五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

第一篇：五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

一、教学设计理念

乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想：

1、注重学科之间的整合。

本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合。

就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式。

引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

5、正确树立学生的审美观

二、学生情况分析

在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

三、教材分析

本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

四、教学目标 知识目标

1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用

2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；

3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。能力目标

1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。

3、培养学生自主学习、协作学习的能力。情感目标

1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。

2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

五、教学重点、难点

重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置 难点：对话框设置和摸板的应用

六、教学准备 教学准备

在网络环境下的教学PowerPoint课件和一些素材 教学模式

情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。

七、教学过程

一、激趣导入，揭示课题

演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》

学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。

二、任务驱动，自主探究，合作学习

魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊

1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件）

2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）

板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）

3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）

4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）

5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）

6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）

三、大胆美化创作，展示实力作品

师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）

学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。

四、课堂小结，课后延伸

师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!

八、板书设计： 第九课美化幻灯片

插入新幻灯片

美化幻灯片的锦囊（艺术字、剪贴画、背景、模板的应用）设计风格（简洁、立意、和谐）

第二篇：五年级信息技术《幻灯片的动作按钮》教学设计

五年级信息技术《幻灯片的动作按钮》教学设计

《PPT的动作按钮》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

掌握添加和设置动作按钮，能够制作个性化的动作按钮。

2、过程与方法

通过自学、教师演示等方法，让学生初步掌握获取交互信息的方法。

3、情感态度与价值观

通过动作按钮的设置，让学生感受到信息交互的便捷性。

4、行为与创新

鼓励学生自学，自行摸索、敢于尝试，能根据演示文稿的需求添加合适的动作按钮，实现演示文稿内容的自由跳转。

教学重点与难点

1、重点：动作按钮的设置

2、难点：制作个性化的动作按钮

一、游戏导入。

师：老师设计了一个小游戏，请大家试一试有没有胆量试一试。

在你们的桌面上有一个演示文稿，双击打开之后，会出现一个小游戏的界面。大家看一下。

教师演示。

师：然后点击开始，点击开始后鼠标不要乱动，（教师演示）会出现一只大公鸡，然后会出现一个迷宫。这个迷宫有什么说法呢？在周围褐色的地方表示迷宫的墙，或有阻挡，你碰到墙之后就说明怎样——

你们想不想试一试？

二、学生操作。

师：每一个人桌面上都会有一个图标。

学生开始活动。（自己练习。）

同学们通过游戏看到老师是通过什么软件制作的？

师：如果老师现在想教你们怎么样制作，你们兴奋吗？

师：如果老师想教你们怎样制作，你想先知道这里面包含了哪些知识，知识点？也就是你想和老师学哪一部分知识，你不知道的？

师：那今天我们就来学习怎么利用PPT制作小迷宫。

师板书课题。

师：首先打开PPT之后，看到这里有虚线去不掉，没关系，不用管它。我们先来建4张PPT，我打击右键，新建，然后再单击右键，新建。（师边说边演示）然后我在第一张插入一张艺术字，大家都会了，然后放到这里。第二张片子，我开始制作迷宫是障碍或者墙，单击幻灯片放映中的动作按钮，然后选择自定义按钮，单击之后，鼠标由原来的指针变成什么？

讲解“单击鼠标”和“鼠标移过”。“超链接到”

