春风徐徐 目不暇接 流恋往返

第二组： 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 马马虎虎

第三组： 万象更新 张灯结彩 能歌善舞

美不胜收 蜂拥而至

三、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。希望你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复习，打算怎样来给他们归类？

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

四、布置作业

请你从课后积累的成语中选择3—4个写一段话，看谁写得最精彩。板书设计：

漫游成语游戏园

一、数字成语

二、植物成语

三、动物成语

四、成语奇趣园

五、成语的应用

教学反思：

古人云：“学而时习之”，“温故而知新”，都说明复习的重要性！新课上完后，都是比较长的一段复习时间，对学生的知识进行系统地又有重点地复习是十分重要的，因为学生毕竟年龄小，对所学的知识容易遗忘或者已模糊不清，复习能有效地梳理和巩固所学知识。

复习课最忌讳的就是僵硬死板、死气沉沉，学生往往抱怨枯燥——教师的精心备课常常为学生的不耐烦所取代。特别是成语复习，一堂复习课不可能让学生牢牢掌握住成语知识，与其一味强求量的落实，不如讲求方法的指导。学生只有掌握了成语的一般规律，才可能在课外时间开展有效的复习，才可能有量上的实质提高。

于是,上课时我选学生喜欢的类型来讲解：只选典型容易的，只做生动形象地；如学过的数字成语、植物成语、动物成语、成语奇趣园、成语的应用。在整个练习安排上又刻意重复出现，确认学生对典型题例的掌握以及对基本方法的内化。

成语是是我们祖国珍贵的文学瑰宝，特别是四字成语，有着深厚的文学、历史的底蕴。从三年级上学期开始，我的学生都有一本“小练笔”。我要求学生每天积累两个成语。每节课前面5分钟，让一个同学上台大声朗读自己搜集的成语，其余的同学则用成语说一句或一段话，然后写在小练笔里。

这个学期开始，我让他们换一个方式积累——成语接龙。每天，黑板左边的边上总会有十个成语，首尾相接。老师一到教室，同学们就大声读那十个成语，读三遍基本上就能背下来，课后再把它写在本子里。

怕学生久了产生腻烦心理，我决定暂时把成语学段告一段落，我让学生办手抄报，一个小组完成一张。同学们表现出异常的热情。他们分头去找资料：不少同学专程跑图书室，还有不少同学从此学会了上网查找资料„„

这样学生在说的基础上，学会联系句子的意思进行运用，顺其自然地培养了学生的运用能力。到最后让学生在感受成语的诸多优点中引导学生进行写话训练。这样层层深入能兼顾各个层次的学生，让每个学生都能学得扎扎实实。其次不足之处及改进措施：

1、出题不够严谨

出题过程中由于对第二阶梯第一小题出题欠严密，于是导致学生在此题上耽误了过多的时间，没有按计划完成本节课的任务。

2、运用成语还存在问题

在这节成语复习课中我注重对成语的类型进行归纳，但是忽略的对成语意思的讲解，因此，部分学生并不是很清楚有些成语的意思，造成了运用不恰当的后果。在以后的教学中要注意学生理解成语的意思，让学生能利用成语词典等工具书查找成语的意思，并正确使用。

第四篇：小学语文成语复习课教学设计

小学语文成语复习课教学设计

教学目标：

1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。

教学过程：

一、导语：

中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。

二、赏析——有理有据。

1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。你知道它们都有哪些特点吗？

（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语„„）（板书——类型）

2、对对子游戏：

高高兴兴——开开心心

郁郁葱葱

战战兢兢

吞吞吐吐

抖擞抖擞——舒活舒活

无边无际—— 一心一意

善始善终

戒骄戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向荣

滔滔不绝

摇摇欲坠

遥遥相对

千里迢迢——文质彬彬

得意洋洋

威风凛凛

生气勃勃

三心二意——七上八下

3、师：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？

（自由读一读，指名说。

暴跳如雷

唇枪舌剑

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如

鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷

挥汗如雨

4、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

千钧一发

怒发冲冠

响彻云霄

入木三分

（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？

若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！

若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。„„

5、齐读上面8个成语。

6、小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？

①读一读，说一说。

l

历史故事：

画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

l

寓言故事：

拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威

神话传说

夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

宗教

立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

②齐读

③讲故事。师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）

7、小结过渡：同学们讲故事的本领让我佩服得无体投地。我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）

