一年级上册《乘上列车去画画》教案[大全五篇]

第一篇：一年级上册《乘上列车去画画》教案

一年级上册《乘上列车去画画》教案

时：2时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。

教学目标：、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。

教学难点：运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。

教学准备：布置学生前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。

教师准备火车头的头饰。

本第一节通过电脑网络进行。

教学活动过程：

第一节：

一、引导过程:

请学生展示前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。

请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”

二、认识过程:、利用电脑网络观看各地景色：

进入人民画报网?网址：rhbn

点击“中国的世界文化遗产”

表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。

（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）

表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）

下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）

用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。

2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。

3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？

先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本时主要来设计，下节主要来绘画和制作。）

构思自己准备表现的景色。

第二节

一、引导阶段：、回忆上节坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？

2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？

教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）

二、发展阶段：、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。

2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。

三、收拾整理。

后拓展：

让学生回家把本学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。

札记：

我在上这节时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。

第二篇：《乘上列车去画画》教案（范文模版）

《乘上列车去画画》教案

【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。

过程与方法：在乘上列车去画画的情景驱动下，回忆、感受或想象，画一幅风景画，培养学生观察捕捉、绘画表现的能力。

情感、态度与价值观：感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。【教学重点】

启发对美丽风景的回忆并进行表现。【教学难点】

选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。【教具学具准备】

教师：课件，教案等。艺术家描绘祖国大好河山的作品。学生：铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。【教学过程】

一、新课导入

出示火车图片 师：看这是什么车？ 生：火车。

师：猜猜我为什么要给大家展示火车的图片？

师：现在老师是火车司机，要开车去祖国的各个地方旅游，你们想去看看祖国的大好风光么？快来坐上老师的火车，一起出发吧。

（设计意图：创设情境，提出假设现在我们乘坐火车的情境给学生一种带入感，激发学生兴趣。）

二、新课讲授

（一）情景创设，风景欣赏 1．出示祖国地图

师：我是小小火车头，整天东跑又西玩，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。请同学跟老师一起乘上列车到各地去看一看。2．师生互动 第一站：看山水。

（播放课件：泰山、桂林山水、长江山下、壶口瀑布）第二站：看建筑。

（播放课件：故宫天安门、长城、凤凰古城、上海东方明珠）第三站：看树木植被。

（播放课件：热带雨林、油菜花田野）教师讲解，师生互动。3．回忆描述

除了这些地方，你还乘上列车去过哪些地方？有什么美丽的风景？ 学生思考回答。

4．出示其他学生描绘的大好河山风景作品

（设计意图：让学生欣赏祖国各地大好风景，给学生创绘引导方向。欣赏优秀学生风景作品，有助于学生更好的将眼睛看到的风景通过画笔表现出来。）

（二）学生实践绘画

师：今天，就请同学们回忆你乘上列车去过的地方，你看到了哪些风景，把它画下来吧让我们一起乘上列车去画画。

作业要求： 1．构图饱满 2．线条流畅 3．色彩丰富 教师注意巡视指导。

（设计意图：对构图、色彩、线条有所要求，有助于学生在绘画过程中有所侧重，利于将画面表现的更加丰富。）

三、课堂小结

（一）作品展评

1．学生说一说自己画的是什么地方的景色。2．学生互相进行评论，教师点评。

师：同学们画的风景真美丽，我们的祖国也真是广大，有山有水有建筑，一起把我们画的风景贴在墙上吧。）

（设计意图：学生自评互评，有助于互相学习吸收。教师鼓励点评总结，有助于提升学生绘画自信心。）

（二）知识拓展

1．其它种类的江山风景图。如：油画、国画、综合材料。2．搜集祖国其它地方的美丽风景图片。3．观看《文明旅游工艺广告》。

（设计意图：通过欣赏其它种类的祖国风景图片，了解不同表现祖国风景的方法。并在祖国美丽风景的欣赏中提升民族的自豪感。）

第三篇：乘上列车去画画 参考教案

《乘上列车去画画》参考教案1 教学目标：

1．通过学习让学生知道祖国幅员辽阔，山川秀丽。

2．让学生在和谐的气氛中，运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感。

教学重点、难点：

重点：让学生知道我们的祖国幅员辽阔，引导他们感受、寻找美的事物。难点：运用不同的表现方法抒发出自己对美丽祖国独特的感受。教学时激：l课时教学准备：火车头头饰、风光课件。将学生分成几个学习小组，有利于学生进行交流活动。导入：

让学生在课前去搜集祖国各地的图片，或是在“国庆”长假期间，自己随父母去旅游时所拍的照片。将图片与同学交流，感受我们身边的“美”。学生旅游的地方有限，因此，在下一环节中教师有意识地引导学生欣赏比较有特色的地区风景。

