成长的快乐教案

第一篇：成长的快乐教案

《成长的快乐》教案

活动目标：

1.学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。2.体验自己从出生到现在是个不断成长的过程。3.积极参与成长过程中快乐往事的交流。

活动准备：

1．各种不同的纸、笔若干，剪刀、胶水、照片等人手一份。2．小本子每人一份。

3．向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。

活动过程：

1.出示照片，引起幼儿兴趣。

师：“你们认识这张照片吗？猜猜这两个可爱的小朋友是谁？这是什么时候的照片？”请小朋友上讲台，比一比，有哪些变化？

2.学生利用自己的照片通过排序体验自己的成长过程。教师出示自己的图片。

师：“刚出生不久的宝宝叫什么？他有那些特点呢？”

3.分享成长的快乐。（1）小朋友分享

师：“我们小朋友已经不是刚出生的小宝宝了，已经是上大班了，在我们的成长过程中，发生了许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗？”（2）老师分享

师 ：“小朋友已经和大家分享了你们成长中的快乐，那么现在就让老师来讲一个发生在老师成长中的小故事。”

4.提供多种不同材料通过画、剪、贴等制作自己的相册。

5.出示制作好的相册，幼儿欣赏。

小结：

师：我们已经讲了这么多成长中快乐的故事，也看了这么多的照片，那么我们的成长离不开谁呢？从小到大一直陪伴我们的就是我们的爸爸妈妈了，我们最离不开的就是他们了，爸爸妈妈为我们做了许多的事情，我们也要为他们做些力所能及的小事情，争做一个乖巧懂事的好孩子。

一起动动手：

回家以后和父母一起给自己的相册取个好听的名字，在每张照片写提示语。

第二篇：成长快乐教案

成 长 快 乐

——小学心理健康教育课设计

淡水善培小学

万利香

设计理念：

情绪是人对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的态度体验，依据其对人的影响，可分为正性情绪与负性情绪。一般而言，正性情绪有利于身心健康，而负性情绪则不利于身心健康。而小学生由于心理发展不成熟，在情绪特征上表现出冲动、不稳定、极端化的特点，不善于主动调节自己的情绪。设计本课心理辅导，旨在引导学生运用适当的方法行动调节自己的情绪，拥有积极健康的心态，快乐生活每一天。活动目标：

1．通过活动，让学生明白凡事换个角度看问题，从积极方面去想，就会拥有一份好心情，拥有积极健康的心理状态。

2．帮助学生寻找快乐，留住快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪。活动方式：讲授、游戏、讨论、测试等 活动准备：

多媒体课件、歌曲、心理测验纸、笑脸纸、快乐名言书签等 活动对象：四年级 活动时间：40分钟 活动过程：

一、谈话导入，揭示主题

师：同学们，你对生活，对学习感到快乐吗？（有的同学点头，有的同学摇头）那是大家对“快乐”有不同的理解。今天，就让我们带着这个问题开始我们的心理辅导课《成长快乐》

二、述说快乐，分享快乐

1.在学习和生活中，我们大家一定有着许许多多的快乐和烦恼，现在我们先来说说自己快乐的事吧！谁愿意将自己开心快乐的事告诉大家，让我们一起分享你的快乐呢？ 2．学生自由交流自己快乐的事

3．小结：我们的学习、生活处处充满着快乐气息，你把自己快乐的事告诉了我们，我们也分享了你的快乐，现在我们大家都拥有了很多快乐，谢谢发言的同学带给我们快乐！

三、小小测试，交流烦恼

1．当我们同学回忆起这些快乐时光时，仿佛就在昨天，快乐和幸福都洋溢在你们的脸上，可是在现实生活中，快乐和烦恼就像一对孪生兄弟，拥有快乐的同时总有烦恼相伴。你们看，烦恼来了。2．小故事《一路花香》

从前有个挑水工，他有两只水罐，一只破水灌，一只好水罐。破水罐在每次运水途中都要漏掉半罐水，于是他很烦恼。后来，挑水工在他每天经过的路边洒下了花种，于是在破水罐的那边，开出了美丽的鲜花……

