第一篇：主题音乐 小班《有趣的小乐器》 教案
主题音乐小班《有趣的乐器》教案
执教：宋燕
活动目标：
1.在玩游戏的过程中，了解各种乐器的音色以及演奏方法。2.乐于参与乐器游戏，感受共同玩乐器游戏的乐趣。活动准备：
小乐器若干：小鼓、沙球、串铃、圆舞板 活动过程：
一、鼓声咚咚 1.听鼓声走走走
2.说说小鼓的声音是怎样的。3.小鼓和我做游戏
二、听声音识别乐器 1.串铃铃铃铃
（1）教师转动串铃，幼儿讲述这种乐器的声音是怎样的，模仿串铃声音。（2）教师介绍串铃（3）听串铃声音拍拍手 2.沙球沙沙沙（1）教师摇动沙球
（2）请幼儿说说沙球的演奏方法
（3）幼儿创编听到沙球声音，我们可以做什么动作？（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作
（5）回忆前三种乐器对应的动作（小鼓——跺脚；串铃——拍手；沙球——幼儿创编的动作）3.圆舞板哒哒哒
（1）教师出示最后一种乐器，请幼儿说说它长得像什么？（鸭嘴巴、贝壳等）（2）说说它的演奏方法，并请个别尝试操作。（3）幼儿创编听到圆舞板声音，我们可以做什么动作？（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作
（5）回忆四种乐器对应的动作（小鼓——跺脚；串铃——拍手；沙球——幼儿创编的动作；
圆舞板——幼儿创编的动作）4.游戏“听声音做动作”
三、小小演奏家
1.幼儿自由选择喜欢的乐器 2.幼儿听到对应的乐器声音进行演奏 3.幼儿再次进行游戏
第二篇：小班奥尔夫音乐：身体乐器
小班奥尔夫音乐：身体乐器
小班奥尔夫音乐：身体乐器
【活动目标】
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】
1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）
二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）
二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）
2、游戏：看指令选身体乐器演奏
师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
四、结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）
第三篇：小班音乐游戏什么乐器在歌唱教案
目标：
1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。
2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。
重难点：能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
准备：
1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。
2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片，活动过程：
（一）认识新乐器
1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。
师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”
2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。
师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！
3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”
4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。
（二）玩游戏“什么乐器在歌唱”
1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。
2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。
3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。
5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
（三）游戏结束
第四篇：“小乐器”助力音乐课堂教学
“小乐器”助力音乐课堂教学
