第一篇：新概念英语备课教案
新概念英语备课教案 :（总课时45分钟）
lesson 47 A cup of coffee Part Ⅰ 问候及引课：（总计约4分钟时间）
Good afternoon ,every one!Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开）, lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。
我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！
接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。
那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。Part Ⅱ 领读及精讲课文(约25分钟)1.领读课文，约2分钟时间 2.进入到精讲课文 第一组对话：
Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do.是的，我喜欢.在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。Like:vt.「laik」喜欢，想要
⑴ like 在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。
及物动词:顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。就像我们句中的like（vt.）coffee(n.充当句子的宾语),喜欢咖啡 Eg, Do you like fish ? 你喜欢鱼吗？ I like chocolate.我喜欢巧克力。
⑵ like 后面可以加动词不定式，like to do sth 它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的
Eg.I like to drink some water.我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。
Like 后面还可以加动名词，like doing sth 它表示一种意愿，经常性的爱好 Eg.I like playing table tennis.我喜欢打乒乓球。这是我的一个爱好 I like eating and sleeping.我喜欢吃和睡。I like learning English.我爱学英语。
⑶ like adj.它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思
Eg.The two girls are very like.这两个女孩很相像。在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。
另外我们还有一个特殊的句子，在这里举给大家，做为一个知识点来记住，在我们做阅读理解的时候会经常的碰到。
Eg.What is he like ? 他是个什么样的人？
这里的like 并不是表示他长得像什么，而重点是在询问他这个人的的人品如何，重点在于行为。那我们回答可以说，他是个不错的人，he is a good guy.⑷ look like 这是一个短语，表示好像，似乎的意思
Eg.He looks like winning.他看起来好像好赢了，但事实是没有赢。It looks like raining.好像要下雨了。但现在还没有开始下。
第二组对话：
Christine : Do you want a cup ? 你想要一杯吗？
Ann: Yes, please.Christine.好的，请给我来一杯，克里斯廷
在这句中，christine 问Ann 是不是想要一杯咖啡，而这里出现了一个省略，这个省略是根据上下文的语境来省略的，这句话完整的应该是Do you want a cup of coffee.另外这句话中，我们还看到又出现了一个新词 want ,这个词同样像like 一样，是个非常有用的词，在我们的口语表达中运用的非常多。下面我们来学习一下这个单词。⑴ Want vt.在这里同样是一个及物动词，表示想，想要，需要的意思。Eg.I want a cup of tea.我想要杯茶 I want a bottle of water.我想要瓶水。
⑵ 另外want 做为及物动词，还有一个意思表示希望，愿望，想得到的东西
Eg.She wants a holiday.她想休假。可能是因为工作太累了，她想休息一段时间，但老板是不是会允许，我们不知道，只知道这是她的一个愿望。
⑶ want 后面也可以接动词不定式，want to do sth ,表示想要去做某事 Eg.She wants to go to America.她想去美国 I want to eat ice cream.我想吃冰淇淋
⑷ want 后面可以接宾语补足语，want sb to do sth 表示想让某人去做某事。Eg.She wants me to go with her.她想让我和她一起去。⑸ want 还有做需要，应该讲的意思。Eg.Your hair wants cutting.你的头发该理了
Your hair needs to be cut.你的头发需要被理一下了。第三组对话：
Christine : Do you want any sugar ? 你要放些糖吗？ Ann : Yes ,please.好的，请放一些吧。
第四组对话：
Christine : Do you want any milk? 要放些牛奶吗？（any:一些，用在否定句和一般疑问句中）Ann : No, thank you.不了，谢谢
