高三语文作文复习教案五：《源泉》作文讲评

第一篇：高三语文作文复习教案五：《源泉》作文讲评

长江取名基于长江不择细流的道理，因为你要有这样豁达的胸襟，然后你才可以容纳细流??没有小的支流，又怎能成长江？

高三语文作文复习教案五：《源泉》作文讲评 教学目标：

知识：了解写作的一些基本章法与常识

能力：培养学生准确审题与表述的能力

情感：学会做生活的有心人

教学重点、难点：如何围绕论点选择合适的材料并进行严谨的论证

教学课时：三课时（两课时写作 一课时讲评）教学过程：（各位教师根据班级写作情况选择内容）

一、布置作文题

阅读下面文字 根据要求作文

一位学者曾经说过：“如果我学得一丝一毫的好脾气 如果我学得一点点待人接物的和气

如果我能宽恕人、体谅人--我都得感谢我的慈母 ”父母之爱

是滋养和造就子女健康成长以至成才的营养源泉

树有根 水有源 大千世界

何事何物没有渊源？饮水思源 是我们立身处世的根本......请以“源泉”为话题 联系实际 写一篇文章

［注意］①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④标题自拟；⑤不少于800字

二、学生写作

三、教师批改

四、讲评 存在主要问题

一、审题问题 １.不解话题意思 导致偏离话题

“源泉”是一个比喻型的话题 写好本题必须先弄清其比喻义 从学生作文表现看

相当一部分同学对话题理解含糊甚至错误 因而导致文章偏离话题

联系话题材料

话题语“源泉” 的意思是“比喻知识、力量、情感等的来源或产生的原因” 话题语“源泉”不应等同于材料中提到的“渊源（比喻事物的本源）”或“根（比喻事物的本原或人的出身底细）”.作文中有部分同学将其三者等同

直接写成了“寻根溯源”、“对事物要透过现象认识本质”、“要勇于追根究底”、“只有追根究底才有科学创造

才有人类进步”等文章 导致偏离中心

２.写作重点没有把握好 导致偏离话题中心

严重者直接写成了“母爱”、“父爱” 文章自始至终不点扣话题

变成了回忆赞颂母爱父爱的文章 完全离题

稍好者

也存在笔墨过多地放在叙写“爱”的故事上 为写“爱”而写“爱” 不能从“源泉”的角度进行描述议论 有的只在结尾点一点“母爱是我的源泉”

二、选材立意问题 １．思路未能打开 选材狭窄 题材撞车严重

也许受话题材料的影响

绝大多数同学写的“源泉”都是父母之爱 所写内容无非从呱呱坠地开始 父母如何含辛茹苦关怀疼爱自己

有的连带兼写及兄姐之爱、爷爷奶奶之爱、同学朋友之爱、老师母校之爱、故乡亲人祖**亲之爱等

立意基本都是“感恩”、“饮水思源” 相当一部分同学都毫不客气地把话题材料一字不差地抄进作文（也有不幸抄出错别字或病句的）给人千人一面之感

少部分同学则能从“成功的源泉”、“艰苦奋斗的源泉”、“美的源泉”、“幸福的源泉”等较为具体的角度切入来构思全文

但也许因为自身认识及素材积累的局限等 写成功的很少

２.思想认识幼稚 立意费解或不知所云 立论不严谨甚至错误

举例如下：

“源泉无处不在无时不有” “珍爱自己是我们做人的源泉” “成功源于平衡”、“生活源于平衡” “大海是小溪的源泉” “母爱--我们的源泉” “人常说的'成功乃失败之母'便道出了失败是成功的源泉 是造就成功的动力

是哺育成功的母亲......” “孩子呱呱坠地 从那一刻时

他深知自己身上流着的是父母的血 父母就是他的源泉 ” 三.内容方面的问题 １．感情不真挚 矫情肉麻

如“看到了这个题目 我心头不禁一震 我顿时泪眼模糊 从我眼角的泪珠里

我看到勤劳并且坚强的母亲 ” ２．面面俱到 或泛泛而谈

没有具体实在的东西

四．表达方面的问题 １．开篇滥用词澡 华而不实

如一篇题为《感恩自然》的文章开头： 当我感到饥饿时 我只需要一碗白米饭 而不是山珍海味； 当我感到口渴时 我只需要一碗白开水 而不是琼浆玉露； 当我感到寒冷时 我只需要一件棉大衣 而不是貂皮狐裘； 当我感到疲惫时 我只需要一辆自行车 而不是宝马香车

......我需要的是简简单单 而不是索求无度； 我需要的是感谢之情 而不是理所当然......２．语不成句 表意不清

五、发展等级问题 得分意识淡薄甚至缺失

六、其它

（一）文体特征问题； 记叙文问题； 议不足

叙来凑；叙不足 议来凑

（二）作文中必须杜绝的低级错误 1.漏写题目

标题是文章的眼睛 没有眼睛的人不成其为人 没有标题的文章不成其为文章 漏题之文

除明确规定扣2分外

还会在表达上的“结构完整”一项被扣分 更兼其“不像人”之故 实际被扣绝不少于5分 即使钟声已响

把话题语写上去或来个“无题”之题 也应来得及

故而这是最低级的错误--再次建议先拟题目再作文 特别是写议论性文章的同学

只需把中心论点概括为一句简短的话作为标题即可 写议论文而动笔前拟不出题 常因中心不明确或没完全把握住 在此情况下

为赶时间勉强动笔行文 势必导致写作时心中无数 行文散漫 结构松散

最终导致中心表达不集中明确 或出现多中心

更甚至者则偏离中心 简言之

就是“欲速则不达”

2.字数不足

更糟者则兼结构残缺

字数不足

首先按规定每50字扣1分 除此之外

作文要求字数“不少于800字” 字数不足一则明显违背作文要求 二则让人觉得份量不够 也像一个身量未足的人 如三尺侏儒武大郞

通常不会有人将其当正常人来“礼待” 三岁小孩都会评为“不及格”

此类文章纵使聪明者匆匆写上一个简短的结尾 也会被视为“内容单薄”而打入三、四等 至于“老实忠厚”者

别说不懂得火烧眉毛情非得已时要先煞个尾之理 更甚者连句子都没写完

其结果是“内容单薄”与“结构残缺”二罪并罚 再兼按字扣分

真正是“砍头还要问充军” 惨不忍睹之至

这是考场时间分配不科学而导致的恶果 也是漫不经心、自以为是而产下的“怪胎” 是不听老师言

吃亏在考场的最好证明

--即使已经“千斗油麻倒无粒落耳” 愚师还是愿意再试一次 提出个人建议：

第Ⅰ卷：35分钟左右 最多不超过45分钟； 12－14题：15分钟左右 最多不超过20分钟； 15－18题：25分钟左右 最多不超过30分钟； 19－21题：15分钟左右 最多不超过20分钟；

22作文题：原则上要求有60分钟 最少不少于45分钟

3.段落臃肿 极不雅观

（偶有段落琐碎 断断续续者）

动起笔来 滔滔不绝 忘乎所以

结果一个段落长达三、四百字甚至更多 首先是影响观感 错失先机

自我葬送了“印象分” 其次

臃肿的段落必定导致层次不清 内容杂乱

最终落得“中心不明”的结局 更可怕的是

使阅卷老师产生视觉疲劳 失去阅读兴趣 甚至产生反感心理 其下场可想而知

--再次建议：动笔前做好谋篇布局的考虑 “磨刀不误砍柴功” 最起码考虑一下“大作”围绕中心大致将谈几层意思 便可按意思分成几个段落 从而杜绝“段落肥胖症” 就像人哪怕长得不够漂亮帅气

也可借优美匀称的身段体态博取“眼球”获得好感 如果字再写得好的话 那就绝对会有“回头率” 从而有机会获得“加分”

至于段落琐碎

把好端端一篇文章弄得七零八落如一盘散沙导致文意表达不完整顺畅者 则是从一个极端走向另一个极端 除此之外

此辈有不良的居心--以尽可能短的琐碎段落创造尽可能多的空格 想投机取巧使文章快速达到800的位置 此心理早被阅卷老师慧眼识破 还有不用为妙

个人建议：

900左右字的文章 以5段左右为宜

坚决不写呆板的“三段文”

4.书写潦草 错别字不断 病句连篇

书写潦草 字体不清 写了又涂 划掉重来

文面紊乱肮脏不洁 形容猥亵面目可憎

这是影响作文得高分的“头号杀手”

