第一篇：早读教学设计
语文早读课教学设计
——丹凤县商镇中学 张志鹏
（一）早读目标
1、课文诵读：（1）熟读《论语 ·人和》（2）自由背诵《论语 》片段
2、经典诵读：《论语》第7章
3、验收：早读课结束前验收《论语》背诵片段
（老师早读课前2分钟提前进教室，板书“早读目标”并准备好多媒体）
（二）设计过程
一．早读课堂
1、语文课代表谭静同学上台组织全体同学领读早读目标1：组织全体同学听读《论语·人和》课文朗读录音；重放录音一遍，全体同学跟读；最后组织学生齐读《论语·人和》。组织全体同学完成早读目标
2、并组织全体同学自由背诵《论语》片段。（老师与同学们一起读书并适当巡视督促，语文课代表谭静负责管理发放和收齐背诵验收单）
二．早读验收
1、同桌之间互相验收《论语》的背诵片段，并如实填写《早读背诵验收单》 2，早读背诵检查组的七名同学，各负其责，督促检查。
3、语文老师抽查背诵情况。
二、设计反思：
2、高效的早读课应首先体现出早读课的功能——是着重记忆的时段，大声的朗读、刺激语言的感知力，全身心的投入，增强知识的快速记忆力。同时，强烈的呼吸吐故纳新对身体大有好处，朗朗的读书声让人闻到了浓浓的书香气息、置身其中自然有一种被感染的震撼，养成早读的好习惯也必定为成就自己的好人生奠基。
3、早读验收这个环节是落实早读的有效手段。早读课结束前用3—5分钟的时间有针对性地抽检个别同学朗读或背诵的情况有助于督促学生有目标的按时完成早读任务，帮助学生养成即使是早读课也要查缺补漏的好习惯。早读验收单靠语文老师是顾不过来的，充分调动每一位同学的积极性是很好的办法。学期初就成立了有七名认真负责的同学组成的语文早读背诵检查组，每人负责十名学生的早读背诵检查任务，并设计印发《高二第二学期语文早读课文背诵验收单》，指导学生习惯性、常态化地使用，老师按验收单抽取已完成背诵的同学进行复查。
通过我的实践，早读课死气沉沉，早读声音像自习的情况逐渐消失了，取而代之的是振聋发聩，聚精会神的良好早读局面，这样即减轻了老师逐个检查的工作量，化整为零，层层分解背诵检查任务，又提高了早读课的效率。
4、处理好集体诵读与根据实际需要自由诵读的关系。齐读有助于督促不自觉的同学，也有助于受感染和培养语感；自由读有助于彰显个性，学生可根据自身的特点处理轻重缓急。两者并重可能会更高效。一般的做法是在早读前二十分钟让学生自由诵读，而在余下的十五分钟里，学生容易产生阅读疲劳，这时可有针对性的集体诵读，效果会更好一些。
5、早读课是否需要拿出一定的时间听写或默写值得商榷，我的做法是不能每节早读课搞听默写，应该在学生背诵告一段落后，有的放矢的进行。
总之，如何提高语文早读的课堂有效性，是摆在我们同仁面前一个值得在实践中去摸索，不断反思和总结经验的大课题。以上的早读课件设计只是自己在教学中的一点粗浅的做法和体会，不妥之处，敬请老师们斧正！篇二：早读教案 2012学年一年级下学期早读教案
肖一娇 第一周早读目标： 1.检查课文背诵 2.积累好词
3.书空生字并组词
早读过程：
1.检查《识字1》背诵
先全班齐背，再由小组分别背诵。
抽点个别学生背诵。2.积累与春天有关的成语或者四字词语
春归大地 春满人间 大地加春 春回地暖 满目春光
万物苏醒
花红柳绿 红桃绿柳 绿肥红瘦 李白桃红 柳绿花香 红情绿意
鸟语花香 莺舞蝶飞 莺啼燕语
冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回转 万物解冰
春暖花开 春色满园 百花争春 百花争艳 百花盛开 万紫千红 3.书空《识字1》课文生字并口头组词 万：千万、万一
丁：丁冬、姓丁、人丁
冬：冬天、冬瓜
百：百姓、百万
齐：齐全、一齐、整齐
第二周
早读目标： 1.检查课文背诵
2.积累课文好词、好句
3.书空生字并组词
早读过程：
1.检查背诵《柳树醒了》
先全班齐背，再由小组分别背诵。
抽点个别学生背诵。2.课文词语积累
先全班齐读；
再由老师说意思，学生快速抢答说出相应的词语，加深对词语意思的理解和记忆。难忘 万里无云 春风拂面 引人注目 兴致勃勃 布满汗珠
高龄 茁壮 3.课文好句积累
课文比喻句的积累：
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙?? 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。4.书空《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》课文生字并口头组词
说：学说、小说、说话
话：讲话、电话、话语
朋：朋友、高朋
令人
友：朋友、友好、友善、友谊
春：春天、春季、春节
高：高兴、长高、高大、高山、高中
你：你好
们：你们、他们、我们
红：红花、红色、红星
绿：绿色、绿草、绿叶
花：花草、花儿、鲜花
草：小草、草儿、青草
爷：爷爷、老爷、少爷、姥爷
节：节日、春节、节气、节约
岁：岁月、岁数、万岁
亲：亲人、亲朋、亲友的：好的
行：不行、行走、出行、行人
早读目标： 1.检查课文背诵 2.积累好词
3.书空生字并组词
早读过程： 1.检查背诵《古诗两首》、《识字2》
先全班齐背，再由小组分别背诵。
抽点个别学生背诵。
背诵古诗时可以加上动作，投入感情；背诵《识字2》时一边打拍子一边背诵，节奏稍微快一些。2.课文词语积累
先全班齐读；
再由老师说意思，学生快速抢答说出相应的词语，加深对词语意思的理解和记忆。草长莺飞 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花盛开 欢歌笑语 没完没了 打盹睡觉 拍手欢笑 知错就改 诚心诚意 精彩 疲劳 奇妙 3.书空《古诗两首》、《识字2》、《看电视》课文生字并口头组词
古：古人、古诗、古代
声：声音、回声、声响
多：多少、许多、多数
处：到处、处处、四处
知：知道、知识、知晓
忙：忙人、赶忙、忙乱
洗：洗手、洗澡、手洗、干洗、清洗
认：认真、认识、认知
扫：打扫、扫地、清扫
真：真假、真正、认真、真实
父：父母、父亲、祖父
母：父母、母亲、祖母、母爱
爸：爸爸、干爸、老爸 全：全部、完全、齐全
关：关门、关灯、开关
写：写字、写书、书写
完：完全、完成、完蛋
家：家人、国家、玩家、人家 早读目标：
1.朗读儿歌，积累优美的句子 2.积累好词
3.书空生字并组词
早读过程： 1.朗读儿歌《春天》、《春天在这里》、《春天的声音》、《春天的雨》（——《同步阅读》）积累4个比喻句，让学生体会春雨的特点，学会实际运用：
春天的雨是鼓槌?? 春天的雨是琴键?? 春天的雨是颜料?? 春天的雨是催眠曲?? 积累3个拟人句，让学生体会春天的特点，学会实际运用：
春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花红了脸。春天的雾轻轻柔柔，草儿醒过来，换上了绿衣裳。
春天的雨一阵又一阵洒，竹笋从地上探出了头。3.积累书本词语
一字多义（张）
张贴 一张画 东张西望 开张 张爷爷 张开嘴巴
先全班齐读；
再由老师说意思，学生快速抢答说出相应的词语，加深对词语意思的理解和记忆。我会读
父母 子女 眼睛 医生 太阳
喜爱 照顾 改变 离开 摆动
精彩 奇妙 认真 欢乐 生气
事情 变化 另外 刚刚 完全
记一记