I don’t like milk in my coffee.我不喜欢咖啡中放牛奶 I like black coffee.我喜欢清咖啡
这里我们看到black coffee, 清咖啡，也可以叫做黑咖啡，就是咖啡里面不加牛奶，和它相对应的是 white coffee ,在咖啡里面加入牛奶或伴侣。
咖啡呢我认为是一种非常神奇的饮料，不仅可以解渴，提神，还可以让人的心境变得非常的平和，美妙，在匈牙力这个国家，把咖啡、音乐、美妙的华尔滋合称为生活中的三宝。咖啡的喝法在不同的国家，讲究也不相同，从它的出现到现在已经形成了很多文化内涵，如果我们感兴趣，可以去了解一下。但东西虽好，也要注意饮用方法，男士在酒后不可喝咖啡，容易引起高血压，女士也不宜多喝，会让身体缺钙。第五组对话：
Christine :Do you like biscuits? 你喜欢饼干吗？ Ann: Yes ,I do.是的，我喜欢。
第六组对话：
Christine : Do you want one? 你想要一块吗？ Ann: Yes ,please.好的，请来一块。在这句话中，出现了one 这个词，它在这里是一个不定代词，代指上文所指到的biscuits,以免重复。下面来讲一下one这个不定代词的用法，先介绍一下不定代司的概念。不定代词：不具体指明代替任何特殊名词或形容词的代词叫做不定代司。不定代词有很多，我们今天就来讲一下不定代词one的用法。
⑴ one 可以做代词，代指前面出现过的单数可数名词，以避免重复，若无定语修饰，one 不带定冠词，若有定语修饰，one 必须带定冠词the.下面来举例说明一下这个概念。Eg._ I have lost my pen._ You can buy one in the shop.Eg._ I will take that cake, the one with all the chocolate on top.我买那个蛋糕，顶层有巧克力的那一个。
下面我们再讲一个语法知识，它就是一般疑问句的构成以及肯定和否定的回答。1)构成：由助动词+主语+谓语动词 构成的 ,后面必须用问号 Eg.Do you like coffee? 当主语是第三人称单数时，助动词应当用does Eg.Does she like coffee? 当主语是复数是其它人称时，助动词应当用do 2)一般疑问句的回答，肯定就用 Yes ,I do 如果是否定的，就用No ,I don’t 好，这段课文我们就讲到这里，下面我再领大家读一遍这段对话，然后请同学们来读，在读的过程中，大家要思考，如果是你们家里来了客人，你想用什么来招待客人呢？（引入第三部分）
Part Ⅲ 熟练和情景设置表演部分（约10分钟）请同学们读课文，然后设置情景表演。
Part Ⅳ 总结本课所讲内容，重点部分提示（约3分钟）
Part Ⅴ 布置作业，预习下一课单词并试着做课后练习。（约0
第二篇：新概念英语 教案
Lesson 15
Your passports, please.请出示你们的护照。
自学导读
1、Your passports, please.最简单的祈使句，参见Lesson1的语法。
2、Here they are.给你。这是Here it is.复数形式。参见Lesson1的语法。
语法 Grammar in use A复数形式：
1、代词的复数形式：we(I)；you(you)；he/she/it(they)；my(our)；your(your)；his/her/its(their)；this(these)；that(those)
2、现在时中，动词be使用are
3.名词的复数：名词分两种，可数名词和不可数名词。
一般来说：专有名词、物质名词和抽象名词是不可数名词。反之就是可数名词。一些不可数名词的例子如：bread、pork、water、money、air、paper、glass。一般来说，如果名词单独跟数词产生数量上歧义就是不可数名词，比如：Give me two pork数量，这就是不可数名词。可数名词的复数变化：
<1> 绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词的末尾加上后缀-s。读音变化：结尾是清辅音读音/ s /，结尾是浊辅音或元音读/ z /。
Eg：book→books
friend→friends
case→cases（事例）
<2> 凡是以s，x，ch，sh结尾的词，在该词末尾加上后缀-es构成复数。读音变化：统一加读/ iz /。
Eg：dress→dresses
box→-boxes
watch→watches（手表）
dish→dishes（盘子）<3> 以辅音字母加y结尾的名词，将y变为i，再加es。读音变化：加读/ z /。
Eg：candy→candies（糖果）lady→ladies（女士们）story→stories（故事）
country→countries（国家）
duty→duties(职责)
jury→juries（评审团）
<4> 以-o结尾的名词，如不是外来词或缩写，就加-es（黑人英雄爱吃土豆西红柿 +-es），否则加-s构成复数。读音变 化：加读/ z /。
Eg：tomato→tomatoes（西红柿）
potato→potatoes（土豆）
hero→heroes（英雄）negro→negroes(黑人)<5> 以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。读音变化：尾音/ f /改读/ vz /。
Eg： leaf→-leaves（枫叶）
life→lives knife→knives（小刀）
thief→thieves（小偷）例外：roof→roofs（屋顶）chief→chiefs（作者）gulf→gulfs（分歧）
serf→serfs（奴隶）
belief→beliefs（信仰）
proof→proofs（证据）