改卷时第一个进入阅卷老师视野的就是你的文面 文面如人面 “爱美之心 人皆有之

”在没深入了解之前

长得清秀俊俏的人总是容易博得人的好感 阅卷老师最喜欢那种书写大方、优美 甚至令人赏心悦目的卷面

而最讨厌的就是那种字迹潦草、卷面不整洁的作文 作文的书写在“表达”中是有明确要求的 一篇作文因书写潦草失分一般在2－5分 “情节严重”“影响恶劣”者丢分则更多 太潦草的作文

阅卷老师往往只看首尾 三类作文偏下甚至四类的分数就出来了

另外

书写潦草的“并发症”是错别字和病句 虽说按规定每三个错别字才扣1分

但实际上错别字多说明该考生语言表达与运用能力不强 再加病句导致表情达意不清来个雪上加霜

无论“内容”上还是“表达”上得分都是少得可怜的 如果不幸这三病并发

阅卷老师也许出于强烈的责任心坚持卒读 也许“不堪折磨”而中途放弃 不管如何

此文的下场都是极其可怕的

⑴不要以为议论文一定吃香

不能简单地把“提示语”里的几句话 依次拿来充当自己的议论层次

--这本是最省事的做法 但它实乃下下之选

因为当所有考生都扑向议论文

都按部就班地解说“提示语”中的几个小观点时 每一位考生的个性就被扼杀

并造成成千上万考生在文体选择和议论思路上“撞车”！--按照“提示语”、按照常规思路去写

大家都挤在一起讲“公理”、讲“常理”、讲“大道理”！这种作文是很难越过中档分数线的！⑵不要费时去琢磨此题写哪种文体最合适

--作文命题在文体要求和文体难度上是一视同仁的 即既有利于写记叙文 又有利于写议论文 否则

“文体不限”便是一句空话了

--事实上

议论文写作从来都是高考学生的弱项 议论就是“分析” 这是需要生活阅历和人生经验的

我主张中学生少作议论文......真正的议论文要到大学里去再说 因为人在十八岁以前思想不成熟 逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度 他对社会的认识也不深刻--刘锡庆（北师大教授）我从十岁左右起到二十岁左右止

前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面......我自知得不偿失

--朱光潜

大多数高中学生

都内蕴着写好记叙文的潜力

他们有独特的少年视角、敏感的情思 只要自自然然地落实到试卷上 就会有股子动人心弦的力量 就可能在高考作文中脱颖而出

这是那种解说“提示语”的作文无法比拟的--苏永康（南京师大教授）2.如何写好记叙文 ⑴基本要求：

①必须有一个相对完整的故事情节； ②必须有一两个比较清晰的人物形象； ③必须以记叙、描写为主 特别要重视细节描写 适当穿插抒情和议论 甚至可以不发议论

⑵临场索骥

第一

在弄清“题意”后

围绕“题意” 迅速过一下自己的“人生电影”(以近期为主)

写《源泉》

可以这样问自己：我有哪些“源泉”？熟悉的人中间有哪些“源泉”？这些“源泉”中 有哪些最令我动感情？其中 又是哪一个最令我心潮起伏 在考场上想起来都很激动？

这样

你就锁定“这一个”！这一过程叫做“糊涂识别” 在走马观花中选定最惹眼、最勾魂摄魄的“生活之花” 要在快速选材中丢弃“芝麻”抱“西瓜”

记叙文必须以情动人 考生自己不动情

写出来的文字焉能打动阅卷老师？“情”的世界包括“亲情”、乡情“、”师生情“、”同窗情“、”手足情“等等 第二

优选现实活水 慎用经典复述 专家早已感叹年年高考都与屈原、司马迁、杜甫、李白、苏轼、李清照、项羽等古代名人晤面

这些经典材料

可帮助你提高综合素养 提高审美水平

但不要简单拿来”改造“为临场记叙文（也别简单拿来作议论文论据）

大家都如此

一个直接的后果是选材”撞车“ 再一个后果是隔靴搔痒、融不进自我、无法产生动情效应 包括被某些考生视为”终南捷径“的”故事新编“ 第三

如果你的生活中只有”青菜“、”萝卜“ 那么

你一定得设法放一点”生活的味精“--生动的、感人的细节描写 否则

一锅”青菜萝卜汤“ 谁喝了也乏味

那年考《战胜脆弱》《我所追求的品格--坚韧》 要求考生必须联系”自己“ 同学们无法再求助古代名人或当代名人了 于是”实话实说“ 数以万计的考生老老实实地写了自己面临的最大”压力“--考试 结果几乎千篇一律：快要考试了 本人挑灯夜读 全家轻手轻脚 妈妈送夜宵 爸爸关了电视机 ”拜拜“足球赛 终于考完了 成绩不理想 老师在叹气 同学翻白眼 妈妈哭鼻子 爸爸吹胡子 于是我痛苦 要振作

要坚强......这种作文 分明清汤寡水 很没味道

怎样才能别开生面、使”大路货“显出一点新光彩来呢？--写出生活细节来

3.如何获取积累作文”味精“--古今经典、教材名篇、名言名句等等平时多读、多记、多品味

它们就会在不知不觉之中给你提供”灵感“ 提供”机智“

--在平时生活中 多一点爱心 多一点热情 多一点荣誉感 多一点责任感

你就会觉得生活是有”味儿“的

你的记忆仓库中就会有一些”芝麻虽小、香气扑鼻“的有趣的生活细节 到时候快速”优选" 它们便会呼之即出

附：范文点评见课件

教学评价：

教学反思：

第二篇：高三语文作文复习教案

高三语文作文复习教案

学习语言描写

关键词：语言描写 独白 对话 个性化 动作性 形象、情节与主题 精练 对比 结合 【概念诠释】

语言描写也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。

语言描写包括人物的独白和对话。

1、内心独白法，也叫“自白”法，就是通过人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。成功的运用内心独白法，一定要慎重。一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。因此它不宜多用，更不能滥用。另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。

2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写对刻画人物性格,反映人物的心理活动以及表现主题作用非常大。【方法引领】

语言描写要注意的问题:

1、语言要能显示并且符合人物的身份、职业、地位、经历。

2、语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。

3、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。

4、语言描写要为文章中心服务，要有选择，不能有言必录。

5、尽量用口语，使语言描写真实、生动，最重要的是符合人物特点，有利于表现主题。

一、语言描写要个性化、主题化。

鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”，即语言描写要性格化,符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等，都具有鲜明的个性特征。优秀作品在人物语言个性化化都很突出。曹操错杀了父亲的好友吕伯奢家人以后，又故意杀了吕伯奢以灭口，居然大言不惭地说“宁教我负天下人，休教天下人负我”。巴尔扎克笔下的葛朗台，临死不忘一生聚集的巨额财富，命令女儿欧也妮：“把一切照顾地好好的，到那边来向我交帐！”李逵初见宋江，当面就大咧咧地问戴宗：“哥哥，这个黑汉子是谁？”等弄清楚是宋江后，又拍手叫道：“我那爷你何不早说这些个，也叫俺铁牛欢喜！” “言为心声”，曹操一句话，入木三分地写出了他的奸雄性格；葛朗台死不瞑目，还嘱咐女儿来日到阴间去向他交帐，一个地地道道的吝啬鬼；李逵不愧是江湖了的黑旋风，他的性格是这样的豪爽、狂放。

因此我们要要做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格，千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬，又或是把老人的语言写得太过“儿童化”，从而失去了人物个性。语言描写能使主题更加深刻。主题是写作中通过描绘现实生活所表现出来的中心思想，具有鲜明的阶级和时代的特征。马克思说：“语言是思想的直接外衣。”人的语言带有时代特点，在一定情境中，人物说什么和怎么说，直接受时代影响。如《变色龙》奥楚蔑洛夫得知小狗是将军哥哥的宠物时说：“这条小狗怪不错的。……挺伶俐。……一口就把这家伙的手指咬破了！哈哈哈哈！……咦，你干吗发抖？呜呜，……呜呜。……它生气了，小坏蛋，……好一条小狗……”

这句话充分表现了奥楚蔑洛奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。通过这样的语言描写揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗，使得主题更加深刻。

二、语言描写要情境化、心理化。

语言描写要能够表现特定语境下人物的思想感情、人物的心理活动，使语言动作化。语言是思想的直接体现，读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将采取的措施等等。而人物之间的对话，则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。

注重不同情境下的语言描写能使人物形象更加丰满。如《鲁提辖拳打镇关西》中：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！” 只见面皮渐渐地变了。……回头指着郑屠户道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。前一句鲁提辖侠肝义胆、打抱不平的英雄本色可圈可点，而后一句写出他打死了人是要吃官司的，不如及早走人，表现出了他还是粗中有细，能急中生智的，刻画得鲁提辖这个人物有血有肉。

