北师大版比的认识复习课教案Microsoft_Word_文档111

第一篇：北师大版比的认识复习课教案Microsoft_Word_文档111

《比的认识整理复习》教学设计

裕展寄宿制小学

教学目标：

1、进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值、化简比的方法，能理解两者之间的联系与区别；进一步掌握按比例分配问题的结构特征，并能正确地解答实际问题。

2、进一步理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。

3、向学生渗透对各类信息的整合、梳理意识，培养学生科学的学习方法。教学重点：

对本单元的知识进行整理，使之系统化、条理化，学生能够熟练的运用比的知识解决实际问题。教学难点：

1、学生了解和掌握单元复习的方法，能够主动复习。

2、能够熟练的化简比以及应用比的知识解决实际问题。教学过程：

一、师生交流，引入新课

二、回忆、整理知识

1、想一想，说一说，本单元所学内容？（请学生说一说，教师相机板书）

2、梳理各板块知识点：

①生活中的比:比的意义；比、分数和除法之间的关系；求比值。什么是比？什么是比值？怎样求比值？用自己的语言说一说比与除法、分数的关系。为什么比的后项不能为零？

即时练习：课件1、2 求比值（教师出示三题，指名板演）②比的化简：比的基本性质；化简比。

谁能说说商不变规律、分数的基本性质、比的基本性质的内容。即时练习：化简比（教师出示三题，指名板演）比较：化简比与求比值有什么不同？ 课件3 ③比的应用：抓住数量找份数。即时练习：课件4、5 小结: 通过以上题目的练习，你觉得解答按比分配的应用题需要注意什么？

三、全课总结：

通过今天的学习你有什么收获？你如何评价今天的学习？

四、作业：

用你喜欢的方式整理本单元知识。

第二篇：认识分数复习课教案

苏教版五年级下册《认识分数》复习课教学设计

藤县龙胜小学执教者：蒙周雄

一、教学内容：复习《认识分数》

二、教学目标：

1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

2、使学生认识真分数、假分数和带分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。

3、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

4、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。

三、教学重点：正确找出单位“1”。

教学难点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

四、教学方法：练习、启发、讲授

五、教具准备：教学课件

六、教学过程：

1、复习。（出示课件）

板书：分数。问：关于分数，你了解了哪些知识？

2、练习（出示课件）

（1）读出分数，说出这个分数表示什么意义？分数单位是什么？各有几个这样的分数单位？

（2）找一找哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数（3）明确问题，绿彩带的长是蓝彩带的几分之几？

学生独立思考：把谁看作单位“1”？绿彩带的长相当于蓝彩带的几份？

汇报交流，明确：把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是绿彩带的1/4。绿彩带的长与其中的1份一样长。也就是说蓝彩带的1/4与绿彩带一样长。

改题：蓝彩带的长是绿彩带的几分之几。

明确：把绿彩带的长看作单位“1”，平均分成5份。蓝彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/5，即4/5。

（4）（课件）请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？ 被除数÷除数=被除数/除数

提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？ a÷b=a/b讨论：b可以是0吗？

小结：在除法中，0不能作除数；分数中的分母，相当于除法中的除数，所以分母不能是0。

七、全课总结

提问：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

第三篇：认识钟表复习课--教案（定稿）

第3课时

认识钟表

教学内容：

青岛版小学数学一年级下册第十单元儿童乐园

教材107页。教学目标：

1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：

整时、半时的拨钟和认读。教学难点：

过1时后是几时，补时针和分针。教学用具： 课件 钟表模型 教学过程：

一、情趣引入

感知情景

师：乐乐在儿童乐园遇到了什么问题？你能告诉她吗？ 师：你怎么知道是3时30分的？

生：分针指着6，时针指着3和4的中间，就是3时30分。

师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复习认识钟表）

二、回顾整理，建构网络

1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书）（1）复习钟面

师：你知道钟面上都有什么吗？

钟面：时针（短、粗）

分针（长、细）

12个数字、12个大格

（课件出示

钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。。）

(2)认识整时、几时半 师：什么是整时呢？（板书）

学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。

分针指着12，时针指着7就是7时.....你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例）师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？ 学生汇报。

