小学古诗复习教案

第一篇：小学古诗复习教案

第四关：金睛火眼。

利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（）《 》（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（）《 》（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）《 》（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（）《 》（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）《 》（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（）《 》

教学目标：

1．回顾整理小学学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。2．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。

教学过程：

课前播放古诗词的音乐 一．音乐导入，激发兴趣

课前播放《春晓》，要求学生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《春晓》 是啊，诗可吟可诵，可读可唱，我们中国就是一个诗的国度。诗歌的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。今天, 就让我们打开记忆之门，让优美的古诗词在我们口中吟诵，让诗情画意在我们心中流淌。

揭示课题：漫步诗林

二．诗歌整合，梳理归类

（一）诗中有画（山水田园诗）1．古诗万花筒

诗中有春花秋月，有飞禽走兽，有历史典故，有山水名胜„„让我们走进古诗万花筒，你的一双慧眼能否发现其中的奥秘呢？（生在练习纸上填写，分组汇报，正确的得5分）

（1）根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）（2）给下列古诗填上表示颜色的词。

遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。

日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。（分组朗读两组诗句）

（3）填写动物的名称。

两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。儿童急走追（黄蝶），飞入菜花无处寻。泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。（4）填上植物的名称

遥知兄弟登高处，遍插（茱萸）少一人。春色满园关不住，一枝（红杏）出墙来。

竹外（桃花）三两枝，春江水暖鸭先知。（分男女生读以上两组诗句）小结：牛刀小试，可以看出大家古诗的积累还不错。精彩继续—— 2．看图吟诗

古人云：“诗中有画，画中有诗”，请看——（出示图片）这儿有几幅画，每幅画都对应着一首古诗。（抢答题）看看你能不能当个小诗人，给这些图片配上合适的诗呢？

出示图片，指名学生背诵古诗《小池》《望庐山瀑布》《村居》《小儿垂钓》 学生齐读或背诵以上古诗

3．小结：像以上我们复习的这些诗句多以描写自然风光、山野景物以及安逸闲适的乡村生活为主，我们把这类写景的诗叫做“山水田园诗”。山水田园诗起源于东晋的谢灵运和晋代的陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。诗人们吟咏自然山水、农村景物、田园生活，或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物当中，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

（出示，齐读诗句）代表诗人及作品有： 陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”

谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”。（《登池上楼》）

孟浩然“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”（《过故人庄》）

王维《鹿柴》、《竹里篁》、《鸟鸣涧》„„

（二）诗中有情

1．浓浓的思乡情（思乡诗）过渡：古人的诗词中不但有画，更有情。诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。

“举头望明月，低头思故乡。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!他们把对家乡、对亲人的怀念之情融入到诗中，给我们留下了多少千古名句！

对王安石来说，乡愁是那吹绿了江南岸的春风——《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

对张籍来说，乡愁是那一封写了又拆的家书——《秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

对纳兰性德来说，乡愁是那一个寒风朔雪中难成的梦——《长相思》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪地更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

对杜甫来说，乡愁是——露从今夜白，月是故乡明。

《月夜忆舍弟》

唐·杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。你还知道哪些思乡的诗句吗？（指名说）„„ 《天净沙·秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

2．真挚的朋友情（送别诗）除了思念家乡亲人，表达朋友间深情厚谊的送别诗也是古诗词的一个重要内容，不少诗句至今仍被人们广为传诵。指名答诗句后，齐读

王维在《送元二使安西》中通过（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）表达友人的真挚感情；

李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中用（“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”）含蓄地表达对友人的依依不舍之情；