生活动。教师巡视，指导。

三、学生展示。

指名演示。

设疑，怎样才能做得更快？

复制粘贴。

四、指导提高。

五、共同检测。

六、小结。

师：不管你制没制作成功，我们都已经掌握了制作迷宫的方法。在下节课的时候，我们将对这个迷宫进行完善，然后我们再将前面的公鸡加进去，还有单击开始下节课学习。

第三篇：甘肃省兰州四十四中七年级信息技术 《美化你的幻灯片》教学设计

《美化你的幻灯片》教学设计

教学目的要求：

1、学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和外部图片。

2、培养学生学习信息技术的兴趣和信息素养，并对学生进行美育教育。

教学重点：学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片。

教学难点：设置艺术字的大小、形状和自由旋转等；设置剪贴画和图片的对比度、亮度、线型、着色和格式等。

教学准备：计算机（教师机 学生机）

教学过程：

导入新课

出示：一张文字效果较差的幻灯片

提问：谁能修改这张幻灯片的文字字体、字形、字号、字体颜色和字体效果，使幻灯片更美丽。

学生上台运用上节课知识，修饰幻灯片。

学习新课

一、学习在幻灯片中插入艺术字

出示：一张显示艺术字“生命在于运动”和运动员做运动剪贴画的幻灯片。

观察任务：这张幻灯片美吗？它运用了哪些元素？

提问：“生命在于运动”这六个字与以往的字有什么不同？

讲述：“生命在于运动”这六个字是用 “艺术字”的形式制作而成的。

① 启动PowerPoint,选择空白幻灯片样式。

②插入艺术字：单击菜单栏中“插入”菜单项，弹出一下拉菜单。选择下拉菜单中的“图片”，在弹出的子菜单中选择“艺术字”。

③在“艺术字”库中选择一种“艺术字”式样。

④编辑“艺术字”文字窗口，在窗口中输入“生命在于运动”。学生练习插入艺术字，教师巡视指导。

二、学习在幻灯片中插入剪贴画

出示：显示艺术字“生命在于运动”和运动员做运动的剪贴画的幻灯片。

提问：这张运动员做运动的图片是怎样加进演示文稿的？

学习小组讨论，学生尝试练习。

讲述：这张运动员做运动的图片是PowerPoint剪辑库中的一张剪贴画。

用心

爱心

专心 1

教师边讲述，边演示插入剪贴画的方法。

①插入剪贴画：单击菜单栏中“插入”菜单项，弹出一下拉菜单。选择下拉菜单中的“图片”，在弹出的子菜单中选择“剪贴画”。

② 选择图片类型

③选择具体图片，单击右键，弹出菜单，选择“插入”菜单项。

学生练习插入剪贴画，教师巡视指导。

三、学习在幻灯片中插入外部图片

出示：显示艺术字“祝你生日快乐”和一束花的图 片的幻灯片。

谈话：这束花是我们在三年级时用画图软件画的。老师是怎样将它加进演示文稿的呢？

四、发散思维学习：设置艺术字的大小、形状和自由旋转等；设置剪贴画和图片的对比度、亮度、线型、着色和格式等。

1、谈话：学校张贴的宣传海报上的字有大有小，有红有绿，有直排有斜排，你能把修改幻灯片中艺术字的大小、形状和自由旋转吗？

学生上台演示：修改幻灯片中艺术字的大小、形状和自由旋转的方法

师生共同总结：单击“艺术字”对象，调节艺术字四周的控制点或黄色点。

2、学习小组讨论，自主探究：设置剪贴画和图片的对比度、亮度、线型、着色和格式的方法。

师生总结：

巩固、应用

学生练习：在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和外部图片

布置作业

练一练 2

板书设计：

第二课 美化你的幻灯片

在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和外部图片的方法：

用心

爱心

专心

艺术字

剪贴画

来自文件

用心

爱心

专心 3

插入——图片——

第四篇：小学信息技术下册第7课《美化文章》教学设计

以生为本 和谐生成

——《美化文章》教学设计

江苏省宜兴市芳桥实验小学（214264）徐新中

《美化文章》是苏教2007版小学信息技术的内容，本课具有突出的操作性、工具性和审美性，笔者在抽签借班上课中首次接触了这一内容，并以此顺利通过了无锡市信息技术学科教学能手的课堂考核。

教学目标

知识与技能：了解艺术字、自选图形在文章中的作用；掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。

过程与方法：采用知识迁移的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、自选图形的方法。

情感、态度与价值观：敢于运用技术手段表现美。创新与行为：灵活编辑设置艺术字、自选图形。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。图示：三种艺术字（汉字、数字、英文）

师：同学们，这些是什么？和我们平时看到的文字有哪些不一样？

生：外观漂亮，色彩丰富，形状多变。师：对，它们看上去有艺术气息，因此我们把这种文字称为艺术字。艺术字是一种图形文字，对文章能起到很好的美化作用。同学们想学习和艺术字有关的知识吗？

