七年级信息技术《word文档的美化》教学设计

第一篇：七年级信息技术《word文档的美化》教学设计

七年级信息技术《word文档的美化》教学设计

一、教材分析

word图文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。

二、学情分析

学生已经掌握了一定的word排版知识，已经能够熟练利用word进行文字排版，对word的学习也表现出浓厚的兴趣。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。

三、教学目标

1、认识Word2003文字设置方向

2、掌握Word2003文字的段落分栏设置。

3、学习如何设置项目符号和编号。

4、学习如何文字边框和底纹，为文档设置背景。

四、教学重点与难点

1、Word2003文字设置方向。

2、如何设置项目符号和编号。

五、教学策略

任务驱动、分层教学、自主学习、协作学习

六、教学过程

1、导入

通过日常生活中word文档的应用导入课题。

2、通过图片呈现文档美化后的效果。

3、呈现教学目标。

4、请同学们在Word2003中输入下面一首诗。

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！

5、根据教师讲解的方法将上面的诗设置成竖排文字。

6、段落的分栏设置。

7、设置文字的边框底纹和文档的背景。

教学反思：本节课内容较为简单，学生在之前的学习中已经为word文档的运用打下一定基础，所以本节课学生掌握得较好。在教学过程中，我采用了初中阶段的课文，让学生有亲切感，所以学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

第二篇：信息技术(七年级上册)第8课《美化视频》教学设计

第 8 课 美化视频 泰来县江桥镇中心学校 邓桂英

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握过渡效果的设置、音频的调节方法、把视频生成为不同格式文件的方法，并能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

2、过程与方法目标：通过学生Camtasia Studio软件，使学生掌握使该软件的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的集体主义精神。教学重点：掌握过渡效果的设置、音频的调节方法、把视频生成为不同格式文件的方法，并能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

教学难点：能运用Camtasia Studio软件独立完成视频的录制、编辑及生成。

教学方法：独立探索，协作学习。课型：新授课 课时：2课时 教学流程：

一、复习提问：

二、讲授新课

（一）进入问题情境，引出新知

上节课我们编辑了“如何使用录音机”视频文件，要想使这个文件的播放效果更加完美，就需要做一些细节性的修饰。比如说为了使画面之间的衔接不太生硬，可以设置一些过渡效果；为使播放时的声音更清晰、音量大小更合适，可以对音频做一些必要的设置。

（二）自主探索，协作学习

1、过渡效果的设置

2、音频的调整

3、生成不同格式的作品

（三）学习总结 课后记

综合实践（第2课时）

同学们，把你们上节课编辑好的方案打开，把它修饰一番，最后保存为Flash（.swf）文件

课后记

第三篇：《美化文章》信息技术教学设计-盛宏伟[范文模版]

《美化文章》教学设计

教材分析：

《美化文章》是苏科版小学信息技术下册第七课的内容。本课是在学生已学习在文挡中修饰文字，插入图片等知识之后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。本课的学习内容与插入图片有相通之处，教材中的操作方法具体清晰，方便了学生自学。学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。教学目标：

1、知识与技能：

知道艺术字、自选图形的作用；掌握插入编辑艺术字和自选图形的方法。

2、过程与方法：

以大脸猫和蓝皮老鼠的活动为主线，借助迁移规律以自主探究和小组合作的方式，引导学生插入、编辑自选图形。

3、情感态度与价值观：

通过美化文章的设计，培养学生学习的能力、探究的意识、合作的精神以及正确的审美观，建立美化文章的整体意识。让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。