李白在《赠汪伦》中以水之深来比喻情之深的名句是（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）；

而高适在《别董大》中用（“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）来安慰朋友；

王勃更是乐观，在《送杜少府之任蜀州》中用（“海内存知已，天涯若比邻”）寄语远方朋友，表明只要心心相惜，哪怕距离遥远也会觉得近在咫尺。

（三）诗中有理（托物言志）咏物诗

《梅花》、《墨梅》、《卜算子·咏梅》、《咏柳》、《画鸡》

（四）哲理诗

陆游的《游山西村》 苏轼的《题西林壁》

三．理解诗意，学以致用

1．中国古诗词源远流长，一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；按内容来分，我们可以把古诗分成写景的诗（山水田园诗）、思乡诗、送别诗、咏物诗、哲理诗、边塞诗等。（指板书）把学过的古诗进行分类整理，可以使我们的知识更有条理性，那么背诵记忆起来就更加清楚明白，可以达到事半功倍的效果。

2．先填空，然后再写出相应的诗的类别。

举头望明月，（）。遥知兄弟登高处，（）。——思乡诗

海内存知己，（）。洛阳亲友如相问,（）。——送别诗

（），为有暗香来。不要人夸颜色好，（）。——咏物诗

明月松间照，（）。接天莲叶无穷碧，（）。——写景诗

大漠孤烟直，（）。但使龙城飞将在，（）。——边塞诗 欲穷千里目，（）。问渠哪得清如许，（）。——哲理诗

3．举一反三：生活中古诗无处不在，在你心有千千结，却又不知如何张开口时，不妨借古诗来传达心声。比如好朋友要到异地去生活了，你可以说什么？

（生答：海内存知已，天涯若比邻„„）。

要求：抽选作答。听提示，按序号用诗句作答。（1）芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争，好上加好。”

（2）初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：“ ”

（3）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”

（4）“是金子总是会发光的”。不错，正如诗句 “

” 所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

（5）中秋佳节，我手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心中多了几分伤感，这正是：“ ”。

四、吟唱词曲，课堂小结

中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。希望同学们通过今天的学习，受益于千古诗文的文学滋养，读千古美文，做少年君子。吟唱《但愿人长久》

板书：

诗海拾贝

诗中有画————田园诗 诗中有情————思乡诗

送别诗

诗中有志————咏物诗

边塞诗

诗中有理————哲理诗

第二篇：小学六年级古诗复习教案

教学目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。

3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。

教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。组织形式：以竞赛的形式，体现以学生为主体，教学过程：

一、导入新课。

同学们，古诗词是我国古代文化的瑰宝，它意境优美，千百年来传诵不衰。今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园，在闯关的过程中，我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加十分，答错了本组内的成员可以补充，同样也可以得分。记住我们的口号是“快乐大闯关，闯关我快乐！”现在，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，你们看怎么样？（好）

大家不必紧张，比赛结果不计入总分。

师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了四幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。看看你们能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放《如梦令》、《墨梅》、《观书有感》、《村居》的情境图课件）学生背诗

二、快乐大闯关

师：从这个热身可以看出来，咱们班的同学实力不简单啊！现在我们开始正式进行闯关，出示课件。

第一关：我能行。要求：按组别顺序指定答题，听提示，用诗句作答。

第一关：诗句对对碰。第一组：

不知细叶谁裁出，————。小娃撑小艇，——————。秦时明月汉时关，————。千山鸟飞绝，—————。

第二组：

落红不是无情物，————。大漠沙如雪，—————。

少壮不努力，————。纸上得来终觉浅，——————。

第三组：

谁知盘中餐，————。不识庐山真面目，——————。

等闲识得东风面，————。劝君更尽一杯酒，——————。

第四组：

海内存知己，————。孤帆远影碧空尽，——————。

黄四娘家花满蹊，————。飞流直下三千尺，——————。

老师小结：第一关同学们都顺利通过，下面我们将进入难度较大的第二关：古诗大荟萃，你们有信心吗？咱们先给自己鼓鼓劲，喊出我们的口号：快乐大闯 小学六年级古诗复习教案 关，闯关我快乐！学生边拍手边喊口号。