【设计意图】本课一开始让学生欣赏别具特色的艺术字，很好地激发了学生的兴趣，产生了学习的欲望，在追求美的心理氛围中投入到本课的实践操作。

二、任务驱动，探究新知。

（一）艺术字

1、插入艺术字

师：好，徐老师还邀请了平时一直给大家上信息技术课的A老师一起来帮助大家学习，欢迎吗？那我们就开始了。

要求：认真看、听每一步操作，减少自己练习时的困难。播放A老师视频讲解（略）。

请同学们打开D盘的“第7课练习”文件夹，插入艺术字。遇到问题可以：

1、同学间商量；

2、举手问老师；

3、点播A老师讲解视频。

教师随机点评。

【设计意图】本环节让学生体验了本课的主要学习模式，养成良好的课堂习惯，既掌握插入艺术字的操作，又为后续学习作好铺垫。视频讲解清晰明了，提供的学习策略多样，为学生实践探究创设了良好的课堂环境。

2、编辑艺术字

师：在大家操作时，老师发现有些同学做完规定操作后，还在继 2 续尝试，老师要表扬这些同学。要知道电脑中藏着很多秘密，课堂上讲到的只是一小部分。比如，你有没有发现“艺术字”工具栏上有不少按钮命令，可以用来编辑艺术字，实现许多有趣而漂亮的效果。再比如，你有没有发现，老师把“互联网”的“联”字打错了，要怎么改呢？好，下面就让我们一起来尝试：编辑艺术字。播放A老师视频讲解（略）。

学生练习编辑艺术字。

教师随机点评，优秀小组颁发奖品——Word制作的贺卡。【设计意图】编辑艺术字是艺术字教学的第二层次要求，本环节联系具体问题来解决，符合新课改提出的在问题中学习、在探究中感悟的要求。教师适时地用颁发“奖品”的方法激发学生的参与热情，为课堂增添了活力。

（二）自选图形

1、插入自选图形

引入：先给同学们看一张电脑小报，怎么样？漂亮吧！最吸引你的是什么？一定是这些漂亮的图形，正是它们把小报装点得美轮美奂。这些图形就是word这个软件提供的，我们称它“自选图形”，好，下面我们就来学习如何插入这些自选图形。播放A老师视频讲解（略）。

实践：有些同学都等不及了，赶快上机操作吧，请同学们画出一颗十字星。

【设计意图】新课改要求不同的学生获得不同的发展，对于视频中讲解的两个操作，教师合理地定位为“十字星”必会，“房子”自选是恰当的，因为插入复杂的组合图形是较高的要求，不是本课的主要目标。

2、设置自选图形

师：刚才我们在小报中看到的图形色彩丰富。但现在我们画出的图形都是黑白的，如何给它们着色呢？首先，我们要找到这个命令在哪。老师再教你个小技巧，当你要编辑一个对象，但不知道命令在哪儿时，不妨右击它，在弹出的快捷菜单中往往有你需要的命令。好，我们来试一试。

同学们也来设置一下这颗十字星。

教师随机点评。小游戏：眼保健操

【设计意图】设置自选图形使学生再次体验了word强大的功能为个体的发挥搭建了很好的平台，让他们在实践中收获着成功的喜悦，感受着美的魅力。用时不多的健眼小游戏让学生的身心及时得到调整，也给学习增加了乐趣。

三、实践探究，拓展思路。

师：我们城北小学历史悠久，2004年还举行了建校九十周年的校庆。但由于我校不在马路边，有些客人不认识路，你有什么好办法提示他们吗? 学生自由讨论，提出解决方法。

老师想在人民路转到我校的路面上作上这么一个交通标记，你能把它设计出来吗？

学生开展设计。

【设计意图】学习技术的最终目的是改进我们的工作和生活，本环节用“客人来我校”的情境提出了现实的问题，鼓励学生思考探究，积极实践设计，使技术与应用完美融合，达到了《纲要》提出的“紧密联系学生的生活实际”的课程基本理念。