3．你有烦恼吗？请你写下来，进行交流。4．进行心理小测验

接下来，我们就来做个心理小测验，看看你对待烦恼的态度。

（要求学生选择的时候，不用考虑太多，更不用担心选对还是选错，因为这些答案没有对错之分，只要是真实想法就行。）

出示心理小测试：

1、虫茧

A、恶心的虫子；B、美丽的蝴蝶

2、满地落叶

A、夏天过去了；B、夏天会来临的3、日落

A、一天过去了；B、新的一天又要来了

4、爱吃的雪糕卖完了 A、真倒霉；

B、尝尝新口味也好

师：那么我们可以怎么解决这些烦恼呢？

四、故事引导，解决烦恼 1．师讲故事：

从前有一个老婆婆，她的两个女儿都嫁到了很远的地方，大女儿家卖雨伞，小女儿家卖太阳帽。两位女儿家的生意都很好，可是，这位老婆婆不管晴天还是雨天都愁眉苦脸，邻居问她为什么事发愁，她说：“我整天为两个女儿家担心，晴天，大女儿家的雨伞就没人买了，而下雨天，小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢？你说，我能不愁吗？”这位邻居听了，对老婆婆说了一句话，老婆婆就开怀大笑了。

2．提问：不论是晴日，还是雨天，为什么老婆婆都会发愁呢？ 3．你们猜，邻居说了什么话，老人就开怀大笑了？（学生交流）4．听了故事以后，你准备怎么来开导先前故事一中的挑水工呢？

（你不要伤心，你看正是因为你一路上遗漏出的水，浇灌了这一路花种，才开出了美丽的花朵，使得主人每天都能欣赏到美丽的花。）

5小结：事物无论好坏，看待的角度不同，产生的效果也会迥异。我们常常向往快乐，寻找快乐，其实，快乐无处不在，无处不有，学会积极的自我暗示，快乐自然会来到你的身边。6．再次进行心理小测试： 再次选择，看看有没有变化。

选A的0分，选B的1分。得到2分或以下的同学说明你遇到事情能以积极的心态去面对，而在2分以上的同学，以后遇到问题，尝试着换个角度来思考，那样，你的快乐一定会更多。

五、调节情绪，奉献金点子

1．但是，有时烦恼再所难免，当烦恼来了，我们应该怎么办呢？接下来请同学们将快乐金点子写在老师发给你的彩色笑脸纸上，贴到幸运树上吧。

2．选取代表发言自己的金点子：自我安慰；找心理老师倾诉；到学校温馨小屋合理宣泄；情绪转移等等

六、赠送格言，解决烦恼

1．刚上课的时候，我们同学写下了很多的烦恼，现在我们有了这么多让自己快乐的方法，你能用这些方法解除你的烦恼吗？（学生讨论，解决自己的烦恼）

2．今天我们通过自己的努力，自己解决了一些烦恼，作为奖励，老师送给你们一些快乐名言的书签。

善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。

一份快乐，两人分享，就是两份快乐。

换个角度看问题，有时会使你心情豁然开朗。

快乐是送给自己的最好礼物。

七、欣赏歌曲，把快乐带回家

师：最后请大家带上歌声与微笑，愿快乐与我们永远相伴。（播放《歌声与微笑》）

结语： 我们的生活充满阳光，有快乐也有烦恼，想让自己始终拥有一份快乐吗？这需要我们自己去寻找，很多时候我们连自己都不认识，因此快乐也常常离我们很远。遇到困难不灰心，学会放弃，学会挑战自我，能让我们在困境中得到快乐；以愉悦的心情，换个角度看问题，能让我们拥有一份好心情；把自己的快乐告诉别人，让别人和你一起分享，你会得到两份快乐。快乐的钥匙在我们自己的手上，让我们开心快乐每一天，健康生活一辈子！

第三篇：快乐成长教案

1、轻松学习快乐成长

任课教师：钱发莲

设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折

活动过程： 第一节

一、谈话：

1、同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)

师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢??

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起大声地说，„„（教师手指题目）

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。故事:如何战胜挫折（从海伦.凯勒身上得到启发）课件:图片话语话

师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛? 请学生回答。

那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦.凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）

6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书?

