第一篇：2017 年山西教师招聘面试《劝学》教案
山西《劝学》教案
教学目标： 掌握和积累“中”“参”“知”等文言字词，理清文章的论证结构 2 学习本文比喻论证的方法 3 体会学习的重要性，感悟人生道理 教学重难点：
理解文意，学习比喻论证方法 教学过程：
一、导入
以荀子的“性善论”导入，提出荀子如何劝学的问题。
二、整体感知
1、听读课文(在听的过程中，同学们可以跟着录音默读这篇课文，注意字词的读音，朗读的节奏和停顿)齐读课文，完成研讨与练习三 教师出示文言字词，进行归纳和总结。
2、理清论证思路
解决导入时提出的问题：荀子是如何劝学 学生讨论明确本文的论证思路
三、品读语言，学习论证法
荀子在论述的过程中采用了大量的比喻来论证自己的观点 教师以第二段为范例指导学生掌握比喻论证的方法
学生分组讨论第三、四段相对应的比喻，并阐述其说明和学习相关的道理(从文本中找出相关语句朗读翻译，再进行阐述)
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教师小结
四、拓展训练：你认为荀子的观点过时了吗?
五、作业： 1 背诵全文
2运用比喻论证法写一组句子阐述一个道理
通过山西教师招聘网可以了解到2017年山西教师招聘当前的考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。
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第二篇：2017年山西教师招聘面试《手工扎染》教案
山西《手工扎染》教案
一、教学目标
【知识与技能】了解手工扎染的含义和艺术特色，掌握手工扎染的步骤。
【过程与方法】通过示范讲解与学生实践相结合，进一步体验手工扎染的方法，增强学生的动手与创作能力。
【情感态度与价值观】通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀的民族传统艺术，培养学生对民间传统工艺的热爱。
二、教学重难点 【教学重点】
掌握手工扎染的扎法和染色技法。【教学难点】
在体会扎、染基本技法的同时，运用所学方法独立创作一幅作品。
三、教具准备
多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、手套等
四、教学过程 活动一：导入新课
展示老师身上佩戴的一件具有民族特色的饰品，引导同学们观察，尝试找出这一饰品。把围巾展示给大家看，观察并提出问题，同学们思考老师身上的围巾和同学们经常戴的围巾有什么不同之处?同学回答教师总结：你们都了解这种印花技艺吗?想不想学呢? 引出课题：让我们感受一下民间的工艺-手工扎染
活动二：新课讲授(一)直观感知
扎染作品在哪些地方可以寻觅到呢?下面我们一起来观看一段视频(课件展示)观看文化大百科-白族扎染视频，通过观看视频发现了什么?什么是扎染艺术? 学生回答教师总结：PPT展示扎染：“扎染”是湘西具有特色的纺织染色艺术，早在东晋南北朝时人们就把“扎
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染工艺”运用到衣裙服装上，距今已有2000年的历史了，手工扎染发展到今天已形成了独特的文化。是一种古老的民间艺术，古时被称为绞染，主要以线、绳的捆与绑来起仿染作用。在我们现代的生活中也存在许多扎染艺术，下面我们一起来感受下。
(二)具体分析
老师手中准备了一些制作好的扎染作品，稍后分发到每个小组手里，同学们可以打开手中制作好的扎染小成品，认真观察让猜一猜哪些是用针缝制的，哪些是捆起来的?讨论是先扎在染还是先染后扎?学生回答教师总结：大家刚刚通过分析手中的小扎染对于他的制作有了一些见解，那么是不是这样制作出来的呢，下面同学们就跟随老师一起来完成一个小扎染吧。
(三)示范讲解
制作之前我们先来认识一下制作扎染的工具。分为基本工具(各种型号的针、顶针、小剪刀、镊子、夹子、电炉或煤气炉、搪瓷盆或不锈钢盆、电熨斗)和必备材料(白棉布或丝绸各种材质的线和绳、直接染料或酸性染料、食盐等)材料准备好，我们就可以动手制作了。扎染步骤：描绘图稿——扎结——染色——水洗——拆线——后处理。
活动三：巩固提高
教师布置任务，以自己喜欢的花图案动手制作扎染。学生动手制作，教师巡视辅导。制作结束后进行小组作品展评，把你们小组的扎染作品挂到前边我们大家一起来欣赏，找出你们喜欢的作品，也可以说出发现的问题。教师针对个别作品进行点评，制作了很漂亮的小扎染，能够看出大家对传统工艺的热爱。
活动四：小结作业
能运用不同的方法制作扎染作品吗，课下可以查阅一下资料下节课与同学一起分享。
五、板书设计
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第三篇：2017年山西教师招聘面试《留住秋天》教案
山西《留住秋天》教案
亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整合了《留住秋天》教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
一、教学目标 【知识与技能】
了解秋叶的外形、色彩、结构等特点，熟悉基本的拼贴技巧。【过程与方法】
通过学生分组观察并描述秋叶的特点，形成对于其色彩、造形、结构的基本了解，富有创意地表现自己心中的秋天形象。