依偎 见闻 安静 港湾 享受 温暖 4.书空《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》课文生字并口头组词 看：看见、看着、眼看
着：看着、想着、说着
画：画画、画家、油画、国画
笑：笑声、微笑、玩笑、笑话
兴：高兴、兴致、兴奋
会：开会、学会、会长
妈：妈妈、姨妈、姑妈
奶：奶奶、奶妈、奶油、奶牛
午：上午、下午、午饭
合：合上、合起
放：放学、解放、开放、放开 收：丰收、收拾、收手
女：女孩、女人、女子、少女 太：太太、太阳、太空 气：空气、气球、生气 早：早晨、早上、早点 去：回去、出去
亮：光亮、明亮、闪亮、亮晶晶
早读目标： 1.检查课文背诵
2.朗读对子歌和反义词 3.积累好词
4.书空生字并组词
早读过程：
1.检查《识字3》背诵
先全班齐背，再由小组分别背诵。抽点个别学生背诵。2.朗读对子歌和反义词
长对短，方对圆，黑夜对白天。猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑对白，红对绿，山川对河流。梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
黑对（白），里对（外）。高对（低），粗对（细）。远对（近），古对（今）。明对（暗），早对（晚）。有对（无），出对（入）。前对（后），左对（右）。第五周篇三：人教版语文二下早读教案
二年级下册语文早读教案
第一周
【教学目标】
1、复习二年级上册必背古诗。
2、背诵《找春天》；有感情地朗读诗歌《春的消息》；积累描写春天的四字词语。
3、复习《找春天》中的二会字和四会字。
【教学过程】
一、复习二年级上册必背古诗。
1、分组竞赛：点名试背寒假要求背诵的十首古诗。
2、点击课件，出示古诗，配乐分男女生比赛读——师生赛读。
二、背诵《找春天》。
1、点名学生分段试背，老师随机小结识记的方法。
2、全班齐读——分组试背。
三、拓展积累。
1、有感情地朗读诗歌《春的消息》。
老师引读——分组比赛读——全班齐读。
2、积累描写春天的四字词和《找春天》中出现的aabb式的词语。春风拂面 春光明媚 春回大地
春花烂漫 春雷滚滚 春雨绵绵
春暖花开 春意盎然 春色满园
桃红柳绿 万紫千红 生机勃勃
丁丁冬冬、躲躲藏藏、遮遮掩掩
点中下层生认读——全班齐读——自由试背。
四、复习《找春天》中的二会字和四会字。
1、开火车认读二会字——全班齐读词语巩固识记。害羞、遮住、掩护、躲闪、打探、嫩黄、符合、接触、喜鹊、2、书空四会字，加强易错字的识记。
【教学目标】
1、复习《古诗两首》，拓展积累课外描写春天的古诗。
2、复习第一单元的二会字和四会字中的易错字。
3、积累描写春天天气、花草、动物等的四字词语。
【教学过程】
一、复习《草》和《宿新市徐公店》。
1、背诵：老师描述画面，点名学生背诵相应的诗句。——全班齐背两首古诗。
2、运用：《草》中哪一句诗赞扬了小草顽强的生命力？《宿新市徐公店》中哪一句描写了景物？
二、拓展积累课外描写春天的古诗。
1、出示古诗《绝句》、《咏柳》、《春夜喜雨》，引导学生有感情地吟诵。
2、同桌互背。——老师点名抽查。
三、复习复习第一单元的二会字和四会字中的易错字。
1、出示二会词语，开火车认读，老师随机正音。
害羞、遮掩、躲藏、打探、嫩绿、音符、接触、喜鹊、枯燥、光荣、寄宿、徐徐、篱笆、稀疏、未必、笋干、呼唤、揉搓、漆黑、轰炸、扭曲、钻石、唠叨、辫子、抚摸、滋润、山冈、自豪、玫瑰、骨头、一瘸一拐、惋惜、黄莺、材料、牺牲、过渡、帽子、热烈、到达、按照、笨蛋
2、书空、识记第一单元四会字中的易错字。
四、积累描写春天天气、花草、动物等的四字词语。
1、出示四字词，开火车认读。
描写天气：阳光明媚、风和日丽、春风拂面、春风徐徐
描写花草：百花盛开、万物复苏、桃红柳绿、芳香扑鼻
描写动物：莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞
2、自由背诵。
3、点名试背。
【教学目标】
1、背诵《泉水》和《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、复习一、二单元含有“的”“地”的词组。
3、有感情地朗读课文《我不是最弱小的》。
【教学过程】
一、背诵《泉水》和《雷锋叔叔，你在哪里》。
1、点名学生背诵《泉水》2、3、4、5段，老师随机小结背诵的方法。
2、让学生尝试运用老师小结的方法再读两次。
3、全班齐背。
4、分组分节背诵《雷锋叔叔，你在哪里》。
5、点名中下层生背诵诗歌。
二、复习一、二单元含有“的”“地”的词组。
1、出示词组，全班齐读。
第一组：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠、美好的景色、清新的空气、美丽的铃兰花、火红的杜鹃花、美丽的身影
明亮的大镜子、静静的山谷、清脆的歌声、第二组；尽情地歌唱、高兴地笑了、惋惜地说、渐渐地长大、叽叽喳喳地叫着 不停地唠叨、一个劲儿地向上钻、撒娇地说、2、说说这两组词有什么不同之处？
3、在相应的课文里划出以上的词组。
三、有感情地朗读课文《我不是最弱小的》。
1、师生合作读课文，要求读准字音，不加字，不漏字。
2、分组分角色读课文。
3、点名分角色有感情地朗读课文。
【教学目标】
4、复习第二单元及《日月潭》、《葡萄沟》的四字词语。
5、有感情地朗读诗歌《日月潭》、《葡萄沟》；积累拟声词语。
6、复习《日月潭》、《葡萄沟》中的二会字和四会字。
【教学过程】
二、复习第二单元及《日月潭》中的四字词语：
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动
芬芳扑鼻 黑白相间 太阳高照 群山环绕
风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹
隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 热情好客
2、齐读、男女生合作读。
3、任选其中一个或多个词语说话。
二、朗读《日月潭》《葡萄沟》。
1、个别范读。
2、齐读。
三、拓展积累。
1、出示短文：
轰隆隆，春雷敲响了锣鼓；哗啦啦，春雨荡着裙摆跳起舞来；扑通通，那是小溪在敲打琴键；呼呼呼，春风温柔地走来；沙沙沙，春雨轻抚着树叶；呱呱呱，青蛙欢快地歌唱；滴滴答答，雨变小了，小水滴落在草地上；叮叮咚咚，小水滴落在水池里；噼哩啪啦，小水滴落在小朋友的雨衣上。雨停了，太阳出来了！叽叽喳喳，鸟儿出来开大会了；嗡嗡嗡嗡，蜜蜂出来干活啦！嘻嘻哈哈，小朋友们出来做游戏啦！
1、师配乐朗读。
2、师生合作读。
3、生配乐读。
4、积累拟声词：
aabb ：滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼噼啪啪 嘻嘻哈哈 abb： 轰隆隆 丁零零 哗啦啦 淅沥沥 呼啦啦 扑通通
五、复习《日月潭》《葡萄沟》中的二会字和四会字。
2、开火车认读二会字——全班齐读词语巩固识记。
环绕 隐约 茂盛 建筑 清晰 朦胧 边境 水沟 新疆 蜜桃 梯子
维吾尔族 碉堡 吐鲁番 足够 搭建 摘果子 山坡 杏子
3、四会字标红，师生共同书空易错字。篇四：语文早读课教学设计xin 语文早读课教学设计
