第一篇：二年级下册人杰教案5
第12课
美丽的地方
教学内容：教材第34页至第36页。教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解的位置与风光特点。能通过想象，体会所描写的意境。在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
3、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍
的风光。教学重难点：
重点：各式各样的景观特点及赏析。难点：具备出外旅游的小常识。教法与学法：
精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。从而锻炼他们的各种表达能力。教学准备：多媒体课件 课时安排： 两课时
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。
2、你们说，美吗？今天啊，我们还将去一些同样美丽的地方。
二、启迪窗
1、读读下列词语，猜猜这是哪一处风景名胜，它在我国哪个自治区。
碧水
秀峰
竹筏
象鼻
骆驼
笔架
对歌
榕树
壮乡 学生充分阅读并讨论。
7、读了课文，现在你都知道了些什么？板书：美丽的地方
三、智慧泉
1、在祖国大地上，许多少数民族居住的地区，地貌奇特，风景优美，让人流连忘返。
沙漠
西双版纳（云南傣族）
石林（云南彝族）
黄果树瀑布（贵州省苗族）
2、教师出示课件，展示美丽的风景图。
3、你知道日月潭、丽江古城、天涯海角吗？他们分别属于哪个少数民族的风景区呢？
日月潭（台湾）
丽江古城（云南省）天涯海角（海南三亚）教师介绍这三个景点的地址和特点。并出示课件图片。
四、活动场
1、如果我们想去一些美丽的地方旅游，该怎么办呢？
2、学生自由答问。
3、教师：可以先查旅游手册，到 了以后还可以咨询当地的居民。
4、让我们来做小导游，介绍一处少数民族居住地的风景名胜吧！学生甲：我想去看看九寨沟的水。学生乙：青海湖也很漂亮，我想去那里。
教师：这些地方都很美，老师也很想去，我想同学们有机会的话可以多到处走走看看。
5、配乐指名读。
不同地区风光各异，为我们提供了丰富的旅游资源。我们不仅可以去欣赏那千奇百怪的景象，也可以去感受平原的平坦和辽阔。
五、冲浪区
唱一唱，想一想，歌词中提到的是哪一处风景名胜。
请到天涯海角来，这里四季春常在 海南岛上春风暖，好花叫你喜心怀
三月来了花正红，五月来了花正开
八月来了花正香，十月来了花不败
„„
„„
六、总结。
同学们，今天你们见识了这么多美丽的地方，你们想去哪儿呢？ 第13课
多姿多彩的少数民族建筑
教学内容：教材第37页至39页。教学目标：
1、了解不同民族的生活习惯和独特的建筑风格
2、理解、尊重不同民族的文化
一、启迪窗
布达拉宫是青藏高原的象征，也是我国藏族地区建筑的杰出代表。
二、智慧泉
教师：我国少数民族建筑各具风采。你想了解不同地区的不同建筑吗？ 生：想。A.杆栏式建筑
这种建筑是为了适应傣族当地地势低洼潮湿、天气炎热的特点。B.蒙古包
蒙古包是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。蒙古包最大的特点是拆装容易，搬迁简便。C.吊脚楼
土家族、西南苗族住的是吊脚楼。它通常建在斜坡上，一般最上层很矮，只放粮食不住人，最下层堆放杂物或作牲口圈使用。（教师补充：吊脚楼有很多好处，高悬地面既通风干燥，又能防毒蛇、野兽，楼板下还可放杂物。)D.甘肃临夏市南关清真寺 明显的伊斯兰建筑风格和鲜明的民族特色。
师：为什么不同地区的建筑会有这么大的差别？这和什么有关系？ 生：我发现少数民族建筑和他们居住的地方有关系。生：还和他们的生活习惯有关系。师：同学们都说得非常好。
三、活动场
认一认：下面两幅图分别是侗族风雨桥和羌族碉楼，你能认出它们吗?（教师出示相应的图片）教师作简要介绍：
A风雨桥不仅便利行旅，还是侗家人欢唱歌舞、吹笙弹琴、娱宾迎客的游乐场所。
B.羌族碉楼
碉楼是羌族人用来御敌、储存粮食柴草的建筑，一般多建于村寨住房旁。碉楼的高度在10至30米之间，形状有四角、六角、八角几种形式，有的高达十三四层。
四、冲浪区
活动：让我们对江西的少数民族建筑做个小考察吧，也许会有意想不到的收获呢！
第14课
奇妙的少数民族乐器
教学内容：教材第40页至第42页。教学目标：
1.能积极参与音乐听赏活动，能分辨少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。
2.探究少数民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切关系。
3.培养学生热爱祖国的少数民族音乐艺术的意识。教学重难点：
重点：能分辨少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。
难点：引导学生探究少数民族乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。教学准备：
1.PPT课件，录音，图片。
教学过程：
一、启迪窗
1、我国少数民族的民间音乐是我国民间艺术百花园中的一朵奇葩，千百年来散发着奇异的芳香。今天我们就一起来学习一下奇妙的少数民族乐器。
2、你知道照片上的乐器名称吗？它是哪个少数民族常用的乐器？（木鼓舞）
教师补充：佤族木鼓舞历史悠久，传说木鼓是佤族的通天神器，是佤族的历史文化象征，它集中体现了佤族民间歌舞、文学、艺术及宗教信仰。
二、智慧泉
我国的少数民族都能歌善舞，并创造出各种独特的民间乐器。据不完全统计，拉奏类、吹奏类、弹奏类和击奏类等少数民族乐器达五百余种，表现性能丰富多样。
蒙古族的马头琴
苗族的巴乌
傣族的葫芦丝
侗族、苗族的芦笙
朝鲜族的长鼓
纳西族的苏古笃
维吾尔族的冬不拉
三、活动场
1、认一认图片中的少数民族乐器
八角鼓
月琴 伽倻琴
2、听一听少数民族乐曲。
《阿里郎》、《道拉吉》是朝鲜族脍炙人口看曲目。教师播放这两首曲目。
四、冲浪区
冬不拉的来历，还有一个美丽动人的故事呢！我要去找来读一读。布置学生课外作业：查一查关于冬不拉来历的故事，下次上课上台给大家说一说。
五、课堂小结
小结：少数民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。这些乐器具有强烈的个性和鲜明的色彩，通过它们演奏出来的美妙乐曲，不仅让本民族的人陶醉，同时也让各国的观众惊叹和折服。民族的就是世界的，中国的民族音乐以五千年的文明为底蕴，可谓是博大精深，让我们都来关注我们的民族音乐，热爱我们的民族音乐吧！（冬不拉的故事：
传说，很久很久以前，哈萨克族既没有部落也没有头人，只被 一个名叫可汗的外族首领统治着。这个可汗年近半百，秉性残暴，独有一子。在他五十大寿的时候，凶恶的王子骄傲地对可汗说：“我要带上猎手们去猎回一百只野兽，给父亲的生日作寿礼。” 可汗听了，心里高兴地回答说： “你真不愧为我的儿子，这样做更能显出你的英雄本色。”
但是，长期给可汗放马的老牧人呼斯赛英，听了王子的话后，便诚心诚意地劝他不要夸海口。王子认为这是蔑视了他的尊严，举起皮鞭对老牧人就是一顿毒打，然后带上猎手?猎狗向草原尽头奔去。
一天，两天、十天，半月过去了，还听不到王子胜利的消息。可汗心急万分，就让武士们把铅锅抬到宫殿里烧得滚滚沸腾，并召来所有的仆从，指着锅里的铅水说： “限你们三天之内，给我把王子找回来，如果谁要带回不幸的消息，我就用这铅水浇灌谁的嘴巴。”
仆从们怀着恐惧的心情，跨过草原，走进森林，去寻找王子。可是，两天过去了，却没有找到踪影，大家都很着急，便商量着怎样进一步找到王子。挨过鞭打的老牧人呼斯赛英说：“凶恶人总是贪心不足的，我们到原始森林里去找吧，说不定会找到的。
第三天下午，太阳快要压山的时候，老牧人呼斯赛英终于在一棵大树底下找到了王子的尸体。看到这种情况，他心里又惊又喜，喜的是已经找到了王子，可他那颗恶狠的心早被野兽吃光了，惊的是回去之后，怎么向可汗交待呢?最后，呼斯赛英还是按照预先约定的集合讯号，吼了几声，人们从四面八方集拢来一看，全担心： “啊，这怎么回禀可汗了。”有的人提议： “干脆不给可汗去报告，就在这深山里住下来，打猎度日。”有的人却说： “不行，这样只能走脱自己，走脱不了父母子女。”大家相互议论，一筹莫展。
天，惭渐地黑了，森林东头闪烁着熊熊篝火的光，老牧人呼斯赛英看到大家焦虑的样子，便提议先到有火的地方投宿，第二天再好好计议„„
点燃篝火的是二位身材魁悟、银须鹤发、面容慈祥的老人，他热情地用好茶好肉招待着这些夜来之客。但是仆从们一个个闷闷不乐，无心吃喝，老人询问他们的心事。呼斯赛英才讲述了苦愁的根由。老人听罢，眼睛里闪出了智慧的光，同时安慰大家说： “你们不要着急，先吃饭喝茶，事情由我想办法。”
当大家吃喝得正香正浓的时候，老人围着篝火走了一圈，远处突然飘来了牧笛的声音。这时，老人侧耳细听，沉思默想了一阵，便兴奋地告诉大家； “现在有办法了。”
大家一听，齐声问道： “有什么办法?”。
老人乐呵呵地回答： “现在我的左边有一棵红松树，你们把它砍倒。”大家七手八脚地砍倒了；老人又说； “我的右边还有一头枣骝马，你们把它宰掉。”大家也照着做了。老人就对大家说，“你们都去安心休息吧，明天即可以回去了。”
第二天早晨，大家睁开眼睛一看，老人正抱着一支崭新的瓢形乐器在弹奏，都争相围拢过来观看，老人笑嘻嘻地说： “这东西可以避免可汗残酷地惩罚，也可以传达王子的消息，还可以给你们带来欢乐。”说着，就将冬不拉送给了老牧人呼斯赛英。大家这才明白：砍倒的红松树，做了冬不拉的身壳，抽掉的枣骝马筋，拧了冬不拉的琴弦。暗暗称赞老人的智慧和手艺。
可汗听说找王子的人们回来了，又命令武士们在殿角里烧起铅锅，当铅沸腾后，再命令武士们抬到他的宝坐下，才召见寻找王子的人们。于是，呼斯赛英他们就带着冬不拉来见可汗。可汗恶狠狠地指着沸腾的铅锅说： “你们给我带来了王子的消息吗?