<6> 除人民币元，角，分外，美元，英镑，欧元等都有复数形式。 不规则变换：
<1> 男人女人a变e：man→men（男人们）
woman→women（女人们）
<2> 企鹅牙oo变ee：goose→geese（鹅）
foot→feet（脚）
tooth→teeth（牙齿）<3> 老鼠虱子也好记：mouse→mice（老鼠）
louse→lice（虱子）
<4> 鱼鹿绵羊不用变：fish→fish（鱼）
sheep→sheep（绵羊）
cattle→cattle（牛群）
deer→deer（鹿）
<5>孩子加上ren：child→children
ox→oxen（公牛）
<6>当表示“某国人”的名词，以-ese或-ss结尾的，通常单复数相同，但一般情况下加-s。Chinese→Chinese
Japanese→Japanese
Englishman→Englishman
Frenchman→Englishman American→Americans 注意的是We’re American 和 We’re Americans都是正确的。从语法上来说，前者是形容词，而后者是名词。
只有复数
glasses 眼镜；compasses 圆规 goods 货物 trousers 裤子
复数常用：常使用复数，如果使用单数表示其中之一。
matches 火柴 shoes 鞋子 twins 双胞胎 parents 父母
B 名词
名词有五种：普通名词，物质名词，专有名词，集体名词，抽象名词。
1、普通名词（可数名词）：a pen、a book
2、物质名词（不可数名词）：water、milk
3、专有名词：Mt.Tai（泰山）、the Great Wall（长城）、Summer Palace（颐和园）
4、集体名词：police、people、family
5、抽象名词：beauty、wisdom
重点突击 A、[词汇] customs n.海关
officer n.官员
girl n.女孩，姑娘
Danish adj.& n.丹麦人
friend n.朋友
Norwegian adj.& n.挪威人
passport n.护照
brown adj.棕色的 tourist n.旅游者
★customs
n.海关
customs，Customs n.[复]海关；征收关税的程序
The spy was stopped at the Customs and questioned.那个间谍在海关被截住并被加以盘问。
custom n.风俗，习惯
When risiting a foreign country, we might find the country’s customs strange to us.It is his custom to go for a walk in the evening.★friend
n.朋友
friend：朋友（正式）
pal：好友，伙伴（随意）
buddy：伙伴，朋友（随意）
friendship：友谊
A friend in need is a friend indeed.患难之交才是真朋友。
★tourist n.旅游者
tour
n.观光，旅游
tour guide
导游
travel
n.旅行（泛指）
traveler n.旅行者
trip
v.&n.旅行（短途）
★official（官员）与officer（官员）的区别：
officer：军官，一般指军官或穿特种制服的官员 official：官员，一般指政府的文职官员。
★Swedish（瑞典人）和绝大多数表示国籍的名词一样，单复数形式形式相同，属于名词变
Lesson 16
Are you„? [词汇] Russian adj.&n.俄罗斯人
Dutch adj.&n.荷兰人
these pron.这些（复数）
red adj.红色的grey adj.灰色的yellow adj.黄色的black adj.黑色的 orange adj.橘黄色的 ★grey
adj.灰色的① 灰色的，偏灰的
② 头发灰白的 Her hair is grey.③ 面色苍白的Tony looks grey and tired.托尼面色苍白，显得疲惫。
Lesson 17
How do you do? 你好！
自学导读 How do you do? 你好！
这是一句常用的客套语，常用语两个陌生人第一次见面的时候，意思是“你好”，其回答通常也是How do you do? 英语中把一个人介绍给别人的时候，即便是知道被介绍者性别，通常也不会用“He is„”或者“She is„”，而是统统用“This is„”的形式开头
语法 Grammar in use A 以who引导的特殊疑问句：who 是疑问代词，pron.谁。
<1> Who is„?或者Who are„?开头的特殊疑问句通常是用来询问一个人的姓名或身份；
句中的who仅仅指人，可以用来询问男性，女性，单数或者复数的人。
Who is this young man? 这人年轻人谁？
Who is that wear blue T-shirt? 穿蓝色T恤的人是谁。
注意：向主语提问没有助动词一说。who相当于主语。
Who came to school yesterday? 昨天谁没来上学？
Who often help somebody else？谁经常帮助别人？ <2> who，与what，how对人提问的区别是： who用于对人的姓名，身份提问； what用于对人的职业提问； 而how是 问人的状态或特征。
B 形容词性物主代词以及它们对应的主格代词形式
主格代词
I
you
he she it
we you
they 形容词性物主代词
my your his her its our your their
注意：<1> 主格代词经常作句子的主语，而形容词性物主代词通常是放在名词的前面作名词的定语；
<2> 形容词性物主代词的后面一定要有名词。
