六下古诗复习教案

第一篇：六下古诗复习教案

小学毕业班语文古诗复习课设计

漫 步 古 诗 园

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，掌握如何阅读诗歌，感悟诗情。复习准备

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。

课时安排

一课时

复习过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）

二、欣赏图画，感受诗篇

我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？

（1）、从这首词中你感受到了什么？

（2）、这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？

学生朗诵。

预设：《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》（苏轼）、（3）、一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？

学生朗诵。

预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。

秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》

冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）、每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）

过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！其它三幅图啊，老师想请同学们自由选择按照我们刚才联想的方法以小组为单位一起复习，并把你们联想到的古诗题目写下来，同时交流一下古诗内容。如果有时间也可以一起复习几幅图哦！

2、学生按小组复习，老师巡视，并参与活动。

3、全班交流。

（1）、出示图，（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图）看到景，你想起了——

A、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么？

B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？

预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》

（2）、出示图，（《闻官军收河南河北》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——

A、从字里行间你感受到了什么？

B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？ 预设：《过零丁洋》、《春望》、《秋夜将晓出净慈寺迎凉有感》、《十月二十四日风雨大作》《示

儿》

过渡：陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如——《冬夜读书示子聿》《观书有感》

你从这些读书名诗中懂得了什么？

（3）、出示图，《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——

A、从此诗中你读懂了什么？

B、这一类的诗篇诗人都借一种事物来表达自己的志向，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？

预设：《青松》《墨梅》《马诗》

4、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开想象，归类整理出了学过的描写四季美景、友情送别、托物言志、热爱祖国、读书学习等相关诗句。接下来，我们来探讨如何阅读诗歌。

三、阅读诗歌，感悟诗情

1.阅读诗歌，感悟诗情，通常可以从以下三方面入手：

（了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情；）

举例：（出示：

雪 梅（卢梅坡）

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【注释】 ①降（xiáng），服输。②“骚人”，即诗人；阁，同“搁”，放下。③“平章”，评论。

（1）了解作者，读懂题意

初读一首诗，我们首先要看这首诗是谁写的，诗人的基本情况如何，写诗的时代背景又是什么，然后再读懂诗题。

出示：【作家卡片】卢梅坡：属于花鸟诗人，擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花,其诗中从不感慨国家大事与黎民疾苦，以揭示事理为主。读读诗题，你觉得这首诗写的是什么内容？

（2）借助注释，读通诗句

阅读古诗，一定要借助注释，因为古诗词中的许多字音、词义在今天发生了很大的变化，如果按现在的读音、意思去理解必然会出错，因此，阅读时要做个有心人，借助注释，读通诗句。

指名读古诗《雪梅》：结合注释说说诗句的意思。

（3）充分想象，领悟诗情。

我们基本读通诗句之后，还应能展开想象的翅膀，使诗中描绘的形象在头脑中形成一幅

色彩鲜明，可触可感的图画。

出示：《雪梅》（配图）在你的头脑中展现的是一幅怎样的景象？谁来描述一下？

师：古今不少诗人往往把雪、梅并写。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道（引背）雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。这首诗运用了对比的写法，巧妙地突出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，作者用梅和雪 争春的现象，来告诫人们：告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是真理。其实这首诗也是属于托物言志一类的诗。

齐读古诗，自由背背。

5、小结：刚才我们从了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情这3方面来阅读古诗，准确地感受古诗《雪梅》所表达的情感，领悟诗的意境。

下面我们来实战演练一下：

我们还以托物言志的诗为例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、练习比较诗的异同：

（1）从作者来看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首诗都是采用了_______的手法。

（2）从内容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分别写了_______、_______、__________三种事物，分别写了它们的____、_______、_______特点。