一、导入新课：
在我国，有这样一句俗语：“读万卷书，（学生补充：行万里路）”。唐代现实主义诗人 下笔如有神）。”
古代万卷是指：皇帝的试卷，读书为了进京赶考，金榜题名。现比喻要努力读书，让自己的才识过人。让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。“读书破万卷，下笔如有神”则揭示了阅读与写作之间的关系。本学期，我校开设了晨读课，今天老师就和大家一起来《探讨晨读 享受晨读》。这节课我主要想从一下方面入手：
二、主体目标：
1、明确晨读意义，坚持开展晨读。
2、掌握晨读技巧，提高晨读效果。
3、开展晨读训练，享受晨读快乐。
三、教学过程：
（一）明确晨读意义，坚持开展晨读。
同学们已经进行了为期8天的晨读，老师想问问大家，自我们开展晨读以来，你有没有变化？那方面的都行。你认为晨读有什么样的好处？请举手发言：（略）现在老师给大家讲讲晨读的意义：
首先，晨读本身即是修身养性。
晨读需要早起，早起需要早睡，早睡早起，精神百倍，这是养生之一大要决。另外，早起空气好，头脑清醒，学习效率高。放声朗读经典，练气练声，开心益智。另外，早起晨读，早餐胃口必佳。所以，晨读即是修身，即是健康。其次，晨读是心性和德行的磨练。
晨读难在坚持：来一次不难，来一周也不难，坚持一个月就比较难。而长期坚持，风雨无阻，这就很难很难，非有恒者不能为。能坚持不懈，始终如一，能有此德，何事不成？这是晨读的第二层意义。
第三，晨读有利于学问的积累，知识的延伸，能力的提高。晨读它不仅可以扩大我们的知识面，完善我们的知识结构，还可以培养我们的记忆能力、审美能力，提高我们的竞争意识。
既然晨读这么有意义，我们就应该开展好晨读，提高晨读效果。
（二）、掌握晨读方法，提高晨读效果。
要读，首先要明确晨读任务。因为我们是首次开展这样的活动，所以学校已经很细致的列出了晨读的计划，我们按照这个计划执行就可以了。我就不再多说了。
其次，掌握晨读的方法。
1、摆正两个姿态：
站姿：（挺直、舒展、站得直、立得正、线条优美、精神焕发）坐姿：（坐直，身体呈三个90度。）
2、体验真切感受：
朗读时要注意把握文章的逻辑关系，通过作品中的客观形象调动我们的朗读兴趣，抓住作品的感情线索，感情基调，还要引起听众的感情共鸣，通过这统一一致的“三情”——感情线索、感情基调、感情共鸣，提高朗读效果。（用《少年中国说》试一试）
3、运用语言的表达技巧
1、停连
停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。1）、语法停连：是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：
亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！
亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！
亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！
可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。2）、强调停连：是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。例如：
用它/搭过蓬帐，用它/打过梭标，用它/当缶盛过水，当碗蒸过饭，用它/做过扁担与吹火筒。
这一句话有四个并列短句，可以在“用它”之后略一停顿，显示出它的并列感。特别是第三个短句：用它/当缶盛过水，当碗蒸过饭，中间要连起来，不能按标点停顿，否则就形成了五个短句，使语意散乱。
2、重音
重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。例如：
我 请 你 唱 歌。（请你唱歌的不是别人，是我。）
我 请 你 唱 歌。（怎么样，给个面子吧）
我 请 你 唱 歌。（是请你，而不是请别人）
我 请 你 唱 歌。（不是请你跳舞）
3、语势
语势指朗读时声音升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。语调由平升高，高亢激昂，称为“扬”，语调先平后降，低沉持重，成为“抑”；语调缺少变化，平缓舒展，称为“平”；语调升降频繁，起伏不定，称为“曲”。例如：
当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？（上扬调，表示疑问）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（降抑调，表示肯定）
我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。→（平直调，叙述、说明）
这真是所谓“你不说我还明白，你越说我越糊涂了”??→（曲折调，揶揄语气）
4、节奏
节奏是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的形式。例如： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随着内容情节的变化，节奏也会相应发生改变。因此在朗读过程中，节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统到低。除此之外，还要注意：
1、发音准确、吐字清晰。（朗读前我们必须将不会读或不能确定音准的字通过字典予以纠正）。
2、运用普通话朗读。
3、采用多种形式。（比如：自读、齐读、赛读、分角色读等等）
请同学们将书翻到《中国梦.我的梦》
（三）、开展晨读训练，享受晨读快乐。
1、请一学生读第一节，老师指导。
2、再请一学生读第二节，老师指导。
3、请学生分角色读第一节、二节。
4、请学生试读p112《学记》第一段。古之学校，诵读之声不绝于耳；古之读书人“口舌成疮”日诵不辍；古之贤者早就有“读书百变，其义自现””的深刻阐述。总之，读不是枯燥的，而是趣味横生的，生机盎然的；读不是浅显的，而是深刻的；读不是无效的，而是收获多多的。就让朗朗的读书声点缀我们的美丽的校园吧！
谢谢！篇五：早读操作办法 早读制度
一、存在问题：
1、早读时学生做不到大声、集中精力的读书；学生早读迟到现象严重。对策：
（1）头一天下午放学后把第二天早读的任务写到黑板上，任务要明确，如：读熟《庐山的云雾》或背熟《庐山的云雾》，7:40开始检查。
检查方式：小组互查，早读下课时组长记录下检查情况并把条交给值周班长。读熟或背过的+2分，否则不加分或酌情减分。
（2）每天评“早读之星”调动学生个人积极性。首先选出五个早读班长周一至周五轮流值班，每天7：00准时到校，按老师要求带领同学们大声读书，在黑板上写表现好的同学的名字即早读之星，老师进教室后就让早读班长回位，老师可继续评早读之星。早读之星的标准：进门立即读书，坐姿端正，声音洪亮，端书的姿势正确，这些都需要教师把要求明确的告知学生。早读之星每天人数不限，只要表现好就可以榜上有名。教师还需要准备一份学生名单，由一个责任心强的孩子负责保管或值周班长轮流保管，每天下早读时，黑板上有名的早读之星加2分，早读迟到或不遵守纪律的-2分。每周一汇总，根据得分情况每周前20名为第（）周“早读之星”，周五放学前发表扬信。每四周一汇总，四周的表扬信最多的二十个同学可发一张奖状。
