语文《说说我的梦想》教学设计

第一篇：语文《说说我的梦想》教学设计

语文《说说我的梦想》教学设计

一.教学目标

1.这次口语交际就是通过学生说说自己的梦想。

2.培养学生运用适当的语调，语气，有条理地表达的能力。

3.让学生在充分表达的基础上，认真耐心地听他人说话，乐于参与讨论交流。

二.教学重点、难点。

1.运用适当语气、语调，有条理地说出自己的梦。

2.认真耐心地听他人说梦，乐于参与讨论交流。

三.教法、学法。

1.教法：以实际训练为主的教学方法：练习法。

2.学法：组织小组讨论，开展互助性学习，完成学习任务。

四.教学过程。

音乐激趣导入

同学们，老师今天向大家推荐一首优美的乐曲——《梦花园》。请大家闭上眼睛，细细欣赏。

引导筛选，为学生说梦作铺垫

1.引语。

俗话说，“日有所思，夜有所梦”，就是说晚上做梦的内容，常常是白天想过的人或事，有的还是白天遇到的人和事。《梦花园》就是这样。同学们也一定做过不少的梦，而且每个人的梦都不一样，今天我们就一起来说说自己的梦。

2.引导学生选梦。

梦里出现的人和事，有的很有趣，有的很离奇，有的充满幻想，有的让人高兴，有的又让人难过，各式各样，什么样的梦都有。你们想想看，哪种或那个梦给你们印象最深刻？你最想说哪个梦？你也可以说说自己未来的梦想。