4、行为与创新：

借助所学知识，创作出具有创意性的作品，体会word软件在解决生活和学习实际问题中的作用。教学重点与难点：

教学重点：插入编辑艺术字、自选图形的方法； “绘图画布”的处理 教学难点：文字环绕方式的灵活应用以及对艺术字、自选图形合理的编辑 教学方法与手段：

方法：情景法、任务驱动、迁移法

手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合 教学准备：

网络教室、范例、视频、学件 教学过程：

1、创设情景，激趣导入

播放带有主题曲的卡通动画片《大脸猫和蓝皮鼠》视频 师：同学们，看……，这是哪部动画片？会唱的同学一起唱。

师：你们喜欢看《大脸猫和蓝皮鼠》吗?为什么喜欢看?说说令你记忆犹新的情节？

生：在愉快的氛围中聊一聊他们感兴趣的场景。

师：看来，大家对《大脸猫和蓝皮鼠》很感兴趣，今天，动画片里面的主人公猫和老鼠来到了课堂上，看，他们来了……

师：打开缺少标题带有大脸猫和蓝皮鼠图片的文档。（文档是有关大脸猫和蓝皮鼠的小故事，共三个）

师：优美的文字配上可爱的图片，感觉不错，可粗心的大脸猫和蓝皮鼠把什么搞丢了？

生：标题

师：是啊，完整的文章怎能没有标题，今天我们就一起跟随大脸猫和蓝皮鼠来进一步探究美化文章的奥秘。（板书课题：美化文章）

2、自主协作，获取新知(1)标题显风采

师：加上标题的文章会显得更美！（打开范例），知道标题是用什么做的？ 生：艺术字。

师：艺术字是怎么插入的？（板书：艺术字）

请同学们回忆一下插入图片的方法，再在电脑中找一找插入艺术字的方法。可以对照书本步骤，任意选择自己喜欢的一篇文章试一试。

师：请一位学生演示在文档中插入艺术字的步骤。生：继续完成任务。师进行个别辅导或集体反馈。

师：怎样使艺术字更方便的移动？你找到艺术字的工具栏了吗（选定艺术字）？它跟图片工具栏有相类似的地方，里边藏了很多的奥秘，赶快动手找一找。对自己的尝试不满意，记得“撤销”。

师：再看一看书本页的知识屋，你还有哪些新的发现？ 生：结合自主、互助，学生尝试操作

师：同学们的发现可真不少，谁来展示一下？（一人只汇报一个发现）生：汇报展示。

（重点突出：样式更改，环绕方式，大小、位置改变，旋转等，鼓励学生大胆说说新发现并注意纠正学生出现的不当操作）

师：大家的发现一定会给你启示，别忘了在将艺术字修饰得漂亮美观的同时一定要突出标题内容。下面再把你的标题加工一下吧！

生：继续修饰。(2)自选图形来点缀

师：标题找回来了，文章变漂亮了，但猫和老鼠并没满足，他们又忙乎了什么？（打开范例）师：（鼠标指向范例中的自选图形）在Word文档中，把这种图形叫做自选图形。它可以帮助我们进一步美化文章（板书：自选图形）。让我们也来试一试吧！

师：打开书本，找一找，插入自选图形同样用的是什么菜单？ 生：插入—图片

师：还可以用绘图工具栏（鼠标指向），然后示范画十字星，注重对绘图画布的处理。

师：赶快动手吧！完成快的同学可以帮帮小组同学。生：完成任务

师：你能使自选图形变得有颜色吗？修饰的方法和艺术字格式的修饰十分相似。右击自选图形，找到格式设置对话框，就可以设置了，也可以参考书本第4步骤。赶快让你的图形变得漂亮起来！

生：完成任务。师进行个别辅导或集体反馈。师：在你的操作过程中还有哪些新的发现？

生：汇报展示。师肯定学生发现，纠正不当操作（重点突出：颜色填充、环绕方式）。相同图形记得用复制。

3、放手尝试，展现个性

师：同学们的发现可真不少，猫和老鼠也不甘示弱，你们看……（出示页面更丰富的范例，比如在自选图形中添加文字，用艺术字与自选图形同时美化标题，用多种自选图形美化页面等）想挑战吗？

师：在接下来的创作中我们要注意设计的标准，指出作品评价标准并结合范例作解释：

（标题突出，颜色协调；位置摆放得当，布局合理；界面美观，富有创新；能与同小组同学进行交流合作。）

师：明白要求了吗？那就在你现有作品的基础上赶快加工吧！生：完善作品。

4、自评互评，交流提升

师：下面是大脸猫和蓝皮鼠登台秀一秀的时间了。同学们根据评价标准，在自评的基础上先开展组内评价，再推荐好的作品在全班范围内展示评价。注意引导学生对作品捕捉亮点，以肯定同学的成果为主。

生：组内评价推荐。

师：推荐的作品，由推荐人先来说说推荐的作品，然后再由其他同学来发表见解。

生：全班评价。

师：从不同的角度，点评作品，点评学生。

5、总结延伸，拓展知识

师：在今天的作品中，我们用了哪些新的知识？ 生：艺术字、自选图形。

师：要使文章修饰的漂亮，别忘了他们相应的工具栏、对话框以及有关控制点、命令。

师：其实，在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很多的事。看看老师这边的作品：小报、贺卡、书签、对白场景设计等等。希望学有余力的同学去试一试，记得跟老师分享你们的作品。

生：在《大脸猫和蓝皮鼠》主题曲中离开电脑房。

第四篇：五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

五年级下册信息技术《美化幻灯片》教学设计

一、教学设计理念

乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想：

1、注重学科之间的整合。

本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。

2、讲练学相互结合。

就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。

3、改变学生传统的的学习方式。

引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。

4、情景与任务驱动的融合。

5、正确树立学生的审美观

二、学生情况分析

在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在WORD中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。