“我们只带来了这个。”呼斯赛英说着就弹起了冬不拉，整个宫殿里都响起了山林的风啸声，野兽的咆哮声，王子的追猎声，马蹄声，惨叫声„„
可汗被激怒了，他象发疯的狮子一样吼道： “你们给我带来了王子惨死的消息，你们难道忘记了用铅水灌嘴巴吗?”
呼斯赛英不慌不忙地指着冬不拉说； “尊敬的可汗，你不是听着吗?我什么话都没说，全是它发出的声音啊1你要惩罚就惩罚它吧。”
无智的可汗，使命令武士们给冬不拉口里灌铅水，还命令武士们去捆绑呼斯赛英，要给他口里灌铅水。呼斯赛英用力推开了武士们，用愤怒的歌揭露了可汗和王子的凶恶，感动了殿上所有的人们，也吓昏了可汗这个吃人的豺狼，使他从高高的宝坐上摔下来，一下掉进了沸腾的铅锅里„„
哈萨克族有句谚语： “当你降生的时候，歌声为你打开门户，当你长眠的时候，歌声伴你进入坟墓”从此，冬不拉这支腹呈梨形、颈细而长、以弦隔音、仅张二弦的拨弦乐器，就成了哈萨克族的心爱之物。世世代代的歌手们，都用它抒发自己的民族情感，批判黑暗，颂扬光明，揭露残暴，歌唱幸福„„
冬不拉，这支传奇式的乐器，永远成了哈萨克族人民行影不离的伙伴。）
第15课 江西的民间艺术——灯彩
教学内容：教材第43至第45页。教学目标：
1、了解各式各样的灯彩，了解彩灯的结构、形状，学习彩灯的画法及有关知识.知道传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、通过欣赏，让学生了解灯彩艺术的民间美术形式，培养了学生的审美情趣及对传统文化的热爱之情，以及学生的观察分析能力，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。教学重难点：
重点：了解各种不同的灯彩种类及作用，利用各种材料制作彩灯。难点：巧妙利用各种材料，使灯彩更漂亮、更有吸引力。教学准备：图片，灯彩制作材料、胶水等。教学过程：
一、启迪窗
展示灯彩邮票。学生观察。
这是我国发行的《民间灯彩》特种邮票，邮票名称由左至右依次为：鱼灯、白菜灯、莲花灯、龙凤灯、花蝶灯。问：它们的面值是多少？
分别为80分、80分、80分、80分和1.5元。
二、智慧泉
灯彩，又称花灯，是一种从西汉就开始流行的民间文化。它是以花鸟鱼虫兽的外形为道具，供人表演、观赏或祭祀的一种民间艺术。
据统计，江西灯彩多达400多种，分表演性、观赏性、祭祀性三大类，有龙灯、狮灯、马灯、船灯、蚌壳灯、莲灯、寿桃灯、宫灯等等。
龙灯
花灯
花灯是中国民间著名的手工艺品。因其造型各异，姿态万千，色彩鲜艳，如百花盛开，故得此名。
宫灯，是中国驰名世界的特种手工艺品。宫灯因多为皇宫和官府制作及使用，故有此名。
三、活动场
每逢节日、庆贺、礼仪等活动时，江西大部分地区总要组织灯会，进行灯彩表演。你是不是也想动手做一做这些美丽的花灯呢？ 趣味DIY：做花灯
（1）沿着裁切线小心地剪下图卡。（2）将图卡对折后再摊开。（3）在黏贴处黏上胶水。
（4）粘好后，再从上、下往中间轻轻压一下。（5）在圆孔的地方穿上线，就是一个可以提的灯笼哟！同学们，比一比谁做的花灯最漂亮。
四、冲浪区
这是我拍的灯彩图片。
船灯 宫灯
同学们想一想：你还能说出几种江西民间艺术的名称。（课外作业）
五、课堂小结
今天你了解了什么是灯彩了吗？你知道如何制作花灯吗？ 第16课
江南名楼——滕王阁
教学内容：教材第46至第48页。教学目标：
1、初步了解家乡的风景名胜，感受家乡的壮丽秀美。
2、能够自己收集资料、处理资料。自己动手、动脑，完成学习任务。
3、通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。教学重难点：
重点：让学生了解家乡，并感受到家乡的美，从而激发其对家乡的热爱。
难点：获得对家乡的自豪感和美好的体验。培养学生的动手操作能力。教学准备：
教师：有关的滕王阁图片。录像、、音乐、文字等资料。
学生：自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。教学过程：
一、导入
江西历史悠久，山川秀丽，人文荟萃，名胜古迹众多 你知道江南三大名楼吗？（知道）其中一座就在我们江西呢！
二、启迪窗
在江西省南昌市的沿江路赣江边，有一座仿宋风格的楼台临江而立，这就是滕王阁。公元675年，滕王阁因《滕王阁序》名扬四海，南昌古城也因此平添了不少文采风流。
它与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称“江南三大名楼”，有“江南第一楼”的美称。
滕王阁远景图
三、活动场
1、同学们，我们一起来看一看滕王阁的外观和内景吧！
贴金的“滕王阁”正匾
滕王阁内顶
滕王阁内《百蝶百花图》壁画
2、读一读
物华天宝，人杰地灵。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃
3、游一游
小伙伴们，让我们一起去滕王阁旅游吧！可是它在哪儿？怎么去呢？
【滕王阁位于南昌市沿江路，市内乘2路、旅游1线等公交车都可以直达。】
四、冲浪区
比一比，江南三大名楼有什么不同？
学生自由讨论，并作答。教师仅给予必要的提示。
江西滕王阁
湖南岳阳楼 湖北黄鹤楼
五、课堂小结
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，增强了热爱家乡的情感。
课后作业：
1、任选一处家乡的名胜古迹，为它设计一句广告语。
2、为家乡的旅游事业发展出几个金点子。
第二篇：二年级下册新疆教案5
5、石油、天然气
一、教学目标 知识与技能：
1．了解石油是怎样形成的，了解石油和天然气的开采用途 2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。过程与方法：
通过观察和收集资料初步了解石油和天然气
情感态度与价值观：培养珍惜石油和天然气资源的意识。课时 1课时
教学准备 课件：石油标本、挂图
教学重点：能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料 教学难点：了解石油的形成以及开采
二、教学过程：
一、图片导入
1.展示新疆石油油田的图片（吐哈油田）（准东油田)（学生讨论石油的用途）
2.同学展示课前收集有关石油和天然气的资料 教师谈话：汽车用的汽油是从哪里来的？(同学讨论并汇报)：
教师小结：大家了解到汽油是从石油中来的，石油是一种粘稠的液体，通常是黑色或深棕色的，有特殊的气味，易燃烧。石油是怎样形成的呢？
二、介绍天然气
1．教师展示天然气的有关图片（1）天然气的来源
天然气又称油田气、石油气、石油伴生气。开采石油时，只有气体称为天然气
（2）同学自己介绍书上15页英买力气油田
教师小结：煤、石油和天然气是重要的能源，我们新疆有丰富石油和天然气资源。
二、谈谈天然气、石油的用途
1.谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，它们有哪些用途？（同学进行查阅资料并汇报）
2．分析：从石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？ 汽油、煤油、柴油、等可以为汽车提供燃料
3.举例说明一些石油化工产品与我们生活密切相关的东西
飞机、轮船、汽车 塑料、牙刷、地毯、毛巾、玩具等都与石油有关 4.举例说明天然气在我们生活中的用途 1然气发电 降低发电成本
2.居民生活用做饭可以使用天然气。
三、板书设计：
5、石油、天然气 1石油、天然气重要能源
2、石油、天然气的用途
五、作业布置:
六、课后反思:
第6课 煤炭
教学目标： 知识与技能：
1、了解煤炭的生成及开采过程。
2、让学生了解煤炭设备。
过程与方法：通过学生搜集资料和观察图片资料来学习
情感态度与价值观：意识到人类生存与资源的密切关系；意识到保护资源的重要性；能从日常生活中的“小事”做起 教学重点：了解煤炭的生成及开采过程。
教学难点：了解新疆煤炭的资源的分布情况 教学用具：图片 教学过程：
一、煤炭的生成：
煤炭大都储存在地下，有的深达几百米，有的深达上千米，也有虽然很浅的煤炭。（同学讨论我国煤炭开采现状）
二、煤炭的开采 在煤炭开采过程中，还会根据实际条件不断修正技术方案，改进生产工艺，最大限度的确保安全。煤炭在地下埋藏的情况，（1）其实煤炭大都是分层埋藏的；（2）煤层之间的距离不一
（3）在每层煤炭之间还有岩层每层的岩层也不一样（4）有的岩层很坚固，有的却很松软，还有的有水。（同学讨论新疆的的煤矿）
三、了解新疆矿产资源的现状。
1）请同学们阅读课本第16页“小资料”和“图片”之后，要求学生结合自己所了解的情况讨论：说一说新疆煤炭资源丰富的地方。（库车县俄霍布拉克煤矿）
2）我国在矿产资源开采和利用方面都能做成哪些项目？ 煤发电、煤制油、煤化工等
四、认识煤炭资源的重要性，我们应该如何保护矿产资源。煤炭资源是不可再生的耗竭性资源资产
（学生根据自己以前的了解和前面的学习展开问题的讨论并做好记录，教师给予学生及时评价）
(1)合理开发利用矿产资源，实现矿产资源的最优耗竭;(2)防止矿产资源的损失, 浪费或破坏(3)保护矿区生态环境，维护环境卫生
五、总结拓展 我们这节课学习了煤炭资源，同学们有什么收获，可以相互之间交流，并说一说在生活中保护我们矿产资源我们应该如何做。
六、作业布置：
八、课后反思：
第7课 风能
教学目标
1.了解知道新疆的风能。2.了解知道新疆的9大风区。课前教育：热爱家乡。
教学重点：了解知道新疆的风能是绿色能源。教学难点：学生能说出新疆的9大风区。教学课时：1课时