【情感态度与价值观】
培养学生发散思维，培养细腻的情感和想象力，热爱四季，热爱生活、热爱大自然。
二、教学重难点
教学重点：运用拼贴、揉、剪等方法制作一张树叶拼贴画。教学难点：拼贴树叶时体会其秩序性带来的美感。
三、教学方法
示范法、情境法、讨论法、实践练习指导法
四、教学准备
教学工具、手工模具、多媒体课件
五、教学过程
活动一：歌曲导入，启发联想
教师带领学生共同演唱歌曲《秋天畅想》，并引导学生找出歌曲中那些物象代表了秋天的景色，又有哪些是自己最喜欢的。
学生同桌合作进行讨论，结合生活经验找出秋天的相关物象，从而激发对于表达秋天景色的兴趣，引出课题。
活动二：展示作品，感知秋天(一).分组活动，畅所欲言
教师将学生分成四人一小组，说说自己心目中的秋天是什么样的?都有哪些有趣的事物?
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学生组内自由交流，产生联想，教师简单分享。
之后教师展示三幅农民画作品(图1——麦秸画、图二——谷物画、图三——布画)，引导学生说他们自己喜欢哪张，为什么?
学生通过欣赏作品，组内自由讨论作品的色彩和材质，从而对秋天题材的艺术作品形式产生基本的了解。
(二).观察树叶
1.学生两人一组，观察收集到的树叶，从外形、色彩、肌理等方面与同桌交换意见。2.学生通过观察，筛选两种以上的树叶并通过自由拼贴尝试说说生活中还可以找到那些造型独特、色彩鲜明的秋叶。
学生分组讨论回答问题，教师总结：例如橡树叶、栗树叶、梧桐叶等等都可以用来制作美妙的画面。
3.结合几幅学生作品，教师引导学生观察，并说一说: •.作品中都用树叶组成了哪些生动有趣的动物形象? 学生自由讨论，教师小结。
‚.这些树叶绘画跟我们平时的绘画有那些区别? 学生分组讨论，教师小结：主要在于生动性上，树叶的形态更加自然，而且更加有趣。ƒ.作者处理画面不同部分时，用了哪些方法? 教师首先引导学生自由尝试，之后可以根据不同学生的兴趣进行针对性分析。活动三：示范操作，实践练习
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(一).教师示范
教师为学生示范一只公鸡的树叶拼贴画，引导学生观察并详细说明步骤： •.首先在硬卡纸上勾画造型草图，确定形体位置和姿态。‚.对树叶造型进行分类与加工，明确要制作的动物造型。ƒ.先用大片树叶黏贴主体部分，之后用小片树叶黏贴局部。④.在黏贴好的造型周围用笔或者毛绒线团进行调整，补充造型。(二).课堂练习
学生分组进行练习，可以选取一种物象，也可以选取多种物象组合进行表达。(学生练习过程中教师进行巡视，对学生出现的技法问题给予纠正，鼓励学生的创意表现。)活动四：展示评价，巩固提高(一).学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并简要介绍自己的创意。2.与组内同学相互交流，听取建议。3.教师进行总结评价。(二).拓展延伸
模拟举行校园板报比赛活动，启发学生发挥想象，用今天学到的树叶拼贴画制作方法、技巧灵活运用到板报设计当中，同时培养学生爱护与保护环境，养成热爱生活的积极情感。
(三).小结作业
请学生总结本次课程学习内容，同时让生回家之后用制作的拼贴画作品装饰自己的卧室，美化生活。
六、板书设计
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七、教学反思
以上关于《留住秋天》课文的教案模板，是由中公教师网收集整编，如有转载，请注明来源。
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第四篇：山西教师招聘面试《9加几》教案
山西教师招聘面试《9加几》教案
一、教学目标 【知识与技能】
初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。【过程与方法】
在探索9加几的进位加法的过程中，通过操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
【情感态度和价值观】
体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
二、教学重难点
教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
三、教学准备
课件、算式卡片、每人13个小苹果学具等。
四、教学过程
(一)温故知新，导入新课 1.出示口算，抢答(课件出示)10+2 4+10 5+10 10+7(1)怎么算得这么快呀?(2)学生总结：十加几就等于十几。2.看谁算的巧(课件出示)9+2+1= 5+3+7= 8+4+2= 6+5+4= 3+2+8=(1)学生口算抢答。
(2)没有“10”怎么也算得这么快呀?说说你是怎么找到10的? 小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。(二)自主参与，探究新知 1.课件出示主题图: 运动会赛场。
提问：在运动会赛场，你发现哪些信息?能提出什么问题? 预设：(学生交流信息)箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢? 2.自主探究，解决问题
(1)学生先独立思考，再小组内交流。(2)学生汇报。