3.同座互说。

分组说梦

1.根据梦的题材分成趣味梦、离奇梦、幻想梦、伤心梦、高兴梦和梦想6个组，6个组安排在教室不同的区域。

2.请同学们根据自己想要说的梦，到相应的组去进行交流。

3.提出说话、听话要求。

抓住梦的特点说清楚。

说话要有条理，语气、语调要适当。

听话要认真耐心，抓住要点。

积极讨论，大胆发表自己的意见。

4.学生分组说梦，交流各自的感受，小组评一评谁说的最好。

全班汇报

1.个小组选出代表，上台说梦，其他组的同学可以就他发言的内容而发问。

2.评一评，哪个小组的代表说得最好。为什么？

3.表扬说得好和评得最好的同学。

扩展活动

话题：梦能成为显示吗？梦想能成真吗？

学生根据自己课前搜集的资料，结合自己做过的梦，说说梦和显示的关系，或者说说自己的梦想。

教师点评学生的口语交际情况，并且教育学生正确对待现实与梦的关系，鼓励学生努力学习，实现自己的梦想。

第二篇：《说说我》教学设计

《说说我》教学设计 珙泉镇中心校

周成聪

学习目标：

1、让孩子们学会向老师、家长和同学了解自己的优点、缺点和特长，从而全面了解自己。

2、学习用比喻、夸张的手法来夸夸自己，介绍自己的特点。

3、能仿写介绍自己的小诗句。教学过程：

一、我会猜一猜。

老师说说同学的特点，你来猜一猜老师介绍的是谁？

在老师眼中，在奶奶眼中，她是一只百灵鸟，他是一只棒棒糖，她的歌声悦耳动听。

说话总是有礼貌。

在同学眼中，在妈妈眼中，她是一位小画家，他是一只瞌睡虫，她画的小狗像真的一样。

他能睡上三天三夜也不醒。

在妈妈眼中，在老师眼中，她是一个小公主，他是一个调皮蛋，她长得特别漂亮。

他一蹦能蹦到三尺高。

二、我会做游戏。

老师说：在老师眼中，你是一个机灵鬼。同学说：在老师眼中，我是一个机灵鬼。

老师说：在老师眼中，你是一个小画家。同学说：在老师眼中，我是一个小画家。

老师说：在妈妈眼中，你是一只小蜜蜂。同学说：在妈妈眼中，我是一只小蜜蜂。

老师说：在同学眼中，你是一只小猴子。同学说：在同学眼中，我是一只小猴子。

（揭示课题。板书：说说我）

三、我会读，我会说：

百灵鸟

歌唱家

会跳舞的花蝴蝶

舞蹈家

小蜜蜂

机灵猴

棒棒糖

小画家

小诗人

小作家书法家

乒乓球冠军

好学生 1.读一读词语。（孩子们，你们看，百灵鸟形容歌声动听，舞蹈家形容舞姿优美，这都是在形容同学的什么？板书：（优点

特长）2.选一两个词语来介绍一下自己。例句：我是一只会跳舞的蝴蝶，我喜欢随着美妙的音乐 翩翩起舞。

我是（什么），我（怎么样）。

我是一位小诗人，我还会写诗呢！我是一位长跑冠军，我跑步能赛过刘翔。

……

小懒猪

笨笨熊

贪吃鬼

小蜗牛

小邋遢

小知了 淘气包

小气鬼

爱哭鬼

小刺猬

胖胖猪

鼻涕虫 3.小懒猪形容懒惰，小邋遢形容不讲卫生，这都是在形容同学的什么？板书：（缺点）

例句：我是一只小刺猬，我说话总是刺伤小伙伴。

我是（什么），我（怎么样）。我是一只小蜗牛，我做起事来慢吞吞。我是一个调皮蛋，我能把天翻转。……

四、我和同桌做个游戏。

我：在你眼中，我是什么？

同桌：在我眼中，你是个

。全班展示交流。

五、我会补充诗句。

在爸爸妈妈，邻居眼中的我 我是（），很有礼貌，我（）。

我会说再见，你好。

在老师眼中，妈妈眼中的我 我是（），像只花猫，我（）.我的小脸好脏好脏。

在（）眼中，（）眼中的我 我是（）。

是（），我（）。

我（）。

有时候，我是乖娃娃，（）眼中的我 有时候，我是坏小孩。

这就是我，一个真实的我妈妈说我是

一只小蜜蜂，我十分勤劳，常常帮助她洗碗。

弟弟说我是

（），我（（）说我是

（），我（是（），我（）。

我乒乓球打得好，在妈妈眼中，我是未来的王皓。

我喜欢写诗，在爸爸眼中，）。

我是未来的（）。

我喜欢画画，在（）眼中，）。

我是（）。

有时候，我很勤奋，有时候我很疯，有时候，我很偷懒。

有时候我很傻。我就是这样一个小孩。

这就是我。

六、我是诗人。

我会仿照写几节小诗句，介绍自己的优点或者是缺点。

第三篇：《说说我自己》教学设计

口语交际《说说我自己》教学设计

一、教学内容

这是人教版小语第六册语文园地三的口语交际训练。要求学生向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点，来让别人更多的了解他们。

二、设计理念：

《语文新课程标准》指出：口语交际课是听与说双方互动的过程，它的教学活动应在具体的交际环境中进行，所以应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，在所创设的交际情境中培养学生听、说的能力，使学生饶有兴趣地、主动地投入到口语交际课训练中。