一、导入新课：
图片举出风在平常生活中的存在。（微风拂面、龙卷风、台风、沙尘暴、）
二、进入新课： 1.教师讲解：
在我们的生活中，风是无处不在的，当你跑步的时候，就能感觉到耳边有着丝丝微风，尤其是现在春回大地的时候，我们在校园里处处都能够感受到微风拂面的清新感。当然，也有我们不喜欢的风，比如沙尘暴。今天，我们就来学习新疆的新能源——风能，看看它是怎样造福于我们的。
2看看图片，读读资料小卡片
记住达坂城的风力发电场是世界第二、亚洲最大的风力发电场。
三、实践园
同学们下去之后试着做做纸风车，比比看，谁的最漂亮，转的最快。板书设计：
第7课 风能
第三单元 飞禽走兽种类多 第9课 野兽
教学目标：
1.认识新疆各种大型野生兽类。
2.知道鹅喉羚就是黄羊，以及名称的来历。3.培养学生爱护动物的情感。
教学重点：认识新疆各种大型野生兽类，了解鹅喉羚。
教学难点：培养学生爱护动物的情感。教学课时：一课时
教学准备：各种野生动物的图片以及有关资料。
教学过程：
一、谈话引入
大家知道什么是野兽吗？大家见过野兽吗？
学生自由发言后教师总结：野兽，通常是指野生的兽类。
设计意图：
轻松的谈话式的教学方式会让学生有一种轻松感，在愉快的气氛下学习。
二、教学新知
图片展示各类野生动物的图片以及相关介绍，让学生根据图片 介绍给大家，重点让学生记住鹅喉羚、蒙古野驴、藏野驴、野骆驼、野耗牛以及小毛足鼠。让学生阅读书本后问：
1.黄羊的学名叫什么？这个名字是怎么来的？ 鹅喉羚又名黄羊
2.新疆的什么野兽最大？什么野兽最小？ 新疆野兽：
最大：野骆驼、野耗牛 最小：小毛足鼠
3.新疆大约有多少种野兽？
4.既然家骆驼是由野骆驼驯化而来的，那么家驴也是由野骆驼驯化而来的吗？
设计意图：通过图片教学，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，比较符合低年级学生的学习心理，通过这种图文并进的方式让学生认识野生兽类更容易让学生记住，通过阅读后的提问，培养了学生的阅读，归纳，总结以及表达能力，而且能在这种方式中让学生记住本节课的知识点。
三、实践园
问：大家知道新疆的“保护野生动物宣传月”是几月吗？ 学生发言后教师总结：五月是新疆的“保护野生动物宣传月”，我国的好多动物都濒临绝种了，为了我们美好的家园，大家从自己做起，从身边做起保护我国的野生动物吧，可以用自己的方式向身边的人宣传保护野生动物，也可以做一份“保护野生动物宣传月”的手抄报。
板书设计：
第三单元 飞禽走兽种类多
教学反思：
第10课 飞鸟
教学目标：
1认识新疆各种野生鸟类。
2知道新疆野生鸟类占全国鸟类总数的三分之一左右。3培养学生爱护鸟类的情感。
教学重点：认识新疆各种野生鸟类。
教学难点：培养学生爱护飞鸟的情感。教学课时：一课时
教学准备：各种野生鸟类的图片以及有关资料。
教学过程：
一、谈话导入
大家平时都见过什么鸟呢？鸟在我们的生活中无处不在，路边、草丛、电线上都可以看见他们快乐的身影，你们想不想继续来了解新 疆的鸟类呢？今天我们就一起来学习飞鸟(板书课题)。
设计意图：以谈话的方式将学生轻松的引入课堂，激发学习的兴趣。
二、讲授新课
（一）初步感知
视屏播放青海湖飞鸟视屏，让学生初步感知鸟类品种的丰富以及鸟类与自然的和谐状态。
问：在刚才的视屏中大家认识哪几种鸟类？ 同学们对鸟类了解多少？
（二）深入了解
第三篇：教案苏教版二年级下册教案识字5
识字5 第一课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、挂图。教学过程： 一． 情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛，小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？ 二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3）讲词卡贴在相应的事物旁。
（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。
2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？
（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解吗？
3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。
（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
（4）教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？
（1）指导学生用“有的......有的......有的......”练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。
5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。三． 根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？
2． 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3． 练读韵文。
（1）按要求归类读词语。（2）多种形式练读。
4． 去掉生字注音读韵文。
5． 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。2．继续学习生字词，巩固字音、字形。
3．发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。教学重、难点：写字。一． 检查复习，巩固旧知 1． 出示生字，指名读。
2． 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。
3． 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二．指导书写，检测效果 1． 认识新偏旁“羽”。
2． 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3． 反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4． 教师范写难写的字。“梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。“蛇”的左右基本等宽。5． 学生在习字册上练习。6． 听写词语，检测效果。
三． 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得越多越好）
识字6 第一课时
教学内容：
1、初读课文，整体感知。
2、学习本课生字词。教学目标：
1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
2．正确、流利地朗读韵文。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学过程：
一、导入
1．(出示地图)这是哪个国家的地图? 2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗? 3．今天，我们去这四个地方游览一番。
二、看图学词
1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。(出示：骏马)(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗? 2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。(2)(出示词卡：杏花 春雨)齐读两遍。(3)词语训练：()的杏花()的春雨
(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。
4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛 冰雪)齐读两遍。(2)教师简介牦牛。
(3)这些牦牛就生活在高原上。
5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。6．交流汇报自己已经会读的生字词。7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。8．去掉拼音再齐读。
三、阅读课文
1．这些生字词你们是否全部认识了？
2．做游戏：(一学生报一词,另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。
3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。4．示范读，齐读。
第二课时
教学内容：精读词语。教学目标：
1．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写． 2．学会用文中的词语造句、说话。教学重、难点：
写字、运用有关的词练习造句、说话。教学过程：
一、复习
1．齐读本课韵文．
2．你能不看书，看着图，把这篇韵文背下来吗?