第二关：古诗大荟萃。先指定答题，答不出再抢答。一：根据下面四组成语猜出四位诗人。

1、百步穿杨万古长青一日千里

2、光怪陆离釜底游鱼

3、一穷二白居高临下易如反掌

4、张冠李戴白驹过隙

二：下面四句古诗含有动植物的名称，你能说出来吗？

1、西塞山前（）飞，（）流水（）肥。

2、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

3、（）才露尖尖角，早有（）立上头。

4、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

5、更无柳絮因风起，唯有（）向日开

三：分别写出描写春、夏、秋、冬和含有风、花、雪、月的诗句。（每队派选手上黑板写并指名读，其他同学补充未说完的。四：写出赞美长江、黄河、庐山、西湖的诗句。

老师小结：经过前面两关的比赛第 组名列第一，其它组可要加油哦！让我们一起走进第三关。

师：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱”。下面我们进入第四关：古诗句趣说唐宋诗词之最。第四关：趣说唐宋诗词之最 最深的情—— 最高的楼—— 最高的瀑布—— 最远的邻居—— 最长的头发——

师；我们的闯关大比拼即将接近尾声了，接下来的最后一关妙用古诗将决定各小组的胜负大家可要注意了。第五关：妙用古诗。

要求：抽选作答。听提示，用诗句按序号作答。

1、在中秋的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是他吟起诗句是什么？

2、母爱是世界上伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢？这使我们常常会想起哪一句诗？

3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么？

4、昨晚一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来一点拨，我豁然开朗，真是（）。

5、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？

6、芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争好上加好。”

7、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说

8、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

三、评选优胜组、教师总结

老师小结：今天我们以快乐大闯关的形式走进了古诗大观园，呈现在我们面前的是一个美丽的诗的世界。其实生活中处处有诗歌，只要大家注意观察，用心积累也一定能写出优美的诗句。

这个教学设计优点有如下几个方面：一是注重激发学生的学习兴趣，教学过程以竞赛闯关的形式，能激起学生挑战的欲望，让学生整节课处于兴奋之中，而且参与面积广，参与热情高，学习效果自然不错;二是注重将古诗进行归类，如让学生背含有动植物的名称的古诗或描写春、夏、秋、冬和含有风、花、雪、月的诗句等，这样易于让学生掌握学习方法和记忆规律，学习起来显得事半功倍，通过这样的诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。三是注重引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。四是注重了学生原有知识的积累，教学设计由浅入深，具有比较明显的梯度性。《畅游古诗乐园》 教学设计

复习古诗词

教学目标：

复习小学阶段必背的古诗词，把所学古诗分类记忆，会在一定的情境中运用古诗词。教学重难点：

在一定的情境中运用古诗词。教学准备：PPT课件 教学过程：

一、教学引入

古诗装点我们的生活，古诗美化我们的心灵。这节课让我们走进古诗的乐园。首先，让我们在朗读中开始我们这节课的学习： 我们生活在诗的国度，从牙牙学语时 就吟诵唐宋诗词。春雨时，我们吟: 好雨知时节，当春乃发生。冬雪是，我们吟: 怪得北风急，前庭如月晖。春节时，我们吟: 爆竹声声辞旧岁，春雷阵阵迎新春。送别时，我们吟: 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。伤感时:我们吟：

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。激昂时:我们吟:无

边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。有多少古诗

激励我们奋发向上，有多少古诗名言

促使我们勇往直前。

二、竞猜游戏

1、猜诗人

瓜田李下 白璧微瑕（李白）

杨柳依依 万紫千红 里应外合（杨万里）公子王孙 步履维艰（王维）

真相大白 居高临下 易如反掌（白居易）称王称霸 长久治安 水落石出（王安石）

2、猜季节

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）停车坐爱枫林晚，霜月红于二月花。（秋）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。（春）

