古诗复习教案

第一篇：古诗复习教案

古诗总复习【诗林漫步】

复习目标：

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点：

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。复习准备： 教师准备：

1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。课时安排：一课时 复习过程 ：

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。小学六年，相信大家一定积累了不少古诗词，今天，就让我们再一次漫步诗林，领略古诗词的无穷魅力。（板书课题：诗林漫步）

二、出示图片，感受诗篇

1、为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！2.出示课件。第一关

诗句齐放 第二关

诗句对对碰 第三关

诗情画意

（规则:由老师出示诗句的前半句，同学们说出下半句。）

三、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会写来也会用。”如果我们在说话、习作时能恰当运用一些诗句，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

第四关

学以致用 第五关

走进诗人

四、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）3.总结：

今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

五、布置作业

继续漫步诗林，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。

第二篇：古诗复习教案

古诗专项复习

复习目标：

1.熟练朗诵本册古诗，理解诗人的思想感情。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点：

1.学会整合归类所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能巧妙运用古诗。复习准备：

教师准备：制作课件。课时安排：一课时 复习过程 ：

一、谈话导入，揭示课题.谈话导入：同学们，我们原来学过山行这首诗，这是一首关于什么季节的诗？生答（秋季）那么这学期我们又学习过那两首关于秋季的诗呢？生答：«夜书所见»，«九月九日忆山东兄弟»。

二、欣赏图画，感受诗篇.1我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！边看大屏幕边指名背诵 «夜书所见» «九月九日忆山东兄弟»

2这两首诗大家都背诵的那么熟练，那么这册书大家还学过那两首古诗？ 生答 «望天门山» «饮湖上初晴后雨» 那么这两首诗又是描写什么的？ 生答 祖国大好山河

那么我们再来欣赏一组图片，边欣赏边把两首古诗美美的说出来。学生齐背。三走进诗文，巩固重点字词。

出示重点字词习题图片，指名回答问题。1知有儿童挑促织。()．知：1知道；2使知道；3知识

2独在异乡为异客。()()．独：1独自；2唯独；3与众不同，独特的。

异：1有分别，不同的；2另外的，别的；3奇异，特别。3水光潋滟晴方好。()潋滟：1波光闪动的样子；2形容水满或满而溢出。4山色空濛雨亦奇。()奇：1惊异；2奇妙。5天门中断楚江开。()开：1使关闭的东西不再关闭，打开。

2打通，开辟。3扩大，发展。四 以不同形式练习诗句。1补充诗句

知有儿童挑促织，____________________________________。独在异乡为异客，____________________________________。____________________________________，碧水东流至此回。.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

_____________________________________________________。2对对子（同学们自由组合）。

一位同学说前一句，再一位同学说出下一句。

五 知识升华，理解句意，体会感情。

1、出示句子与句子意思连线，理解句意。

两岸青山相对出，萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，孤帆一片日边来。客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

萧萧梧叶送寒声，我独自漂泊在外作异乡之客，江上秋风动客情。每逢佳节到来加倍思念亲人。

独在异乡为异客 两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，每逢佳节倍思亲。江面上一叶孤舟像从日边驶来

欲把西湖比西子，如果把美丽的西湖比作美人西施，淡妆浓抹总相宜。那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地托

出她的天生丽质和迷人神韵。

2体会作者的感情

⑴九月九日忆山东兄弟这首诗抒发了诗人独自在外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。小林叔叔常年在外，每当过节的时候就倍加思念家乡的亲人。我觉得“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”这句诗最能体现他当时的心情。⑵《望天门山》的作者是＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿。诗中的“楚江”指＿＿＿＿。这首诗描绘了天门山的灵秀，长江水的矫健。我还知道诗人另外一首描写祖国山水的诗《＿＿＿＿》。

⑶“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中的“出”字，赋予本来静止不动的山以＿＿＿＿美。表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的热爱之情。六 知识拓展