在音?方萄е校?为了使学生进行自由表达和创造，获得亲身体验，感受到音乐的魅力，从而激发其演奏音乐的兴趣，选择一件“小乐器”来辅助音乐教学就显得尤为重要。而竖笛作为一件小乐器，具有易于学习、易于演奏等优点，无疑是音乐教学的首选辅助乐器。
一、强化音高概念，助力唱歌教学
在唱歌教学中，为了培养学生的歌谱演唱能力，教师会先让学生学唱歌词，再让学生演唱歌谱、分析歌谱，继而达到识谱的教学目的。同时，为了帮助学生建立音高概念，教师会让学生随着钢琴的伴奏唱歌谱，以此来感受歌曲优美的旋律，帮助学生建立音高和节奏意识，然后加入歌词，进行唱歌教学。而这两种方式，都不能给学生最直观的音高概念。
在唱歌教学中，音准是关键。竖笛作为一件小乐器，具有良好的固定音高和音准的作用，在听觉、视觉和指法上具有一定的直观性。在学生不能准确视唱歌谱时，教师可让学生吹奏歌谱，借助竖笛吹奏帮助学生建立歌曲音高概念。还可以把学生分成两个小组，一组吹奏旋律，另一组视唱歌谱，交替进行，这样既增添了学生音乐学习的乐趣和合作意识，也提升了学生的识谱和视唱能力。同时，借助竖笛吹奏也可以有效辅助二声部合唱教学。为了解决在分声部教学中学生容易产生声部交叉的问题，可引入竖笛吹奏，按照声部小组的划分，不同的小组吹奏不同的声部，演唱和吹奏交替进行，互相聆听、各负其责，声部要求做到不串音、不受干扰，逐步让学生建立声部概念，助力二声部合唱教学。
另外，为了帮助学生建立音高概念，笔者在每节课开讲之前均要进行两项内容：一是弹奏钢琴标准音A，让学生通过竖笛吹奏标准音A音高，使学生从听觉和指法上感知标准音A音高，以标准音A为基础音，运用柯达伊教学法、爬格子、数台阶、用手势给音高定位等方法，反复进行八度内的音程练习，使学生建立音高概念；二是根据竖笛教学进度，辅以简单的视唱、练耳和吹奏练习，通过反复分组吹奏和互相聆听，让学生逐步建立“固定音高概念”。经过练习，学生唱歌的音准有了明显的提升，借助小乐器辅助唱歌教学的作用也比较明显，收到了事半功倍的效果。
二、理解主题内涵，助力欣赏教学
感受和欣赏在音乐教学中具有重要的作用，它是学生进行音乐学习的基础。通过对音乐的感受和欣赏，可以有效提升学生的音乐审美能力。
在欣赏教学中，教师可让学生反复聆听和演唱音乐作品，借助小乐器吹奏音乐主题，在吹奏音乐主题、感受音乐旋律和音乐情感的过程中，使学生加深对音乐作品的理解，感悟音乐作品所表达的精神内涵。在教学过程中，教师会让学生演唱旋律，分析音乐织体，以欣赏、聆听、体验等形式让学生记住音乐主题、深刻领会音乐主题。但这只是从音乐感受上，让学生对音乐主题的建立有了一定的认识，影响了学生对音乐作品创作手法的理解。鉴于此，教师可以借助小乐器来弥补这一缺憾。比如，在欣赏格里格《培尔金特组曲》的第一组曲第一段主题《晨景》时，可让学生演唱和用竖笛吹奏主题，无需教师讲解主题的表达意境。因为学生通过反复演唱和吹奏主题，更能体会到在安谧的田园气氛中，太阳破云而出的美丽和生机勃勃的大自然。这使学生更进一步地理解了音乐作品，不仅能让学生深切体会到作品所表达的欢快情绪，更能让学生在演唱和吹奏中体会到用不同乐器音色来塑造音乐形象的创作手法，从而使学生对作品的旋律有更深的体会，有助于音乐课欣赏教学。
三、优化教学评价，助力器乐教学
在常规音乐教学中，检测学生音乐学习表现的内容都是由教师来指定，依据统一的标准，进行评定。这样，用同一种方式来评价学生音乐学习表现，忽略了学生的个体差异性，未免有些欠妥。近年来，根据新课程标准的要求，在平时的音乐教学实践中，笔者对学生音乐学习的评价进行了以下探索。
一是平时评价与期终评价相结合。在教学过程中，教师可根据每个学生的上课表现，比如通过提问、演唱、演奏等形式，了解学生对作品的理解和演唱作品的完整性。特别是将小乐器引入课堂后，通过竖笛吹奏的效果、演奏技巧的掌握程度等，就能了解学生在平时音乐学习过程中的学习态度、合作意识、接受程度和课堂表现等情况，再将这些情况记录在案，形成学生成长档案中的平时成绩。在学期阶段和学期末，教师可以采取欣赏、演唱的方式，重点检验学生学习器乐的情况，再结合竖笛的吹奏和合奏，以及其他音乐类综合性表演等形式对学生进行评价，形成学期末成绩，最后结合平时和学期末的成绩按照比例形成学生的评价。
二是过程评价与结果评价相结合。在日常教学中，教师一般通过考查学生对音乐的兴趣爱好、聆听音乐作品时的情感反应，对学生进行过程评价。将器乐引入课堂后，重点考查学生借助竖笛吹奏进行合唱的效果，考查学生在实践活动中的集体合作能力等，对学生进行过程评价。此外，根据学生的个体差异性，教师可以通过学生对音乐作品中音乐要素的理解和掌握程度，以及对音乐作品的体裁形式、风格流派的辨别能力，来检测学生是否能够熟练运用小乐器演奏和吹奏音乐主题，是否能够熟练演奏和吹奏乐曲，是否能够通过倾听音乐主题说出音乐作品名字，并根据课程标准要求学生能够完整地演唱歌曲，对学生进行结果评价。