（3）从表达的志向来看：《墨梅》表达了_________；《竹石》表现了__________；《石灰吟》表现了____________。

（4）从修辞手法来看：不同的是_______和______运用了__拟人___修辞手法，_______和______运用了___双关____的手法。

五、交流收获，总结提升

总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

六、布置作业

1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。

2、“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？（作业纸）

（1）情景一：小学毕业在即，同窗好友就要分离，在写给你好友的同学录上，你会写下哪些诗句呢？在这里我们自然还会想到一些送别诗：（出示：送别诗填空）海内存知己；劝君

更尽一杯酒；孤帆远影碧空尽；桃花潭水深千尺；莫愁前路无知己。

还可以写下激励性的诗句（课件出示）百川东到海，何时复西归；海内存知己，天涯若比邻 ；欲穷千里目，更上一层楼 ；世上无难事，只怕有心人；会当凌绝顶，一览众山小；春色满园关不住，一枝红杏出墙来；

情境二：搜狐网站2003年3月21日消息：在美对伊战中，美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美军家属在受到采访时说，没有什么能比收到来自前线作战亲人平安的消息更珍贵的了。由这则消息你可以联想到了哪句诗句？

情境三：中秋佳节，远在美国留学的小王无法回国和家人团聚，只能通过贺卡祝家人身体健康，生活平安，请你替小王在他的贺卡上写一句诗，来表达他对家人的美好祝愿：

情境四：暑假期间，李明到南岳旅游，当他爬上衡山祝融峰顶时，面对眼前美景，一句诗从他的口中脱口而出，你猜会是哪一句？

（2）在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）这是同学们在《老师我想对您说》小作中的一些作文片断，例一：深秋，火红的枫叶，时而像打着秋千，飘飘悠悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的红毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“，”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

例二：、老师，你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“，”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

例三：春雨，古今中外多少人赞美你。“，”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光，你不就像我们的老师吗？我们在您的滋润下茁壮成长„„

3、.阅读古诗完成练习：（作业纸）

菊 花（元 稹）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

1.第一句“绕”字写出菊花

2、“似陶家”的陶家，指的是哪一位爱菊的诗人的家？他《饮酒》中的爱菊名句是什么？这里将植菊的地方比作“陶家”，表明了什么？

3．默写陈毅的《秋菊》，风霜重重恶；，？诗中的秋菊具有的品格

4、结合陈毅的《秋菊》再读读古诗想想诗人为什么如此着迷地偏爱菊花呢？

附板书设计

漫步古诗园

观图―――忆诗―――晓诗―――归类

四季美景

友情送别

托物言志

热爱祖国

读书学习

读诗方法：

1、了解作者，读懂题意；

2、借助注释，读通诗句；

3、充分想象，领悟诗情；

第二篇：六下古诗复习导学案

小学毕业班语文古诗复习导学案

---------------漫 步 古 诗 园

复习目标

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）

一、欣赏图画，感受诗篇

1、看到此图，你想起了哪首诗？（1）、从这首诗中你感受到了什么？

（2）、这首诗描绘了秀丽的山乡春景，在描写祖国大好河山的诗词中你还知道哪些写四季的诗词？小组合作完成

描写春：

描写夏： 描写秋：

描写冬：

2、、出示图，看到景，你想起了——

送别诗：

3、看到此图，你仿佛想起了—— A、从字里行间你感受到了什么？

B、看到祖国统一竟喜极而涕，这是多么浓郁的爱国热情啊！真不愧为杜甫“生平第一快诗”啊！像杜甫这样爱国的诗人数不胜数，他们也写下许多杰出的爱国诗篇，你还知道哪些？ 爱国诗篇

陆游不仅是一位爱国诗人还是一位负责的父亲，还记得他教育小儿子读书的诗篇吗？关于读书的诗篇还有很多，如—— 《冬夜读书示子聿》《观书有感》

4、《石灰吟》插图，看到此图，你想起了——

托物言志的诗： 还有哲理诗

哲理诗：

自主发现：

二、阅读诗歌，感悟诗情（了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情；）

雪 梅（卢梅坡）

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【注释】 ①降（xiáng），服输。②“骚人”，即诗人；阁，同“搁”，放下。③“平章”，评论。

（1）了解作者，读懂题意

卢梅坡：属于花鸟诗人，擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花,其诗中从不感慨国家大事与黎民疾苦，以揭示事理为主。读读诗题，你觉得这首诗写的是什么内容？（2）借助注释，读通诗句。（3）充分想象，领悟诗情。