三、教学目标

1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

2、抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

4、让学生相互学习、相互帮助、相互了解，增进友谊

四、教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍自己。

五、教学难点

培养学生学会倾听、交流和评价别人。

六、课时 一课时

七、教学过程

（一）激趣导入

师：同学们好，我姓胡，在老厂小学教书，我平时喜欢看书，今天很高兴能和同学们交朋友。今天老师还给同学们带来了两位老朋友，我们来看看他们是谁？

（课件出示，孙悟空的自我介绍。）

师：我们欢迎孙悟空。我们来看看下一位朋友是谁。（课件出示，猪八戒错误的自我介绍。）师：同学们为什么笑？ 生：他错了。

师：那同学们，猪八戒长得什么样？有什么特点？（生答）师：那我们再让猪八戒重新介绍自己？（课件出示，猪八戒正确的自我介绍。）

师：同学们，通过刚才孙悟空和猪八戒的自我介绍，我们知道了每个人都有自己的特点。今天，老师就想请同学们来说说自己，介绍一下自己。

（板书：说说我自己）

（二）明确要求

1、师：请同学们打开课本47页，自读《说说我自己》这一次口语交际的要求，边读边想，这次口语交际要求我们从哪些方面来介绍自己？

2、师：谁来说说这次口语交际要求我们从哪些方面来介绍自？

3、师：在介绍自己时我们要注意些什么？

4、师：当别人介绍自己时我们又要注意些什么？

（根据学生回答，总结并板书，说——抓特点，听——做补充，评——谁最棒。）

（三）看视频，引导学生介绍自己

1、师：同学们，今天老师还给大家带来了一段我们班同学的录像，我们来看一看她有什么特点？她是怎么说明这些特点的？（课件播放视频）

2、师：这位同学有什么特点？她是怎么说明这些特点的？

（四）说说自己的特点

1、师：现在请同学们简单的说说自己，可以从外貌、爱好、性格、优点和缺点等方面来说，选其中的一两个方面说。

2、（根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等）

（五）小组合作

师：同学们都各有特点，哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，我们齐读一下小组合作的要求。（课件出示小组合作要求）

（六）班级达人秀

师：同学们接下来我们要进行班级达人秀，在座的同学都是评委，评委们要注意听，做补充，评一评谁说的最像他自己？（学生进行自我介绍，师和学生点评）师：

（七）、小结

今天，老师非常高兴能认识那么多可爱的同学，谢谢大家！

八、板书设计

说说我自己

说——抓特点（外貌、性格、爱好、优点、缺点）

听——做补充 评——谁最棒

第四篇：说说我自己 教学设计

说说我自己 教学设计

教学目标：

1、培养学生以介绍自己为题，进行口语交际。

2、要抓住自己的特点来说，要说真话。

3、听的同学要认真听，并能进行补充评价。

教学重点：让学生以介绍自己为主题，进行口语交际。

教学难点：引导学生抓住自己的特点来说，把自己介绍的清楚明白。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们，我们在一起学习生活已经三年了，大家也已经彼此认识熟悉了。可是，你觉得同学们是不是真正了解你呢？那么今天，就让我们大家重新介绍一下自己，给大家展示一个更真实的你吧！（板书课题）

二、审题

打开书，默读口语交际提示，画出你认为重点的词句。想一想：这段话对我们提出了哪些要求？

说——抓特点，说真话 听——认真听，作补充 评——有针对，有启发

三、如何找特点

1、得知我们今天要进行这么有趣的活动，有一位老朋友也要来参与，你们来猜猜他是谁？请听好：“我长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！”

他是谁呢？（孙悟空）

你怎么知道他是孙悟空呢？（描写了孙悟空的特点，分别说说是哪些方面）这时候，看到我们这里这么热闹！猪八戒也按耐不住要冲上来介绍自己：“我长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的就是我！” 谁来评一评？

这些特点都是孙悟空的，是他独有的，标志性的，跟别人不一样的。你明白什么是特点了吗？

2、下面轮到你来向他俩介绍你自己的特点了，先想一想，想好以后在你的本上列出来，时间2分钟，能写多少你就尽可能多的发现自己的特点。

3、说一说：你的特点有哪些？（教师适时以评价语总结说到了哪些方面：姓名年龄、外形特征、性格特点、兴趣爱好、优点缺点、生活习惯等等）

4、下面你跟同桌商量一下，听一听别人对你的评价，然后在你刚才罗列的这些特点中，选出哪些特点是你最突出的，哪些是你没想到的？选一选，改一改，补充一下吧！

5、再来说一说：你有哪些突出的特点？（像他本人吗？有没有补充？）

四、怎样说具体

1、猜猜我是谁

下面，老师来说一个同学的特点，你猜我说的是你身边的谁。

（1）我的脸圆圆的，皮肤有点黑，胖呼呼的脸蛋总是红扑扑的。别看我的眼睛小，但是炯炯有神，任何知识都难逃我的“法眼”。（邸佳富）

师：你是怎么猜到的？如果我只说：我的脸圆圆的，眼睛小小的，你能猜出来吗？（因为不详细也不具体。所以：外貌描写要说具体、有特点）

（2）我是一个性格非常腼腆的男孩子。每次上课，答案往往就在我心里，可我就是不敢举手。直到老师叫起了别的同学，并且说的正确答案跟我想的一样时，我才暗自后悔。有时候我也想举手，却只敢把手举得低低的，甚至藏在书后面。（翟子郡）