重点突击 A、[词汇] employee n.雇员
hard-working adj.勤奋的 sales reps 推销员=sales representatives man n.男人
office n.办公室
assistant n.助手 ★employee n.雇员
一个动词后有-ee，是被这个动作影响的人； 一个动词后有-er，是做出这个动作的人。
V+-ee 被„„的人
V+er
发出„„的人 employ
v.雇拥
I need to employ some people to help me do this work.employee n.雇员 employer n.雇主 employment
n.工作-ment 名词后缀
又
train v.训练 trainee n.被训练的人
trainer n.训练者
★hard-working adj.勤奋的
hard adj&adv.艰苦的，坚硬的，努力地
work n&v.工作 hard-working adj.勤奋的
Lucy is a hard-working employee.They are hard-working.hard-work
n.艰苦的工作
This is a hard-work.work hard 努力地工作
★assistant n.助手
office assistant 指办公室干杂务的工作人员 assist
v.援助
第三篇：新概念英语57课教案
教学目标的确定
本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing.这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立
（1）本节的重点区分一般现在时和正在进行时
4．教具准备
二、教学过程
1．复习动词：（边做动作边说）
eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful!Let’s go on.）
2．复习词组：
go to school, stay at home, go to the shop, drink tea, do homework, play, read newspaper, read a book.Step 1：Listen and choose.老师通过图片复习课文，读完课文，学生回答问题。（拿着卡片提醒）
导入及板书。
Step 3.Presentation
击鼓传花
（设计思路：由Free talk 引出do the dishes ,由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型 What are you doing ?）
3．read a book.[注意与read books的比较]
T: Wonderful.Please come here.This is for you.（把故事书奖励给学生）Please sit on the chair and read it.（师指正在读书的学生说）read a book.板书并领读。
T:（师蹲下去问）What are you doing?
（引导学生试着加ing,并读出）Please add-ing and try to read it.（师画连字符号）Who can help her? Wonderful.This is for you[发奖品]
T: I have many books here.（师边说边走下去将书分给学生）Please read it!引导学生用句型来问答
T:（师启发学生说出具体的书目）You’re reading a Chinese book.（设计思路：当学生读到picture book时，老师用实物投影仪展示pictures，并且问学生 Can you draw pictures ？然后老师在黑板上画画示范，边画边说：I am drawing pictures.自然将 drawing pictures引出，接着让学生来画画，亲身体验现在正在进行的这一动作）
4．draw pictures
T: You’re reading a picture book.Let’s see.（老师在实物投影上展示，边翻书边说：pictures，beautiful pictures.（板书pictures）Can you draw pictures.（师边说边画，然后板书、领读。）
T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together.Please draw one thing.You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on.（设计思路：学生边画边说句子,几位同学画完之后，老师对画做简单的评价，并适当给画添加一些东西，使之更加完美。）
5．answer the phone
T:（电话铃声响起）I’m sorry.Please wait a minute.Let me answer the phone.（老师拿起听筒）
Hello.It’s Miss Lu.I’m having English class.I’m very busy.Bye.（放下电话教学词组answer the phone）
Practice:
A、做Hide and seek游戏，把电话藏起来，通过一名学生找电话，全班同学用高低声提示，巩固这一动词词组。当学生找到电话，电话铃声再次响起，让学生试着加ing并读出。
B、T: Next, practise in pairs.Use your books, like this.（老师把英语课本卷起，作为电话听筒，并出示下面的对话。）
A: Hello.B: Hi.It's ________.What are you doing?