同学们除了我们学过的古诗，你们还知道那些古诗呢？ 七 学生总结

通过这节课你们学到了什么？大家举手发表意见。季节

祖国美景

板书设计

九月九日忆山东兄弟 夜书所见 望天门山 饮湖上初晴后雨

第三篇：古诗复习教案

诗林漫步

复习目标：

1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。

3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点：

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。

复习准备：

教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。课时安排：一课时 复习过程 ：

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。小学六年，相信大家一定积累了不少古诗词，今天，就让我们再一次漫步诗林，领略古诗词的无穷魅力。（板书课题：诗林漫步）

二、欣赏图画，感受诗篇

我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了几幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！

1、出示图（叶绍翁《游园不值》），看到此图，你想起了哪首诗？

（1）从这首诗中你感受到了什么？

（2）这首诗描绘了秀丽的春景，你还知道哪些写春景的诗词？

预设：《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》等

（3）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？（出示四季课件）预设：夏季：《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。

秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》 冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》

（4）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山美不胜收，引得无数文人墨客挥毫泼墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（出示瀑布图）（《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《 忆江南》、《鹿柴》、《望岳》）（5）出示图（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》背景图），看到此情此景，你想起了 A、让我们一起来吟诵这首诗。从这首诗中你感受到了什么？

B、这是一首送别诗，从古至今，不少文人墨客都曾写过送别诗，它们有的幽怨，有的豪放，有的深情，你还知道哪些？

预设：《送元二使安西》《山中送别》《别董大》《赋得古原草送别》《赠汪伦》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》

3、小结：刚才，我们通过观赏画面，回忆古诗，并展开联想，归类整理出了学过的描写四季美景、友情送别等相关诗句。其实古诗根据描写内容还有很多类型。如：诗人借一种事物来表达自己的志向情操，我们称它为“托物言志”的写作手法，那你知道类似的诗篇吗？ 预设：《青松》《石灰吟》《马诗》《墨梅》

再如：反映边塞生活的，我们称之为“边塞诗”，你能吟诵几首边塞诗吗？ 预设：王翰和王之涣的《凉州词》、《塞下曲》、《使至塞上》、《马诗》、《出塞》

今天我们所复习的古诗不过是古诗园的一角，课后大家还可以继续漫步诗林，丰富自己的积累，在练习纸上完善古诗的整理归类，这样复习起来就更有效了！

三、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：为了加深同学们对古诗的记忆，特别是对古诗中的千古名句的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功！

2.出示课件。

四、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会写来也会用。”如果我们在说话、习作时能恰当运用一些诗句，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

五、交流收获，总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

六、布置作业

继续漫步诗林，丰富古诗积累，以各种形式加以整理归类。

第一关：吟诗对对。

（1）飞流直下三千尺，_______________。（2）桃花潭水深千尺，______________。（3）_____________，燕山月似钩。（4）_____________，一行白鹭上青天。（5）孤帆远影碧空尽，_______________。（6）不知细叶谁裁出，_______________。（7）千磨万击还坚劲，_______________。（8）_______________，潭面无风镜未磨。第二关：古诗集结 第一组：走四方

（1）故人西辞（）楼，烟花三月下（）。《送孟浩然之广陵》 唐 李白（2）朝辞（）彩云间，千里（）一日还。《早发白帝城》 唐 李白（3）晓看红湿处，花重（）。《春夜喜雨》 唐 杜甫

（4）（）亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》 唐 王昌龄 第二组：动物乐园

（1）泥融飞（），沙暖睡（）。《绝句》 唐 杜甫

（2）小荷才露尖尖角，早有（）立上头。

《小池 》

宋

杨万里（3）两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。《绝句》 唐 杜甫（4）西塞山前（）飞，桃花流水（）肥。《渔歌子》 唐 张志和 第三组 植物园