三、教材分析

本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。

四、教学目标 知识目标

1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用

2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；

3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。能力目标

1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。

2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。

3、培养学生自主学习、协作学习的能力。情感目标

1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。

2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

五、教学重点、难点

重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置 难点：对话框设置和摸板的应用

六、教学准备 教学准备

在网络环境下的教学PowerPoint课件和一些素材 教学模式

情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。

七、教学过程

一、激趣导入，揭示课题

演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》

学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。

二、任务驱动，自主探究，合作学习

魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊

1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件）

2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）

板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）

3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）

4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）

5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）

6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）

三、大胆美化创作，展示实力作品

师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）

学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。

四、课堂小结，课后延伸

师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!

八、板书设计： 第九课美化幻灯片

插入新幻灯片

美化幻灯片的锦囊（艺术字、剪贴画、背景、模板的应用）设计风格（简洁、立意、和谐）

第五篇：小学信息技术《文字的美化》教学设计

小学信息技术《文字的美化》教学设计

匀东四小

教学目标

（1）知识与技能目标：

学会在Word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解“选定对象”这一操作的通用性；（2）过程与方法目标：

在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法；（3）情感态度与价值观目标：

通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培养良好的信息素养。教学重点：

（1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。（2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。教学过程：

（一）引入：

（设计意图：从生活入手，有针对性地选择实例，阐明文字修饰不是单纯为了修饰而修饰，最根本的目的是准确、有效地传递信息。）师：我们为什么要对文字进行一定的修饰呢？ 生：可以让我们看到更清楚，更突出，更醒目„„.师：为了更好的传递信息，我们需要把特定的文字进行处理、修饰，在Word中一般可以从文字的大小、字体和颜色等方面进行修饰。

（二）新课学习：

1、学习方法的教授：

（1）师：我们进入Word后，怎么样知道该在什么地方寻找想要的功能呢？（生：别人告诉我的。）请生仔细观察教师操作。（2）师：请注意观察鼠标箭头停留在“工具栏”中的不同地方时，会有什么出现在右下角？

（3）请学生根据提示找出设置字体、字号、颜色工具的位置。（设计意图：教会学生学习的方法，授之于渔）

2、字号变化的学习：

（1）教师输入一个“1”，问：谁能把老师的“金箍棒”变大、变小？（利用“1”在形态上与“金箍棒”近似，激发学生学习兴趣。请学生上来试试）

（2）师小结操作方法：先选择文字，再选择相应的操作；并提示这是计算机操作的一般方法。

（3）师：同学们，你们能不能在Word中找到最大的金箍棒？快试试吧！（全体学生参加，动手寻找最大字号，对字号的设置这一基础操作进行练习。）（4）学生自主或教师引导学生发现了1638最大字号的限制。

（设计意图：恰当地使用游戏进行教学。把改变文字字号的操作融入到“寻找最大的金箍棒”的游戏之中，巧妙地教授了这一基础操作，使学生获得本节课所学知识的操作要领,并借此培养学生在尝试中发现新知识的能力。）（5）教师再次小结字号的设置方法：选中文字——选择相应操作。

3、字体、颜色变化的学习：

（1）师：在电脑中，有许多操作都是相通，像字号的变化和字体、颜色的变化就是非常相像的。

（2）展示班刊简单示范一次字体、颜色的操作（字体中特别用一种学生机上没有的字体，后继的教学内容做好铺垫）

（3）出示“语文书”图片，指出刊物的名字应该是比较突出的。

（设计意图：对语文课本封面的展示，使学生能够根据生活中一些常见的文字使用规律来设计作品；）

（4）学生对语文封皮文字进行“字体、字号、颜色”变化进行设置，以达到美化的效果。

（三）评价、交流、提高

请部分学生说说他的作品设计意图，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。

（设计意图：互动互学，开拓学生的思维，使他们可以更好地应用信息技术。）

（四）小结 由学生来总结“选择”操作的通用性，师板书。

师：“本节课我们对文字的字体、字号、颜色的设置进行了学习，初步掌握了对文字修饰的基本操作。同时，我们也明白了在计算机的操作中有很多操作都是非常类似，甚至是相同的。比如：‘选定对象’这一操作就是比较通用的；我们将来还要学习的：给文字加下划线、加粗、变斜等变化以及图片的操作，都会用到。因此，在今后的学习中我们要善于总结，善于发现，寻找有用信息，大胆尝试，这样我们才能够学好这门课。”