三是自评、互评、他评相结合。为了推动小乐器进课堂，检验学生音乐学习效果，学期末应采用自评、互评和他评相结合的评价方式。比如，经过了一个学期的学习后，让学生根据自己平时在音乐课上的表现、取得的成绩、同学间合作完成的情况，特别是引入了竖笛吹奏教学后，自己能够完整吹奏作品以及器乐合奏中和同学合作完成作品的效果等内容为自己评定一个等级。“班级音乐会”是学生间进行互评和他评的最好方式。学生们可以自主选择才艺进行展示，如：演唱歌曲；用竖笛吹奏歌曲或者乐曲主题；和其他同学合作，吹奏一首二声部音乐作品。根据完成的情况，学生间互相进行评价，也可以根据“班级音乐会”上自己看到和听到的情况，对其他同学进行评价。最后，教师根据学生日常表现和学习效果，运用平时评价和期终评价相结合等形式对学生进行客观、综合的评价。这样，既调动了学生音乐学习的积极性，增强了学生音乐学习的自信心，同时也检验了器乐教学效果。
音乐教学是在具体的音乐实践活动中实施的，而将小乐器引入课堂教学，极大地提高了学生音乐学习的积极性，不仅在方式上创新了音乐课堂教学，而且有效提高了音乐课堂教学效果。
（责任编辑 张慧籽）
第五篇：乐器谜及有趣歌曲谜（小编推荐）
乐器谜及有趣歌曲谜
歌谜
1．猪脸上的两滴水---流着泪的你的脸
2．小狗向警察敬礼打一歌名—— 长大后我就成了你 3．.唱给广大军嫂的歌
妻子 4．世界八大奇迹 ——长城 5．.秋天之尾 —— 晚秋 6．太阳月亮谈恋爱
——
星星点灯
7．何处是天涯——在那遥远的地方 8．爱听老公唱一曲——好汉歌 9．牛郎织女一线牵——星星索
10．初一的月亮升上来~~~~~~~~~~（《半个月亮爬上来》 11． 世界上的猪都死了~~~~~~~~~~（至少还有你）12． 无人陪的病人~~~~~~~~~~（《孤独患者》——陈奕迅）13.把玫瑰写做了百合（打一歌名）谜底:花田错 14.情愿一辈子上幼儿园（打一歌名）谜底:不想长大 15.大学食堂的粥（打一专辑名）谜底:依然范特西 16.在日本有了艳遇（打一歌名）谜底:广岛之恋
17.MM化完妆被送去医院（打一首歌名）谜底:香水有毒 18没有关系就是有关系，（打一歌名）藕断丝连 19.大后天
(打一歌名)
明天的明天的明天(动力火车)20.一年到头总在唱
~~~~~~四季歌 21.贺年~~~~~~~~s三百六十五个祝福 22.几度夕阳红~~~~~~~~~天又黑了 23.半片朱唇万客尝~~~~~~~吻别
乐器谜 一栋两层小楼房，每间都开小天窗。等到一阵风吹过，家家户户奏乐章。------口琴 铜家村里两兄弟，一个东来一个西。圆圆脸儿撞几撞，锵锵锵锵响声飞。------钹、铙 一条长廊窗户多,纸糊窗户有一个.轻轻一阵春风过,传来一曲动人歌.------笛子 脚像圆筒身细长,两条辫子在一旁.要是歌儿唱不准,扭住耳朵来商量.------二胡 小小木桥排成行，闪闪琴弦架桥上。一对蝴蝶快快飞，桥上琴弦响叮当。------杨琴 像只大蝎子，抱起似孩子，抓绕肚肠子，唱出好曲子。--------琵琶 7 七长八短一小捆，十个娃娃抱的紧，越抱越紧越叫唤，叫得声声动人心~~~~~~~~~笙.一个风箱真奇怪，一拉它就唱起来。~~~~~~~~~~~〃手风琴 9 一间房子扁又长，上边开了许多窗，用嘴吹进一阵风，好听的音乐多响亮。~~~~~ 口琴 一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。~~~~~~~~~鼓 像桌不是桌，只有三个脚，常在台上摆，一弹就唱歌~~~~~~~（钢琴）毫不利己，专门利人~~~~~~（吉他）
13、气势汹汹~~~~~~~~~（架子鼓）十二门前融冷光，二十三弦动紫皇~~~~~~~~~箜篌 15 小小木桥排成行，闪闪琴弦架桥上。一对蝴蝶快快飞，桥上琴弦响叮当~~~~~~扬琴
象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。~~~~~~~~琵琶 一根竹管二尺长，开了七个小圆窗，对准一个小窗口，吹阵风就把歌唱~~~~笛子
18.一间房子扁又长，上边开了许多窗，用嘴吹进一阵风，悦耳音乐多响亮。~~~口琴
19．有位竹姑娘，身体细又长，嘴巴七八张，陪人把歌唱。~~~箫
20．．一位歌唱家，满口黑白牙，牙齿一动弹，就把歌儿唱。~~~~~~钢琴 圆筒脚儿身细长，各种歌儿都会唱，假如音调唱不准，扭我耳朵来商量。~~~二胡
22．头上有角，肚下有鳞，鳞上有马，马旁有人。~~~~~~马头琴 23 它的肚皮长的快，能大能小变化快，肚里装的竟是歌，一张一缩乐开怀~~~~手风琴 门打开了~~~~~~~~音谐为“锁拿”,即为唢呐
25娃娃生的亮又白，樱桃小嘴分两排，有人和它一亲嘴，美妙歌声唱起来。~~~~~口琴
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