师：你怎么猜到的？我是怎么说的？通过具体事例来说明自己的特点

2、请你用这样的办法，说一说你最突出的那个特点，先思考，想好就举手说。同学评一评他说的具体吗？

五、模拟面试会

清楚的自我介绍就像是给自己做了一个成功的广告，让大家能够更加了解你，喜欢你。下面，咱们就来试着给自己做个广告。班里要选出几名同学做班级代言人，请看要求： 语言表达要清楚明白，思路要清晰，声音要洪亮。

介绍自己时要充分展示自己的风采，能给大家留下深刻的印象。一经录用，你的照片将贴在班级的展板上，成为咱们班的代言人。

【小组试说】

这么重要的面试，可不能单枪匹马的准备呀！所以我们需要依靠小组的力量。请听好小组合作的要求：

1、组内的每位成员都要按照老师的提示认真地说一遍

2、其他组员一定要仔细听

3、推选出组里说的最好的同学

4、其他组员一起帮他完善、补充自己的介绍词，力求具体又真实。不准偷懒，一定得是组内认真评选出来的。

如果组内推选出的是一名进步较大的同学，将优先录取。

同学展示期间，谁听得最认真，谁就是主考官。可以提问，还可以决定是否录用。（说完后，组员可补充）

六、结束语

同学们，我们每一个人的存在都是独一无二的，所以我们都该努力发现自己的特点，找到最真的自己。下节课，我们就来写一写自己，用文字来展示一个最真的你吧！

第五篇：说说我自己教学设计（模版）

说说我自己教学设计

【课题】

说说我自己

【课型】

口语交际

【教材】

三年级下册第三单元

【授课班级】

三1班

【执教时间】

2009年3月20日上午第三节

【教材说明】

本次口语交际的话题是“说说我自己”。

由于学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,他们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点,尤其是缺点、心理世界等);在语言表达方面,他们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述和述说。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。

同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。另外,也为学校老师和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。

【教学要求】

1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

【教学重点】

1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过

一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。

【教学难点】

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。

【教学方法】

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。

【学习方法】

通过生生之间、师生之间的平等对话,在一种和谐、平等、愉悦的氛围中完成本次口语交际任务。即,快乐学习法。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

1、“最佳介绍者”奖状;

2、某某兴趣小组招聘广告牌;

3、多媒体课件;

4、相关收藏资料。

【教学过程】

一、创设课堂情景,激发口语交际兴趣

教师以猜谜语的形式介绍自己,让学生猜这个人是谁。他的哪些方面大家已经知道?哪些方面大家还不熟悉?由此得出,要想对一个人真正了解,除了平时的相处和接触以外,更多的还是要听听本人自己的介绍,这样我们就会对这个人有一个更加全面而深刻的了解。导入本节课的内容。

二、学生自由读本次口语交际要求

思考:本次口语交际对我们有哪些要求?然后广泛讨论。在此基础上,得出本次口语交际的基本要求:

1、抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

2、说真话。

3、当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。

4、评一评,看谁最像他本人。

5、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

三、围绕本次口语交际要求,小组交流评价,教师参与到学生的讨论中去

四、介绍、评价、点拨相结合

推荐学生上讲台在全班同学当中介绍自己,同学边听边作笔记,然后进行评价,注意从优点和不足两个方面评价,还可以提出改进和补充方法。在学生说话和评价的过程中,教师可以作适时点拨引导或鼓励。

五、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评价,最后,评出最佳介绍者,颁发“最佳介绍者”证书。

六、某某兴趣小组招聘会

学生分别扮演主考官和应试者,开展一场招聘面试活动,然后评价,并说明录用理由。

七、教师小结

围绕板书和学生表现进行小结。

【板书设计】

口语交际

说说我自己

抓特点:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点„„

明要领:说真话、注意听,会评价,会补充„„