二、培养说话能力
1．你最喜欢哪幅图的景色?你就把这幅图的景色介绍给大家。2．自己说，同座位互相说，互相评议，纠正。3．指名介绍，师生共同纠正、评议．
4．喜爱相同一幅图景色的同学就在一起，分成四大组。互相说、互相帮助，最后推选出一名代表。
5．按春、夏、秋、冬的顺序介绍田地景色。
三、教学生写字
1．说得好，写得也会好。
2．出示字卡，读读生字。
3．你是怎么记住这些字的? 4。自学课后笔顺表，按笔顺描红。
5．指导写字。岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短。骄、骏：左右等宽。塞：“八”要充分打开，才显美观。
6．教师范写生字，学生仿影、临写，教师巡视指导。
7．反馈、交流。
四、当堂达标练习：
1、填空：
我国北部有（），东部的江南有（），南部的海岛有（），西部的高原有（）.2、组词：
骏（）塞（）娇（）岛（）俊（）赛（）骄（）鸟（）板书设计：6 骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原
识字7 第一课时
教学目标：
1。学会本课生字和由生字组成的词语。会正确、美观地书写“亭、闻、鸣”。2。通过观察图画体会宇义，初步了解象形字、会意字的构宇特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点、关键
1．能把本课生字正确、美观地书写出来。2．初步了解象形字、会意字的构字特点。3．能正确、流利地朗读韵文。教学过程：
1．(出示)
根据这几幅图，你能写出相应的汉字吗? 2．今天，我们还要学类似的生字，这些生字的特点是什么?我们一起来看看。
二、看图领会字义识字 1．(出示第一幅图)(1)图上画的是什么?图右边的字像什么?(2)出示生字：亭。
读准后鼻音，齐读两遍。(3)怎么记住这个字?(指导学生借助图来记)2．(出示第二幅“鸟”图)(1)看看“鸟”字与图上的小鸟有什么相似之处? 写“鸟”时一定不要忘记什么?(小鸟的眼睛)(2)齐读“鸟”两遍。3．小结：像“亭”、“鸟”这样的字与原来的物体很相像，这类字叫“象形字”。以前我们学过这样的字吗? 4．(出示第三幅“亭”图)(1)一个人走累了，他采到小亭子边准备干什么?(2)出示“停”，齐读两遍。5．(出示第四幅图)(1)图上这个人在干什么呢?(2)从图上看，你知道这会是什么字呢?(3)出示‘闻”齐读两遍。(4)怎么记住这个字? 6．(出示第五幅图)(1)这只鸟在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鸣
齐读两遍。(3)“鸣”表示什么意思呢? 7．小结：像“闻”、“鸣”这样把两部分合起来的字表示一个新的意思，这类字叫“会意字”。
三、指导书写
1．自己看笔顺，描红。
2．反馈检查，“亭、闻”的笔顺。3．指导书写。
鸣：左窄右宽。“鸣’的“口”应在左上与“鸟”的眼睛同在一条线上。“亭”：要压在横中线上。
4．教师范写生字，学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。5．反馈。
第二课时
教学目标: 1．能有感情地朗读，背诵、理解课文的意思。2．学会正确、美观地书写剩余的生字。3．扩展一些写景的古诗，引导学生背诵积累。教具准备：教学挂图, 生字卡片。教学过程: —、复习
1．读一读生字：“亭”、“闻”、“鸣”。2．说一说“停、闻、鸣”的意思。
二、理解语意，背诵诗。
1．这课有一首很美的诗歌，写的是什么呢?自己借助拼音把诗句读准。
2．这首诗中还有四个生字，我们必须掌握，谁来读一读?(出示：耳、侧、停、但)(1)自己读一读这四个生字。(2)正音“停”；韵母是“ing"。‘侧”：读平舌音。“但”：韵母是“an”，“耳”：韵母要卷舌。(3)指名读，开火车读。(4)去掉拼音再读，齐读。
3。请同学们再读这首诗，注意一边读一边看图，想想这首诗写的是什么意思? 4．学生相互读，相互交流自己读懂的意思。5．你读懂了什么?学生相互交流，教师适当点拨。6．还有什么不明白的地方?(出示挂图)看一看，这里的树林长得怎样? 为什么只听鸟叫，而不见鸟，明白吗? 7．怎样才能把这首诗有感情地读出来呢?指读，齐读。8．这么美的诗，能把它背下来吗?试试看。自背，同座位互背，指名背，齐背。
三、教学生字
1．卡片认读生字并组词。2，自学课后笔顺表，并描红。3．指导写字。
“耳”，最后三笔是从上到下的三横，中间一横要靠近横中线。‘但“停”，左窄右宽． 4．学生仿写，教师巡视指导。5．反馈，评析。
识字8 第一课时
教学目标：
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写。
2.认学生了解形声字的结构特点。教学重点、难点：
学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。教学过程：
一、学习声旁“包”
1.出示书包,学生回答,引出“包”。2.板书：包
二、学习4个形声字： 1.看图启发
2.学习“炮、包、饱、泡”4个字 3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字
1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业
1.抄写课后练习中的词语。2.练习读儿歌。
第二课时
教学目标：
能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
教学过程：
一、复习巩固 1.给“包”找朋友。2.读生字新词。
二、学习儿歌 1.借助拼音自由朗读。2.教师师范。
3.指名读,正音后再练读。
4.观察插图,认学生说说看到的景色。5.练习有感情地朗读课文。
三、练习写生字。
1.指导学生观察范字:饱、吐、泡 2.重点指导: 饱:左窄右宽,左边是食字旁，右边是包。3.教师范写,学生书空、描红、仿写。
四、课堂练习1.扩词 2.加偏旁组词
第四篇：二年级下册教案
二年级下册音乐教案
石庙小学
王景华
第一课《我爱中华》
教学内容：
歌曲《我的妈妈叫中华》 歌曲《猜花》 歌曲《大家来唱歌》 教学目标：
一、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴藏的美感。
二、通过学唱歌曲，《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。
三、通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。教学重难点：
1、生能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
2、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘、敲击乐器 教学课时安排： 三课时
第 1 课 时
教学内容：
学唱歌曲《我的妈妈叫中华》 教学目标：
通过歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。教学重难点：
学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。教具准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
1、听中想。播放第１册第３课《爱我的家》中的《温暖的家》这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？
2、听中看。（1）、播放多媒体课件《我的妈妈叫中华》，让学生观赏祖国壮丽的景色。（2）、请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？
3、听中读。
（1）、教师播放录音伴奏带《我的妈妈叫中华》并有感情地朗读歌词。（2）、再请学生模仿教师朗读。
4、听中唱。（1）、教师声情并茂地范唱《我的妈妈叫中华》。
（2）、听录音范唱，请学生轻声跟唱歌曲。（3）、学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验，掌握正确的演唱方法。
5、巩固知识。从头反复记号“：||”
6、听中评。（1）、学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？（2）、最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。
8、小结。
第 2 课 时 教学内容：
学唱歌曲《猜花》
教学目标：
通过学唱歌曲《猜花》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。教学重难点：
学生通过本歌的演唱，掌握对唱和领唱、合唱等不同的演唱形式。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、复习旧课。
1、齐唱歌曲《我的妈妈叫中华》。
2、通过领唱、合唱的形式进行巩固练习。
二、新课教学：
1、看看想想。教师播放多媒体课件《猜花》，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花……）。
2、听听画画。
（1）教师播放《猜花》的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。（2）把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。
3、听听答答。教师播放《猜花》的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：（1）什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花）。
（2）什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花）。（3）什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。（梅花）
4、听听读读。
（1）教师播放多媒体课件《猜花》，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏。（2）当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏。
（3）教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。
5、听听唱唱。
师生共同合作，通过轮唱的形式学唱歌曲。如：学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。
6、唱唱比比。
采用多种演唱形式。如：问答式、领唱与合唱结合。演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用ｆ的力度。
7、唱唱敲敲。
熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
如：（1）2/4 X X X | X X X ||（2）2/4 X X X | X X X ||（3）2/4 X X | X X ||
8、唱唱跳跳。
教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示：
一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。
8、唱唱编编。
教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开……。
9、想想谈谈。
教师针对花的品格和特征让学生自做小结：木棉花热情像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。
三、小结。
归纳本节课所学情况，奖优励差。
第 3 课 时 教学内容：
学唱歌曲《大家来歌唱》
教学目标：
通过学唱歌曲《大家来歌唱》，学生能创编多种演唱方式进行演唱。教学重难点：
学生通过本课歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表现歌曲不同的情绪。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、复习旧课。
1、齐唱歌曲《猜花》。
2、通过对唱和领唱、合唱的形式进行巩固练习。
二、组织教学：
（1）“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等。（2）教师范唱。教师范唱参照谱例如下： 歌曲结构：
A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）
注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。大家来歌唱 1= A 4/4 1= A 4/4
2、学唱歌曲。
（1）教师播放多媒体课件《大家来歌唱》。请学生聆听一遍。（2）“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。
（若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。）
3、创编演唱方式。
熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱《大家来歌唱》。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。
4、唱唱拍拍。