（1）煮豆燃（），豆在釜中泣。

《七步诗》

三国 曹植

（2）千门万户曈曈日，总把（）换旧符。《元日》

宋

王安石

（3）（）美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

《凉州词》

唐 王翰

（4）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。《九月九日忆山东兄弟》 唐 王维 第四组 数字园

（1）解落（）秋叶，能开（）月花。《风》

唐

李峤

（2）黄四娘家花满蹊，（）朵（）朵压枝低。《江畔独步寻花》

唐 杜甫

（3）南朝（）寺，多少楼台烟雨中。《江南春》

唐

杜 牧

（4）危楼高（）尺，手可摘星辰。

《夜宿山寺》

唐

李白

3.师小结：通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们，你们都顺利过关了！

四、迁移运用，促进提高

1.过渡：“熟读唐诗三百首，不会写来也会用。”如果我们在说话、习作时能恰当运用一些诗句，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句？ 2.出示情境题，指名回答。

（1）、俗话说：“ 当局者迷旁，观者清。”宋代诗人苏轼的诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”正是说明这个道理。

（2）、看电视时，主人公清廉正直的人品一定会让你联想到“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这样的诗句；当你看到蝴蝶在花间嬉戏时，你的脑海一定会浮现出“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”

（3）、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。

（4）、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。

（5）、当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起（谁言寸草心，报得三春晖）。（6）、中秋佳节，身处异乡的人们常用（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对亲人的思念和美好祝愿。

（7）、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“（山重水复疑无路）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（柳暗花明又一村）”。

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？（指名交流）

附板书设计： 诗林漫步

观图―――忆诗―――联想―――归类

四季美景 友情送别 托物言志 热爱祖国 读书学习

第四篇：小学古诗复习教案

第四关：金睛火眼。

利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。（）《 》（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（）《 》（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）《 》（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（）《 》（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（）《 》（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（）《 》

教学目标：

1．回顾整理小学学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。2．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。

教学过程：

课前播放古诗词的音乐 一．音乐导入，激发兴趣

课前播放《春晓》，要求学生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《春晓》 是啊，诗可吟可诵，可读可唱，我们中国就是一个诗的国度。诗歌的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈。老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。今天, 就让我们打开记忆之门，让优美的古诗词在我们口中吟诵，让诗情画意在我们心中流淌。

揭示课题：漫步诗林

二．诗歌整合，梳理归类

（一）诗中有画（山水田园诗）1．古诗万花筒

诗中有春花秋月，有飞禽走兽，有历史典故，有山水名胜„„让我们走进古诗万花筒，你的一双慧眼能否发现其中的奥秘呢？（生在练习纸上填写，分组汇报，正确的得5分）

（1）根据诗句内容，写出与它相关的名胜。

水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）（2）给下列古诗填上表示颜色的词。

遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。

日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。

千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。（分组朗读两组诗句）

（3）填写动物的名称。

两个（黄鹂）鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。儿童急走追（黄蝶），飞入菜花无处寻。泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。（4）填上植物的名称

遥知兄弟登高处，遍插（茱萸）少一人。春色满园关不住，一枝（红杏）出墙来。

竹外（桃花）三两枝，春江水暖鸭先知。（分男女生读以上两组诗句）小结：牛刀小试，可以看出大家古诗的积累还不错。精彩继续—— 2．看图吟诗

古人云：“诗中有画，画中有诗”，请看——（出示图片）这儿有几幅画，每幅画都对应着一首古诗。（抢答题）看看你能不能当个小诗人，给这些图片配上合适的诗呢？

出示图片，指名学生背诵古诗《小池》《望庐山瀑布》《村居》《小儿垂钓》 学生齐读或背诵以上古诗

3．小结：像以上我们复习的这些诗句多以描写自然风光、山野景物以及安逸闲适的乡村生活为主，我们把这类写景的诗叫做“山水田园诗”。山水田园诗起源于东晋的谢灵运和晋代的陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。诗人们吟咏自然山水、农村景物、田园生活，或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物当中，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

（出示，齐读诗句）代表诗人及作品有： 陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”

谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”。（《登池上楼》）

孟浩然“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”（《过故人庄》）

王维《鹿柴》、《竹里篁》、《鸟鸣涧》„„

（二）诗中有情

1．浓浓的思乡情（思乡诗）过渡：古人的诗词中不但有画，更有情。诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。

“举头望明月，低头思故乡。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!他们把对家乡、对亲人的怀念之情融入到诗中，给我们留下了多少千古名句！

对王安石来说，乡愁是那吹绿了江南岸的春风——《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

对张籍来说，乡愁是那一封写了又拆的家书——《秋思》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

对纳兰性德来说，乡愁是那一个寒风朔雪中难成的梦——《长相思》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪地更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

对杜甫来说，乡愁是——露从今夜白，月是故乡明。

《月夜忆舍弟》

唐·杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。你还知道哪些思乡的诗句吗？（指名说）„„ 《天净沙·秋思》马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

2．真挚的朋友情（送别诗）除了思念家乡亲人，表达朋友间深情厚谊的送别诗也是古诗词的一个重要内容，不少诗句至今仍被人们广为传诵。指名答诗句后，齐读

王维在《送元二使安西》中通过（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）表达友人的真挚感情；

李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中用（“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”）含蓄地表达对友人的依依不舍之情；

李白在《赠汪伦》中以水之深来比喻情之深的名句是（“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”）；

而高适在《别董大》中用（“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）来安慰朋友；

王勃更是乐观，在《送杜少府之任蜀州》中用（“海内存知已，天涯若比邻”）寄语远方朋友，表明只要心心相惜，哪怕距离遥远也会觉得近在咫尺。

（三）诗中有理（托物言志）咏物诗

《梅花》、《墨梅》、《卜算子·咏梅》、《咏柳》、《画鸡》

（四）哲理诗

陆游的《游山西村》 苏轼的《题西林壁》

三．理解诗意，学以致用

1．中国古诗词源远流长，一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；按内容来分，我们可以把古诗分成写景的诗（山水田园诗）、思乡诗、送别诗、咏物诗、哲理诗、边塞诗等。（指板书）把学过的古诗进行分类整理，可以使我们的知识更有条理性，那么背诵记忆起来就更加清楚明白，可以达到事半功倍的效果。

2．先填空，然后再写出相应的诗的类别。

举头望明月，（）。遥知兄弟登高处，（）。——思乡诗

海内存知己，（）。洛阳亲友如相问,（）。——送别诗

（），为有暗香来。不要人夸颜色好，（）。——咏物诗

明月松间照，（）。接天莲叶无穷碧，（）。——写景诗

大漠孤烟直，（）。但使龙城飞将在，（）。——边塞诗 欲穷千里目，（）。问渠哪得清如许，（）。——哲理诗

3．举一反三：生活中古诗无处不在，在你心有千千结，却又不知如何张开口时，不妨借古诗来传达心声。比如好朋友要到异地去生活了，你可以说什么？

（生答：海内存知已，天涯若比邻„„）。

要求：抽选作答。听提示，按序号用诗句作答。（1）芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争，好上加好。”

（2）初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说：“ ”

（3）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”

（4）“是金子总是会发光的”。不错，正如诗句 “

” 所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。

（5）中秋佳节，我手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心中多了几分伤感，这正是：“ ”。

四、吟唱词曲，课堂小结

中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。希望同学们通过今天的学习，受益于千古诗文的文学滋养，读千古美文，做少年君子。吟唱《但愿人长久》

板书：

诗海拾贝

诗中有画————田园诗 诗中有情————思乡诗

送别诗

诗中有志————咏物诗

边塞诗

诗中有理————哲理诗

第五篇：古诗复习课教案

走进古诗大观园

冯秀景

教学目标：

1、复习巩固小学阶段积累古诗。

2、训练学生灵活运用积累古诗。

3、激发学生积累古诗的兴趣，培养合作能力，提高竞争意识。

教学重点：引导学生灵活运用古诗。教具准备：课件、彩旗。教学过程：

一、激趣定向(3)