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预设1：1、2、3„„
12、13依次数。预设2：从9数到13。
预设3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13 预设4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13(3)发现方法间的区别与联系
①这几种方法，哪种最熟悉?(前两种方法)②第3、4种方法，它们之间有联系吗?(它们都是借助10帮忙)③这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。3.建构方法，揭示“凑十法”(1)动手摆一摆
①让学生用“苹果”代替“饮料”，把“凑十”的过程动手摆一摆。②学生边说课件边演示。
教师追问：为什么拿1个呢? 2个行吗? 9和1在一起，好在哪里? ③板书计算过程。将演示过程记录黑板：
揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。强调:10个一转化成1个十。(2)归纳算法
归纳总结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几，用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化思想，运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。
(三)应用新知，巩固练习1.卡片抢答。+ 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 = 2.灵活练习
商店里，伞9元，气球8元，水笔5元，小象有15元钱，可以买哪两种商品?(1)9 + 8 = 17 17>14 不能买。9 + 5 =14 14<15 可以买。
(2)适当延伸：8 + 5追问：应当怎样算呢?(四)全课总结，畅谈收获
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小结：说说这节课你有什么收获。如何计算“9加几”。
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以上为《9加几》教案，希望对大家有所帮助。
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第五篇：2017年山西教师招聘面试《威尼斯的小艇》教案
山西《威尼斯的小艇》教案
一、教学目标
1.知识与能力目标：学会认读“艇、艄”等6个生字，学会写“尼、叉”等10个生字，会读能理解“纵横交叉”等词。正确有感情的朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读感悟法，了解小艇的特点，船夫的技术以及小艇对于威尼斯人的重要性。
3.情感态度与价值观：学会作者的表达方式，体会威尼斯的异域风情，了解小艇在人们生活中的重要性，激发认识世界，探究世界的兴趣。
二、教学重难点
1教学重点：体会威尼斯的异域风情，了解小艇在威尼斯的特点和重要性。2教学难点：体会文章表达的特点，激发学生认识世界的愿景。
三、教学方法
朗读感悟法、谈话法，图片导入法，小组讨论法
四、教学过程 1激趣导入
上课之初，老师想问下大家都去过哪旅游?请大家说一说这些地方有什么特别之处?然后出示威尼斯的图片，激发学生学习的兴趣(板书课题)2初读课文，整体感知
(1)学习生字词，相机进行教学生字，以学定教。
(2)大声朗读课文，并思考：文中向我们介绍了关于小艇的哪些方面? 3深入研读，了解小艇
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(1)生活中，我们的交通工具是车，为什么威尼斯人用小艇呢?(体会“纵横交叉”)
(2)威尼斯的小艇究竟有什么样的?有什么特点?(体会“轻快灵活”和坐船的情趣)(3)船是独一无二的，那里的船夫也是独一无二的，文中是怎么向我们介绍船夫的驾驶技术的?(通过“操作自如”“拥挤”“挤进去”“极窄”“平稳的穿过”“速度非常快”“急转弯”“飞一般”等词体会船夫的驾驶技术好，操作熟练)(4)体会小艇在威尼斯人的日常生活中的重要作用 自读5到6自然段，画出表现小艇重要性的句子? a“商人……沾河做生意。”
(体会商人日常做生意，要依赖小艇，抓住“匆匆”体会商人习以为常的生活)b“青年妇女……祷告”
(体会威尼斯人日常的出行全部依靠小艇，懂得小艇的重要性)c“半夜……告别的声音”
(体会戏院散场，夜晚，威尼斯的人外出也全是依靠小艇，小艇融入了威尼斯人的日常生活，是人们不可或缺的一部分)d“静寂……入睡了。”
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(体会古老城市的安逸，这份安逸，是小艇的安全可靠带来的。明天一早，这座古老的城市又会迎来新的一天，一切又将繁忙起来。)4小结作业
回顾本篇课文的主要内容。布置作业：写你旅游过的一处地方，写一篇300字左右的小短文，下节课交流。
五、教学板书
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