师：“国庆”长假期间，你们和爸爸妈妈出去旅游了吗？想知我去哪儿了吗？（出示乐山大佛旅游照片，教师简单讲述乐山大佛特点。）师：教师知道你们也出去玩了不少地方，把你的照片拿给你的同学瞧一瞧，并说一说那儿最美的是什么？

教师所出示的照片应具有一定的风景特色，教师在讲述时，应做到突出风景的美，为学生做好范例。

学生交流照片时教师可在学生小组间与他们进行交流，参与学生的活动。新授：

运用多媒体投影仪播放祖国各地风景特点及民族风俗，教师引导学生参与“和火车头一起去旅游”的游戏，让学生在游戏中感受祖国的广阔、祖国的壮美，并让学生说出自己感受到的“美”。

师：今天，我为大家带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。（出示火车头头饰，并戴在头上，扮演小小火车头。）

师：我是“小小火车头”，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风俗不一样！

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你们羡慕我吗？

师：想不想跟我一起去瞧一瞧祖国有多大、有多美？（学生自由说出自己对不同美景的感受。）

带领学生做“小小火车头”游戏时，请学生牵着教师扮演的火车头，围着教室开火车。

教师应在活动中放开自己，这样才能更好的感染学生。

布置作业：黑板上布置出简单的布景，请部分学生在黑板上进行绘画，引导其他学生运用各种方法进行补充，共同创作。（例如：可使用彩色纸进行剪贴；可将自己的相片进行剪贴等。）

师：我们的火车就要出发了，想一想，它会带我们去一个什么样的地方，那会有什么更美的事物等着我们呢？就用你们的画笔来告诉大家吧！教师巡视学生制作情况，对拿不定主意的学生进行个别辅导。总结：教师与学生共同评讲作业效果。

师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？（由学生讲述自己作品的创意。）

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第四篇：乘上列车去画画教案OK（本站推荐）

乘上列车去画画

恩城第一小学

梁耀锋

教学目标:

1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点：

引导学生如何集体分工合作、交流意见，与同学一起完成作品。

课前准备：

教师：多幅风景图片，剪好的景物画（演示以及奖给学生），多媒体课件（将列车拟人化，使它给同学们的印象不再是钢铁、无生命的交通工具，而是他们的好伙伴，让学生带着浓浓的兴趣跟着列车“游览”）。

学生：风景图片、外出游玩的照片（有风景）、各种画具(铅笔、橡皮、各种色彩颜料)、剪刀(要注意安全)、胶水等工具，用一个小口袋装好。教学过程：

一、导入课题：

出示中国地图，了解祖国宽广而且景色怡人，可以坐各种交通工具游览，列车也是其中的一种，用火车引入课题《乘上列车去画画》。

二、课堂激趣：

引入老师的好朋友“小列车”，教师戴上列车长的帽子，变成列车长，学生则成为乘客。

三、欣赏学习：

用电脑播放风景图片，并简略介绍每一站的风景有什么景物。第一站：森林，第二站：草原，第三站：大海，在观看风景的过程中，学习观察景物的形与色，教师再示范画法与剪贴的方法，使学生直观了解如何作画。

四、布置作业

分成两列列车贴在黑板上，用画纸作车箱，每列列车有三节，分给各组，让学生在上面添画。让学生分工合组来完成这张画，譬如，我画树最拿手的，我就负责画树，你画动物就擅长的就画动物，他上颜色最好的他就上颜色，总之组长把工作分配好，然后就可以作画。请各组的组长上来领车箱。

学生作画时配上音乐烘托气氛。教师开始巡回指导，及时对学生的作业加以表扬，使学生有信心，更轻松的进行绘画。

五、作品展示

贴上各组的车箱，各组选一位列车长上去介绍去过哪些地方，上面有什么景物，乘客可以上来补充完善。

六、小结

第五篇：一年级《乘上列车去画画》教学设计

一、教材分析：

本课以火车为媒介，比以往单纯绘画风景的课程来说，显得活跃、开阔了许多，极富童趣，使学生兴趣盎然，学生不用再因只顾单纯的绘画风景，而损失掉更多美好的事物。例如：祖国各地的风情文化与想象中奇妙的景致。

二、教学目的：

1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

三、教具：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

四、教学重点及难点：指导学生如何画出被遮挡物体。

五、学生用具：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

六、教学过程：

（一）组织教学，安定情绪

（二）导入新课

请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

（三）讲授新课

1、教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由下向上画、由前向后画。

2、教师演示画画箱的车箱画法四句话：

（1）先画车箱长方形。

（2）再画车轮小圆形。

（3）火车铁轨两条线。

（4）车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意：自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）

3、启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外

4、引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

（四）学生练习

1、再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2、教师巡视指导（放音乐）。

（五）课堂总结

1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。