6创意插纸.教学设计

第一篇：6创意插纸.教学设计

5.创意插纸

活动背景：

折纸是中国的一门传统手工艺术。“创意插纸”这一主题，是在折纸的基础上，通过师生共同研究学习插纸的一些浅显的知识，从模仿插纸作品到创作插纸作品，在反复插接和拆分重组的操作过程中，引发学生思考、想象和创作，发展学生动眼、动手、动脑的实践能力。插纸可以利用生活中的各种废旧纸张来进行，既环保又节约，取材方便，贴近学生生活，适合在教室或者活动室开展，便于操作实施。活动目标

1、知识与技能：学会折三角插。了解和掌握三角插基本的插接方法。

2、过程与方法：通过自主尝试、合作探究和制作插纸作品的实践活动，归纳总结出三角插的拼插方法和规律，形成合作意识，提升动手能力和创新能力。

3、情感态度与价值观：通过设计与制作插纸作品这一实践活动，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。教学重点：探究三角插的折叠方法。教学难点： 纸蜻蜓的拼插过程。

学生准备：准备长宽比2：1的纸条，双面胶等材料。教师准备：纸蜻蜓一只。教学流程

一、激趣导入：中国是文明古国之一，在民间传统手工艺方面也是百花齐放。（出示课件）老师带来一些图片你猜猜这些是什么工艺。剪纸、皮影、吹糖人、刺绣、捏泥人、年画„„纸折三角插孔雀等作品。吹师讲述折纸艺术的概述，折纸起源于中国，其历史可追溯到公元583年，当佛教的和尚从中国经朝鲜去日本时，带去了许多纸，由于当时纸张非常昂贵，所以他们用时格外小心而折纸则成了礼仪交往的一部分，折纸的艺术就是从那时起一代代传下来的。

1、实物展示插纸工艺品。

谈话：同学们，老师手中的作品像什么？它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？

2、拆开纸蜻蜓，再重新插接。问：看看你们猜得对不对。看到了吗？纸蜻蜓就是由这些三角形的折纸一个一个插接成的。想拥有一只漂亮的纸蜻蜓吗?今天，我们就一起来学习《创意插纸》。板书课题。

二、尝试探究：

试一试

1、纸的要求：长是宽的二倍，大小要统一。

2、演示三角插的折叠方法。要美观、整齐、干净。

3、学生尝试练习，可以看教材22页的演示。

学一学：

1、那么它们是怎么插接的呢？请同学们看书23页，2、插一插

（1）小组内试着用三角插插接简单的图形，可以随意插接。看谁的插法最有创意。

（2）小组内交流插接的方法，教师巡视指导。

（3）展示、交流插接的方法。师板书：直插法、跳插法、前后任意插接。

3、小结：学会最基本的插接方法，我们就可以随心所欲插接各种美丽的立体图形了。

比一比：

1、比赛：看谁折的多，折好备用。

2、教师小结。

三、操作活动

1、学插纸蜻蜓（1）活动准备：

材料与工具：裁纸刀、彩色折好的三角插。

(2)参考教材24页，小组同学合作共同完成插纸蜻蜓。出示合作要求：

1、小组同学合作。组长负责分工，按照蜻蜓身体的各部分分别插，最后把身体各部分合理插接，组成整体。

2、注意蜻蜓身体各部分的颜色搭配。

3、合理安排时间，提高小组合作效率。先插完纸蜻蜓的组可以自主创编其它作品。

4、注意卫生，将废纸扔在材料袋内。（3）动手实践，教师巡视指导。（4）全班交流、展示、评选。

四、总结延伸：

在这次活动中，我们学会了怎样折三角插；怎样插纸蜻蜓；相信大家的收获颇丰、心情更是愉悦。现在请同学们欣赏几件漂亮的插纸作品。（出示课件）艺术从无止境，下次课我们继续创造插纸艺术装扮生活。