2、小结：刚才我们从了解作者，读懂题意；借助注释，读通诗句；充分想象，领悟诗情这3方面来阅读古诗，准确地感受古诗《雪梅》所表达的情感，领悟诗的意境。

我们还以托物言志的诗为例（出示）：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》、3、练习比较诗的异同：

（1）从作者来看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首诗都是采用了_______的手法。

（2）从内容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分别写了_______、_______、__________三种事物，分别写了它们的__ _、_______、_______特点。

（3）从表达的志向来看：《墨梅》表达了_________；《竹石》表现了__________；《石灰吟》表现了____________。

（4）从修辞手法来看：不同的是_______和______运用了__拟人___修辞手法，_______和______运用了___双关____的手法。

三、学以致用：

（1）、在期末写评语时，老师会用 “ ” 祝你来年学习进步。

（2）、小明是个爱读书的孩子，他认为书读的越多越好，正如杜甫所言。”但我认为，还要照朱熹说的做“。”才能感受到陆游在《冬夜读书示子聿》中写“。”两句诗的意思。

（3）、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。” 代诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“，”说明的就是这个朴素的道理。

第三篇：六下复习教案

复习备课

第一课时

一 生字词掌握

zī yuán

ēn cì

kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng

làn yòng wēi xié shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié ùn mǎ

xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán

huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér

juàn liàn zàng lǐ bēi jù zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí

guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ

fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán

cóng tiān ér jiàng shǎn shǎn fā guāng

fēng yǔ tóng zhōu

二 四字词语掌握

（）（）可亲

群星（）（）

不加（）（）

（）（）不绝

（）（）千里

震耳（）（）

纷至（）（）

从天（）（）流连（）（）

毫无（）（）

（）（）而来

（）（）而去（）（）一息

（）（）不息

风雨（）（）

日月（）（）生命（）（）

世外（）（）

闪闪（）（）

（）（）而渔

第二课时

课文语言积累运用

1.《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子: 打比方:‚在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.‛

列数字:‚……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.‛

作比较:‚科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.‛

2、我们深知:大地不属于人类,而人类是属于大地的.日积月累: 默写第四组日积月累‚环保宣传标语‛,并从课外再写三句 课外：

四、重点段落背诵默写

1.每一处（）,每一片（）,每一座（）,每一条

（）,每一根（）,每一只（）,还有那（）,蓝天上的白云,在我们这个民族的（）和（）中,都是（）的.2.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是（）,也是（）.那清澈湖水中的每一个倒影,反映了（）;那（）的流水声,回荡着我们

（）.河水为我们（）,滋润我们的（）,养育我们的（）.河水（）我们的木舟,木舟在（）的河水上穿行,木舟上（）.3.印第安人喜爱（）的气息,喜爱它（）的声音,喜爱（）的松脂的（）.4.（）与它（）是一体的,清风给了（）, 也送走了（）.五、课文知识点掌握

由所学课文想开去: 1.《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……

2.《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.3.《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……

4.《这片土地是神圣的》由‚大地不属于人类,而人类是属于大地的‛联系生活来谈? 第三课时

一、生字词掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí

shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè 二 四字词语掌握

寒风()()

汹涌()()

波涛()()

自()自()

心惊()()()()不安

自()自()

流连()()

刻骨()()

怒目()()()手()脚

兴高()()()()大吉

十指()()()()分文

第四课时

三、课文语言积累运用

1.《穷人》:‚地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.‛(侧面烘托桑娜对家人的热爱)‚她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可.‛(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质.)2.《唯一的听众》:‚林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.‛(表明‚我‛第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示‚我‛对拉琴充满信心.)日积月累:传统美德名言警句

1、《老子》

2、《庄子》

3、《论语》

4、《礼记》

5、《袁氏世范》

课外补充: 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》 孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子

四、重点段落背诵默写(无)五、课文知识点掌握

1.《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说.本课的思想内容有两个重点:(1)

表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数

(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》

2.《唯一的听众》课文有两条线索:一条是‚我‛的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.3.《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.六、课标古诗

