初中信息技术《勇闯难关——IF函数的使用》教案（精选五篇）

第一篇：初中信息技术《勇闯难关——IF函数的使用》教案

初中信息技术《勇闯难关——IF函数的使用》教案

一、抽奖游戏

激趣导入

活跃课堂气氛，为学生带来一个抽奖游戏。

.说明游戏规则（见附1）。

2.随机选定部分学生参与抽奖游戏，选择单元格。

3.按照游戏规则，对应黑板中的流程图，讲解IF函数的原理。

4.分发奖品，提出疑问。

5.在计算机中模拟抽奖环节，介绍IF函数。

二、解决问题

熟悉函数在“抽奖”中的IF函数条件表达式为等式，探究出是否可以为不等式，创设情境，引出任务一：

任务一：请根据消费合计判断消费是否超支？

.学生讨论并在学案中画出流程图，思考参数表达式、正确返回值、错误返回值的内容。

2.放手给学生操作。

3.解决问题、总结。

提出问题，条件中是由单元格引用地址与固定数值比较，探究出是否可以利用两个单元格直接比较？

任务二：请根据本月与上月售价比较，判断商品是否涨价？

.提供学案，由学生自己完成流程图思考。

2.根据自己的判断完成IF函数判断。

3.利用自动填充功能，将任务解决。

三、学生总结

提炼步骤教师引导学生先进行讨论，并完成操作步骤的总结，更好的整理学生的操作思路，帮助学生建构正确操作过程。

四、勇闯难关

自主探究为学生布置闯关游戏，利用素材开展活动：

.架设学生喜欢的情境，让学生挑战不同的关卡，得到密码。

2.利用挑战成功后得到的密码打开最终文档，并完成最终挑战。

3.结合自主学习材料，了解嵌套IF函数的使用。

五、完成评价利用导学案完成本节课自主评价。

引出下节课学习内容——自动筛选。

总结本课学习内容，并说明信息技术在生活中的便利应用，提出日后深入学习Excel的希望。

第二篇：胆大心细勇闯难关随笔

在学院的东南角，坐落着一道亮丽的风景，江警学子美名之日:江警游乐场。此“游乐场”非彼“游乐场”，初见，唯有“震撼”二字能够形容。绝步五桩，阴森寒洞，高空下滑，生死电网…一飘过关斩将，飞檐走壁，最终摸到象征着胜利的白桩，好不惊险刺激！对于青涩的大一新生而言，她是学校里最具有神秘感和吸引力的一处，像带刺的红玫瑰，像蒙着面纱的神秘女子，虽然心向往之，却少了一分靠近的勇气，一分挑战的胆量…越憧憬就越胆怯，但是，江警的孩子，谁又能逃过这命中注定的游乐场历险呢？

来到游乐场，第一节课即是“练胆”。三米多高的生死电网，又大又宽的网格漏洞，晃晃当当的蓝色铁链，走在其上，让人不禁联想电影场景里成龙的飞檐走壁，段誉的凌波微步…就在我们惊魂甫定之际，身手敏捷的警体老师已经登上电网，开始演示，那神情，宛若游龙，那姿态，如履平地，引的台下的我们一阵惊呼！

“谁有胆先来试试？”警体老师话音未落，几个跃跃欲试的男生三步并作两步的跳了上去。“其他人呢，不好怂！”激将法果然有效，旋即大批人马向电网进发，甲的头紧挨着乙的脚，丙的每一步都足以让走在前面的丁胆战心惊…不时传来一阵阵惊叫声和呼喊声。安全着地的那一刻，真的感到：活着真好！

然而想要潇洒的穿越这“生死电网”，胆量只是第一步，重要的还要有颗细腻灵巧的心。就我个人的体会而言，首先，要认真按照老师的要求来做，老话说的好：不听老人言，吃亏在眼前。老师的训练要求是安全的保证；其次，要在练习中摸索到技巧，比如，穿越电网时，脚要斜放，增加受力面积，铁链间的交点是最好的落脚点，眼睛直视前方，尽量不向下方看；最后，必须要集中注意力，排除杂念和外界喧嚣，想着：胜利就在前方！

美国总统罗斯福说，最大的恐惧即是恐惧本身。当我们跌跌撞撞的走过“生死电网”，再回首，仍心有余悸，但更多的是激动，是兴奋，还有战胜自我的骄傲感，我们真的做到了！这时候才真正明白，江警游乐场并不可怕，而是我们一开始就在第一印象中给她贴上了可怕的标签。

第三篇：体育教案：勇闯鳄鱼岛

单位：乌鲁木齐市第四幼儿园

执教人：杨范 活动名称：健康领域

活动内容：体育游戏

勇闯鳄鱼潭

活动目标：

1、练习匍匐前进、前滚翻的动作，发展身体的协调性、灵活性。

2、创造性地布置小组巡回的场景，注意材料与动作形式的合理搭配。

3、培养孩子合作、坚强、勇敢、不怕困难的意识品质。活动重点：

练习匍匐前进和前滚翻的动作 活动难点：

掌握在垫子上前滚翻的动作要领。

活动准备：

1、物质准备：垫子若干，音乐CD、录音机。

2、经验准备：孩子对鳄鱼的样子、习性比较了解，掌握匍匐前进、前滚翻的基本动作。

活动过程：

一、开始部分：

1、创设游戏环境，在场地上摆放垫子，老师与幼儿一起跑进场。

教师：今天我们要去鳄鱼潭探险。探险前，我们一起锻炼身体，有强壮的身体我们就能安全闯过鳄鱼潭。

2、在音乐的伴奏下老师带领幼儿在垫子上做准备运动（两人一张垫子），并引发孩子参加游戏的兴趣。

3、幼儿进行队列调整（游戏队列）。

二、基本部分：

1、游戏：勇闯鳄鱼潭

1）老师向幼儿介绍游戏的玩法和规则：扮演鳄鱼的幼儿将鳄鱼的“嘴”张开，使其余幼儿可以顺利通过，培养幼儿的协作能力。幼儿在通过的时候安静、快速地从鳄鱼嘴巴里爬过去。