期末可进行学期汇总，得奖状最多的20名同学发一张喜报。
（3）一大班四小班模式管理，增强学生集体荣誉感和竞争意识。仅仅是调动学生个人，时间久了，学生可能会倦怠，把每一竖排作为一个小班，给每个班起个好听的名字，如a班、b班、c班、d班，每班选一名班长，早读时，哪个班迟到的少，坐姿端正，声音洪亮就给哪个班+2分，一周一总结，根据每班早读得分情况，周五评出优胜班级，发张表扬信，拍张照片，贴在争星栏里。
通过以上三方面的措施，一周之后早读不用老师管，学生的自主管理就形成了，老师省劲，学生也学得开心。因时间关系，先答复这一条，后面的问题抽时间一一回复。
第二篇：早读材料
最美司机吴斌
责任是什么？责任不是大屏幕上华丽的公益广告词，而是吴斌在紧急关头，用短暂的40秒完成的一系列精准的停车动作。
道德是什么？道德不是因为稍微的身体不适而逃离工作岗位，而是吴斌在后面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺肠挫伤的情况时，忍痛为24名乘客的生命筑起一个坚强的屏障。高尚是什么？高尚不是为了争取一己私利二不择手段，而是毫不吝啬自身利益，甚至，甚至是宝贵的生命，一切只为了更需要他的人们。
任何华丽的词藻都难以清晰地阐释责任，道德，高尚，而吴斌用他的生命中的最后40秒完美的塑造出一个有责任的形象，一个有职业道德的公民，一个品格高尚的英雄！
2012年5月29日杭州长运公司司机吴斌，驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一块铁块从空中飞落，击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂，导致其三根肋骨被撞断，肝脏被击碎。吴斌忍能忍住剧列疼痛，用40秒完成了一系列精准的停车动作，脚踩刹车，拉上手刹，打开双跳，艰难站起，通知乘客，打开车门......以一个普通司机用1分16秒的时间，完美的诠释了责任与担当。
前苏联作家奥斯特洛夫斯基说：“人最宝贵的是生命它给予完美只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临时的时候就能够说：“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”在当今安定繁华的社会中，没有饱受压迫，黑暗的历史大背景，吴斌，作为一名跑杭州至无锡线路的杭州长运客运二公司的快客司机，他在自己平凡的岗位上为我们树立了一个尽职尽责，无私奉献的榜样。平凡之中见伟大，危急时刻见真情，吴斌用生命诠释了立足岗位，尽职尽责的奉献精神.生活中不缺少美，而是缺少发现的眼睛——采访“最美司机”吴斌事迹的一些感受.一遍遍回想那惊心动魄的76秒，一次次擦去眼角的泪水。这个感动了千万人的瞬间，这位震撼了无数人的平民英雄，用任何语言来形容都是苍白的，都不足以表达我们的万千思绪。
面对吴斌伤心欲绝的家人，每一个问题都可能牵起他们巨大的伤痛，我们多想跟他们一样保持沉默，与他们一起哀悼和怀念。
面对英雄女儿的那句“我不要有个伟大的爸爸，我只要有个快乐的爸爸”，我们默默陪她落泪。英雄再伟大，在女儿眼里就是一个好爸爸，飞来横祸瞬间夺走了她的爸爸，击碎了虽贫寒简陋却温馨和谐的家。
三代同堂挤在一间70平方米的简陋老房子里，父母常年患病，妻子没有工作，女儿读高中„„人们无不为吴斌作为家里的顶梁柱轰然倒塌而痛惜。面对全国人民给予的关怀和温暖，吴斌的亲人说：“感谢那么多素不相识的市民，给了我们浓浓的爱，但是任何形式的捐款和捐物，以及以这个名义成立的捐赠基金，我们都不接受。”这种朴素的美让他们成为站在“最美司机”背后的“最美家人”，让我们体味到社会主义核心价值观在这个英雄家庭中最真实、最完美的诠释。面对杭州客运二公司的同事们，敬意油然而生。无锡交警说，他们从没发现过客运二公司司机有违章行为。安全重于一切，把每一个旅客平安送到家高于一切，吴斌背后站着一个平凡而又伟大的群体，正是他们撑起了沪杭高速的平安线。
我们默默观察，默默倾听，默默记录，默默沉思。多少次，我们把头默默低下，不忍面对吴斌的亲人和同事，生怕看到他们落泪，生怕看到这些男子汉红肿的眼圈。
吴斌事件发生后，根据报社领导指示，我们从6月2日到6日连续采写刊发了5篇报道。那段时间的杭州城阴雨蒙蒙，到处充满悲伤的景色。我们白天在吴斌家中采访，被英雄的事迹震撼着，也被英雄家人的坚强感染着，晚上流着眼泪赶写稿件。多少次在采访中我们无法平静心情，连续几个夜晚我们辗转反侧无法入眠，脑海中挥之不去的，是吴斌定格在照片上的笑容和亲人悲伤而坚强的泪水。
6月4日下午，载有“最美司机”吴斌遗体的灵车在群众目送下，从吴斌的家出发，绕过西湖，驶往杭州殡仪馆。灵车经过的地方，一度忙碌喧嚣的城市异样地安静。
一个人感动一座城，一座城哀悼一个人。
生命，永远在路上。有关“最美司机”吴斌的报道也许暂时告一段落，但这次采访对于我们记者的职业生涯而言，与其说是一次任务，毋宁说是一次心灵的洗礼与升华。在杭州这座城市，在我们这个国家，有千千万万个像吴斌这样的普通人，但是那震撼人心的76秒，以如此悲壮的方式展现了一个平凡人的伟大瞬间，告诉我们生命的意志有多强大，一个普通人的岗位素养可以达到何等境界，更告诉我们平凡中蕴藏着真正的伟大。英雄从来就是在平凡中铸就的！我们生活中不缺少美，而是缺少发现的眼睛。
2012年高考作文素材最新时事
（一）。黄山市黄山区谭家桥镇一景区重现的鬼子进村场景：一群身着侵华日军军服的人，手握“三八大盖”，押解着几位“村妇”，其中的“日军军官”手提军刀坐在三轮摩托车上，“侵华日军”们的脸上都露出开心的笑容。在这个集体参与的旅游项目中，游客有的扮鬼子，有的扮汉奸，还有人扮“花姑娘”。写作应用：1.别拿国耻取乐 2.游戏历史要不得 2011年8月6日，上海一辆82路公交车上，驾驶员和一名男乘客强行驱赶一名拾荒老人下车。事件过程被网友拍下视频并传到网上，引发了大家的热议。写作应用：1.关心弱势群体2.多些包容与理解等 2012年高考作文素材最新时事
（二）： 新时期的道德楷模——郭明义 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛9月2日晚在北京观看了话剧《郭明义》，并亲切接见了剧组主创人员。中共中央政治局常委李长春一同观看演出、参加接见。话剧《郭明义》是辽宁人民艺术剧院根据鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿采场公路管理员郭明义的先进事迹 2 创作的。胡锦涛指出，郭明义同志长期以来自觉学习、实践雷锋精神，坚持爱岗敬业、助人为乐。他不愧是新时期的道德楷模，我们都应向他学习。郭明义，19年献血6万毫升，是他身体血液的10倍多。他收入微薄，却资助了100多个孩子。写作应用：1.榜样 2.雷锋精神不能丢等 2012年高考作文素材最新时事