语言描写能反映人物的心理活动。如《背影》一文：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！优秀作品总是能写出特定情境下人物的特定语言。《红楼梦》中写贾母拿出三十两银子给宝钗做生意时，凤姐没有当面吹捧老祖宗如何疼爱子孙，反而装出一副小气的样子责怪贾母：“这个够酒的够戏的呢？”“找出这霉烂的三十两银子来做东，意思还叫我赔上！”其实，凤姐是很懂说话要符合语境的，她表面上指责贾母小气，实则是逗贾母欢心，是辣味的指责中藏着甜味的奉承。这是她在特定环境（可以讨宠的大观园中）、特定时机（贾母同姐妹们开心逗趣的情况下）、对特定的对象（成天无所事事，喜欢有人逗趣的贾母）所说的符合人物个性（口齿伶俐、工于心计）的特殊语言。

三、语言描写可预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。

四、语言描写要写出人物说话时的神态、动作等。

语言描写时，要把说话时的动作、神态、语气、语调等一起描写，这样描写，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。有的同学写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。《荷花淀》中水生嫂和水生的对话就把几方面有机结合起来，使两个人物形象鲜明丰满。

体会这篇写买东西的习作：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”

改文：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”爸爸严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：“平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！”

五、语言描写运用对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。如《红楼梦》中，写宝玉挨打这个事件，宝玉受贾政毒打后，从贾母、王夫人、宝钗、黛玉以至亲戚、丫环、麽麽等众多人物的语言，表现出她们各自不同的关系、心情、态度。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。如《儒林外史》中，范进在中举前，穷愁潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画出胡屠户这个势利小人的丑恶面目。【描写误区】

一、人物语言假、大、空，作者代替人物说话。

高尔基曾指出：“剧中人物之被创造出来，仅仅是依靠他们的台词，即纯粹的口语，而不是叙述的语言。”也就是说：对话，不应该成为作者的传声筒，应该是精炼、生动、性格化的，要能够透视人的心灵的。

如：有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约莫六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个„活雷锋‟……”

这段话中，老奶奶说的话就成了作者思想的传声筒，是作者想表现的主题，而不是老奶奶应该说的话。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能会说：“这孩子真乖。”

二、语言不符合人物身份、性格等，缺乏个性。

语言描写要防止千人一腔，应该根据不同的人物，写出不同的语言特点，人物对话要力图写得自然、真切、恰当、准确。

如：两个小孩绕着那个井口转来转去，小男孩问那个小女孩那个洞有多深，“大约有十来米深。”小女孩怎么也说不清楚，她就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一棵大树，“井的深度和这棵大树的高度差不多。” 显然，这两处语言都不符合小女孩的年龄和情景特点，小女孩是不会做出数字的估算的，也不会运用专业的术语进行比较。如果换成“妈妈告诉我了，有这么深，这么深”“有这么高”就符合了人物的身份特点而具有真实性。

三、人物语言不简洁，不能表现主题。

语言描写让“人物”说个没完，语言拖泥带水，没话找话，为了对话而写对话，这对刻画人物形象，表达文章中心思想毫无用处。如：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问“什么'学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去…… 这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。文章是写小云发明了一种“学习棋”，想让我去看一看。可作者却在对话中写了许多与“学习棋”无关的对话。对于表现人物和主题都没有作用，为对话而对话，没有取舍。【片段赏析】

1、孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

点评：众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏要争面子的心理和性格特征。

2、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”

点评：一声“老爷”，“我”与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。

3、“阿弥陀佛，阿Q，你怎么跳进园里来偷萝卜……阿呀，罪过呵，阿唷，阿弥陀佛!……” “我什么时候跳进你的园里来偷萝卜?”阿Q且看且走地说。“现在……这不是?”老尼姑指着他的衣兜。“这是你的?你能叫得他答应你么?” 点评：鲁迅对阿Q的语言描写，表现出阿Q奸滑无赖的性格特征。

4、“你……？”“他对欧也妮说：„好孩子，现在你承继了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办。‟……„难道非赶在今天办不行吗，父亲？‟„是呀，是呀，小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。‟„噢，父亲……‟„好吧，那么今天晚上一切都得办了。‟”当不明底细的欧也妮表示同意在光保留虚有权的文书上签字时，葛朗台仍不满足，还要求欧也妮“无条件抛弃承继权”，并要她“决不翻悔”。当欧也妮刚作出肯定的表示时，他就欣喜若狂地说：“孩子，你给了我生路，咱们两讫了。这才叫做公平交易。”

点评：通过对话描写，作者将葛朗台这个金钱拜物教的狂热信徒的吝啬、贪婪、冷酷、虚伪的个性特征，和盘托出。

5、过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量：

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。” 水生的女人说：

“听他说鬼子要在同口安据点……”

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。

点评：四个女人的对话表现了她们的矜持、害羞、直爽和忸怩以及对丈夫的思念之情，但是又为了自尊，找出各种理由，对话描写形象地展现了她们的性格和心理特征。

6、“…… 过路的人中渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪、刺猬、猹。月亮底下，你听啦啦的响了，猹在吃瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地过去……。”

点评：这段写了一个可爱的少年闰土，一个活泼的少年闰土，一个善良的少年闰土。这段语言富有感染力，烘托出美丽的故乡中善良、勇敢的闰土形象，也写出了“我”对孩提时代具有神秘色彩的故乡的憧憬。【练习近平台】

1、阅读下面的材料，为王女士拟写一段感激的话。（80字左右）

因为患老年痴呆，浙江王女士的母亲在今年元宵节时不慎走失，直到现在都没有任何线索。在寻找母亲的日子里，王女士被素不相识的热心人感动着。有热心网友帮着发帖、顶帖的，还有帮着提供线索的。王女士记得，有次去超市帮儿子买东西，超市的一位员工还关心地询问情况，安慰她。王女士记得，嘉兴有位好心人提供了线索，还帮着她守了那位老太太整整三个小时，期间那位老太太不停地走，好心人也跟着她走。直到王女士一家赶到确认不是自己的母亲时，好心人才离开，也不愿意接受任何酬谢。

【答案示例】在寻找母亲的日子里，我每一天都在感动着。我的母亲，成了大家的母亲。我要感谢热心网友的积极张罗，我要感谢超市员工的关心安慰，我还特别要感谢嘉兴那位好心人的辛勤守护。谢谢大家！

2、有哥俩儿闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀碗呀分不清。”乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线也过去才行。”丙接过话茬儿：“咱原先也不是没管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐烦了：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”厨师的媳妇儿“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”

你知道甲、乙、丙、丁分别是谁吗？你的根据是什么？

3、暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）宛风：①

李老师：噢，宛风啊。宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④

李老师：好的，再见。

【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你。老师再见！【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）。

4、假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。（5分）蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。

答案示例：一条小溪哗哗地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位长胡子的老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有神了。

5、写一段语言描写。某某同学违反了纪律，他不承认最后承认了，请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。

6、在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。

7、唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们分别会说些什么？

8、以“饭桌上的对话”为内容，主要运用语言描写写一篇文章。题目自拟。

第三篇：2011高三语文作文讲评立意

2011届高三作文训练讲评材料

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据《广州日报》报道，2010年3月4日，三十余名企业老板来到广州越秀山，举行了一场名为“学雷锋，做心灵富豪”的宣誓活动。老板们头戴红色帽，身着白色文化衫，在一张大幅雷锋画像前高声齐读活动宣言，并面对着雷锋画像，齐齐跪下，以表示“对雷锋精神的虔诚和最高敬意”。他们随后向路人散发活动的红色文化帽和文化衫，以号召更多人响应活动号召，把雷锋精神转化为自己的“心灵财富”。

记者随机访问了几位现场围观的游客，大多数游客都表示这样的活动挺好，有意义，并表示支持，“这些富人就应该学学雷锋啊！”一位游客对记者说。但也有围观的游人表示，这些富人们历来“说一套做一套”，“作秀啦，这样的活动好是好啊，但对其他人来说又有什么实际意义呢？”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