三、知识闯关

（一）第一关：诗词知识

1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按

、、等分类。

2、我国最早的诗歌总集是——。

3、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是（）这首诗。

4、《西江月•夜行黄沙道中》是宋代的所作的一首吟咏田园风光。

5、《天净沙•秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首——。

6、《天上的街市》和《白桦》都是

诗。

（二）第二关：名诗归类（学生自由写后小组交流，集体汇报）

1、写景的：春景

夏景

秋景

冬景

其它写风景名胜的 ：

2、写送别的 ：

3、写节日的：

4、写边塞的：

5、借物言志的：

6写思乡的：、写爱国的：

8、写慈母情深的：

（三）第三关：名诗联句

1、（），要留清白在人间。

2、稻花香里说丰年，（）。

3、好雨知时节，（）

。（），润物细无声。

4、孤村落日残霞，（）。

5、（）杨柳依依。今我来思，（）。

6、洛阳亲友如相问，（）。

7、（），不拘一格降人才。

8、白日放歌须纵酒，（）。

9、（），总把新桃换旧符。

10、至今不会天下事，（）。

11、明日复明日，（）。（），万事成蹉跎。

12、（），任尔东西南北风。

13、（），化作春泥更护花。

（四）第四关：学以致用

1、望着落叶轻吻大地的景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（）。这“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

2、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好：

3、当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句：

告示我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。

4、当看到兄弟不和，骨肉相残的现象时，我们常会想起曹植《

》中的名句“

”去教育他们。

5、小明是个顽皮的孩子，不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，你会用《长歌行》的 ”来教育他。

6、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“

”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“

”。于是我很快解开了这道难题。

7、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷（），可爷爷却叹道：“

”我赶紧把爷爷的话打住：（）”爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”

8、我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为。

四、练写赠言

要求：选择自己喜欢的古诗词名句，给老师或同学写一段临别赠言。

1、学生自由写

2、小组交流

3、集体汇报

五、课堂小结

六、作业布置

1、继续背诵学过的古诗词。

2、根据这节课训练的几种题形，自己编几道古诗词练习题，考考小组成员。

附板书设计： 复习古诗词 会背 会用

第三篇：古诗复习教案范文

初稿：

小学六年级语文古诗词复习课教学设计

主备人：黄 丽

复习理念：在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标：

1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。复习过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】

二、交流方法，灵活积累

1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）

2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3.重点交流归类列表法。

（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。

（3）小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）朝代

诗人

所写的诗篇

（4）组织学生根据题材对古诗进行归类。（提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。）

4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。

【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】

三、重温学法，品读古诗

1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。2.出示诗内容。

3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。4.指名朗读《江畔独步寻花》，随机点评。

5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。师板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。

6.出示《江畔独步寻花》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。

7.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。

8.巩固练习：根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。9.总结学法。

【设计意图：本环节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，我以六年级下册《古诗词版块》中杜甫的《江畔独步寻花》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。】

四、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！2.出示课件。第一关：吟诗对对。

（1）乡村四月闲人少，______________________。（2）______________________，霜叶红于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面无风镜未磨。（5）两岸青山相对出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆远影碧空尽，______________________。（8）______________________，笛弄晚风三四声。第二关：诗献四季。

把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关：百家争鸣。思念家乡时，我们吟—— 感谢母爱时，我们吟—— 依依惜别时，我们吟—— 赞美柳树时，我们吟—— 喜迎春节时，我们吟—— 观赏瀑布时，我们吟——

第四关：金睛火眼：利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（）《

》（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（）《

》（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）《

》（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（）《

》（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）《

》（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（）《

》 3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

【设计意图：采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但调动了学生复习古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再次呈现在学生的面前，学生从中受益匪浅，学有所获。】