（三）2011年10月13日下午5时30分许，一出惨剧发生在佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，竟然对此不闻不问。最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。现在小悦悦在广州军区陆军总医院重症监护室，脑干反射消失，已接近脑死亡。” 视频回放。第二辆车碾过 陈姨救人的过程，恰好被事发地旁边一间劳保店的视频监控记录，当然这段视频还包括在陈姨之前路过的18个人。陈姨并不知道，她是第19个路人，前18个，或是视而不见，或是看两眼然后离开。2011年10月19日特约评论员韩浩月 女童被碾的道德批判不能大而化之。2012年高考作文素材没有行为能力的两岁女童，是如何脱离其安全监管人视线走到街巷中来的？司机在碾过女童之后为何会丧心病狂地逃逸？这两个导致悲剧发生的最重要的疑问，在一片哗然的声音中反而被淹没了。两岁女童小悦悦在巷子里连遭两车碾过，路过的十余名路人没有出手相救，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈，这几天发生在佛山的这起事件，引起全国媒体的关注，公众也对此投入了高度的注意力。稚嫩的生命被无情的车轮碾压，小悦悦的不幸遭遇令人心痛、愤怒，无所释放的公众情绪，把目标指向了十余名路人身上，这些路人均不同程度地被人肉，最后，舆论风向被锁定到人性冷漠、道德沦丧上来，很多人发出了社会何以冷血至此的诘问。2012年高考作文素材的确，没能第一时间把小悦悦救离现场的路人，要承受舆论之压，由此推论人们内心麻木、社会氛围恶劣，也有足够的成立理由。但这种大而化之的道德批判，其实是没有具体指向的，路人的模糊面孔，以及他们复杂的心境，仅凭揣测是无从定义的。之所以舆论把矛头对准“道德”这个靶子，是因为如此不会带来任何风险，人人皆可为，是发挥正义感的最佳渠道。2012年高考作文素材 大而化之的道德批判，很容易让人忽略具体责任人的过错，而把单一事故的责任推卸到业已形成的社会弊病中来。按压社会肌体的脓疮的确会带来痛感与反思，但类似事件我们经历了多少年、多少次，只见“世风日下、人心不古”在加剧，何时看到过善良人性的复苏与改观？具体到小悦悦身上来，追究肇事司机和其安全监管人的责任，用法律追责比用道德追责更有实际的警示价值。没有行为能力的两岁女童，是如何脱离其安全监管人视线走到街巷中来的？司机在碾过女童之后为何会丧心病狂地逃逸？这两个导致悲剧发生的最重要的疑问，在一片哗然的声音中反而被淹没了。路人没施救虽然要谴责，但首先要谴责和问责的，却是应对女童尽安全照管义务的家长以及肇事司机。在一家媒体所做的网络调查中，近万名投票网友竟有将近3%的人选择了“假若在现场，会和路人一样选择漠然走开”，这样的数字，显然和小悦悦被碾后7分钟经过的路人都无动于衷形成很大反差，难道网络上的“道德浓度”会比现实中高如此之多？97%的网络投票者选择不会漠然对待小悦悦被碾，只能说明一个问题，他们没有真正出现在事发现场。道德批判无须付出成本，是安全的，但却是最不可靠的，小悦悦的事情发生后，最应该做的是强化 家长对儿童的监管责任，严惩交通事故肇事逃逸者，避免类似悲剧的发生。道德批判的存在要适度，因为这种行为只有形而上的指导意义，落实到具体的人身上会大打折扣，我们每个人更多要做的，是通过这些事件反观自己的内心，拷问自己远比拷问别人有助于改变社会大环境。18位冷漠的路人或许只是个案，在微博上诸位网友共同呼喊“一起告别冷漠”。告别冷漠，是为了让这个社会多一点亮色，多一点热血，多一点希望。一点、一点、又一点，中国才能靠着累积起来的希望，让道德的篱笆经得起狂风的席卷，让时光的长河能够充满着欢快。2012年高考作文素材但如何才能告别冷漠呢？如果满天下尽是南京彭宇案的不公，见义勇为的英雄们常常流血又流泪，冷漠将只能像传染菌一样，越传越大，越传越危险。因此，我们不得不既叩问内心，也叩问制度。河北聂树斌冤死16年了，真凶早已招认，可冤魂迄今得不到正式的平反，这是司法的冷漠；大街小巷里串行的小贩们被某些暴力城管极尽殴打之能事，这是公权力的冷漠„„用放大镜去观察冷漠，去监督冷漠，让冷漠越来越少，这个社会才能从整体环境上越来越温暖。而当公共服务型政府建成的时候，当人们日益增多的公共服务品需求被满足的时候，当老有所养、幼有所教、病有所医的时候，人间不仅有自发的真情，亦有制度的补助，冷漠又岂会横行？
三、“
第三篇：早读材料 （推荐）
高二语文早读材料（2）
一、常见多音字
1．扛
[扛káng]扛枪、扛粮食、扛锄头。
[扛gāng]力能扛鼎。
2．横
[横héng]纵横、横队；横冲直撞、横七竖
八、老泪横流；横行霸道、横加干涉、横征暴敛；横竖撤捺：
[横hèng]横话、横逆、蛮横、强横；横财、横祸、横死。
3．哄
[哄hōng]哄传、哄动、哄然大笑，哄抬物价；乱哄哄。
[哄hǒng]哄弄、哄骗、你别哄我；哄孩子、哄他睡觉。[哄hòng]起哄、一哄而散。
4．遗
[遗yí]遗漏、遗失、遗忘；路不拾遗、补遗；遗憾、遗产、不遗余力。
[遗wèi]遗之千金、遗大王书。
5．济
[济jì]接济、济急、济穷、济世、接济、救济、扶困济贫；无济于事；和衷共济、同舟共济。
[济jǐ]济南、济宁、济水；济济一堂、人才济济。
二、易错成语
1.哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
2.安步当车：古代称人能安贫守道。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。
3.安土重迁：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。
4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。
5.筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创业的艰苦。
6.抱残守缺：形容保守不知改进。
7.白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。
8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
9.杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。
10.别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴
三、诗文名句
1．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
3．古来青史谁不见，今见功名胜古人。
4．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
5．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6．苏轼《荔枝叹》：十里一置飞尘灰，五里一堠兵火催。颠阬仆谷相枕藉，知是荔枝龙眼来。飞车跨山鹘横海，风枝露叶如新采。宫中美人一破颜，惊庭溅血流千载。永元荔支来交州，天宝岁贡取之涪。至今欲食林甫肉，无人举觞酹伯游。我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏。雨顺风调百谷登，民不饥寒为上瑞。君不见武夷溪边粟粒芽，前丁后蔡相笼加。争新买宠各出意，今年斗品充官茶。吾君所乏岂此物，致养口体何陋耶。洛阳相君忠孝家，可怜亦进姚黄花。