立意：

1、从赞成这种活动，理解其体现出来的正面意义上看，可以考虑以下立意：

①新时代仍然需要雷锋精神，更需要有人特别是强势群体的引领和号召。

②奉献是我们社会永恒的主题，富人们应该学习雷锋精神，把财富奉献给社会。③富人们在追求物质财富的同时，应该追求精神世界的丰盈。

2、从审视这种活动，认为其可能是在“作秀”上理解，可以考虑以下立意：

①富人们学习雷锋应该体现在实处，形式上的造势不符合雷锋精神。

②富人们学雷锋，不仅需要造势，更需要切实行动。

例文

1不要吝惜你的掌声

今年3月4日，又一个学雷锋活动日，36名企业老板来到越秀山，举行了一场“学雷锋，做心灵富豪”的宣誓宣传活动。尽管我们可能有太多的的理由质疑他们这一向善举措的可靠性与真诚度，但我们仍然要毫不吝惜的伸出我们的双手，送上我们鼓励和赞许的掌声。

雷锋精神，是人类美德中最耀眼的利他精神。它就像缕缕春风，能为困境中的人送去温暖，送去欢乐与希望；能为社会中的弱势群体带去关爱，带去信心与力量。因为雷锋精神，我们能在贫瘠中生长出玫瑰，在黑暗中看到火光。因为雷锋精神，我们懂得奉献、友爱、互助、进步，我们珍视生命、真情、尊严、人生价值。今天，当我们看到富人宣誓“学雷锋，做心灵富豪”时，怎能不报之以掌声，给予鼓励和赞许呢？这一活动让我们看到：我们的先贤们竭力倡导的雷锋精神这一至高美德薪火不灭，我们人类梦寐以求的道德高点在新时代依然有强大的感召力和生命力。

当然，回顾历史，我们也确实看到了太多利己害人的无情，看到了为满足物质需求

1而泯灭道德良知的事实。中国人常说“为富不仁”，西哲说“富人进天堂就像骆驼钻针眼”。话虽夸张，但也的确道出了富人们在几千年人类历史中给人们留下的集体印象，致使不少人对这次企业老板举行的宣誓宣传活动保持怀疑，甚至有人说他们是在“作秀”。

但是，我们始终不能以我们自认无误的心证，抹杀了富人们真心向善的可能。

富可敌国的比尔·盖茨，不是创立了一个资产达六百亿美元的世界最大的慈善组织“比尔和梅林达盖茨基金会”吗？股神巴菲特不是捐出三百亿美元给该基金会吗？他们不仅资助自己祖国的弱势同胞，还帮助世界各地最弱势的群体和领域。即使在去年美国金融危机持续蔓延的时候，他们依然为我国的结核病防治项目捐款三千三百万美元。

不仅美国有很多这样的“心灵富翁”，富甲一方的我国香港富豪李嘉诚，不是也为我国的教育、文化、卫生等事业捐出了几十亿港元吗？我国内地著名的民营企业家陈光标，不是在近几年国家遭遇每一个重大灾难的时刻，都会出现吗？

他们是“富人”，却率先从对物质财富的追求转向了对精神财富的追求，主动担当起社会道德和责任，对弱势群体给予人文关怀，扭转了人们一直以来对“富人”固有的不良印象，检验了人性，温暖了现实。

由此可见，作为强势群体的企业老板们如果真的能够把“学雷锋，做心灵富豪”的誓言落到实处，付诸行动，依凭他们强大的物质基础，充分发挥强势群体所蕴藏着的巨大潜力，奉献社会，回报社会，服务社会，那么，无疑将让我们的社会呈现出更加旺盛的生命力，对倡导时代新风正气，对社会精神文明建设起到巨大的推动作用。

所以，面对企业老板们“学雷锋，做心灵富豪”的宣誓宣传活动，请伸出双手，为他们鼓掌！为雷锋精神鼓掌！让他们在我们的掌声中“学雷锋”，让他们在我们的掌声中成为“雷锋”，让更多的人在我们的掌声中认识到雷锋精神在当今时代的重要意义，也让我们所有人，无论富人，还是穷人；无论中国人，还是外国人，一起在我们的掌声中成长，在我们的掌声中成为“雷锋”，成为“心灵的富翁”！

例文

2心动不如行动

大话、空话、套话、假话，谁不会谈？形式上的装腔作势，谁不会做？富人们，谨记，雷锋精神是做出来的，而不是光用口号喊出来的，更不是形式上的作秀能演出来的。您若有心，请落实到实际行动上！

还记得哈桑向奥迪维亚炫耀自己的道行时，奥迪维亚所说的话吗？他说：“如果你我的道行只是为了炫耀，任何一只鸭子都比你我的道行高，任何一只苍蝇都比你我的道行高。真正的参悟取决于我们的心在何处，而不是肉体在哪里！”

腰缠万贯的富人啊，不要仅在那造势，要落在切实的行动上。有的时候，做真的比说更具有说服力。夸夸其谈，形式上的作秀，只会适得其反，从而引来不必要的非议。

试问富人：我饥肠辘辘时，你却忙于成立一个人道主义俱乐部，这对我有用吗？我无故被人打伤时，你却只顾对犯罪率的高低滔滔不绝，义愤填膺，这对我能起什么作用？我无家可归时，你却悠然走来，对我大肆宣讲上帝那仁慈的庇护，这能解决我的什么实际问题？你们满怀前程地跪拜在雷锋像前的高声宣誓，看起来那样神圣，那样高尚，那

样善良，可我为什么还饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？所以我想说，雷锋精神绝不仅仅是形式上的作秀，它的真正意义在于无言的奉献。

学习雷锋绝不仅仅是几句口号，是一个形式，它是真真切切的行动。作为富豪的你们。物质财富极为丰盈，可精神呢？我想问参拜雷锋是不是仅仅为了找寻一些心灵安慰？也许我这样说过于偏激，但你们的行为让我不由自主地这样想。你们大张旗鼓地群聚在越秀山，让我情不自禁地认为你们就是在做给别人看。但我告诉你们，相比于你们宣誓在雷锋像前，那些已把雷锋精神落实到实际行动中的人更可敬，他们的行为更高尚！

富人们啊，你可知道，就在你们宣誓于雷锋像前时，已经又有一个饥渴难熬的人倒下了；就在你们宣誓于雷锋像前时，已经又有一个贫困难耐的儿童失学回家了；就在你们宣誓于雷峰像前时，又有一个孤独无助的人浪迹天涯了„„

口号不要继续喊了，跪拜不要再继续进行了，不必要的“势”不要再造了。若真想学雷锋，就请马上行动吧，伸出你们那双大手，去帮助那些需要帮助的人。那样，你们才

得到人们发自内心的赞许，你们的心灵也才会得到真正的净化和升华！

第四篇：高三月考语文作文讲评

新草桥高三

一、月考作文(70分)

12月份月考作文讲评

19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。

星巴克的老板舒尔茨有次去英国出差，在伦敦最繁华金贵的地方，看见在很多名牌店的中间夹着一个非常小的店铺，在卖最便宜的奶酪。他很好奇的走了进去，见一胡子拉碴的老人在整理奶酪，他问：“老先生，这里是寸金之地，您卖奶酪的钱够付房租吗？” 老人看着他说：“先买十英镑的奶酪，我再回答你。”舒尔茨于是买了十几英镑的奶酪。“年轻人，你走出我店门向外看看，”老头说，“这街上所有你看见的豪华店铺基本上都是我们家的地产。我们家很多代人都卖奶酪，赚了钱就买些店铺。我和我儿子现在还是卖奶酪，因为我们喜欢卖奶酪。”

请根据你对材料的理解和感悟，自选文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。二.作文例文 不忘初心

高三（1）王沁娱

人的一生会面对各种各样的事，面临各种各样的选择。你做出的每一个选择都有可能改变你的一生。当处在这样的十字路口时，停下来想一想当初坚持走到这里，是为了什么?不要忘记自己的初心

正如那位选择在伦敦最繁荣地带卖廉价奶酪的老人。也许在别人眼里，这种做法简直是疯了。但他仍然坚持初心，做着自己最初想做的事。

不忘初心，这个道理是前人早就教给我们的。当楚庄王用高官厚禄请庄子做官时。庄子就毅然回绝了。他说，他宁愿做一只拖着尾巴在泥水里游来游去的乌龟，也不愿意做一只被人养在精美鱼缸中的龟。庄子没有忘记自己喜爱无拘自由的初心，放弃仕途，纵情山水写下著名的《逍遥游》。这难道没有很好地为我们诠释了这个道理吗? 除此之外，不愿为五斗米折腰的陶渊明在多次做官、弃官后决心坚持初心，回归田园，远离滚滚宦海。在体味了官场的勾心斗角后，毅然离开，选择追求心底渴望的精神富足。正是这样，最后才写下了让后世广为流传的《归去来兮辞》。