请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。如： A部分选用节奏： X O X O X X X || B部分选用节奏： X X X X X O O ||
5、唱唱跳跳。
请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感。
6、唱唱比比。
请学生分别唱《我的妈妈叫中华》、《猜花》、《大家来歌唱》这三首歌曲，想一想，比一比，这几首歌有什么异同，从中懂得不同的力度、速度能表现歌曲不同的情绪。
三、小结。
让学生自己说说通过这一课的学习，学会了什么。
第 二 课《清晨》
教学内容：
一、管弦乐曲《朝霞》
二、歌曲《美丽的朝霞》
《早操歌》
《歌唱早晨》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。
2、通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。
3、通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。教学重难点：
1、学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。
2、学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。教具准备：
电子琴、多媒体课件 课时安排： 四课时
第 1 课 时
教学内容：
欣赏管弦乐曲《朝景》 教学目标： 通过欣赏《朝景》，一定引导学生感悟音乐主题的内涵，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
教学重难点：
培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
1、听中忆。
播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。
2、听中画。
播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。
3、听中唱。
播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。
4、唱中辩。（1）教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。
（2）复习和巩固这两种乐器音色的听辨：
a、播放下面两段音乐并做练习：播放第３册第４课动物（３）《彼得与狼》的《小鸟》主题。第２册第４课动物（２）《小鸭与大灰狼》中小鸭的主题。
b、请学生在老师发下来的卡纸上把听到的音乐主题按先后排序并与对应的乐器连线。
5、听中舞。
教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
第 2 课 时
教学内容：
学唱歌曲《美丽的朝霞》
教学目标：
通过学唱歌曲《美丽的朝霞》，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。
教学重难点：
学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、新课教学：
１、听中动。
教师播放多媒体课件《美丽的朝霞》请学生模仿教师的动作一起律动。让学生用身体动律感受拍子的拍律。教师动作如下：第一遍音乐的动作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿（或跺脚、拍掌）。第二遍音乐的动作：以一排为单位，学生手拉手左右摆动。如：
美 丽 的 | 朝 霞|
2、听中读。
（1）教师指导学生边听音乐《美丽的朝霞》边做律动边有节奏的朗读歌词两遍。（2）第二遍朗读时教师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。
3、听中画。
教师播放录音《美丽的朝霞》，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。
4、听中唱。
（1）教师热情洋溢地范唱《美丽的朝霞》。
（2）先请学生轻声跟随教师的弹奏“ＬＵ”唱旋律并左右律动。
（3）再跟随弹奏轻声跟唱歌词。跟唱歌词时教师提醒学生的演唱姿势及发声方法。
5、听中划。
熟唱歌曲后，教师与学生一起边唱边比划手号。复习已学手号、do、re、mi、fa、sol并做手号接龙游戏：教师演唱唱名，请学生分别担任sol、fa、mi、re、do五个角色进行快速反应接龙游戏。
6、创编歌词。
教师启发学生创编描写早晨的歌词填入《美丽的朝霞》一曲中进行演唱。请学生分组讨论编写，并演唱出来。如：《美丽的早晨》——“美丽的晨雾，晨雾，带来了朦朦胧胧的早晨。美丽的晨雾，晨雾，美丽的晨雾。”
三、小结。
归纳本节课所学内容，奖优励差。
第 3 课 时 教学内容：
学唱歌曲《早操歌》 教学目标：
通过学唱歌曲《早操歌》，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习歌曲。教师播放教材第2册第6课《做早操》，请学生边唱边做自己编的早操。
三、新课教学：
1、教师范唱歌曲。
2、教师先用轻声高音位置朗读歌词再请学生模仿教师的朗读，注意纠正乐句的语气及其字词的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
3、学生轻声跟唱歌曲。
4、演唱时，教师提醒学生的演唱音色及力度的运用。
5、唱唱做做。熟唱歌曲后，教师请学生唱《早操歌》并做前面自己所选做的小学生广播体操中的某一节。边唱边做接龙游戏。接龙游戏可从简到繁：先从一个组表演一句话到二个组表演二句话。这样来训练学生的节奏反应能力。
6、创编早操。
教师可启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，向全班展示汇报。
三、小结。
第 4 课 时
教学内容：
学唱歌曲《歌唱早晨》
教学目标：
通过学唱歌曲《歌唱早晨》，学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。教学重难点：
学生能认识并掌握××××节奏并用唱名模唱。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、复习歌曲。
边唱歌曲《早操歌》边做接龙游戏。
二、新课教学。
1、“请大学跟我做”
教师播放《歌唱早晨》的录音带并做有节奏地拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿教师的动作，参与《歌唱早晨》的教学活动。
2、读读拍拍。
“请大家跟我读”教师指导学生轻轻地朗读下面的童谣。并随着歌词语气中提供的节奏拍手。清晨早，景色好，我背书包上学校。路上 小河 哗啦啦啦 响，枝头 小鸟叽叽喳喳叫，哗啦啦啦响，叽叽喳喳叫。
熟拍熟读童谣后，教师继而指导学生拍以下练习： 2/4 × ×× | × 0 || 2/4 ×× ×× | × 0 || 为学习新歌做铺垫。
3、拍读歌词。
教师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词。如：读：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X XX X X X XX X 读：天 空
出彩 霞 呀 拍： X X X X XXXX X4、学唱新歌。
(1)教师范唱《歌唱早晨》后请学生轻声跟唱歌词。(2)针对接受较慢的班级需一句一句地教唱。(3)当唱到“霞、花“时请学生做 ××××地拍手动作。(4)演唱时，教师用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏。（5）在唱这首歌之前让学生先唱唱《嘿啦啦》这首歌。（歌曲旋律与《歌唱早晨》一样）
5、游戏歌唱。
熟唱歌曲后，教师让学生做默唱部分歌曲的游戏，教师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接唱歌曲。
6、串唱歌曲。
（1）教师学生串唱已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加表演。
如：《做早操》《向前走》《我的头和我肩》《美丽的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。（2）进行串唱擂台赛，通过评价选出“台主”、“歌王”等。
三、小结：激励学生以后踊跃参加擂台赛。
第三课《大家一起唱儿歌》
教学内容：
歌曲《小燕子》
歌曲《有个洋娃娃》
歌曲《音阶歌》
教学目标：
一、通过演唱儿歌《小燕子》，培养学生爱大自然、爱动物的情感。通过演唱儿歌《小燕子》，学生能创编小歌舞剧与他人合作共同表演，也能够配合歌曲用身体做动作。
二、通过演唱儿歌《有个洋娃娃》，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。
三、通过模唱《音阶歌》，学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。教学重难点：
1、培养学生爱大自然、爱动物的情感。
2、通过模唱《音阶歌》，让学生建立音阶的相对音高观念。教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘 课时安排：三课时
第 1 课 时
教学内容：
歌曲《小燕子》 教学目标：
通过演唱儿歌《小燕子》，培养学生爱大自然、爱动物的情感。通过演唱儿歌《小燕子》，学生能创编小歌舞剧与他人合作共同表演，也能够配合歌曲用身体做动作。教学重难点：
培养学生爱大自然、爱动物的情感。教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘
教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、新课教学。
1、忆儿歌。
教师和学生一起回忆幼儿时的儿歌。如“小老鼠，上灯台……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丢手绢……”等。
2、唱儿歌。（1）听范唱。（2）随琴模唱。
（3）教师和学生一起唱儿歌《小燕子》，教师引导学生仔细体会“燕子为啥来？”的含义。注意：演唱时教师提醒学生唱儿歌跟念儿歌一样，一个乐句换一口气，下乐句是上乐句的继续与发展，因此每个乐句的连接要连贯流畅。
3、讲环保。
前面讲到“燕子为啥来？”引起学生的思考，让学生通过演唱儿歌，理解儿歌中“大家一起共建美丽家园”的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。
4、编短剧。
教师根据自身教学对象进行拓展教学，教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。例1：春天来了（两位学生做开花状），一群小燕子飞到这里（五位学生做飞的动作从场外飞进场内），一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，来了几个小朋友践踏花草，随地乱扔拉圾，并在追逐玩耍时用弹弓射鸟群，它们到处乱飞逃出场内，接着来了两位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾让小鸟重新返回到这里，主题是：请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创设一个美丽的家园。例2：春天来了（两位学生做开花状），一群小燕子飞到这里（五位学生做飞的动作从场外飞进场内），一位小朋友问：“小燕子你为啥到这里来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。”突然，从一座座耸立的工厂里冒出一股难闻的黑烟，（两位学生用桌椅拼成建筑物，某一个从中间用自己的黑裤子向外做喷射状），工厂里的机器声越来越嘈杂（其中一位学生用桌椅，跺脚，笔盒制造噪音）鸟群被噪音和黑烟吓走了，主题是：希望建设环保型的无烟尘工厂、无噪音工厂。尽快发明无声汽车和机器。例3：春天来了（两位学生做开花状），一群小燕子飞到这里（五位学生做飞的动作从场外飞进场内），一位小朋友问：“小燕子你为啥来呀？”小燕子大声回答：“这里的春天最美丽。” 小朋友问：“为什么这里的春天最美丽？”燕子说：“这里建起了花园式的工厂、长江三峡水库、还有大亚湾核电站等，每来一次都让我惊喜一次。” 小朋友说：“那我们帮你们在这里建一个温暖的鸟窝吧。”小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。
三、小结。
第 2 课 时 教学内容：
歌曲《有个洋娃娃》 教学目标：
通过演唱儿歌《有个洋娃娃》，学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌。教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习旧课《小燕子》。
1、边拍节拍边唱。
2、歌表演。
三、新课教学。
1、演木偶戏。
教师随录音带伴奏范唱歌曲《有个洋娃娃》并且做木偶戏的表演导入新课，将洋娃娃可爱的形象展示出来引发学生的兴趣。
2、学唱新歌。
（1）教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》，让学生听唱歌曲。（2）跟随琴声轻声学唱歌曲。
3、巩固知识。
段落反复记号，:|| ||表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