7．苏轼《惠州绝句》：罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。
8．杜牧《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
9．陈辉《荔枝》：南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石阑干。
四、美文赏读
读书的意义
俞平伯
古人云“读万卷书，行万里路”，这不仅有关联，是一桩事情的两种看法而已。游历者，活动的书本。读书则曰卧游，山川如指掌，古今如对面，乃广义的游览。现在，因交通工具的方便，走几万里路不算什么，读万卷书的日见其少了。当有种种的原因，最浅显的看法，是读书的动机环境空气无不缺乏。
讲到读书的真意义，于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德，原不仅为功名富贵做敲门砖。即位功名富贵，依目下的情形，似乎不必定要读书，更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷，这无怪喜欢读书，懂得怎样读的人一天一天的减少了。读书空气的稀薄，读书种子的稀少，互为因果循环。
现在有一些人，你对他说身心性命则以为迂阔，对他说因果报应则以为荒谬，对他说风花雪夜则以为无聊。不错，是迂阔，荒谬，无聊。你试问他，不迂阔，不荒谬，不无聊的是啥？他会有种种漂亮的说法。但你不可过于信他，他只是要钱而已。文言谓之好利。有一个故事，不见得靠得住，只可以算笑话。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望见江中大大小小多多少少的船，戏问随銮的纪晓岚，共有几只。这原是难题，拿来开玩笑的，若回答说不知道，那未免杀风景。纪回答得很好，臣只见两条船，一条为名，一条为利。在那时，这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来，不免古色古香。意存忠厚，应该对答皇帝道，只有一条船。
好利之心压倒一切，非一朝一夕之故。古人说：“不以利为利，以义为利也。”以义为利是遥远的古话。退一步说，以名为利。然名利双收，话虽好听，利必不大。惟有不恤声名的干，以利为利，始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来，不恤声名与不好读书亦有相互的关联。
在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天，除非我们把两者混合。假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书，近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工。严格说来，这已失却读书的真意义，何况这制度的确立还遥遥无期。
现在有一种情形，这十年以来，说得远一点，二三十年以来都如此，就是国文程度显著地低落，别字广泛地流行着，在各级学校任教的，人人皆知，人人皱眉头痛，认为是不大好办的事情。这严重的光景，不仅象征着读书阶级的崩溃，并直接或间接影响到民族的前途，国家的发展。
文字教育好像不算得什么。文字原不过白纸上画黑道，一种形迹而已，但文化却寄托在这形迹上。我们常夸说神州立国几千年，华夏提封数万里，这种时空的超卓并不必由于天赋，实半出于人为，皆先民积久辛勤努力所致，我们应如何欢喜惭愧，却不可有恃无恐。方块字的完整，艰深，固定，虽似妨碍文化知识的普及，亦正于无形之中维护国家的统一与永久。从时间说，我们读古书如《论语》，觉得孔子孟子似乎不太远，而杜工部苏东坡的诗文呢，他们两位活像我们的老前辈，这是方块文字不易变动之力。假如当初完全用音标文字，那不必提周秦两汉，就是唐宋，也就很遥远而隔膜，我们通解先民的情思比较困难，而华夏国本亦因而动摇不安。再从空间说，北自满洲，南迄岭海，虽分南北中三部，细分还有更多的区域，然而中国始终只是一个，譬如说广东话与北京话完全两样，而纸上文字完全一致。我国屡经外夷侵略，或暂被征服，而于风雨飘摇中始终屹立不失者，上面已表过是先民血汗的成绩，而在民族的团结上，文字确也帮忙不少。历史事实俱在，不容易否认的。
所以文字教育的失败，表面上看只是读书种子稀少，一般国文水准低落而已，骨子里已损害民族国家的前途，自非好作危言耸人听闻，废书不读可谓今日之流行病。用功的人难道没有？即有少数的人好学潜修也不足挽回这颓风。即以学校教育而论，听讲的时间每多于自修，而自修课业，有如太史公所谓好学深思心知其意者能有几人？我不敢轻量天下之士，武断地说或者不多罢。如何使人安心向学，对读书感到兴味，似是小事，却是牵连社会生计问题，譬如饿着肚子读书当然不成的，更有关于教育考试铨叙各制度的改革。我们从事教育写作文字的固责无旁贷，但已不仅是个人努力的事，而成为民族复兴国运重光的大业之一了。
（选自《北大学者谈读书》）
没有秋虫的地方
叶圣陶
阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕儿听，就着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到秋虫的一丝声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮的声音掩没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西。阿，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑居留的地方！
若是在鄙野的乡间，这时令满耳朵是虫声了。白天与夜间一样的安闲，一切人物或动或静，都有自得之趣；嫩绿的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或者徐缓的凉风看守着整夜，在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是秋虫的合奏。它们高，低，宏，轻，疾，缓，作，止，仿佛曾经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师，众妙毕集，各抒灵趣，那有不成人间绝响的呢。
虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，但是这正是无尚的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道。这种味道在一方面是非常隽永的。
大概我们所蕲求的不在于某种味道，只要时时有点儿味道尝尝，就自诩为生活不空虚了。假若这味道是甜美的，我们固然含着笑意来体味它；若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比淡漠无味胜过百倍。我们以为最难堪而亟欲逃避的，唯有这一个淡漠无味！所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。但这里并不是说愉快乐观是要不得的，清健的醒是不需求的，这汤是罪恶的，狂笑是魔道的，这里只说有味总比淡漠远胜罢了。