课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可以说成是

几时30分。

像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）

师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？

师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。（学生板书）

可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。

会读吗？（齐读）

师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁能写下来？（学生板书）它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读）

2.认识钟面，读时间

师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时间？（课件出示，抽生回答）师：看来你们对整时、几时半已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？

师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？（生回答，师出示，齐读）

那怎样拨出来才是几时半呢？(生回答，师出示，齐读）

师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（xx到台前来拨）：

5时，9时半，12时，1时30分，12时30分.....（你们和他拨的一样吗？）师：拨的真准确，老师现在的心情特别好，想请大家去看动画片，想看吗？（想）但是我有个前提条件：认真听，把你听到的时间，写在答题纸的横线上，听清要求了吗？

师：谢谢你们的建议，老师会写了。我们一起来读一读吧。

三、巩固练习

师：孩子们，钟表给我们的生活带来了很大的方便，一睁眼就会用到，按照时间起床、按照时间去上学、按照时间回家，我们谁也离不开它。小猪知道这些后，赶紧开了一家钟表店，我们一起去看看吧

师：咦，钟表店的门外贴着什么呀？（营业时间）你会读吗？各表示什么意思呢？真棒。

师：咱们一起进店看看吧！（课件）哇，这么多漂亮的钟表，你们喜欢吗？

1、连一连

师：小猪的好朋友们也非常喜欢，他们看到这么多漂亮的钟表，忍不住的拿过来、放过去，一不小心，就把刚刚买的钟表放乱了，找不到自己的钟表了，你们能帮帮它们吗？（课件出示：连线）

2、认一认

师：小动物找到自己的钟表很高兴，它们都说谢谢你！可调皮的小猴子想考考你们，怕不怕？（课件）你认识这个钟面吗？

3、找规律

师：真棒。大象也来凑热闹了，它也出了一道题目考考大家。请看：

（课件）——找规律，是几时？（请同学们仔细观察，看看有什么规律，最后一个钟面上应该是几时？)能说说你是怎么想的吗？

4、补时针或分针

师：你们真是太聪明了，小动物个个都向你们伸出了大拇指呢！我们呀来夸夸自己好吗？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）

师：咦，小猪怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾着拿着钟面玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。你能帮小猪把缺少的指针补上吗？请同学们拿出答题纸，按照时间添上时针或分针，注意时针和分针的特点。（同时课件出示）

展示学生作业。（第一个钟面：缺什么针，应该指向几，判断）5、12时、过1时是几时、德育教育

师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪要给大家讲一个小故事。但是现在它需要去准备准备，说一小时后准时讲给大家听。但是现在是几时呢？我们都不知道，不过猜出这个小儿歌，你就知道了。（课件出示：上午不上午，下午不下午。两针合一处，太阳猛如虎。）

师：你猜出来了吗？是几时？（12时，课件演示）现在知道什么时候才能听到故事了吧！（1时）

师：想知道故事的内容吗？这个故事是这样的：（课件出示）师：故事中，你们喜欢谁？为什么？

师：不错......（课件出示：亲爱的孩子们）下面请大家听一首小儿歌，时间像小马车

三、总结

师：通过这节课的复习，相信大家对时间又有了新的认识，希望大家做一个珍惜时间、合理利用时间的小朋友。

四、板书：

认识钟表

时针

分针

秒针

钟面上有1-12个数字

整时

半时

我的困惑： 时间对于学生来说是比较抽象的知识，我在教学中，充分利用多媒体这一教学手段，通过演示使抽象的知识具体化，使学生产生亲切感，符合儿童的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣。认识整时和半时是重点，让学生在在操作中感知，在观察中比较从而找到规律，真正使学生自觉学习，主动探究。从而提高学习时效性。我的困惑：

在这节课中我感觉对钟表的复习效果还没有到达，个别学生对时间的认识还不够。

东点联校

胡美玲

第四篇：认识人民币复习课教案

《认识人民币》复习课教案

指导人：段红梅

讲课人：谭丽

一、教学目标

1．加强生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。

2．在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

3．在活动过程中渗透思想教育。

二、教学重点：通过小小商店里的买与卖进一步让生熟练掌握人民币的换算及计算方法。

三、教学难点：正确计算找零。

四、教学具准备

题单、数学乐园超市图片、人民币学币、储蓄罐

五、教学过程

(一)课前谈话

今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用徽章来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。生：钱 师：我们发言的时候应该怎么发言呢？ 生：先举手后发言