五、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）

【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。】

六、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

【设计意图：组织学生交流复习收获，目的是使学生能从多个角度去体会，共同分享成就感。进行课堂总结，能进一步激发学生的求知欲，增强学生的自信心。】

七、布置作业，凸显个性

分组分任务进行整理归类出题，全班同学资源共享。

【设计意图：作业设计突出个性化，体现以学生发展为本的理念，使学生自觉养成自我阅读与积累古诗的良好习惯。】

第四篇：古诗复习教案

古诗专项复习

复习目标：

1.熟练朗诵本册古诗，理解诗人的思想感情。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点：

1.学会整合归类所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能巧妙运用古诗。复习准备：

教师准备：制作课件。课时安排：一课时 复习过程 ：

一、谈话导入，揭示课题.谈话导入：同学们，我们原来学过山行这首诗，这是一首关于什么季节的诗？生答（秋季）那么这学期我们又学习过那两首关于秋季的诗呢？生答：«夜书所见»，«九月九日忆山东兄弟»。

二、欣赏图画，感受诗篇.1我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！边看大屏幕边指名背诵 «夜书所见» «九月九日忆山东兄弟»

2这两首诗大家都背诵的那么熟练，那么这册书大家还学过那两首古诗？ 生答 «望天门山» «饮湖上初晴后雨» 那么这两首诗又是描写什么的？ 生答 祖国大好山河

那么我们再来欣赏一组图片，边欣赏边把两首古诗美美的说出来。学生齐背。三走进诗文，巩固重点字词。

出示重点字词习题图片，指名回答问题。1知有儿童挑促织。()．知：1知道；2使知道；3知识

2独在异乡为异客。()()．独：1独自；2唯独；3与众不同，独特的。

异：1有分别，不同的；2另外的，别的；3奇异，特别。3水光潋滟晴方好。()潋滟：1波光闪动的样子；2形容水满或满而溢出。4山色空濛雨亦奇。()奇：1惊异；2奇妙。5天门中断楚江开。()开：1使关闭的东西不再关闭，打开。

2打通，开辟。3扩大，发展。四 以不同形式练习诗句。1补充诗句

知有儿童挑促织，____________________________________。独在异乡为异客，____________________________________。____________________________________，碧水东流至此回。.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

_____________________________________________________。2对对子（同学们自由组合）。

一位同学说前一句，再一位同学说出下一句。

五 知识升华，理解句意，体会感情。

1、出示句子与句子意思连线，理解句意。

两岸青山相对出，萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，孤帆一片日边来。客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

萧萧梧叶送寒声，我独自漂泊在外作异乡之客，江上秋风动客情。每逢佳节到来加倍思念亲人。

独在异乡为异客 两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，每逢佳节倍思亲。江面上一叶孤舟像从日边驶来

欲把西湖比西子，如果把美丽的西湖比作美人西施，淡妆浓抹总相宜。那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地托

出她的天生丽质和迷人神韵。

2体会作者的感情

⑴九月九日忆山东兄弟这首诗抒发了诗人独自在外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。小林叔叔常年在外，每当过节的时候就倍加思念家乡的亲人。我觉得“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”这句诗最能体现他当时的心情。⑵《望天门山》的作者是＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿。诗中的“楚江”指＿＿＿＿。这首诗描绘了天门山的灵秀，长江水的矫健。我还知道诗人另外一首描写祖国山水的诗《＿＿＿＿》。

⑶“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中的“出”字，赋予本来静止不动的山以＿＿＿＿美。表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的热爱之情。六 知识拓展

同学们除了我们学过的古诗，你们还知道那些古诗呢？ 七 学生总结

通过这节课你们学到了什么？大家举手发表意见。季节

祖国美景

板书设计

九月九日忆山东兄弟 夜书所见 望天门山 饮湖上初晴后雨

第五篇：古诗复习教案

诗林漫步

复习目标：

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点：

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。

复习准备：

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。课时安排：一课时 复习过程 ：

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。小学六年，相信大家一定积累了不少古诗词，今天，就让我们再一次漫步诗林，领略古诗词的无穷魅力。（板书课题：诗林漫步）