A: I'm answering the phone.What are you doing?
B: I'm _________（drawing pictures /doing the dishes /cooking dinner / reading a book）
（设计思路：老师接电话时说：Hello!It's Miss Lu.自然渗透打电话的日常用语，然后做Hide and seek 游戏，以此来练习这一短语。紧接着让学生将书卷起做为电话，出示对话提示，小组练习。借助这个短语即可以对前面的四个短语做一阶段性总结，又可渗透下节课 Let's talk的内容。）
Step 4 Practise
1．Listen to the tape.Listen, point and repeat.2．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）
3．T:（师生分工读）Ss: What are you doing? What are you doing?
T: I’m doing the dishes.（教师边做动作边说）What are you doing?
4．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.边说边做）
5．Play a guessing game.一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用I'm _ing来回答。
（设计思路：听录音之后看板书领读，领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读，自然引出Let's chant的内容，在Let's chant之后，我设计了一个猜单词的游戏，这是一个常规性的游戏，无多少技巧隐含其中，时间够了就做，不够就略去，这是机动处理的部分。）
Step 5 Consolidation and extension
第四篇：新概念英语第一课教案
新概念英语第一课教案
一教学目标
1.会读写1---2课单词。
2.会运用新句型。
二教具
钢笔 橡皮 书 等
三教学过程
（前奏：1.寒喧2.师生自我介绍）
1.导入
Whosebook /pen /eraseristhis?
2.Learn the new words.(1).呈现(2).领读(3).自读(4).提问(5).齐读[6.默写]
3.New dialogue
(1)看图，自读对话，然后回答问题。
Whosehandbagisit ?(It’sthewoman’s)
(2)老师讲解对话
①Excuseme 用法
②Yes? 用法及含义。
③Pardon ?=Ibegyourpardon?
④Isthisyour……?Yes, itis.⑤Thankyouverymuch=Thanksalot.(3)领读----自读-----分角色-----表演（力求每位学生参与）
4.运用Isthisyour…..?引入P4单词（结合实物）领读----自读----齐读-----单个检查
5.操练句型，引入肯、否回答,同时运用新词。Isthisyour…..?
Yes, itis.No, itisn’t.6.小结、检查是否完成教学目标。
1.生词2.句型
第五篇：新概念英语2B教案
新概念英语2B教案
Unit20: An ordinary life 1：Teaching objectives 本单元第一次讲解由will构成的一般将来时，以及与be going to的区别（前者是表示不太确定的将要发生的事情，即简单的预测，后者是将来时，用于谈论计划或打算）
句型: I’m going to do some shopping tomorrow.You are going to do some shopping, aren’t you? I’ll see you in town.I promise.2：Language focus: 生词：fashion shoot, successful, regular, wonderful, unsuccessful 3：Teaching procedure Part 1:
Greeting: How about your daily-life? Imagine if you are a man of mark, what would your life like? 可以让大家思考一下平凡一天的生活，引入Nina的生活，再设想一下自己将来的打算，引入将来时的概念。Warm up: 学习/ɑ:/-Let’s go to a bar.-The Star Bar?-Aha, who’s that man with glasses?-He’s a clerk.-He works hard.-And he is smart.Saying: When one door shuts, another opens.Part2: 讲解课文：先听录音回答问题Who will Nina meet one day?再对课文做详细的讲解。Part3: 根据课文P37题，要求学生回答，做p41填空。做P38 句型练习，然后两人对练对话，最后再做P44书面练习，按照句型来写句子。Part4: 语音学习，同时把语音学习融入到课堂中去。.
点击咨询 