教师小结：在孩子的通过方式中发现有匍匐前进的方式，并把这个方式介绍给其他幼儿，同时教师做匍匐前进的标准示范动作。

2）幼儿尝试匍匐前进游戏。

3)第二次“鳄鱼”发出吼声并张合“嘴巴”碰触幼儿身体，增加游戏的刺激性。

4）幼儿分组游戏。

————一半幼儿扮演鳄鱼，另一半幼儿爬过“鳄鱼潭”，进行交换角色继续进行游戏。老师提醒幼儿遵守游戏规则。

教师小结：小朋友们匍匐前进都做的不错，但个别幼儿动作还是做的不到位，以后加强训练。

2、教师：我们现在在大垫子上还有别的玩法，请小朋友自由探索。在玩的过程中发现前滚翻玩法的小朋友。

教师小结：在刚才玩的过程中发现有的小朋友，做了前滚翻的动作，请小朋友做一个示范。

1）教师做示范，边做边对幼儿进行讲解。

2）注意讲解动作要领：前滚翻的动作关键要用颈部落在垫子上，推动翻滚，如用头部（特别是头顶）去翻就容易受伤。

教师保护幼儿进行前滚翻，注意幼儿动作的规范性。3）幼儿进行游戏，教师保护幼儿做前滚翻的动作。

教师总结：今天小朋友表现的都很不错，但有些幼儿在前滚翻的时候不敢去做，我们要在以后的生活中多加锻炼前滚翻的训练。

5）全体幼儿躺在垫子上扮演睡觉的鳄鱼，老师扮演探险者从他们身边走过。

三、结束部分：

交流游戏感受，边听音乐，边做放松动作退场。

第四篇：幼儿园《勇闯数独王国》教案

虎门东方明珠幼儿园听课记录表

2020-2021学年第一学期

第五篇：初中《函数的使用》说课稿

各位领导、老师：

你们好！

我说课的内容为河北大学出版社出版的初中《信息技术》第二册第三章电子表格第四节“函数的使用”。

一、教材分析：

本节课编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用，让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位，是Excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最方便、有效的工具,也是学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下：

知识目标:

1、学生了解函数的概念、掌握函数的结构。

2、学生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。

能力目标：

1、提高学生分析数据、处理数据的能力。

2、培养学生管理数据的能力。

3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

情感方面：

1、培养学生主动思考，积极探索的精神。

2、培养学生耐心、细致的学习态度。

3、培养学生尊师重教的情感。

教学重点：求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。

教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。

二、教法分析：

本节课在讲授过程中，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣，我让学生解决与自己生活、学习密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的，让学生掌握电子表格中函数的使用方法。

三、学法指导：

八年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识，更重要的是培养学生主动思考，积极探索的'精神，培养学生耐心、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩，引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中，通过教师引导，师生互动，学生合作交流，计算自己的考试成绩这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。

四、教学流程

1、导入课题

“期中考试结束了，同学们想知道自己的成绩吗？成绩表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激发学生的兴趣，同时出示“期中考试成绩表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分，同学们的积极性一定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这一点，教师总结：对于这个问题如果用公式去做，写起来比较麻烦，并且容易出错，引出利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

2、新课

提出函数之后，简单描述函数的概念，主要强调一下函数的结构：例如“=SUM（number1：number2）”,并进行解释。同时让学生注意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。）

活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！

布置任务：让学生用这个函数去计算一下自己的成绩！并和公式法比较一下哪一个更简单。(教师巡视)

完成之后教师提问：这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?

有些学生会想到利用填充柄进行相对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

活动二（自动求和与粘贴函数）： 问题：不用手写能否求和呢？学生可能感到很惊呀？这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体验一下。（教师巡视）通过实践和比较，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。

活动三（AVERAGE）：教师介绍学生操作，求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务；打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数，但要提醒学生注意选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样，同学之间可以交流，看计算结果是否相同，学生操作时教师到下面巡视。

操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时，可能把总分也包括进去。

教师小结：教师根据学生出现的这些错误，强调如何更正，并给学生们演示。这样，纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体验自己错在了哪里，使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。

活动四（MAM与MIN）：教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务：在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训，注意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

3、课堂练习。

让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”，让学生观察并布置任务：请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下！你的成绩进步了吗？

学生通过练习，进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。

4、能力提高

教师展示“期中考试成绩表”，并提问：

（1）你能按同学的总分排序吗？

（2）你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？

你能解决上述问题吗？组织同学们讨论。

之后教师演示解决办法。

教师寄语：Excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数，可以帮助我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，初中阶段我们就学到这里，希望有兴趣的同学今后深入学习。

5、小结及作业

回顾本课所学 讨论

（1）通过本节课的学习你有哪些收获？

（2）通过这两次成绩的计算、分析、比较，你有什么打算？

教师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法，关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！

五、板书设计

第四课 函数的使用

一、求和函数

1、函数格式：=函数（number1：number2）

2、使用SUM函数

3、使用自动求和粘贴函数

二、求平均值函数

三、求最大值、求最小值函数

六、教学评价

Excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较复杂，对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来，让学生有兴趣，多使用就能掌握熟练，上课时与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。

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