四、课堂小结，激励进取。师：这节课同学们学到了哪些本领？

小结：艺术字和自选图形可以美化文章版面，常用于制作电脑小报、设计贺卡等，希望每位同学都能用它们来美化我们的生活。

【设计意图】本环节简明扼要地回顾整理了本课知识要点，使学生有个理性的认识与记忆。同时激发学生后续实践的信心，立足于信息素养的养成，着眼于学生的终身发展。

教学反思

本课的成功主要体现在以下两方面：

1、情境贴近学生生活。各环节创设的情境、选取的素材都与学生的实际体验紧密结合，特别是为了缩短与新老师的心里隔阂，大量“教”的内容都由原任课教师的视频讲解来展示，受到学生欢迎。

2、教学视频效果明显。学生对信息技术的掌握需要过程，存在差异性，本课把主要操作步骤用视频形式发送到每台电脑，让学习有困难的学生可以反复观看理解，较好地实现了均衡发展。

本课的不足在于：因教学内容较多、较细，而课堂时间有限，对一些富有创意的美化方法缺乏点评。

第五篇：《幻灯片设计》教学设计

§2.6《演示文稿的编辑》教学设计

——幻灯片母版

教学目标：

一、知识目标：

1.通过解答学生展示作品时出现的问题，让学生学会对幻灯片的顺序进行调整 以及删除幻灯片的一般方法；

2.通过教师展示作品，让学生在感官上了解模板、母版；

3.通过教师讲解幻灯片模板和母版，使学生知道模板和母版的区别；同时使学生学会通过使用“幻灯片母版”来调整整个演示文稿的风格。如：向幻灯片中添加标识型的文字或图标。

二、能力目标：

1.培养学生的实践能力；

2.提高学生对信息的处理能力；

3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。

三、发展目标：

1.激发学生学习积极性；

2.培养思维的变通性和精密性； 3.培养学生探索精神和创新个性。教学重点、难点：

一、重点：

1.幻灯片母版的使用；

二、难点：

1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景； 2.幻灯片母版的使用。

教学模式：“自学→质疑→指导”教学模式。教学方法：启发式、练习法、演示法。教学过程：

一、复习导入 课前任务：

（1）映射网络驱动器；

（2）打开D盘下作品文件夹中的“练习.ppt”；

（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；

要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力（4）存盘

学生活动：复习、实践，完成课前任务；

教师活动：巡视、答疑； 教师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。在此基础上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习.ppt”第二张幻灯片的内容。

二、新课 任务一

（1）交换第1页与第2页幻灯片的次序；（2）删除第4页幻灯片。

学生活动：思考、实践，完成任务一； 教师活动：巡视、答疑；

师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法； 明确几种常用视图及其转换。

教师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。任务二

（1）为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；（2）存盘。

学生活动：思考、实践，完成任务二； 教师活动：巡视、答疑，发现典型问题；

师生共同小结：明确解决问题的关键为“忽略母版的背景图形”。

教师提示：给幻灯片设置背景时，第一次提到了“母版”，其实它早就在帮我们了。下面我们来体会一下。任务三

将服务器文件夹中的“图标.jpg”，添加到“幻灯片母版”上；然后，观察各页幻灯片的变化情况。

学生活动：思考、实践，完成任务三； 教师活动：巡视、答疑；

教师质疑：通过实践，我们看到“幻灯片母版”的变化会影响到各页幻灯片；请讨论，利用“母版”的这个作用，我们可以做什么？ 学生活动：讨论、思考、实践；

教师活动：巡视、答疑，发现答案和典型作品。

师生共同小结：利用母版可以调整整个演示文稿的风格，如：（1）可以改变“幻灯片自动版式”中标题及文本的样式；（2）可以一次性向各页幻灯片中添加标志性图形和文字；（3）可以设计个人风格的模板。

三、总结：本节要点（幻灯片）

四、作业：试着向演示文稿中添加其他类型的对象，如表格、电影、声音等，丰富你的演示文稿。