今人能够做到“不忘初心”的也有很多。就像如今早已如雷贯耳的袁隆平。他在研发出第一株杂交水稻之后，并没有选择靠着这个安度晚年。而且继续专注于田畴间，隐于浮华之后坚持自己的初心。这着实令人佩服。

然而，总会有人在灯红酒绿，纸醉金迷的生活中迷失了自己的初心。打开电视，毒奶粉，过期食品，假货的新闻数不胜数。那些在金钱中迷失而做出错误选择的人终究会得到报应。等事情发生，身败名裂之时再追悔是不是太晚了点呢?这一件件事都在敲响我们的警钟，不要忘记自己的初心。

中国，幅员辽阔，地大物博。如果每个企业，每位工人都能够坚守初心，那我相信中国会越来越富强。

对于我们高中生来说，我们更要坚守自己的初心，为自己的梦想奋斗。青春短暂，不能让多年后的自己感到遗憾，所以我们不能向困难低头，不能忘记自己当初走到这里的初心。立足本心 高三（2）班 王颖虹

于菩提树下，一悟生死，二悟轮回，三悟因果，这是释迦摩尼。论道百次，枯坐百日，皆是为了立足于本心，那一片浩荡无垢的净海。

曾经在不经意间瞥到过一则故事，却是难以忘怀，说出来与诸君分享一看：“曾经有三人乘舟泛湖，不幸被困湖心。突有一亭凌然跃于湖上者，上书”湖心亭“。亭柱上左云：‘欲出此湖从水出’，右云‘欲上得岸破舟行’。那三人斟酌良久，一人猛得从舟上跳下水，被迅猛的湖水冲走；另一人猛得凿破舟心，水渐渐溢上来，第三人却是轻轻抬脚，登上亭子。片刻之后，那第二人也沉没于湖，三人游而只余一人还矣。待问及缘由，那第三人只笑言：‘我只道脱舟，今我跃步亭中，已然得愿，不求他甚。”

难道另两人不想脱身吗？不，显然他们是极想的，只是他们没有立足于本心，被浮云遮了望眼，差了一份因果罢了。

星巴克老板舒尔茨在英国伦敦最为繁华之地同一间非常小的店铺有那么一份擦肩之缘，是以有了同老人的一番对话，幸得被告知老人的本心便是卖奶酪，那林林总总数十间名牌店不过是得以立足于本心的手段而已。

人说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，其得耶？立足本心，立足于繁华之后的一片净土，才是“真学问”，“真文章”。

“随意春芳歇，王孙自可留”，漫步行吟于林中，看那莲动渔舟，清泉石流，浣女游归的情景，王维不禁有些醉了。醉倒在一片静谧悠闲中，或许也可以以天为被地为庐，醉心于一派自在之中。这才是他，那个厌恶官场，向往自然，那个始终坚持“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”的王大诗人。那个浓黑沉闷的染缸中，有这么一个始终立足本心，不为“鸢飞戾天”而扰，不为“经纶世务”而困的人，莫过于一汩清泉淙淙流入干涸贫瘠之地啊！是以，几千年后的我们，才会从书中，从那灵秀明丽的诗中，隔着历史一窥那方天地。这样的他，同那“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李太白及那”悟以往之不谏，知来者之可追”的五柳先生一般无二，皆不会为官场所容，只是，又有何干系呢？他们的本心早已跨过浩浩历史烟尘，如波如浪徐徐展于眼前，这便足以傲然于世矣。

立足本心，便是”不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层“，便是在一片尘嚣中，仍不会泯泯然于众人矣。

莫忘初心

高三（2）班 陈浩

走着走着，你也许会忘了路边的花开得静美，夜空中的繁星眨得可爱，微风拂得轻柔。而绝不能忘记的，是你的初心。

老人从买奶酪开始，渐渐把生意做大，却始终开着奶酪店。因为他喜欢买奶酪。因为这是他的初心。最不能忘的，就是初心。

孔子不忘初心为“克己复礼”，所以他周游列国，宣传儒学。虽千难万险也勇往直前。

庄子不忘初心为“逍遥无为”，所以即使有高官厚禄，于他也如天边浮云，没有什么值得追求。

东篱边，菊花开得正傲。南山下，五柳先生正悠然自得。从政治的明争暗斗，尔虞我诈中全身而退，隐入山林，闲看清风明月，轻摇蒲扇花香，亦是神仙之快活。饭疏食，饮水，曲肱之，而乐在其中。

因为那是陶渊明的初心，所以他乐在其中。比起身处官场，整日勾心斗角的世俗之人，他似佛看红尘，静心自在。不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。

安逸间，又是几个汉唐。

更有魏征上疏太宗“有善始者实繁，能克终者盖寡”，意在劝谏太宗莫忘施仁政于天下，安百姓于国土的初心。也有岳武穆题词壁上，“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”，意在警醒自己莫忘收拾旧山河的初心。

然而当我们在追求的路上，往往会忘记初心，忘记最初的梦想。

清君铁骑踏破明朝最后一丝安宁，涌入中原大地。何等雄壮，何等威武！而百年之后呢？曾与他们并肩作战的鹞鹰已成笼中之鸟，冰冷锋利的枪戟已是锈迹斑斑。因为懂得 所以慈悲

高三5班 石苏华

落叶空山，寒枝拣尽，在这个秋意阑珊的午后，采一束阳光，撷几卷诗书，日子陶然忘记。走过的山长水远，以为世事早已洞明，无端生出许多况味。因为岁月懂得，在这寂寥的人间剧场，一个人走来是多么不易，所以慈悲，让尝尽烟火的我们依旧有一颗梨花似雪的心。

落落红尘，岁月弄人。拿出泛黄的老旧照片，头发是那个年代的，蓬蓬松松的，中间向两边撂开，身上耷拉着偏大的蓝色工作服，脚上套着破旧的大皮鞋，瘦骨嶙峋的他站在一块蓝色布围成的幕前，像一个斗志昂扬的士兵，笔挺地站着。

“走，带你去实地考察一下他们的生活。”父亲提着皮包，在镜前抓弄头发询问道。他，是我父亲，抹了发胶的头发让他看起来格外精神，一身笔挺地西装，锃亮的皮鞋，金光闪闪的表，只是鬓角的头发些许泛白。他是一位工程师，整天忙碌于工地，公司之间，一双鞋由锃亮变灰，一双手由滑变糙，一个人由少变老。

钢筋管的碰撞，“哎呦哎呦”工人们打撞声，搅拌机的和泥声，挖掘机的挖土声，响彻天际，让人听着枯燥乏味。但他们干得似乎很起劲。身上被辣日晒得黝黑，手上的肌肉如小丘般隆起，汗珠顺着脸颊流到脖颈，流到胸前，留在那片土地上。挥锤的鼓足力气挥动着，传砖的小心翼翼地传着。吃中饭的时间快到了„„

一位中年妇女骑着三轮过来了，未见其人先闻其声，“吃饭咯，吃饭咯。”一股浓浓的农村口音。头上裹着沾满灰尘的头巾，双颊似乎被长久的油烟给熏红了似的，眼角，嘴角布满了岁月的伤痕，嘹亮的声音穿过我的耳朵一直传到工人们的耳朵。他们纷纷地来吃饭。

“大姐，怎么不在乡下带孩子，跑城里来？”“都说成立能赚钱，给孩子念书攒钱，你们不也是？”“是啊，为了养家，大热天的就坚持坚持吧！等赚了钱，就可以干很多事了呢！”“哈哈„„”虽苦尤乐，为了自己所在乎的“那份”坚持着，努力着。

那么，世事亦是如此罢了，那位卖奶酪的爷爷，因为世世代代喜欢卖，因此一代又一代地将它传承了下来，他们或许是习惯了这份坚持，亦或许是体会到了为自己“那份”努力的快乐。成功了，他们想起自己的初心，就像那些不怕苦，不怕累的工人，为了初心：为所爱的人奋斗！

在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。但我始终相信，走过的平湖烟雨，岁月山河。那些历经劫难，唱遍百味，依旧坚守本心的人会更加生动而宁静。后来，有一次，父亲喝醉了，说，他在城市很累很累，等过几年老了，干不动了，就和妈妈回老家去。是啊，父亲的初心在那个经济并不发达的山沟沟里，他深爱着家乡那种日子，没有喧闹，浮华，日子依旧安然。