7、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

二、彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》

二、升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

三、教师总结：

学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！

第四篇：我成长我快乐教案

我成长我快乐教案

一． 板书：我成长我快乐

二． 师：同学们，从入学到现在已经两年多了，我们在学校和平时的生活中学到哪些东西呢？相信你们学到学到很多，今天让我们来说一说吧。板书：我学会了

（个人边说边展示）个人的成长（小组的形式展示）小组的成长（全班唱歌）

班级的成长

三． 师：看来，这两年大家学到的东西真不少啊，知识增多了，会锻炼身体了，也会与人交往了，也会做家务了，也比过去更棒了，但同学们你能向老师和其他同学们介绍一下自己第一次学这个本领的时候发生的那些印象深刻的的事吗？例如在学习的过程中遇到了哪些困难，自己又是怎么坚持的，成功以后你的心情又是怎样的呢？失败以后的心情又是怎样的呢？

让我们先在同桌之间交流一下自己的感受吧！学生交流

四． 师：老师来找几个同学来发表一下自己的感受吧！（大概5个学生答）学生汇报。

五． 同学们，在我们的生活和学习中，有成功后的喜悦，当然，也会有失败后的烦恼，（板书：过程：成功

失败）即使失败我们也不应气馁，因为我们在失败中也学会了很多，得到了成长。相信我们到最后一定也会成功，也会得到快乐。我们的快乐源于我们的成长（板书：成长

快乐）但同学们，老师有一个问题想问大家，你们学到的这些本领、知识、都是从课堂上学来的吗？ 生：不是

师：那谁来说说自己的本领又是向谁学的呢？（板书：向谁学）生汇报

师：同学们有这么多途径来学，那大家先来看看课本来跟老师一块归归类吧。分别有哪几类呢？ 板书：书本

媒体

生活

他人 师：我们的老师真不少啊，是啊，生活到处都有我们的老师，关键看我们会不会发现，只要我们留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。但在我们的生活中是不是所有的东西都能学习呢？

看课本51页，哪些现象我们能学，哪些现象我们不能学？ 生汇报

师：那我们周围有没有哪些现象是我们能学习的，哪些又不能学？

生结合生活汇报

师：你们都是明辨是非的好孩子。让我们做一个保护环境，遵守交通规则，文明的新世纪的好学生吧。板书：大家都在学

师：我们都是小学生，所以都要学习，但在我们周围还有许多的大人还在学习，那他们为什么还要学习，他们在学什么？这作为课后作业，回家自己搞一个调查，下次上课来向老师汇报。

第五篇：在实践中快乐成长教案

《在实践中快乐成长》教学设计

杭锦后旗职教中心：周巧云 2016年10月31日

第七课 知行统一与体验成功

第二课时 ：在实践中快乐成长

授课教师：周巧云

授课班级：幼师22班

授课时间：2016年10月31日（星期一）

教学设计：

教学目标：

1.认知目标：

（1）人的能力在实践中形成和发展

（2）人的实践需要科学的理论指导

2.情感态度目标：

人的实践需要科学的理论指导

3.能力目标：

在实践中体验成功的快乐

教学重点、难点：

在实践中体验成功的快乐

教学方法：

自主学习法、小组合作探究法、谈话交流法、案例分析法、情景教学法、并以多媒体、互联网为辅助。

教学过程：

第三单元 第七课 知行统一与体验成功

第二课时：在实践中快乐成长

一、导入新课：

课前分享：视频故事《不一样的精彩人生》，导入新课。

学习新课：

二、知识点学习：

（一）人的能力在实践中形成和发展

１.指导学生通过自主学习概括出实践的作用

２.教师点拨归纳：

（1）实践是认识的来源、动力、目的和归宿（2）实践是人的存在方式（3）实践培养和锻炼人的能力

（二）人的实践需要科学的理论指导

１.引导学生联系实际，通过自主学习概括科学理论对实践的作用及其表现。

２.教师点拨归纳：

（1）科学理论不仅反映客观世界，还为人们改造客观世界提供了蓝图、明确了方向。

（２）科学理论对实践具有指向性作用

（３）理论对实践的指导体现在不同方面

３.案例分析：“田忌赛马”

（三）在实践中体验成功的快乐

通过师生共同学习总结概括：

1.每一个成功都是实践活动的结果 2.人生价值在实践中体现 3.案例分析：“成功的感觉真好”

三、学生活动：

测测“我的冰山”

四、课堂小结：

请同学总结本节课学习要点及其收获。

五、板书设计：

二、在实践中快乐成长

（一）为什么要实践

作用

（二）怎样实践

1.科学的理论指导 2.在实践中体验成功