1.《元日》----()一岁除,春风送暖().千门万户(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水涧,().春风又绿江南岸,()? 3.《书湖阴先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,().4.《六月二十七日望湖楼醉书》------(),白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,().5.《饮湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三两枝,().(),正是河豚欲上时.7.《题西林壁》-----(),远近高低各不同.(),只缘身在此山中.8.《夏日绝句》-----生当作人杰,().(),不肯过江东.第五课时

一 生字词掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào

è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān

()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

()()()()二 四字词语掌握

()()峭壁

狂风()()

攀山()()()()讥笑()()灰天()()安席

可见()()

水()石()()()不回()()起伏

碧空()()三 课文语言积累运用 日积月累:爱国名言

1、我们爱我们的民族,.(周恩来)

2、我是中国人民的儿子,.(邓小平)

3、唯有

是值得宝贵的,唯有 ,.(鲁迅)

4、我爱我的祖国, ,离开了她, ,我就 ,(把金)

5、补充爱国格言: 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。—列宁

常思奋不顾身，而殉国家之急。—— 司马迁 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。—— 朱德 爱国古诗词: 杜甫《春望》：‚国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。‛ 李清照《夏日绝句》：‚生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。‛ 陆游《示儿》：‚死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。‛

第六课时

四 重点段落背诵默写

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任务,.哪里 , 哪 里 ,哪里 ,哪里 ,都要经过勘测,.詹天佑经常勉励工作人员说:‚我们的工作首先 ,不能.‘

’‘

’这类说法不应该出自工程人员之口.‛他亲自带着学生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.为了寻找一条合适的线路,他常常.遇到困难,他总是想: ,;否则, , 还会.五 课文知识点掌握

1、本单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹 天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了 维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计‚人‛字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中 国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回 来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关 于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.2、歌颂祖国的诗文: 《归根》、《江山如画》;歌颂祖国的歌曲: 《歌唱祖国》《祖国你好》

近年来祖国或家乡发生的变化:

你知道多少祖国建设的新成就:新农村建设,铁路建设,经济发展

祖国版图上的世界之最:世界最长的古代防御工事——()

世界最高的咸水湖——()

世界最高的山峰——()

世界最低的盆地——()

3、本单元我们接触了季羡林老先生的作品《

》,你还学过他的哪些作品?

4、演讲稿的特点 针对性)、(可讲性)、(鼓动性).六 课标古诗

1、()万事空,()九州同.王师北定中原日,().——《示儿》.宋.陆游

2、三万里河东入海，（）。（）胡尘里。（）又一年。——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》.宋.陆游

3、（）夜绩麻，村庄儿女各当家。（），（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。（）无人过，（）。——《四时田园杂兴》.宋.范大成

5、泉眼无声惜细流，（）。（），早有蜻蜓立上头。——《小池》.唐.杨万里

6、（）六月中，（）四时同。（），映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》.唐.杨万里

7、(),无边光景一时新.(),万紫千红总是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山楼外楼,().(),直把杭州作汴州.——《题林安邸》.宋.林升

第七课时

一 生字词掌握

yín sòng

chàng hè

pù bù

tǐng bá

shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào

qiào lì

（）（）（）（）（）（）（）（）

jīng zhì

yùn hán

xiá kè

jìng mì

ào mì

zhuī suí

xiǎo xiàng hōng kǎo（）（）（）（）（）（）（）（）

yīn yùn

tàn suǒ

yǎn zòu

qín miǎn

áo yóu

qīn wěn

shén qí

yōu yǎ

（）（）（）（）（）（）（）（）

huān yuè

qīng cuì

níng jù

biàn rèn

qīng xīn

dé gāo wàng zhòng（）（）（）（）（）（）

bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào

páng rán dà wù

（）（）（）（）（）xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ

qí miào wú bǐ

（）（）（）（）二 四字词语掌握

岁月（）（）

波光（）（）

（）（）乐道

别有（）（）（）（）攘攘

（）（）深长

花色（）（）

驻足（）（）（）（）大物

（）（）匆匆

望而（）（）

千峰（）（）

绵亘（）（）

随心（）（）

（）（）一格

旁逸（窈窕（真

左（年过（）()（）右()（）))