4、学新知识。
看谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si、do’，请学生跟随教师做新手号的练习。
5、唱唱演演。
熟唱歌曲后，学生模仿电视或木偶戏的表演，自己唱唱演演。
6、对比学习。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌，一首是印度尼西亚儿歌。（运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较）
四、小结。
第 3 课 时 教学内容：
歌曲《音阶歌》 教学目标：
通过模唱《音阶歌》，学生能唱准音阶的各音级，掌握七声音阶排列的顺序，为今后的音乐技能学习打下良好基础。
教学重难点：
通过模唱《音阶歌》，让学生建立音阶的相对音高观念。教具准备：
电子琴、多媒体教学光盘
教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习旧课。
唱唱演演《有个洋娃娃》
三、新课教学。
1、忆忆。
教师弹唱《小铃铛》、《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱并说说歌曲里面有哪几个音。
2、唱唱。
(1)教师范唱《音阶歌》，请学生仔细听两个新来的朋友是怎样唱的？
(2)学生轻声跟唱，演唱时教师提醒学生：耳朵尖，听音准，轻声唱好《音阶歌》。练唱时，采用跟随老师的手号练唱，或让学生边打手号边唱。
3、做做。
教师请学生把新来的朋友和老朋友排成一队并打出手号，如:每组8个人，从低到高排好队，do朋友排第一，re朋友排第二，依次类推，do’朋友排最后也是最高的一个，请每个小朋友依照从低到高的顺序唱出自己的唱名并打出手号。反之，从高到低的顺序唱出自己的唱名并打出手号。
4、练练。
教师请学生看多媒体课件中的音高练习，里面有钢琴的图像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8个音，当学生用鼠标点击钢琴图标时时，会听到从钢琴里弹出一个音，把听到的这个音用鼠标拖入相应的花朵中。（比比谁最棒）
5、听听。
教师任意弹奏已学过的8个音，请学生聆听所弹奏的音，并打出手号，此活动采用小组比赛或个人比赛的形式进行听辩。充分调动学生的积极性并关注每个学生对知识的掌握情况。
6、比比。
让学生比比谁背唱《音阶歌》最好、最快。
7、评评。
教师请学生自评，是否参与音乐活动？是否会唱《音阶歌》是否准确唱出8个音的唱名及打出手号？有什么不足之处。调动不同层次的学生学习音乐的积极性和主动性。
四、小结。
总结学习情况，表扬优点，指出不足。
第四课动物游戏
教学内容: 歌曲《螃蟹歌》
歌曲《稻草里的火鸡》
欣赏 钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
管弦乐曲《袋鼠》
管弦乐曲《水族馆》
管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》
管弦乐曲《咆哮的老狗熊》 教学目标：
一、通过学唱四川童谣《螃蟹歌》和美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
二、听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——大管。教学重难点：
1、感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
2、唱好歌曲中多处出现的 X X X 节奏。教具准备：
电子琴、多媒体课件 课时安排：四课时
第 1 课 时 教学内容: 歌曲《螃蟹歌》 教学目标：
通过学唱四川童谣《螃蟹歌》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
教学重难点：
1、感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。
2、唱好歌曲中多处出现的 X X X 节奏。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学。师生唱问好歌。
二、新课教学。
1、手影引入。
教师先做一、二个手影在幻灯机上显示出来，让学生说说是什么动物的手影？
2、忆唱歌曲。
请学生演唱已学过的动物歌曲，如：《在农场里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有个小农场》、《野兔饿了》、《小毛驴》等，并表演各种动物形象。
3、聆听新歌。
教师播放多媒体课件《螃蟹歌》引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？
4、朗读歌词。
教师先有节奏地带读歌词，读准X X X节奏再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。
5、学唱新歌。
（1）教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。
（2）学生学唱时可跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。
（3）播放歌曲《螃蟹歌》，请学生跟唱第二乐句的反复部分。
（4）教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱。（5）师生合作演唱歌曲。
学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。
（6）学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。
6、形象表演。
熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。
7、创编手影。
教师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。
8、自我评价。让学生谈谈这节课学会了什么？
三、小结。
第 2 课 时 教学内容: 歌曲《螃蟹歌》
教学目标：
通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。教学重难点：
感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学。师生唱问好歌。
二、学唱《稻草里的火鸡》
1、复习歌曲。教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。
2、听听想想。
教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）
3、读读讲讲。
教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。
4、玩玩唱唱。
教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。
教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。
5、唱唱玩玩。
熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。
6、唱唱编编。
教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。
三、小结。
第 3 课 时 教学内容: 欣赏 钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
管弦乐曲《袋鼠》
管弦乐曲《水族馆》 教学目标： 通过欣赏管弦乐组曲，感受形象生动、充满幽默谐趣的音乐形象。教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、复习旧课：
1、齐唱歌曲《稻稻草里的火鸡》。
2、表演唱
三、欣赏教学：
1、欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》
（1）师：星期天，爸爸妈妈要带小龙去逛动物园，他高兴得蹦跳起来。小狗见小龙那么高兴，也兴奋地打起转来追逐着自己的尾巴。播放钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》，学生听后谈感受。
（2）师简介这首乐曲的创作背景。（3）复听，学生随音乐自由表演。
2、欣赏管弦乐曲《袋鼠》
（1）师：到了动物园，他们先去看了很有趣的动物——袋鼠。播放管弦乐曲《袋鼠》。（2）要求学生把这首和前一首对比，乐器有什么异同？
（3）随音乐律动。看谁能跟随音乐，模仿袋鼠前足短、后足长的那种跳跃动作。
3、欣赏管弦乐曲《水族馆》
（1）师：小龙非常喜欢那些五颜六色的鱼。所以，他们看完袋鼠就来到了“水族馆”。（2）初听，谈感受。
（3）随音乐起舞，好像鱼儿在水中自由地游来游去。
4、教师随意点击，学生听到哪些音乐就做相应的动作。
如：听到《小狗圆舞曲》中小狗咬尾巴旋转的音乐时请学生做转手腕的动作；听到《袋鼠》音乐时模仿袋鼠前足短、后足长的跳跃动作；听到《水族馆》音乐时模仿鱼儿在水中游来游去的动作。
四、小结。
第 4 课 时
教学内容: 欣赏 管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》 管弦乐曲《咆哮的老狗熊》
教学目标：
听赏乐曲《咆哮的老狗熊》让学生认识新乐器——大管。教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
三、欣赏教学：
1、欣赏 管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》
（1）听赏管弦乐曲《水族馆》，学生说出曲名。
（2）师：小龙从“水族馆”出来，他们听到杜鹃在歌唱。
（3）听《杜鹃圆舞曲》音乐，随音乐模仿杜鹃的音乐形象做律动。（4）随音乐的节奏拍手。
2、欣赏 管弦乐曲《咆哮的狗熊》
（1）师：听！这是什么声音？噢！原来是老狗熊咆哮起来了，小龙赶紧跑去看。播放管弦乐曲《咆哮的狗熊》。
（2）听《咆哮的老狗熊》音乐，模仿老狗熊咆哮的音乐形象做律动。（3）生说说这是由什么乐器奏出来的？
（4）认识乐器——大管。（课件显示图片）先从外形去认识，再从音色去认识。（5）听辨由大管演奏的其它乐曲。如：《小兔子乖乖》
四、小结。
第五课音乐游戏
教学内容： 歌曲《哈哩罗》 找乐器的游戏 钢琴曲《跳绳》 节奏多声游戏 教学目标：
1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。
2、通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征。
3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。教学重难点：
1、学生学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。
2、加深学生对多声节奏的感受与表达。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、若干打击乐器 课时安排： 3课时
第 1 课 时 教学内容：
歌曲《哈哩罗》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。教学重难点：
学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：
教具准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱《哈哩罗》
1、复习知识。
教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材25页“玩玩”的提示进行。
2、学新知识。
教师请学生做活动“拍拍”。参照教材25页。教师让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” →
3、看看动动。
教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。
4、读读拍拍。
教师让学生有节奏地念歌词并按书中标识在X X处拍手。
5、唱唱拍拍。
（1）教师播放录音伴奏，边唱边拍手。
（2）学生读词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。（3）学生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手，在“哈哩罗”处用重音语气演唱。唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。（4）学生完整演唱歌曲。
6、知识运用。
熟唱歌曲后，学生边唱唱名边拍手，但在休止符“O”处的拍手改为握拳（或选用其他敲击乐器按节奏敲击）。
7、唱唱跳跳。
教师播放多媒体课件《哈哩罗》请学生随着音乐热情奔放地跳起来。（教师也和学生一起参与）
三、小结。
第 2 课 时
教学内容： 找乐器的游戏 钢琴曲《跳绳》 教学目标：
通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征。教学重难点：
学生学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、若干打击乐器 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、复习旧课《哈哩罗》：