板书设计

5、创意插纸 直插法 跳插法

前后任意插接

学生基本情况分析

1、学生来源情况分析：本年级学生来源于4个自然村。

2、学生知识掌握情况分析：学生对综合实践课兴趣浓厚，乐于动手并对各种材料综合运用能力较强。

3、学生能力发展水平：大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有一定的创新意识和较好的心理品质。

4、学生的学习态度与学习方法：但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

第二篇：创意插纸教学设计

创意插纸教学设计

活动背景：

折纸是中国的一门传统手工艺术。“创意插纸”这一主题，是在折纸的基础上，通过师生共同研究学习插纸的一些浅显的知识，从模仿插纸作品到创作插纸作品，在反复插接和拆分重组的操作过程中，引发学生思考、想象和创作，发展学生动眼、动手、动脑的实践能力。插纸可以利用生活中的各种废旧纸张来进行，既环保又节约，取材方便，贴近学生生活，适合在教室或者活动室开展，便于操作实施。活动目标

1、学会折三角插。了解和掌握三角形插基本的插接方法。

2、通过探究和制作插纸作品的实践活动，归纳总结出三角形插的插接方法和规律，形成合作意识，提升动手能力和创新能力。

3、通过设计与制作插纸作品这一实践活动，使学生的动手能力得以提高，形成合作意识，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。

4、体会猜想、实践验证、得出结论的探究方法。活动准备

学生：准备长宽比2：1的纸条，双面胶等材料，教师：纸蜻蜓。教学流程

一、激趣导入：

1、实物展示插纸工艺品。

谈话：同学们，老师手中的作品像什么？它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？

2、拆开纸蜻蜓，再重新插接。问：看看你们猜得对不对。看到了吗？纸蜻蜓就是由这些三角形的折纸一个一个插接成的。想拥有一只漂亮的纸蜻蜓吗?今天，我们就一起来学习《创意插纸》。板书课题。

二、探究活动

现在我们先来学习折三角插的方法。

1、折三角插：

播放视频,师生共同学习三角插的折法。

会折三角插上了，那么它们是怎么插接的呢。请同学们看书22页，2、插一插

（1）小组内试着用三角插插接简单的图形，可以随意插接。看谁的插法最有创意。（2）小组内交流插接的方法，教师巡视指导。（3）展示、交流插接的方法，师板书。

小结：学会最基本的插接方法，我们就可以随心所欲插接各种美丽的立体图形了。

三、操作活动

1、学插纸蜻蜓

（1）活动准备：

材料与工具：裁纸刀、双面胶、彩纸卡纸；折好的三角插。(2)小组同学合作，共同完成插纸蜻蜓。

(3)组长分工负责，按照蜻蜓身体的各部分分别插，最后把身体各部分合理插接，组成整体。

(4)注意蜻蜓身体各部分的颜色搭配。(5)合理安排时间，提高小组合作效率。

2、动手实践，教师巡视指导。

3、全班交流、展示、评选。

四、总结延伸：

在本次活动中，我们学会了怎样折三角插；怎样插纸蜻蜓；相信大家的收获颇丰、心情更是愉悦。现在请同学们看欣赏几件漂亮的插纸作品，回去可以查一些相关资料，下次课我们进行创意插纸的活动。板书设计

6、创意插纸

直插法

跳插法

前后任意插接

第三篇：创意插纸说课

创意插纸说课

各位领导、老师大家好！

我说课的内容是辽宁师范大学出版社出版的综合实践活动小学4年级下册第6课《创意插纸》。

教材分析：

折纸是中国的一门传统手工艺术。“创意插纸”这一主题，是在折纸的基础上，通过师生共同研究学习插纸的一些浅显的知识，模仿插纸作品，在反复插接和拆分重组的操作过程中，引发学生思考、想象和创作，发展学生动眼、动手、动脑的实践能力。插纸可以利用生活中的各种废旧纸张来进行，既环保又节约，取材方便，贴近学生生活，适合在教室或者活动室开展，便于操作实施。