（）（）直跳

（）（）归)

奇妙（）（）

德高（）（）

第八课时

三 课文语言积累运用

1.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上‚不……不……也不……就……‛写一句话)2.一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.能仿造一字诗也来写写吗? 日积月累:关于描写大自然的诗句

1.落红不是无情物 ,.(龚自珍)---《己亥杂诗》

2., 每于寒尽觉春生.(张维屏)---《新雷》 3.今夜偏知春气暖 ,.(刘方平)---《月夜》

4.此夜曲中闻折柳,.(李白)---《秋夜洛城闻笛》

5., 不知云与我俱东.(陈与义)---《襄邑道中》

6.不是花中偏爱菊,.(元稹)---《菊花》 四 重点段落背诵默写

1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如

,在涧水上

? 你把多少人马

, ,你

,俯身凝望着那水中的、、.岁月悠悠, , ,唯有你依然如旧.2.走进这片树林,鸟儿

,露珠与我.每一棵树都是我的知己,它们迎面

,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,.我脚下

,深深扎进

;头发

,胳膊

,血液 ,在年轮里、.3.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了

;拾一片落叶, 细数

,我看到了它蕴含的 ,在它们走向泥土的途中,我加入了这的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见

,听见

..4.忽然,雷阵雨来了,像有

在天上吼叫,又像有

在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像

.我站立之处成了看雨的好地方,谁能说

? 5.大街小巷里,的小圆虫 , 披着

的彩衣.在这些的黑甲虫中间,它们好像

,逗得多少虫子

.五 课文知识点掌握 1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.4.《索溪峪的‚野‛》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.六 课标古诗

1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》

草长莺飞二月天,.儿童散学归来早,.3.《所见》

牧童骑黄牛,., 忽然闭口立.4.《竹石》

咬定青山不放松, , 任尔东西南北风.5.《石灰吟》

千锤万凿出深山,粉骨碎身浑不怕,6.《墨梅》

我家洗砚池头树, 不要人夸颜色好,7.《乡村四月》 绿遍山原白满川,乡村四月闲人少,8.《游园不值》

春色满园关不住 ,...小扣柴扉久不开......,

第四篇：古诗复习教案范文

初稿：

小学六年级语文古诗词复习课教学设计

主备人：黄 丽

复习理念：在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标：

1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。复习过程

一、谈话导入，揭示课题

同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。】

二、交流方法，灵活积累

1.过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）

2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。3.重点交流归类列表法。

（1）回顾古诗分类的依据。（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。）

（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。

（3）小组汇报交流，展示成果。教师作适当补充，并出示课件。（表格内容略）朝代

诗人

所写的诗篇

（4）组织学生根据题材对古诗进行归类。（提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。）

4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。

【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。】

三、重温学法，品读古诗

1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。2.出示诗内容。

3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。4.指名朗读《江畔独步寻花》，随机点评。

5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。师板书：晓诗意、悟诗境的方法：结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。

6.出示《江畔独步寻花》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。

7.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。

8.巩固练习：根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。9.总结学法。

【设计意图：本环节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，我以六年级下册《古诗词版块》中杜甫的《江畔独步寻花》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。】

四、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！2.出示课件。第一关：吟诗对对。

（1）乡村四月闲人少，______________________。（2）______________________，霜叶红于二月花。（3）桃花潭水深千尺，______________________。（4）______________________，潭面无风镜未磨。（5）两岸青山相对出，______________________。（6）家家乞巧望秋月，______________________。（7）孤帆远影碧空尽，______________________。（8）______________________，笛弄晚风三四声。第二关：诗献四季。

把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。第三关：百家争鸣。思念家乡时，我们吟—— 感谢母爱时，我们吟—— 依依惜别时，我们吟—— 赞美柳树时，我们吟—— 喜迎春节时，我们吟—— 观赏瀑布时，我们吟——

第四关：金睛火眼：利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（）《

》（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（）《

》（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）《

》（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（）《

》（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）《

》（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（）《

》 3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

【设计意图：采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但调动了学生复习古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再次呈现在学生的面前，学生从中受益匪浅，学有所获。】