一滴 高三8班魏正杰

起风了。

热烈的暖风从广博海洋中吹来，带着海的气息一路吹拂至高耸雪山上。积雪开始融化，从其中诞生的便是我——这一滴纯粹的水。

我从雪峰中曲折回转的山间水道流下。我与我的兄弟姐妹们、一样的纯粹的水共同汇集到山脚，手牵着手形成我们的第一条河流。有的水滴紧紧贴合在一起，最终合二为

一、化为清流涌动；有的水滴继续它孤独的旅行，在山地丘陵间欢快的呼啸穿梭，甚至跃出水面。还有的水滴潜伏在岸边花瓣上，看着它的同胞们徘徊，激荡和远行。

我随着河流奔跑，目视这世间所有美丽：林间强健的雄鹿相互追逐，自由的跳跃；峡谷急湍中成群欢游的鱼，灵活的身姿仿若摇摆的龙；还有承载这些水中精灵的江河本身，愈行愈浩大、愈行愈雄壮，疾行驰骋，时而发出雷霆怒吼，愤然激起浪潮冲击岸谷„„对了，还有人，奇特的生灵啊，若是你的脸上倏忽落下一滴水，那就是我从大江中跃出，想要随你纵览江河不能到达的风光。当然，我也会蒸发，伴随云朵降入海洋，在那里我见到最为辽阔的天地。宁静时包容万物，碧蓝色的海面极像一匹素绢，安详幽远；愠怒时则巨浪波涛排退一切，仿若以伟力翻转海面成为天穹，掀起暴风遮蔽太阳！然而我只是在名为“海洋”的集体中惊骇或是安和，最后跟从那朵来时载我的云回到陆地。

我还可以成为海。

就像我的许多伙伴们那样，以一滴水融入大海，而后骄傲的宣称自己曾是一滴水，现在却成为海洋！

我也可以成为江河，冰，或是别的什么东西。可是当我成为海，仅有一滴的我在哪里呢？是南极永冻的冰川，还是赤道热情的暖流？是这无边际的海洋，还是它之中的这滴或者那滴？我又想要什么呢？是万顷千重归于大海的激昂刹那，还是云卷云舒的悠然从容的永恒？

是的，我将永远的漂泊下去！如果有一天我静静躺在干涸的河床，或是处于热沙之中无法自由流淌，那时我也许已经死亡，但是我还是没有准备好终点！人啊，还请你用一方浅墓薄葬，为我铭刻这样简单的碑文：一滴，永远奔腾，却从末消亡！

三．作文题目

生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：(1)题目自拟；(2)全文不少于800字；(3)不要写成诗歌。

第五篇：高三语文“等”作文讲评材料

江苏省泰兴中学高三语文作文讲评材料（4）2017/11/6 编辑：唐 云 【原题回放】

19.阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）

有人说，等我有钱了，我会好好孝敬父母；等我有时间了，我会写一部世界名著；等我读高三了，我会好好读书；等明天来了，我会把网瘾戒掉。其实，人世间有很多事情可以等，但也有很多事情不能等„„

对此你有何体验或感受，请根据上面的材料，以“等”为题，自选角度，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【审题指导】

1.此次作文的命题形式是材料加命题，既不同于材料作文，也不同于命题作文；而是兼有两者的特点。所以在审题时可以从命题入手来解读材料。从“等”入手，我们可以看到，材料讲了两层意思：一是列举了现实生活中一些“等”的现象，揣摩命题者的感情倾向，显然对这些现象是持否定态度的，即在这些事情上是“不能等”的；二是针对前面所列举现象的评论，这句评论用一个转折复句鲜明地表明了“不能等”的态度，这与前面所蕴含的感情倾向是相一致的。据此，此次作文虽然以“等”为题，但从作文材料看，命题指向似乎更侧重于“不等”。所以，为严格审题要求，从“等”的角度立意的作文虽可不判偏题，但建议不能进入一类卷。

2.本题的立意空间还是很宽泛的。围绕着“等”或“不等”，同学们可以从“谁”——“等”或“不等”的主体、“什么”——“等”或“不等”的对象、“为什么”“等”或“不等”的原因意义等不同层面展开思考。在经过一番头脑风暴后选择一个自己最熟悉、最擅长的来写，当然要尽量避免立意的雷同。

3.无论写“等”，还是“不等”，对象一写要明确具体，即“等什么”或“不等什么”。这一对象可大可小；可具体可抽象；可以是人，也可以是事；可以是单个，也可以是多个。无论是什么，一定要明确具体，并且作文立意要与这一对象有直接内在的联系。不能就“等”或“不等”泛泛而谈，空发议论；或随便叙写一件与“等”有关的事情。此类作文建议在二类卷下判分。

4.“等”也好，“不等”也好，都有利弊，亦或从态度上讲都有积极和消极之分。所以在立意之时应围绕对象重点解决“为什么要等”或“为什么不要等”这一类的问题。选择议论，可从积极的态度这一角度入手探寻“等”或“不等”的意义、价值、必要性、紧迫性等内容；选择记叙，可围绕“等”的过程进行形象的描绘，用细节展示人物的精神面貌或纠结于“等”和“不等”之间的矛盾复杂的心理等。选择什么文体就按什么文体的要求判分。文体不规范的作文建议在42分以下判分，最高不超过45分。【问题诊所】

本次作文存在的突出问题表现在以下几个方面。1.写作题材不够宽泛

正如前面的分析，围绕着材料中“其实，人世间有很多事情可以等，但也有很多事情不 能等„„”这一关键句，本作文题立意的空间还是很宽阔的。但从实际情况看，绝大多数的同学仅满足于从尽孝或求学两个角度来写作。于是大量的作文要么是面对祖辈逝去的忏悔，要么是浪子回头的奋进。当立意上出现大量的雷同，就算你的习作有略胜一筹的地方也很难脱颖而出从而进入阅卷老师的法眼以获得理想的得分。其实，从“等”的主体入手，除了写生命个体，完全还可以写民族、国家、社会乃至整个人类；而从“等”的对象入手，可写的内容就很多了。写作题材的狭窄反映出同学们思维的深度和广度还有很大的欠缺。

2.叙述手法较为单一

写作记叙文，从某种程度上说就是讲故事。俗话说“文似看山不喜平”，也就是说写文章不能平铺直叙，而要有波澜起伏，讲故事更是如此。要达到这一效果，单纯地以时间为序象记流水帐似的显然是不行的。所以，运用一些常见的叙述手法，如倒敘、插敘，双线结构，陡转，误会、巧合等等，可有效地增加作文的吸引力。记得上次作文讲评提到模式化写作的问题，其实叙述手法的单一就是一种简单的模式化写作。这样的作文要想出彩肯定是不容易的，希望同学们多向优秀的记叙文学习，至少不能只会一种模式的写作。

3.作文篇幅过长

考场作文字数方面的要求是“不少于800字”，虽说没有设定上限，但一般以不超过900字为宜。而此次作文，可以看到许多作文都接近1000字，甚至有不少作文在1000字以上。可惜的是，在这些长篇幅的作文中，绝大部分不是因为思想内容丰富、故事一波三折而长，而是因为叙述语言不够精炼，在选取材料时不懂得取舍。语言上啰嗦，叙述是面面俱到，令人望之生厌。要知道，作文不是以长取胜，一定要学会剪裁取舍，用最精炼的语言表达最丰富的意蕴。

4.文体不规范

此次作文，没有规定只写记叙文，所以有不少的同学似乎选择写议论文。但很明显地存在文体不规范的问题。大部分所谓的议论文写成了“记叙加感悟，再记叙再加感悟”的类型。完全看不到作文的中心论点，更看不到论点的论证过程。所以，对于不熟悉的文体，在考场上千万不要轻易尝试，否则只能弄巧成拙。当然，选择写记叙文的同学也有不少存在好议论的毛病，典型的表现就是一开头就围绕题目先议论几句，然后从第二段开始记叙；到了文末，事情记叙完了，他还要再来几句议论。这种记叙文写作的不良习惯一定要予以革除，否则后患无穷。【例文评赏】

等

高三（4）张 扬

寒风凛冽，我裹着一件单薄的外衣走在路上，正是中午，我见离家已远，随便推了一扇饭店门就进去了。小饭店里顾客盈门，只剩下门口的一张桌子空着，只要一开门，冷风就会趁机呼呼而入，别无选择，我只好坐在哪儿。

一会儿，一个小姑娘拿着本子过来了，她走到我身边，一口外地口音问我：你吃点什么？我要了三两饺子和一碗汤。她客气的说：你稍等，一会儿就来。不久，饺子和汤就上来了，热腾腾的，使我觉得寒风也不是那么冷了。