师：对了，那我们用的钱叫什么？ 生：人民币

小朋友们真棒，先举手后发言，老师给大家存进一个好习惯徽章。（存★）希望我们这节课能有更多的好习惯徽章存进去好吗？ 好，我们开始上课（值日生喊起立问好）。

【一年级学生上课习惯差，通过储蓄罐储蓄好习惯的过程，一方面培养学生上课好习惯，另一方面，让学生深刻体会储蓄罐储蓄的作用。】

（二）激情导入

师：小朋友们喜欢做游戏吗? 生：（喜欢）

师：老师今天带来了1个神秘的盒子，这个盒子里有很多的东西，可是不能打开它，只有小朋友们闯过了3关，才能打开它，小朋友们想看看盒子里都是什么吗？那我们现在开始来闯关吧！【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。因此，课始我安排了这个悬念，为下面的活动打下基础。】

1、活动一：认一认

师：认一认，有哪些面值的人民币呢？ 板书：《认识人民币》复习课

师：这么多人民币好乱啊，你能把它们都分类整理一下吗？想一想，应该如何进行分类整理呢？ 板书：

一、分类整理 生:按单位元、角、分来分。

师：小朋友们真能干，好，我们就按单位来分 板书：

1、单位：元、角、分（课件展示）

师：那你知道哪些单位是元的人民币呢？ 生1：5元、10元、。。

师：这个小朋友说的很好，可是这样说是不是容易漏掉呢，那应该怎样说呢？ 生：按顺序

师：好！那谁来按顺序说一说

生2:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元

师：这个小朋友真棒，他居然知道按顺序来说，太厉害了！我们在总结知识的时候要按一定的顺序来总结，给小朋友奖励一个好习惯徽章。、元我们总结完了，接下来的应该谁？ 生：（角）

师：谁来帮我们总结一下呢？

生：（1角、2角、5角的纸币，还有1角和5角的硬币）师：最后是谁？ 生：（分）

（1分、2分、5分的纸币和硬币）

师：除了按单位分，你还有什么不同的分类方法吗？ 生：（按纸币和硬币分）

师：太棒了，小朋友们的思维真灵活 板书：

2、纸币和硬币（课件展示）

师：小朋友们，我们把人民币进行了分类整理，大家学会了用整理的方法学习数学知识，非常好，第一关，我们成功通关！在第一关里，大家都能坚持先举手后发言，非常好，奖励大家一个好习惯徽章！【分类整理是学习知识的一个重要的技能，让学生在对人民币的分类整理的时候对人民币的知识掌握更全面，也让学生能学会分类整理知识的方法】

2、活动二：我会做

师：闯过了第一关，我们马上来到了第二关！大家加油！这一关等待我们的将是什么呢？我们一起去看一看吧

生：好！

师：第二关，老师给大家准备了一张题卡，都已经发到小朋友们的课桌上了，现在，给大家2分钟的时间请小朋友们完成这些题目。小朋友们做作业很安静，这个习惯很好，奖励一颗星。

（教师巡视课堂，选取两本作业以供批阅，2分钟以后，喊口号10、9、8、….2、1、0放笔、坐直、看黑板）师：我们来看看这两位小朋友的答案，各位小老师们帮组老师一起来批阅一下。（展示台展示作业）

师：有没有错误的地方？请指出（学生指出错误，讲解并改正）

师：我们成功闯过第二关！离成功更进了一步！

【在练题和集体订正中再次强化对人民币单位换算的理解与应用】

3、活动三：和小熊猫一起做游戏

师：小熊猫知道我们在玩闯关游戏，它也给大家出了一个难题，大家来看一看（展示课件）

小熊猫拿一张5元的人民币，可以换几张一元的人民币呢？ 除了这种，你还有什么别的想法吗？

师：小朋友们的思维很活跃，老师很为你们高兴，奖励大家一颗星。可是小熊猫又拿出来了一张50元人民币，这个又该怎么换呢？大家用手中的人民币学币摆一摆，同桌之间可以互相合作一下，看看还有没有更好的摆法，摆好了就举起你的小手。（奖励思维灵活，表现突出的孩子）