8、下面我们就来个知识抢答：老师说成语的意思，你们说成语，谁举手最快谁来回答。

骄兵必败：骄傲的军队必定打败仗。

忠言逆耳：正确的批评、建议、意见对个人品德的修养、国家事业的发展是具有积极意义的。

默默无闻：形容不出名没有人知道。

昂首阔步：抬起头迈开步向前走。形容精神饱满，意气昂扬。

理直气壮：理由充足，因而说话有气势。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。形容善于打仗。

战无不胜：每次战斗没有不胜利的。

同心协力：统一认识，共同努力。

纹丝不动：一点也不动。

栩栩如生：形容生动逼真，像活的一样。

神机妙算：形容计谋极高明。

小结过渡：刚才同学们完成的相当不错。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

三、运用——回归生活

过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。你瞧，这不来了很多练习吗？看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

（一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。

1、强烈的笑：哄

大笑

捧

大笑

笑掉

2、愉快的笑：笑

颜

笑容

3、难忍的笑：

失笑

忍

不禁

4、阴险的笑：笑里

5、应付的笑：一笑

之

6、哭后的笑：破

为笑

7、勉强的笑：

欢笑

（二、）临近毕业考试了，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语？

生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？

（三、）任选用下列成语中的三个编写一段话

喜出望外 愁眉苦脸 大发雷霆 忐忑不安

（四、）教师小结：我们再来回回顾一下，（教师指着板书讲）成语有很多类型，有它的来源，也有它的意义。但还有很多奥秘在等着你去发现，去探索。板书“„„”。

四、结束语：

成语就是一朵美丽四射的花，（板画。）让我们的成语之花开在我们心田，也让我们的成语之花开满船寮小学，更让我们的成语之花开遍祖国大地。

第五篇：沙沙小学语文成语复习课教学设计

小学语文成语复习课教学设计----漫游成语王国

学士小学 沙雨晴

教学目标：

1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。活动准备

1．布臵好黑板，营造活动氛围。2．用小黑板画上表格，由计分员计分。3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。活动过程

一、导入新课：

（导语）：我们六一班的同学平时上课时不但专心听讲，而且回答问题也很积极，今天来了这么多的老师，大家可更要好好表现，别让我们失望，好吗？小学六年，你一定积累了不少成语，谁最勇敢？来说一说。（相机表扬学生:你真了不起，积累了这么多！你真棒！真是个能说会道的好孩子啊！你的记心真好！）

（过渡）：大家说的成语大多是四个字的，那成语是不是只有四字的呢？（学生答）我们一起来读读成语的自述（学生齐读）这节课我们以复习四字成语为主，以便大家能够灵活的把成语应用于生活和学习中。（板书：成语复习）同学们，想以什么样的方式来进行复习呢？（学生答）（过渡）俗话说“没有规矩，不成方圆”，为了为了公平竞争，我们先来明确比赛规则。

二、比赛规则：

1、四个小组展开比赛，每组选一个记分员记分，最后得分高的一组荣获冠军。（注：记分员只管记分，不参加比赛）

2、加分原则：①老师根据同学的表现给以加分。②答题加分

三、比赛过程

第一站——对对子游戏

AABB高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐 ABAC无边无际——一心一意 善始善终 戒骄戒燥

AABC蒸蒸日上——欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对 ABCC千里迢迢——文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

第二站：数字成语王国

要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拨。

第三站：动物成语王国

师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。

题目：①说出带有“鼠”的成语。③说出带有“马”的成语。③说出带有“狗”的成语。④说出带有 ”龙”的成语。

操作程序：①组长依次上台抽题目，并当众念题目。③老师相机指点迷津，烘托气氛。

[老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。] 第四站——趣味成语王国（每个小组发一个信封）

1、投影，巧填人体

出入（）地

焦头烂（）另（）相看

画龙点（）

一（）了然

扬（）吐气

千钧一（）

掩（）盗铃

嗤之以（）

摇（）鼓（）唇（）相依

调（）学舌

劈头盖（）

三头六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）剑

感人（）腑

铁石心（）

（）胆相照

集（）成裘

瞠（）结（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

2、抢答题：（1）、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）

暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分

（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……

小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。

（3）、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来源）

①读一读，说一说。



历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 

寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威 

神话传说

夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

②齐读

③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

四、运用——回归生活

过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

想到一个月后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福，请用上四个成语。（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

五、小结：

成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复习，打算怎样来给他们归类？

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。