学情分析：

四年级大部分学生有一定的动手能力，对于操作性的课题兴趣浓厚。能够进行自主探究活动，发挥自己的想象力和创造力，也可以按照老师的指导进行分组和探究活动，并通过小组分工协作和成果集体共享,建立合作精神。

这节课的活动目标有：

1、学会折三角插。了解和掌握三角形插基本的插接方法。

2、通过探究和制作插纸作品的实践活动，归纳总结出三角形插的插接方法和规律，形成合作意识，提升动手能力和创新能力。

3、通过设计与制作插纸作品这一实践活动，使学生的动手能力得以提高，形成合作意识，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。

4、体会猜想、实践验证、得出结论的探究方法。

活动准备：

本节课需要学生准备长宽比2：1的纸条，双面胶等材料，教师用制作好的纸蜻蜓作教具。教学流程：

首先激趣导入：

展示插纸实物纸蜻蜓。让学生猜一猜这是什么？它们是用什么材料制作的？是怎么做的？拆开纸蜻蜓，再重新插接。通过实验验证总结出纸蜻蜓就是由这些三角形的折纸一个一个插接成的。激发学生的兴趣，了解“插” 的方法。

接下来是探究活动

1、折三角插的部分播放一段视频,师生共同学习三角插的折法。学生不但能直观清楚的学习折三角插的方法，还能激发学生的兴趣。纸条是让学生事先在家准备好的，能节省课上的时间，还能避免用小刀、剪刀等物品伤到孩子们。

2、插一插部分学生在小组内试着用三角插插接简单的图形，可以随意插接。然后交流插接的方法。培养了学生自主学习和合作学习的意识，强化插纸技能，提升实践能力。引导学生总结三种插法。

3、然后是快乐动手做，学插纸蜻蜓。我简单讲解插纸蜻蜓的方法，出示小提示，小组同学合作，共同完成插纸蜻蜓。即培养了学生的小组合作能力又提高了课堂效率。完成后展示学生的作品，评价作品。

最后是拓展延伸，出示各种漂亮的插纸作品，激发学生的创新意识，为下节课创意插纸做铺垫。

第四篇：四年级综合实践活动五：创意插纸 教学案例

辽师大版综合实践活动四年级下册

《活动主题五：创意插纸》第一课时教学案例

【教学目标】

1.知识与技能：能根据图纸的提示折叠三角插、进行拼接。2.过程与方法：通过折叠、制作三角插，掌握利用三角插拼接物体的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题。

3.情感态度与价值观：初步具备问题意识；具有观察的耐心和试试糗事的观察态度；提高发现问题、解决问题及动手动脑的能力，培养创新意识。【教学过程】

一、激趣导入

师：中国是文明古国之一，在民间传统手工艺方面也是百花齐放。剪纸、皮影、吹糖人、刺绣、捏泥人、年画、纸折三角插孔雀等作品。师讲述折纸艺术的概述，折纸起源于中国，其历史可追溯到公元583年，当佛教的和尚从中国经朝鲜去日本时，带去了许多纸，由于当时纸张非常昂贵，所以他们用时格外小心而折纸则成了礼仪交往的一部分，折纸的艺术就是从那时起一代代传下来的。