我埋头吃着我的饺子，什么也不管，心中只有一个念头――消灭，消灭！吃的正兴，忽 然一阵寒风吹来，我打了个哆嗦，抬头，一个老头坐在了我面前，他对我笑了笑，可确有些不自然，毕竟他穿的破棉袄和店里面的红男绿女差太多。

他笑着问我饺子怎么买，我告诉他一两三块钱，他惊诧的说了一句：这么贵！之后便不再说什么了。

他独自坐在那儿，可是那个小姑娘却迟迟不来，他也不太好意思问，气氛有些尴尬。终于，小姑娘慢悠悠的走了过来，漫不经心的问：你吃什么？老头立刻说：一碗米饭。小姑娘在本子上写了下来，问：还要什么？老头说：就一碗米饭。小姑娘有些疑惑的问：不要其它什么菜？这回老头毫不犹豫的说：就一碗米饭。

小姑娘有些不乐意了，撇了撇嘴，头也不回的就走了。老头看着她，也没多说什么。人渐渐稀疏了，可老头的一碗米饭却迟迟没有上来，姑娘来回走了几次，大概早就忘了这一碗米饭。老头有些急了，可又不知道该怎么做，只能干等。

我埋头吃我的饺子，心想：要不把饺子给他垫垫，可就剩这么几个了，也不好意思给。要不先把汤给老头喝，可未吃饭先让人喝汤总有些不好，我犹豫不决。终于，我抬头，把小姑娘喊了过来，说：给我来一碗米饭。为了不让她嫌弃，我又补充了一句：和三两饺子。姑娘拿着本子走了，我又接了一句：快点啊！姑娘挥了挥手中的本子，说：好哩！老头低着头，仿佛在思考谁的一碗米饭会先上来，此刻，诺大的店里仿佛就剩我，老头和小姑娘三个人了，气氛总有一点小紧张。

不久，小姑娘端着饺子和两碗米饭上来了，可当我抬头看老头时，他却早已消失在寒风中，门未关，可我却丝毫感觉不到寒冷，心中莫名惆怅。

这只是等一碗米饭的时间，却让我看清了人的势利，使我想起老头就感到伤感，也使我懂得了等也会伤害一个人。

评赏关键词：小说笔法，立意新、深

等

高三（7）班 曹 宇

在等。再等。

他守着座机，痴痴坐着。背已微微驼起，枯瘦的身躯，渐渐暗淡的目光。六个月零八天了，这部电话从未响起，从未。他曾疑心是电话坏了，按下熟悉的号码，未敢等到接通，又挂下。最后胡乱拨下一窜数字，听到对方的“喂”后挂断，欣喜。转而，又是失落。

他的目光游离着，落在一个相框内，那再熟悉不过的笑容出现在他眼前，他扯开嘴想笑，嘴唇却因长久未饮水而干裂。点点血痂令那笑容难看至极。他颤颤巍巍地伸出枯黄的手，想要触及那张年轻的脸庞，却在指尖即将碰触时猛得停止，然后，默默地收回。

儿子太忙，我不能去打扰他。自六个月前儿子匆匆回来看过他一眼后，他便不断的这么告诉自己。儿子终于有出息了，肯定很辛苦，也不知道有没有多穿件衣服，最近降温了„„他自顾自地说着,似是忘却了自己穿得十分单薄。他想着，微微地笑着，不顾唇干裂处的生疼。刚刚的失落似都不复存在。

凉风起，透过半开的窗将他的衣角掀起，又落下，刺骨的寒意。而他，却浑然不觉。同样的凉风，吹击着一幢高楼，厚厚的玻璃阻挡着，屋内的暖气开得很足。一个西装革履的男子坐在办公桌前，紧张地等着一个电话。“叮铃铃”，他慌忙接起：“哎，王总，您说您说„„ 我真的升职了！哦，谢谢您，王总！改天请您吃饭„„”满面春风地挂下电话，他抹了抹头顶上渗出的汗水，提起公文包，拿起手机开始订包厢。

而此时，儿子又晋升的消息他不知晓。他只是依旧守着那个座机，守着那个梦。等待着儿子能够想起他，给他打个电话报个平安。时间不断流走，电话依旧未曾响起。

“叮铃铃”，似是门铃声，他欣喜地站起，待稳住身形，快步向门口走去。便只是这几步的距离，他被绊了几次，差点摔倒。快速打开门，门口却空荡荡，唯有凉风不断吹进屋内，吹得他心头一阵发凉。儿子呢？他焦急地寻找着。肯定是儿子回来了，他跌跌撞撞地走出了家门，门口的大马路上有那么多行色匆匆的身影，怎么就没有他的儿子呢？他苦苦搜寻着，突然，目光锁定在马路对面，那是他儿子，他在冲他招手。他欣喜地向前冲去。

“砰”，儿子的影像渐灭，周遭是一片腥红。四周只听一片嘈杂声响，他缓缓地伸出手，向上想抓住些什么，无力地拉扯着什么，突然用力握紧，然后直直地砸下。

凉风继续吹，奏出一曲凄凉之歌。我儿，可知我在等你归家。评赏关键词：近似双线结构、侧重从父亲角度落笔

等

高三（7）班 贲江源

“对不起，让你等了太久、太久„„”我低声呢喃。不知什么时候，我开始等。

也许，是放学回家的路上；也许，是闲时散步的时光。自从我发现了那件事，我就一直在等。

在路上走时，你总是牵着我的左手。一直一直，都是左手。我也不知道为什么。有时我会故意绕到你的另一边，让你牵我的右手，但你总会温柔地将我拉回你的右侧，牵起我的左手。是你的另一只手上有什么秘密吗？不，并没有。那是为什么呢？我也问过你，你并没有回答得很明确，只是说：“总有一天，你会牵起我的左手。”总有那么一天，我仰着脸，遇上你温柔的目光，我对你的话深信不疑。

既然那一天总会来，那我就慢慢等。时光是如此漫长，在漫长的时光里，记忆中你每一次和我一起走，都是牵着我的左手，无一例外。我越来越好奇，难道这样会看到什么与众不同的东西吗？我有些迫不及待，可我还在等，等着有一天，你会牵起我的右手，但这一天，却始终没有到来。

时光飞逝，我从需要仰着脸和你说话的我，变成了要微微低下头和你说话的我。你对我的变化感到高兴，但依旧没有在走路时牵起我的右手。究竟要等到什么时候呢？我有些等不下去了。

傍晚，我和你一起去散步，你依旧牵起我的左手。我犹豫了一下，轻轻挣开你的手，站到了你的左边，牵起你的左手。这次，你并没有反对。终于等到了这一天，我的好奇心即将得到满足。然而下一秒，我却感到了一丝不安。我的左边便是宽阔的路面。路上，每时每刻都穿梭着疾驰而过的车辆，需要格外谨慎。而你被我牵着左手的你，却安然地看着风景。我忽然明白了一切，忽然明白了你为什么要牵起我的左手，明白了你为什么说“总有一天，你会牵起我的左手”。我一直以为，那句话意思是让我等待那一天的到来。然而我完完全全错了。真正在等的人是你，你在等着我慢慢长大，慢慢懂事，慢慢懂得你对我的呵护，懂得被牵起 左手中紧握着的是深深的爱。就在这漫长的等待中，你的青春早已被消磨殆尽了。

我看着右手边的你，你也正微笑着看着我。“你终于长大了，知道保护我了。”你欣慰地说。我想要说什么，却又无法用言语表达。只看见你眼角的皱纹在你的笑容中蔓延开来，华发已在岁月中生长，攀上了你的青丝。原来，我真的已经让你等了太久、太久„„

我曾以为我牵起你左手的那一刻，会发现什么与众不同的东西；当我牵起你左手的那一刻，我的确发现了与众不同的东西——你的爱和你的等待。

母亲，感谢你在我漫长的成长岁月中牵起我的左手；时间，感谢你让我长大，牵起母亲的左手。

等，等着时光荏苒，等来左手里的爱。愿左手里的爱，不再等待。评赏关键词：以小见大、悬念

等

高三（9）班 吴沛优

斑驳的城门，盘踞着老树根，石板上回荡的是：再，等„„

——题记

细丝蒙蒙，霪雨霏霏。

空气中氤氲着微微清冷的水汽。柳树，孤亭，独坐亭中黯然神伤的她，以及她所注视的池水，定格成了一幅令人心碎的水墨画。

她静坐在亭中痴痴苦等，似一尊塑像。呆滞地望着那株杨柳，她心中思绪万千。泪，浸湿手绢„„

也是一场雨，也是在这座庭院中，她遇见了他。他正在枝繁叶茂和杨柳下仔细认真地复习剑法。她坐在亭中，饶有兴致地看着他的一招一式。渐渐地，她看呆了，他那飒爽的英姿，他那娴熟的招式，他那非凡的气度让她为之倾倒。