1、唱唱拍拍。
2、唱唱跳跳。
三、找乐器的游戏
1、讲故事。
教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。一路上，她听到了许多美妙的声音：（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏。）
（1）图中首先看到的是（圆号）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐就是用图中展现的圆号演奏的；（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中妈妈的音乐就是用图中展现的大提琴演奏的；（3）（双簧管）——-《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题就是用图中展现的这种乐器演奏的。（4）（长笛）——《彼得与狼》中小鸟的主题音乐就是用图中展现的这种乐器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮声就是用图中展现的这种乐器演奏的。（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的声音就是用图中展现的这种乐器演奏的。
2、猜乐器。
教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。
如：播放①圆号演奏的大灰狼主题音乐； ②大提琴演奏兔妈妈主题音乐； ③长笛演奏的小鸟主题音乐； ④大管演奏的狗熊主题音乐； ⑤小提琴演奏的小白兔主题音乐； ⑥双簧管演奏的小鸭主题音乐。
答案是：圆号演奏的大灰狼主题音乐①； 大提琴演奏兔妈妈主题音乐②； 长笛演奏的小鸟主题音乐③； 大管演奏的狗熊主题音乐④； 小提琴演奏的小白兔主题音乐⑤； 双簧管演奏的小鸭主题音乐⑥。
3、演奏乐器。
教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。
四、听听动动钢琴曲《跳绳》。
1、师生互动。
教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。
2、唱主题旋律。
教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。再分组唱熟主题旋律。
3、听听动动。
教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作。此活动可反复练习。
跳绳主题旋律
五、小结。
第 3 课 时
教学内容： 节奏多声游戏
教学目标：
通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。教学重难点：
加深学生对多声节奏的感受与表达。教具准备：
电子琴、多媒体课件、若干打击乐器
教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、节奏多声游戏
1、学习多声节奏。
教师先组织学生练习多声节奏。
如：力度的处理：第一声部何时强、何时弱；
第二声部何时强、何时弱；重音记号怎么念和怎么拍。
教师引导学生在做节奏多声游戏时处理好两个声部强弱力度的掌握、声部交错的互补、速度快慢的适应。节奏谱如下：
2、分组练习。
分组练习各声部节奏，让学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生。
3、汇报学习。
教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整状态。
4、协调练习。
请两个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师给出统一的指挥速度。如果速度不统一，两声部就合不在一起，体验不出其声势效果。
5、展示表演。
请两组学生准确地按节奏朗诵并拍手，看看热闹不热闹，来个提前庆端午表演会。
三、小结。
第六课 大海
教学内容：
小提琴独奏《大海》 歌曲《大海》
管弦乐曲《天方夜谭》 教学目标：
1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。
2、通过学唱歌曲《大海》，感受并表现歌曲优美的抒情情绪，能用动作表现歌曲的旋律起伏。
3、能根据想象，集体用打击乐器或身边的物体创造各种声响，表现大海的不同情景。教学重难点：
1、有感情地朗读《大海》这首诗，并唱好这首歌曲，感悟词曲中蕴含的“美”。
2、用肢体动作表现大海的不同形象。教具准备：
师：铝板琴、电子琴、多媒体课件 生：报纸、纱巾或蓝色绸布 课时安排： 2课时
第 1 课 时 教学内容：
小提琴独奏《大海》 教学目标：
1、通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辩“独奏”这一形式。
2、有感情地朗读《大海》这首诗。教学重难点： 有感情地朗读《大海》这首诗，感悟词曲中蕴含的“美”。教具准备： 多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、欣赏小提琴独奏《大海》。
1、看看听听。
（1）教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书32页图画。（2）简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。
2、听听读读。
（1）播放课件配乐朗诵《大海》。
（2）教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。要求学生朗读是做到心中有物，边想象边读。
（3）通过赛读、齐读、领读等方法进行感悟练习。
3、学新知识。
（1）课件显示：小提琴图片、简介及演奏姿势。
（2）结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。
（3）听辨独奏和齐奏这两种不同的演奏形式。
（4）听辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分别演奏一小段乐曲，学生听到小提琴的声音时就举手示意。
三、小结。
第 2 课 时 教学内容： 歌曲《大海》
管弦乐曲《天方夜谭》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《大海》，感受并表现歌曲优美的抒情情绪，能用动作表现歌曲的旋律起伏。
2、能根据想象，集体用打击乐器或身边的物体创造各种声响，表现大海的不同情景。教学重难点：
1、唱好《大海》这首歌曲，感悟词曲中蕴含的“美”。
2、用肢体动作表现大海的不同形象。教具准备：
师：铝板琴、电子琴、多媒体课件 生：报纸、纱巾或蓝色绸布 教学过程：
一、组织教学：师生唱问好歌。
二、学唱歌曲《大海》
1、导入：
师：湛江是一个美丽的海滨城市，今天天气这么好，老师带大家去看海。（播放课件，出示大海图片，边听海浪、海鸥的音效）
师：看到了什么？听到了什么？用一个字或一句话来形容看见大海时的心情。
2、读读。
学生在音乐的伴奏下有感情地朗读《大海》这首诗。
3、唱唱想想。
教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。
演唱时请学生体验“f”个这力度记号安排在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？曲谱如下：
学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。如：教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。
4、唱唱做做。
熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动。◎模仿各种不同情景的大海发出的声音。◎用自己身体的律动来表现大海的不同形象。
如：平静的大海、波涛汹涌的大海等。对音响的创造如：用力抖动报纸或跺脚，表现电闪雷鸣的形象；铝板琴的滑奏表现海水流动的声音等等。◎请编出或讲出有关海的一些故事。
5、唱唱划划。教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。
6、听听画画。
听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。
三、小结。
今天，通过同学们的表演，我们知道大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的。课件出示，2004年12月26日印度洋海啸。
师：其实自然灾害发生之前，都是有预兆。但是，许多人缺乏对大自然的认识。所以，老师希望同学们不但要学好书本的知识，还要多学习课外知识，认识大自然的规律，做到防范于未然。
最后请同学们用优美的声音有感情地演唱歌曲《大海》。
第七课 先辈们唱过的歌
教学内容：
歌曲《酸枣刺》
歌曲《共产儿童团歌》
钢琴变奏曲《共产儿童团歌》
音乐故事 小毛头与《卖报歌》
歌曲《卖报歌》 教学目标：
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。教学重难点：
培养学生爱国主义情怀。教具准备：
电子琴、多媒体课件 课时安排： 三课时
第 1 课 时 教学内容：
歌曲《酸枣刺》 教学目标：
1、通过学唱歌曲，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。教学重难点：
培养学生爱国主义情怀。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
学生唱问好歌。
二、学唱歌曲《酸枣刺》
1、听唱歌曲。
教师范唱歌曲《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？
2、观看影碟。
教师播放故事片《小兵张嘎》片断。
3、听歌走步。
教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。
如：左右
左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（间奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右
左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬头挺胸、精神饱满。（可以反复练习）。
4、演唱歌曲。
熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。
5、巩固知识。
演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。
6、介绍作者。
学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。
三、小结。
进行爱国思想教育。
第 2 课 时 教学内容：
歌曲《共产儿童团歌》
钢琴变奏曲《共产儿童团歌》 教学目标：
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。教学重难点：
1、唱准歌曲中不断出现的附点音符
2、培养学生爱国主义情怀。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习歌曲《酸枣刺》
1、齐唱。
2、领唱、齐唱。
三、学唱歌曲《共产儿童团歌》
1、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。
2、听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意唱出进行曲的风格。
3、动动。
（1）听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。
先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。
（2）听辩《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？（3）跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如： A B A C A 走步 转圈 走步 跳跃 走步
4、唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲《共产儿童团歌》的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，进行爱国思想教育，再请学生轻声跟唱歌曲，解决难点。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
5、比比。
教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
6、忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。（从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。）
7、编编。
教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。
四、小结。
第 3 课 时
教学内容：
音乐故事 小毛头与《卖报歌》
歌曲《卖报歌》
教学目标：
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。教学重难点：