1.实物展示插纸工艺品。

师：同学们，老师手中的作品像什么？

生1：好像天鹅 生2：这个小的像笔筒

师：它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？ 生：用纸做的，折纸

2．师：是的，作品就是由这些三角形的折纸一个一个插接成的。今天，我们就一起来研究《创意插纸》。板书课题。

二、探究活动

1.小组探究折三角插：

每组预先发一个折好的三角插。

师：请大家利用五分钟时间，可以参考老师提供的折好的三角插，也可以参照书上的步骤，小组里探索一下三角插的折法。

自主探究5分钟，教师巡视。（5分钟后）拍手示意结束探索。2.全班展示：

师：下面哪个同学想上前面来为同学们展示你探索出的三角插的折法？

指名1生面向全班同学展示费方法，提示全体学生跟着操作一遍。学会的同学自己做10个以上的三角插备用。

3.自主制作：

播放视频, 不会的同学跟着再学习一遍三角插的折法。

学生折纸，教师巡视，提示各小组互相帮助，教师为有困难的小组提供帮助。

4.小结问题：

教师讲解并进行示范操作。

师：在刚刚自己制作的过程中，有一些同学的折法出现了问题，比如说对折的方向不对，还有没有用双层纸。

师生再一起共同完成一个三角插。师：三角插用纸有什么样的特点呢？ 生：长方形的纸，长的长度是宽的两倍。师：很好，真是善于观察和思考的孩子。5.插纸活动

师：现在我们已经会折三角插了，那么它们是怎么插接的呢？请同学们自己动手试一试。

要求：小组内试着用三角插插接简单的图形，可以随意插接。等一下我们看谁的插法最有创意。

小组内交流插接的方法，教师巡视指导。

拍手示意结束。

师：谁来介绍你们三角插的插法呢？ 生1：我这个是一对一插的，直插法。生2：我这个是一对二的，跳插法。生3：我这个围成一个圈，圆插法。

生4：我这个一对一，但单面插的，另外一边不插，单侧直插法。生5：我这个反过来插的，反向直插法。……

学生汇报，教师板书。

师：同学们，你们太棒了，除了基本学会最基本的插接方法，还能自己探索出这么多种方法。那么下面，就请大家按照大家介绍的方法，每种都尝试一下吧。

学生小组活动，拼插各种方法。教师巡视。

三、活动小结

师：这节课我们有什么收获呢？ 生1：学会了三角插的折法和插法。生2：欣赏了美丽的三角插作品。

师：这节课跟大家一起活动得很愉快，请大家回去多折一些三角插，下节课我们继续探索，随心所欲插接各种美丽的立体图形。下课！【教学反思】

1.本次活动，学生能够切实的掌握三角插的折叠方法，并能进行有效的拼插，总结出拼插的方法和规律。

2.在活动中能够面向全体学生。在小组分工时，明确每个学生要做什么，让学生感受到自己是课堂的主人，有助于学生建立信心、合作意识、集体意识。

3.活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。

4.教师自身的知识层面可以进一步提升，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

第五篇：《纸》教学设计

《纸》教学设计

——执教者：金榕

教学目标：

1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。

2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。

3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点：了解纸的一些性质和特点。

教学难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。课时安排：1课时

教学准备：报纸、A4纸、作业纸、餐巾纸、烧杯、胶头滴管、放大镜、墨水等 教学过程：

一、了解纸的发展史

1、提问：我国古代四大发明是什么？你知道造纸术是由谁发明的吗？他是哪国人？

2、生交流汇报。

3、教师补充：视频播放蔡伦造纸术。

二、了解纸在生活中的用途

1、谈话：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，你还见过哪些纸？

2、生交流汇报。

3、谈话：生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……）带着这些问题我们继续来探讨纸各种有趣的性质。

三、自主探究，研究纸的性质

1、提出问题：

（1）不同的纸结实程度是不是一样的呢？

（2）纸的表面和撕开的纸的边沿有什么不相同呢？（3）不同的纸透明度是不是一样呢？（4）不同的纸吸水性是不是一样呢？

2、生小组讨论，设计实验方案。

3、生汇报，师适时指导。

4、生进行探究实验，做好记录。

5、生汇报研究结果。

6、师生小结。

四、了解纸与生态环境的密切关系

1、谈话：自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛。随着用纸量的增加，会发生什么问题？

2、思考：今后在我们的学习生活中，你打算怎么做？

五、课后调查

自己每天要用多少张纸？全班同学一天用多少纸？ 板书设计：

纸

一、发展史

二、用途

三、性质

四、节约用纸