小熊猫觉得大家真的是太棒了，它决定让大家成功通关！【动手能力的培养，是教学过程中不可或缺的重要组成部分。让孩子们能运用数学的思维思考问题，是小学数学中的一个贯穿始终的要求，让学生在摆一摆的过程当中体会人民币的灵活使用】

师：哇哦，在我们的共同努力下，我们闯过了3关！现在大家给自己鼓掌，表扬一下自己好吗！

师：那我们现在来打开这个盒子看一看是什么神秘的东西呢？打开盒子前，老师要告诉大家，盒子里面住着一个小精灵，小精灵喜欢安静的、讲文明的小朋友，一会儿在进行活动的时候，小朋友们要做个文明的小学生，不大声说话和吵闹，能做到吗？（打开盒子）

师：哇！原来是一个数学乐园小超市。（教师展示）师：有可爱的小狗、漂亮的小花伞、还有好吃的葡萄。上面都标有价格，你想在老师的超市里买什么呢？用你手上的学币和同桌一起商量一下，比比看，那一桌买的东西最多。我们一会评出最佳小买手！

（生摆人民币，教师巡视）

师：好啦，超市开业啦！请问各位小顾客，你们想买什么？(学生在展台展示自己所买的东西的人民币)(5min,评出买东西最多的小组,奖励徽章,评为最佳小买手)师：看到大家买东西买的这么高兴,老师也想买东西,现在老师来当顾客,小朋友们来当售货员好吗?老师很喜欢这把花伞,我有一张20元的纸币,小售货员帮我算一算,你应该找我多少钱呢?我们比一比,看那一个售货员最快的摆好找我的零钱,摆好了就请举手.(评出最佳小卖手)重复过程3次。

【通过超市乐园活动,让学生锻炼动手能力,也让学生实际体验买卖东西,感受人民币在生活中的重要作用】

师：时间到！我们的小超市下班啦，水果们要回到盒子里了，小朋友们的学具也要回到桌子里了，哎呀,老师在收拾超市的时候发现了一张这样的人民币,(展示课件),看到这张人民币,你有什么想说的吗? 【通过一张残损的人民币,引发学生爱护人民币,以及节约用钱的思想教育】 师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！一个一个好习惯积攒起来，就是很多的好习惯，希望小朋友们对待人民币也是如此，平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！好了，这节课我们就学到这里，下课！

第五篇：认识钟表复习课 教案

认识钟表复习课

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步认识整时、半时，会拨整时、半时。熟练应用时间的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：整时、半时的拨钟和认读。教学难点：过1时后是几时，补时针和分针。

教学流程：

一、创设情境，导入复习

课件出示情境图：小女孩问：妈妈。我想看动画片，到6时了吗？ 师：图中的小姑娘遇到了什么问题？你能告诉她吗？ 师：你怎么知道是6时的？

生：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：不错。关于时间，我们在一年级下册时已经学习过一部分了，这节课我们就对它进行一次复习，帮助我们的再学习。（板书课题：复习认识钟表）

二、回顾整理，建构网络

1、师：对于钟表，我们学了哪些知识，还记得吗？汇报。但是要准确的认识时间，首先我们要认识钟面。（板书）（1）复习钟面

师：你知道钟面上都有什么吗？

钟面：时针（短、粗）

分针（长、细）

12个数字、12个大格

（课件出示

钟面：依次出现12个数字，短的是时针，长的是分针，12个大格。。）(2)认识整时、几时半 师：什么是整时呢？（板书）

学生汇报。后课件出示：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）

师：像这样：分针指着12，时针指着3就是3时。

分针指着12，时针指着7就是7时.....你还能像老师一样，说出一个整时的例子吗？（学生举例）师：说的真好。那几时半又和整时有哪些地方不同呢？谁能说一说？ 学生汇报。