他们，在这里，私定终身。

每天他都要去皇宫教太子剑法，临走前，他都会亲吻她的面颊： “等着我。” “我等你。”

之后，她便开始满心欢喜地等待着，再次来到她情蔻初开的那个庭院，优雅地坐在亭子里，喂鱼，时不时地也会静下来，聆听喜鹊的亲呢啁啾。和煦的阳光下，姹紫嫣红的花争奇斗艳，在微风的轻拂下缓缓颤动着，空气中氤氲着沁人心脾的各种花香，好似她的内心怒放绽开。

但，好景不长。

离成亲的日子仅有几日时，邻国率领三十万大军来袭。他不得不披上厚重而又冰冷的铠甲，骑上战马，手拿剑戟，长时间地过着“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”的边塞生活了。她十分痛心，却又十分无奈，只得每天强颜欢笑，其实内心早已落寞也绝望。

军队出行那一天，长安倾城而出。在人群中，他下马，抱住她，喊着： “等着我！” “我等你！”

说罢，她将折的一株刚发绿芽的嫩柳。泪，流过双颊„„

塞外，金戈铁马，兵戎相见，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。他执着战旗，挥舞着宝剑冲锋陷阵；城内，时值盛夏，荷花婀娜，“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”。而她，独坐亭中，根本无心欣赏这令人如痴如醉的美景，只有心中独自等待的落寞以及对他的无限牵挂。

“须几时乃可相见？”她无奈地说出，拿着玉箫，惆怅地吹着《梅花落》，她的心，好似落败的梅花，在凛冽刺骨的寒风中凋落„„

战胜后，他立即徒步在城内，来到那个庭院。深秋，百花残凋，空无一人，毫无生机可言。他的泪，喷涌而出„„

来到她的棺椁前，他思绪万千。将折的一株才发芽的柳枝，插在她的墓土旁。“等了我这么久，你也该好好休息了„„”他苦笑道。看着阴雨绵绵，城墙斑驳，他吟诵道：

容我再等，历史转身。等酒香醇，等你弹一曲古筝。雨纷纷，旧故里草木深。我听闻，你仍守着孤城。斑驳的城门，盘踞着老树根，石板上回荡的是，再，等。缘分落地生根是，我，们。珈蓝寺听雨声盼，永，恒„„ 泪水浸湿泥土。抬头，雨仍旧下着„„ 评赏关键词：故事创编

等

高三（10）班 卢晓婧

“这段文字大家都已经看过了吧，哪位同学愿意对这段话进行赏析呢?”老师微笑着说。话音刚落，教室里就高高举起了几只手。我回头望去，那些手的主人们个个情绪高涨，眸子被奇异的光彩点染。深深吸了一口气，却仍是将头埋了下去，不敢抬起手来。

而站起来发言的同学却能微笑着说出流畅的发言，那种落落大方的姿态落入我的眼中时顿了顿，他们总能赢得老师的赞扬，让我那么的企羡，又自觉卑微。每每想要举手时，总有一个异常清晰的声音在我耳畔说：“别想了。”如同一盆冰水从头浇至脚，我无语凝咽，坐在座子上动弹不得。

不知道什么时候起，我开始察觉到自己的卑微。当看到发下来的作业时，入眼的红叉让我的心骤然往下一沉，进入高中以来的喜悦与自信便在一次又一次满目苍夷的试卷中被击溃。

于是我开始退缩，害怕起那大大小小的考试，害怕起第二天发下来的被批改过的作业，甚至连发言也害怕起来。每一节课上，我都在等，等别人发言，等别人讲出我心中所想的答案。这样的自己让我感到惊讶，也厌恶。我多么希望有哪一天，我仍是那个骄傲、成绩优异、有资本被老师赞扬的好孩子。

又是一节课，我一如既往地坐在位置上，忽然被老师喊到了名字，我慌张站起，本来想好的话语到了嘴边被绞碎成磕磕碰碰的短句。我干脆闭上了嘴，脸涨得通红。老师见我一言不发，眼中写满失望，“坐下吧。”我急急的坐下，心中的石头却一沉再沉。

打完下课铃，老师来到了我的桌前，“怎么了，刚才我看见你很认真的在书上写了一大段笔记，站起来却什么没说?” 我尴尬的摇了摇头，“我说得不好。”老师挑挑眉，笑着拍拍我的肩膀，“不要总是等别人发言，自己的胆子放大些。”

直到睡前我仍在回味着这句话，真是说到我的心坎上了，我未尝不知道发言的机会不能等，一等，别人便将你的话说完，老师也不会喊到你，只留你羡慕别人的伤，我无奈的笑了。

难道，自己主动举手真的那么难吗？ 我想了好久好久„„

直到掌声将我惊醒，我才意识到，刚才的我自告奋勇地站起来发言了。老师的眼角满是笑意：“你终于不再等别人发言了，你看，讲得蛮好嘛。” 我刚刚发言了？

带着一丝不敢置信，我坐了下来，心中被陌生的喜悦填满„„

“醒醒，起床了。”睁开朦胧的双眼，我意识到刚才只是一场梦。但是心中的喜悦却未曾减少。

我下定决心了。我，不能再等了。让该死的卑微见鬼去吧。

等待，让我变得迟钝，错过一次又一次发言的机会。课堂如此，生活亦如此。为什么要被动的活着呢，丢掉自卑与迟疑，不再等待，我要创造出自己想要的生活！

没有等待的今天，一定很美好。评赏关键词：以小见大、心理描写

等

高三（14）班 吴浩城

无谓的等待，使我蹉跎多少岁月，误失了无数良机。

这学期初，在我还未尝遍刚入高中的新鲜时，一场大病侵击了我。它的攻击很有效率，在四天内就将我送进了病房，与针头、体温计和心电监测仪相伴了十几天。

那十几天中，我就仰面朝天，静静地发呆，似乎外界的一切与我无关。

待我回来时，我坐回了原来的座位，相处着原来的同学。可我发现，自己当初信誓旦旦想在高中大干一番的激情好象消失了。像一束火把，我举着它进入凄黑阴阴冷的山洞，“兹”的一声灭了，留给我的只有无尽的黑暗与恐惧。

由于心脏受到损伤，我一切的课外活动都被禁止，父母也对我更加关怀，并不对我的学习做过多的要求。我感到自己颓废了：班上同学已相处融洽，可我连人都没有认全——是在 等他们主动找我吗？其他人都没掉课，于是成绩都还不错，可我却一落千丈——无所作为是在等成绩自然而然地上去吗？

想到这里，我不禁自嘲了一番：这种无谓的等待，与白日做梦有什么不同。

强烈的自尊心使我不能忍受这样的现状。我开始主动找同学说话，很快便与同学打成一片；我也利用在校各种空余时间，去找老师把落下的课补上。

我隐隐感觉到火把上有丝火星冒了出来，却一如既往地感到空虚无助，我又在等什么呢？ 我们很快学到了新章节，与我落下的课没有多大联，可每次周考试卷发下来，我还是没有取得理想的成绩，一片茫然与无助将我淹没。

在期中考试的前一天晚上，妈妈指出了我的问题：“每次考砸了，你都用缺课的理由来搪塞，难道到了高考失利，还只是因为缺了高一的十几天课？”

没错，缺课成了我心安理得不努力的理由，成了犯了错之后的避难所，成了我整日得过且过无谓等待的源头。

我如梦初醒。这世上有很多事是来不及等的，不能因为一个小小的问题而成为惰性的奴隶、等待的仆人。因为等，已经错过了太多机会，浪费了太多的时光。因为等待的心理，我放弃了对自己的严格要求，甚至放弃了拼搏的激情。

我释怀了，这么多天困扰我的问题终被解开。人生短促，拼搏要趁早。在这个青春年华，秒秒都是金子，容不得拖沓与等待。

那束火把，“呼”地又重新点燃了，我看着那亮光，感受到了前进的方向。

也许每个人心中，都有这样的火把，只是太多人被等的心理蒙蔽了双眼，才像无头苍蝇一样漫无目的地游荡。点燃它，甩掉等待的枷锁，向未来不停奔跑！因为幸福是要自己去追求的呀。

评赏关键词：以火把结构全文并借此表达主题