所以虫声终于是足系恋念的东西。又况劳人秋士独客思妇以外还有无量数的人，它们当然也是酷嗜味道的，当这凉意微逗的时候，谁能不忆起那美妙的秋之音乐。
可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去唯恐不速了。而我们没有它们的翅膀与大腿，不能飞又不能跳，还是死守在这里。想到“井底”与“铅色”，觉得象征的意味丰富极了。
（作于1923年8月31日）
【读后随札】
《没有秋虫的地方》是叶圣陶先生20年代初的作品，作者以其精湛的艺术构思，质朴凝重的语言，倾吐了一个进步的热血青年对生活的渴望和对理想的追求。题目意蕴丰厚，文章味道隽永，读之耐人咀嚼，令人深思。
文章从环境的渲染起笔，着意营造一种冷漠无味的艺术氛围。“阶前看不见一茎绿草，窗外不见一只蝴蝶”，更令人悲哀的是，无论怎样倾听，都“听不到一丝的秋虫的声息”。这就暗示了“没有秋虫的地方”是一个没有生气、“趣味干燥”的地方；而这样的“不容留秋虫的地方！秋虫所不屑居留的地方”究竟是什么地方呢？作者所设置的这种凝重、深沉的悬念，在篇末终于有了答案。原来这种没有生机、令人窒息的地方，是“井底似的庭院，铅色的水门汀地”，在文章的终了作者写道：“想道‘井底’与‘铅色’，觉得象征的意味丰富极了”。由此可见，作者所说的“井底”与“铅色”正象征了作者所生活的那个黑暗而冷漠的年代。
文章采用对比的手法，在冷漠死寂的环境渲染之后，立即将文思转入对有秋虫的地方的追忆。在那充满虫声的乡间，一个自由和谐的天地里，“一切人物或动或静，都有自得之趣”；“在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是秋虫的合奏”。在作者的笔下，那秋虫的合奏，仿佛是经过乐师精心的训练，那众妙毕集的“灵感”简直就是人间的“绝响”。然而文章的意蕴并非在此，作者一方面通过记忆中秋虫鸣曲的描摹和愉悦心情的抒发，与现实寂寞无声的无虫之秋形成鲜明的对比，造成审美心理的反差，从而突出期盼之情的急切和无奈之心的焦灼。另一方面通过对“绝响”的讴歌，引发出一种对人生的体验和感悟。秋虫的音响素来是秋愁怨曲，最易引起劳人的感慨，秋士的伤怀，独客的微喟和思妇的低泣。而对于一个追求进步的热血青年来说，秋虫的鸣曲却有另一番意蕴。正是这秋虫的鸣叫，使作者摆脱了死一样的空寂，与他追求不平淡的生活的心理相应和。在作者看来，秋虫的鸣曲是绝好的“自然诗篇”，是“无上的美的境界”。由此作者生发开去，道出了一个热血青年不甘沉寂的律动之情。“我们以为最难堪而亟欲逃避的，唯有这一个淡漠无味！”有味胜过无味，哪怕是酸的苦的。作者进一步写道：“心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。”麻木地安世乐道，毫无反应的是懦夫；只有在险恶的环境中不甘淡漠，渴望战斗的才是勇士。作者通过对没有秋虫的地方的诅咒和对秋虫自抒灵趣的赞美，热烈而深刻地表达了不甘淡漠沉寂的生活、期盼冲向生活激流的强烈愿望。作者恋念秋虫的鸣曲，羡慕可以避开“井底似的庭院，铅色的水门汀地”的秋虫，正是作者不原辜负生活馈赠，让生命充实起来的心曲的真实写照。
在没有秋虫的地方，我们听到了一个热血青年那热烈、深沉的呐喊。
第四篇：早读材料
高二语文晚练
（四）1、下列词语中，没有错别字的一组是（）
A、诠释暮霭节骨眼香消玉陨
B、怄气申辩联锁店李代桃僵
C、嬉闹平畴众生相曲肱而枕
D、渲泄座舱口头禅醍醐灌顶
2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A、人们常常认为，售楼员个个巧舌如簧，专挑好的说。但他从不这么认为，他说，做销售．．．．
固然要讲一点技巧，但这种技巧应该是不露痕迹的。
B、世界杯！不管是达官显贵，还是下里巴人，也不管是男人还是女人，都在为进球而呐喊；．．．．
打开啤酒，泡沫横飞，所有的人都变成了狂欢者。
C、官员写诗为人诟病，往往遭到“不务正业”和“附庸风雅”之类的非议。对此，他如此．．．．
解释：“诗歌对我来说，是从政过程中观察生活的另一只眼睛。”
D、父亲最不放心的是家庭和谐问题，尽管他临终谆谆嘱咐，长子也“承涕自任”，但最后仍不免兄弟阋墙，家庭失和，落一个让人唏嘘不已的结局。．．．．
3、下列句子中，没有语病的一句是（）
A、国内一家领先的视频分享网站已经与美国职业篮球联盟正式达成了合作协议，双方将携手打造NBA专题报道。
B、艺术家应怀着对艺术的真诚来创作富有艺术价值和社会价值的作品，不要一味去追求华而不实的所谓大制作。
C、高血脂症人群年轻化，与年轻人工作压力过大、过量食用高热量食物、缺乏锻炼等不健康的生活方式有关。
D、2013年1月1日开始实施的新交规，对闯黄灯、开车打电话等行为严厉进行处罚，被称为“史上最严的交规”。
4、仿照示例的句式和修辞，在下列词语中任选两个，分别写出一句话。（6分）
示例吹捧：吹捧是绚丽的肥皂泡，无限地膨胀，总会化成飞沫。
批评挫折逆境贿赂
5、阅读下面这首宋诗，完成（1）－（2）题。昭君怨·咏荷上雨○
[宋]杨万里
午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。
1本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。○
（1）词的下阙写雨主要运用了哪种修辞手法？请简要分析其作用。（4分）
（2）本词上阙写梦中西湖，下阙写池荷清雨，这样写有何妙处？（4分）
高二语文晚练
（五）1、下列词语中加点的字，每对读音全都不相同的是（）
A、辟谣复辟蛮横发横财估量量体裁衣 ．．．．．．
B、执拗拗断炽热白炽灯载客风雪载途 ．．．．．．
C、诧异侘傺刷卡涮羊肉邮戳戮力同心 ．．．．．．
D、熟稔谂知冠军冠心病偌大一诺千金 ．．．．．．
2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A、近日，日本“购岛”闹剧始作俑者东京都知事石原慎太郎宣布辞职并着手组建新党。作．．．．
为一个老牌右翼分子，他的每一次政治“噱头”都是为了迎合日本社会的右翼势力。
B、我们的领导干部不能像封建官老爷那样，扮官样、装官相、示官威，官气熏天，不可向．．．
迩；而应把自己当成人民的勤务员，从内心深处摆平自己与人民群众的位置。．
C、2012年恰逢诗圣杜甫1300周年诞辰，关于他的涂鸦图片在微博上疯转，被网友戏称为
“杜甫很忙。”大家关注杜甫是好事，但此事也折射出国人漠不关心传统文化的心态。．．．．
D、莫言在瑞典文学院的报告大厅，用一场精彩的演讲，充分展示了中国人的平实、淡定、从容、自信，让人见微知著，于“中国故事”中品味“中国精神”。．．．．
3、下列各句中，没有语病的一句是（）
A、在产生西迁浪潮中，我们既要看到西部和东部非常悬殊的经济差距，也要警惕骤然加快的西部工业化节奏给脆弱的生态环境带来的负面影响。
B、在1月5日举行的首届WTA深圳公开赛女单决赛中，“中国一姐”李娜力挫捷克选手扎
科帕洛娃，获得了个人职业生涯的第七个单打冠军。
C、“居者有其屋”一直是人们的基本生活要求，房屋承载着人们对美好生活的向往，住房条