五、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：“______________________。”

（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。小明幽默地说：“_______________。”（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。让人情不自禁想起：“___________________。”

（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________。”（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！”可小英雄昂着头说：“我要像石灰一样：“_________________。”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）

【设计意图：学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。】

六、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

【设计意图：组织学生交流复习收获，目的是使学生能从多个角度去体会，共同分享成就感。进行课堂总结，能进一步激发学生的求知欲，增强学生的自信心。】

七、布置作业，凸显个性

分组分任务进行整理归类出题，全班同学资源共享。

【设计意图：作业设计突出个性化，体现以学生发展为本的理念，使学生自觉养成自我阅读与积累古诗的良好习惯。】

第五篇：古诗复习教案

古诗专项复习

复习目标：

1.熟练朗诵本册古诗，理解诗人的思想感情。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点：

1.学会整合归类所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能巧妙运用古诗。复习准备：

教师准备：制作课件。课时安排：一课时 复习过程 ：

一、谈话导入，揭示课题.谈话导入：同学们，我们原来学过山行这首诗，这是一首关于什么季节的诗？生答（秋季）那么这学期我们又学习过那两首关于秋季的诗呢？生答：«夜书所见»，«九月九日忆山东兄弟»。

二、欣赏图画，感受诗篇.1我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！边看大屏幕边指名背诵 «夜书所见» «九月九日忆山东兄弟»

2这两首诗大家都背诵的那么熟练，那么这册书大家还学过那两首古诗？ 生答 «望天门山» «饮湖上初晴后雨» 那么这两首诗又是描写什么的？ 生答 祖国大好山河

那么我们再来欣赏一组图片，边欣赏边把两首古诗美美的说出来。学生齐背。三走进诗文，巩固重点字词。

出示重点字词习题图片，指名回答问题。1知有儿童挑促织。()．知：1知道；2使知道；3知识

2独在异乡为异客。()()．独：1独自；2唯独；3与众不同，独特的。

异：1有分别，不同的；2另外的，别的；3奇异，特别。3水光潋滟晴方好。()潋滟：1波光闪动的样子；2形容水满或满而溢出。4山色空濛雨亦奇。()奇：1惊异；2奇妙。5天门中断楚江开。()开：1使关闭的东西不再关闭，打开。

2打通，开辟。3扩大，发展。四 以不同形式练习诗句。1补充诗句

知有儿童挑促织，____________________________________。独在异乡为异客，____________________________________。____________________________________，碧水东流至此回。.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

_____________________________________________________。2对对子（同学们自由组合）。

一位同学说前一句，再一位同学说出下一句。

五 知识升华，理解句意，体会感情。

1、出示句子与句子意思连线，理解句意。

两岸青山相对出，萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，孤帆一片日边来。客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

萧萧梧叶送寒声，我独自漂泊在外作异乡之客，江上秋风动客情。每逢佳节到来加倍思念亲人。

独在异乡为异客 两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，每逢佳节倍思亲。江面上一叶孤舟像从日边驶来

欲把西湖比西子，如果把美丽的西湖比作美人西施，淡妆浓抹总相宜。那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地托

出她的天生丽质和迷人神韵。

2体会作者的感情

⑴九月九日忆山东兄弟这首诗抒发了诗人独自在外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。小林叔叔常年在外，每当过节的时候就倍加思念家乡的亲人。我觉得“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”这句诗最能体现他当时的心情。⑵《望天门山》的作者是＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿。诗中的“楚江”指＿＿＿＿。这首诗描绘了天门山的灵秀，长江水的矫健。我还知道诗人另外一首描写祖国山水的诗《＿＿＿＿》。

⑶“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中的“出”字，赋予本来静止不动的山以＿＿＿＿美。表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的热爱之情。六 知识拓展

同学们除了我们学过的古诗，你们还知道那些古诗呢？ 七 学生总结

通过这节课你们学到了什么？大家举手发表意见。季节

祖国美景

板书设计

九月九日忆山东兄弟 夜书所见 望天门山 饮湖上初晴后雨