课件出示：分针指着6，时针在两数的中间，超过几就是几时半，也可几时30分。

像：分针指着6，时针在5、6的中间，就是5时半，也可以说成是5时30分。

你还能像老师一样说一个几时半的例子吗？（学生举例）以

说

成是

师：说的真好。整时、几时半在钟面上的呈现方式不同，那它们的写法、读法会相同吗？

师：（出示一个整时钟面）你能将它的时间写下来吗？试一试。（学生板书）

可以写几种？（两种）这种是中文表示法，这种是电子表示法。

会读吗？（齐读）

师：（再出示一个几时半的钟面）它表示的时间是.....？谁能写下来？（学生板书）

它又可以写几种呢？（三种）会读吗？（齐读）

认识钟面，读时间

师：真棒，不过老师还是要考考你们，下面这些钟面表示的是什么时间？（课件出示，抽生回答）

师：看来你们对整时、几时半已经很熟练了，想不想动手拨一拨呢？ 师：不过，在拨之前，我想请同学们先想一想：怎样拨出来才是整时？（生回答，师出示，齐读）

那怎样拨出来才是几时半呢？(生回答，师出示，齐读）

师：方法掌握了，那就做好准备，我来说，你来拨（xx到台前来拨）：

5时，9时半，12时，1时30分，12时30分.....（你们和他拨的一样吗？）

师：拨的真准确，老师现在的心情特别好，想请大家去看动画片，想看吗？（想）但是我有个前提条件：认真听，把你听到的时间，写在答题纸的横线上，听清要求了吗？ 师：放音乐，读时间。

上午9时播放《熊出没》、10时30分播放《小小智慧树》

下午3时播放《西游记》、6时半播放《喜羊羊与灰太狼》 学生写，然后展示，你们和他写的一样吗？有改进的建议吗？为什么要添上“上午或下午”呢？

师：谢谢你们的建议，老师会写了。我们一起来读一读吧。

三、巩固练习

师：孩子们，钟表给我们的生活带来了很大的方便，一睁眼就会用到，按照时间起床、按照时间去上学、按照时间回家，我们谁也离不开它。小猪知道这些后，赶紧开了一家钟表店，我们一起去看看吧 师：咦，钟表店的门外贴着什么呀？（营业时间）你会读吗？各表示什么意思呢？真棒。

师：咱们一起进店看看吧！（课件）哇，这么多漂亮的钟表，你们喜欢吗？

1、连一连

师：小猪的好朋友们也非常喜欢，他们看到这么多漂亮的钟表，忍不住的拿过来、放过去，一不小心，就把刚刚买的钟表放乱了，找不到自己的钟表了，你们能帮帮它们吗？（课件出示：连线）

2、认一认

师：小动物找到自己的钟表很高兴，它们都说谢谢你！可调皮的小猴子想考考你们，怕不怕？（课件）你认识这个钟面吗？

3、找规律

师：真棒。大象也来凑热闹了，它也出了一道题目考考大家。请看：（课件）——找规律，是几时？（请同学们仔细观察，看看有什么规律，最后一个钟面上应该是几时？)能说说你是怎么想的吗？

4、补时针或分针

师：你们真是太聪明了，小动物个个都向你们伸出了大拇指呢！我们呀来夸夸自己好吗？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）师：咦，小猪怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾着拿着钟面玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。你能帮小猪把缺少的指针补上吗？请同学们拿出答题纸，按照时间添上时针或分针，注意时针和分针的特点。（同时课件出示）展示学生作业。（第一个钟面：缺什么针，应该指向几，判断）5、12时、过1时是几时、德育教育

师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪要给大家讲一个小故事。但是现在它需要去准备准备，说一小时后准时讲给大家听。但是现在是几时呢？我们都不知道，不过猜出这个小儿歌，你就知道了。（课件出示：上午不上午，下午不下午。两针合一处，太阳猛如虎。）师：你猜出来了吗？是几时？（12时，课件演示）现在知道什么时候才能听到故事了吧！（1时）

师：想知道故事的内容吗？这个故事是这样的：（课件出示）师：故事中，你们喜欢谁？为什么？

师：不错......（课件出示：亲爱的孩子们）下面请大家听一首小儿歌，时间像小马车。。

四、总结

师：通过这节课的复习，相信大家对时间又有了新的认识，希望大家做一个珍惜时间、合理利用时间的小朋友。