培养学生爱国主义情怀。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、复习歌曲《共产儿童团歌》 通过问答、领合的演唱形式进行。
三、新授。
1、听听做做。
教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。
（目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。）
2、试试唱唱。
请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。旨在把渴望光明的情绪唱出来。
3、唱唱想想。师生轻声跟唱《卖报歌》。教师启发学生想想：小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。
4、演演唱唱。
熟唱歌曲后可请学生根据歌曲情节进行表演唱。
5、谈谈找找。
优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。教师简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。
四、小结。
在培养学生的爱国主义情怀的同时，教育学生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，天天向上。
第八课 《吟唱古诗词》
教学内容： 歌曲《悯农》 器乐曲《静夜思》 教学目标：
1、通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
2、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
3、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。教具准备：
电子琴、多媒体课件、若干打击乐器 课时安排： 二课时
第 1 课 时 教学内容： 歌曲《悯农》
教学目标：
1、通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。教具准备：
电子琴、多媒体课件、若干打击乐器 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、复习旧课：
通过小组比赛的方法来巩固对《先辈们唱过的歌》的学习。
三、读读、唱唱《悯农》
1、有感情朗诵：
让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵： 边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、选择小乐器伴奏：
把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5、知识连接；
《悯农》
（二）首 唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6、赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
四、小结。
第 2 课 时 教学内容： 器乐曲《静夜思》 教学目标：
1、通过歌曲《静夜思》的学习，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重难点：
让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。教具准备：
电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学： 师生唱问好歌。
二、读读、听听、画画《静夜思》
1、赏画：
欣赏唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。请学生讲讲这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。
2、配乐朗诵：
启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵方式。然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体动作随着音乐表达自己的感受。
3、与美术结合：
让学生边听音乐边想这首20字的古诗一共用了几种颜色来描绘当时的情景，反复放音乐，请学生边听边用彩笔纸张上描绘出来，爱怎么画就怎么画，促进学生审美能力的发展。
4、有感情地演唱、律动：
同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器乐曲《静夜思》的旋律以缓慢的速度有感情地唱出来，并自由地律动。
5、配上乐器创设意境：分组或自由选择合作伙伴。（乐器伴奏吟唱组）（小品演出 组）
分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。允许学生即兴创作，提倡用不同的风格进行表演。
三、小结。
激励学生课后收集更多古诗，同学之间互相交流
第九课 好朋友来了
教学内容：
儿童歌舞表演曲《好朋友来了》 教学目标：
通过这一课内容的学习，学生能共同合作进行表演唱，懂得和朋友交往的礼节。教学重难点：
通过这一活动培养学生敢于当众表演的自信心。养成互相友爱，礼貌待人的好习惯。教具准备： 电子琴、录音机 教学过程：
一、组织教学：
师生唱问好歌。
二、学唱《好朋友来了》
1、听音乐做游戏：
教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求，一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。）
2、演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的，让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下：
3、唱唱演演。
教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演。
如：全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找一位学生当“主人”。齐唱开始，“客人”要停在一个女“主人”面前，按歌词内容做表演动作。“主人”听到有人敲门时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的“×大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是谁”“哪一位”“哪一个”可根据具体情况灵活选用。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，继续去寻找一位主人。
游戏反复进行，通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。
三、小结。
我 能 行(复习课)教学目标:
1、学生根据自己的学习情况进行自评。
2、对这一册所学的主要内容进行整体的复习。
3、让学生了解自己在音乐学习方面有哪些进步？ 复习方法：
1、唱一唱。
唱一首这学期学过的你最喜欢的歌给全班同学听。使学生通过回忆并能自信地有感情地歌唱。请伙伴写出评语。
2、选一选。
请学生选一首这学期学过的乐曲听听并随之律动。想一想你都认识了哪些乐器？（小号、双簧管、长笛、大管、大提琴、小提琴）。
3、找一找。
边打手号图示（课本51页上方）边唱唱名，然后说出这是以前哪课歌曲的第一句。
为了复习巩固本学期学过的音高知识，每组请出小老师打手号，其余同学看手号唱唱名。
4、拍一拍。
拍拍读读，本环节可以安排三人一组，边拍边读（48页下方）休止符的训练。做完休止符的训练后继而练习49页的“拍一拍”，待分组练习后再全班进行比赛。让学生在实践体验中提高，自评中取长补短并不断进步。
5、讲一讲。
请学生讲故事《小毛头与<卖报歌>》，并写下同学们的评语，回家也讲给爸爸妈妈听并请他们写评语。
6、忆一忆。
忆一忆大脑中的小音库中又存入了多少个音。可以是老师说唱名，学生唱唱名。
7、小结。
第五篇：苏教版二年级语文下册5雨后教案
5、雨后
教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。
教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：两课时
第一课时
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。教具准备：生字卡片、挂图 教学过程：
一、导入
1、夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？
2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？
二、新授 板书课题，齐读
简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
1、初读课文
2、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
3、出示：树梢
赤脚
使劲
妹妹
拍打
发射
兴奋
短粗
咬牙
糟糕
小辫
唇儿（1）自己轻声读
（2）你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？（3）开火车读，指名读，齐读（3）教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
4、全文一共有几节？（1）开火车读
（2）自渎课文，勾画出文中不理解的词语。（3）讨论交流
a、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。b、导朗读长句。
注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。
三、总结
1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？
2、师归纳总结。
四、生字书写。
1、教师出示本课生字。
2、指名认读并说一说自己如何记住这些字。
3、教师重点指导。
4、教师范写，学生按笔顺描红，临写。教师巡视给予指导。
5、扩词说话练习。
五、布置作业：
1、有感情的朗读课文并背诵。
2、写本课的生字和课后词语。板书设计：
雨后
树梢
赤脚
使劲
妹妹
拍打
发射
兴奋
短粗
咬牙
糟糕
小辫
唇儿 教学反思：
第二课时
课时目标：
了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教具准备：幻灯片 教学过程：
一、揭示课题 １．读课题
２．雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）
３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。
二、听读课文，了解主要内容
提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三 细读课文 １．细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？
（２）齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第二句话。
雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（４）指导朗读。
雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。
（５）小结并板书：水的海洋
欢乐的海洋２． 细读第二、三、四小节（１）指名读第二、三、四小节。（２）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）
“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。
滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）
虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。
这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）
“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）
这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑，”）
但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。３．教师总结本诗歌的特点。
诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。
六、作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、组词
彩()
娇()
梢()
滑（）踩()
骄()
稍()
猾()
3、填量词
一()大雨
一()海洋
教学反思：
一()孩子 一()笑脸 一()裤子一()辫子一()泪水一()微风
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