1、故事引入，板书课题。

同学们，在课下的整理复习中，我们积累了很多大诗人的佳作，并了解到一些关于他们的有趣故事。老师就知道一个关于诗人孟浩然的故事：相传，有一个人慕名来到孟浩然的家乡，看到青山间流下的泉水，不禁赞道：“泉泉泉泉泉泉泉。”说完往下却不知怎么说才能表达自己看到的美景。这时旁边来了一个人吟道：“好似珍珠倒卷帘。”这人惊奇地看着来人问：“问君可是孟浩然？”来人答道：“然然然然然然然。”由这个故事可见诗句都是在生活情景中创作的，更让我们感受到诗人文化底蕴深厚，运用自如。课下我们对六年来积累的古诗进行了整理复习，有句诗说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。今天就让我们“走进古诗大观园”以勇攀高峰的游戏形式，对我们积累的古诗进行巩固，灵活运用。

2、出示学习目标，板书重点词语。

二、复习巩固(9)

同学们已明确学习目标，为更好完成目标，我们应再次温习旧知，“工欲善其事，必先利其器”，让我们再次复习积累古诗。

1、组内用“点将”“对句”复习积累古诗。

2、指名点将，说明点将理由。

3、采访学生古诗积累方法及感受。

三、灵活运用 同学们组内积极复习古诗，善于发现方法，同学间互相鼓励，团结合作。这样团结奋进的集体，什么高峰不能攀登？现在让我们分成三个团队，向“古诗大观园”挺进，在温故中知新，在游戏中运用。Let’s go.勇攀高峰游戏。

1、名句荟萃填古诗：小组必答填古诗。（5）我们首先来到大观园欣赏国内各地名胜景点，里面就藏着问题，可要认真看哟！让我们走进动物园，看哪些小动物藏起来了？植物园的花草迷人，这些花的名字你知道吗？

2、诗情画意猜古诗：小组抽号猜古诗。（2）诗中有画，画中有诗，一首诗就是一幅画。这四朵花后面就是四幅画，你能猜出它是那首诗吗？

3、胸有成竹答古诗：小组抢答。（6）

我们各小组你争我赶，毫不示弱。古诗知识运用更应不在话，激烈的胸有成竹答古诗马上开始。

4、妙语生花用古诗：小组合作用古诗（5）“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。积累是活用的基础，在下面情境中，你会恰当引用哪些古诗？在实际生活中你又是如何用古诗的？

5、当堂检测：师生互动（5）

自信和勇气再一次次掌声和肯定在提升。此时的你们敢再次接受古诗大观园中另一批游客——教师的检阅吗？

四、反馈激励（5）

我再次为你们的精彩展示感到骄傲，你们真的真的很行！会学习的孩子善于总结方法，个性飞扬的孩子们，复习中你又有什么新发现和独特的感受呢？

1、学生交流游戏中复习古诗的新知和感悟。

时代需要创新，更需要创新人才。魅力四射的个性作业，不就说明我们就是这样的勇于创新的学生？老师向大家推荐两项作业，敢尝试一下吗？我期待着你们个性飞扬的佳作。

2、（推荐作业）引用古诗写片断、创作古诗。孩子们，你们让课堂精彩不断，让自己的能力点点提高，让自己的信心节节提升。多么优秀的孩子呀，我很想送给大家一首歌以示鼓励。

3、老师唱、激励送诗句结束。

不知不觉中，一节课就要结束了。老师相信课下你们会继续在古诗王国，知识的海洋中遨游。明天你们会写出优美诗篇，描绘精彩人生。“江上代有人才出，各领风骚数百年”“腹有诗书气自华”“欲穷千里目，更上一层楼”，让书香诗韵伴随我们成长吧！

板书设计：

走进古诗大观园

巩固

积累

运用