件是高质量生活和社会发展进步的一个重要标志。
D、实现城镇常住人口基本公共服务全覆盖，不仅仅是“实施惠民政策、践行社会公平”的重大民生问题，而且还是提高城镇化质量的关键问题。
4、把下列句子补充到文段空缺处使文段语意连贯，排序最恰当的一项是（）
独创“谭腔”的谭鑫培，是京剧历史上最伟大的表演艺术家之一。如果用诗歌史上的伟
大诗人作比，那么他就是最接近杜甫：。他就恰如杜甫的艺术精神
在清朝末年的化身，所以追随者众多。；
。，的“风骨”，也正是谭鑫培所具有的风骨。
1不但在精神与美学上与之相通，还为后人打开了艺术表现上的极大空间 ○
2仅有苍劲，不是杜甫，不是谭腔 ○
3只有融悲凉与苍劲为一体，把两者天衣无缝地融入跌宕起伏的音韵旋律中 ○
4含蓄蕴藉，沉郁顿挫，骨气端翔，光英朗练 ○
5才是杜甫，才是谭鑫培 ○
6仅有悲凉，不是杜甫，不是谭鑫培 ○
1○4○3○5○6○2B、○1○6○4○2○5○3A、○
4○3○2○6○1○5D、○4○1○6○2○3○5 C、○
5、阅读下面这首诗，完成（1）——（2）题。
木兰花
李商隐
洞庭波冷晓侵云，日日征帆送远人。
1是此花身。几度木兰舟上望，不知元○
【注】元：原来。
（1）请赏析“洞庭波冷晓侵云”中“侵”字的妙处。（4分）
（2）有人说，这首诗表现了诗人自身漂泊之感，这该如何理解？请简要分析。（4分）
第五篇：早读材料修订1
第一周早读材料
【诗词名句】
描写秋天的古诗和描写秋天的名句
1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。
2、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》
3、迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：夜长。亭亭：远貌。陶渊明《戊申岁六月中遇火》
4、芙蓉露下落，杨柳月中疏 芙蓉：荷花。南朝齐·萧悫《秋思》
5、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色《秋日登洪府膝王阁饯别序》唐·王勃
骛：鸟名，野鸭。齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。
6、寒山转苍翠，秋水日潺湲《辋川闲居赠裴秀才迪》唐·王维
7、荆溪白石出，天寒红叶稀《阙题二首·山中》唐·王维
这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。
8、秋声万户竹，寒色五陵松《望秦川》唐·李颀 【文言精粹】
陈蕃愿扫除天下
原文：藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
翻译：陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。不能在乎一间屋子的事情。”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。【素材积累】 1．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”（《劝学》）
荀子认为，人所处的环境与风俗对人性也有巨大的影响，因此，荀子十分强调社会风气与习俗的重要性，他说“习俗移志，安久移质”《儒效》），即认为社会习俗与风气不但可以改变人们的思想，甚至由于人们安于所习而可能变化其本性，即所谓的“注错习俗，所以化性也”（《儒效》）。２．“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。”——借助于外物往往能让理想早日成为现实。３．“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”——①持之以恒；②优势与劣势。4．业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随 出自唐代韩愈的《进学解》，意思是学业精通在于勤奋，荒废在于贪玩；事业成功在于思考，失败在于因循堕落。
５．玉不琢，不成器；人不学，不知道 出自《礼记?学记》，意思是玉石不经过琢磨，就不能成为玉器；人不学习，就不可能懂得道理。
６．吾生也有涯，而知也无涯 出自《庄子》，意思是我的生命是有限的，而知识是无限的。这句话就是劝人们要惜时勤学。７．少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。出自汉代刘向的《说苑》，意思是少年朝代爱好学习，像初升的太阳；壮年时代爱好学习，像中午的阳光；老年时代爱好学习，像点燃的蜡烛的光亮。这段话总的意思是：人无论什么时候，只要努力学习，都会有光明前途。８．少壮不努力，老大徒伤悲 出自汉代乐府《长歌行》，意思是青少年时代不努力，到老了只能悲伤叹息。也就是劝勉青少年要趁年轻时勤奋苦读。
９．非学无以广才，非志无以成学[来源:Zxxk.Com] 出自三国时诸葛亮的《诫子书》，意思是不学习就不能增长才干，没有志向就不能完成学业。11．人学始知道，不学非自然 出自唐代孟郊的《劝学》，意思是只有通过学习才能懂得道理，不学习是不会自然地懂道理的。
12．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 出自唐代颜真卿的《劝学》，意思是如果不趁年轻勤奋学习，等到老了再后悔就来不及了。
【范文引路】
诗意地生活
爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户生活在农村里的平凡家庭。
好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙„„很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。
奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。
我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈眶。她说：“要是老头子死了，那我就随他一起去。”从那次以后，奶奶对爷爷就更是照顾得无微不至。我从那时起，才知道，原来这世间真有永恒的存在。
我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想，真正诗意的生活，就该是这样的吧，诗意，就在最平凡的生活里呀！[例文评析] ‘诗意’”，其实，境由心生，生活的“诗意”，当主要体现在精神层面，在于个人的审美价值取向。这篇文章，就是通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追求。文章写的是身边小事，表达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。文章语言朴质却又不失灵动，人物的语言形状描写都细腻真实，尤其是第三自然段两个“于是”后的描写表述，彰显画面，盈溢诗意，富有表现力和感染力。
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