二、欣赏图画，感受诗篇

我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图（叶绍翁《游园不值》），看到此图，你想起了哪首诗？

（1）从这首诗中你感受到了什么？

（2）这首诗描绘了秀丽的春景，你还知道哪些写春景的诗词？

预设：《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》等

（3）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？（出示四季课件）预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。

秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山美不胜收，引得无数文人墨客挥毫泼墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（出示瀑布图）（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）（5）出示图（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图），看到此情此景，你想起了 A、让我们一起来吟诵这首诗。从这首诗中你感受到了什么？

B、这是一首送别诗，从古至今，不少文人墨客都曾写过送别诗，它们有的幽怨，有的豪放，有的深情，你还知道哪些？

预设：《送元二使安西》《山中送别》《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》

3、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开联想，归类整理出了学过的描写四季美景、友情送别等相关诗句。其实古诗根据描写内容还有很多类型。如：诗人借一种事物来表达自己的志向情操，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？ 预设：《青松》《石灰吟》《马诗》《墨梅》

再如：反映边塞生活的，我们称之为“边塞诗”，你能吟诵几首边塞诗吗？ 预设：王翰和王之涣的《凉州词》、《塞下曲》、《使至塞上》、《马诗》、《出塞》

今天我们所复习的古诗不过是古诗园的一角，课后大家还可以继续漫步诗林，丰富自己的积累，在练习纸上完善古诗的整理归类，这样复习起来就更有效了！

三、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！

2.出示课件。

四、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会写来也会用。”如果我们在说话、习作时能恰当运用一些诗句，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

五、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

六、布置作业

继续漫步诗林，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。

第一关：吟诗对对。

（1）飞流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似钩。（4）_____________，一行白鹭上青天。（5）孤帆远影碧空尽，_______________。（6）不知细叶谁裁出，_______________。（7）千磨万击还坚劲，_______________。（8）_______________，潭面无风镜未磨。第二关：古诗集结 第一组：走四方

（1）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。《送孟浩然之广陵》 唐 李白（2）朝辞（）彩云间，千里（）一日还。《早发白帝城》 唐 李白（3）晓看红湿处，花重（）。《春夜喜雨》 唐 杜甫

（4）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》 唐 王昌龄 第二组：动物乐园

（1）泥融飞（），沙暖睡（）。《绝句》 唐 杜甫

（2）小荷才露尖尖角，早有（）立上头。

《小池 》

宋

杨万里（3）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。《绝句》 唐 杜甫（4）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。《渔歌子》 唐 张志和 第三组 植物园

（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。

《七步诗》

三国 曹植

（2）千门万户曈曈日，总把（）换旧符。《元日》

宋

王安石

（3）（）美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

《凉州词》

唐 王翰

（4）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。《九月九日忆山东兄弟》 唐 王维 第四组 数字园

（1）解落（）秋叶，能开（）月花。《风》

唐

李峤

（2）黄四娘家花满蹊，（）朵（）朵压枝低。《江畔独步寻花》

唐 杜甫

（3）南朝（）寺，多少楼台烟雨中。《江南春》

唐

杜 牧

（4）危楼高（）尺，手可摘星辰。

《夜宿山寺》

唐

李白

3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

四、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会写来也会用。”如果我们在说话、习作时能恰当运用一些诗句，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

（1）、俗话说：“ 当局者迷旁，观者清。”宋代诗人苏轼的诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”正是说明这个道理。

（2）、看电视时，主人公清廉正直的人品一定会让你联想到“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这样的诗句；当你看到蝴蝶在花间嬉戏时，你的脑海一定会浮现出“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”

（3）、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。

（4）、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

（5）、当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起（谁言寸草心，报得三春晖）。（6）、中秋佳节，身处异乡的人们常用（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对亲人的思念和美好祝愿。

（7）、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“（山重水复疑无路）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（柳暗花明又一村）”。

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）

附板书设计： 诗林漫步

观图―――忆诗―――联想―――归类

四季美景 友情送别 托物言志 热爱祖国 读书学习