题目：如何写新闻、日记、书信教学设计

第一篇：题目：如何写新闻、日记、书信教学设计

初二上语文第一单元作文

题目：如何写新闻、日记、书信

一、教学设计：

（一）目标：

（1）学习写新闻和书信体（2）符合基本格式要求

（3）表达自己对生活的观察和思考

（二）写作要点：

本单元文章形式多样，一是新闻体《新闻两则》，二是书信体《就英法联军给巴特勒上尉的信》、还有小说体。共同的特征是感情强烈而真挚，而书信体和新闻体作为众多文体中最易于表现真情，同时写实性更强，所以如何写好新闻体和书信体不仅可以提升我们的应用能力，更能提升表情达意的能力。是应该好好掌握的一种文体。要写好这两种文体，应该把握事件的真实性和感情的真挚性。因为新闻的三要素就是及时、准确。而书信是用来表情达意，真行沟通的，更是要真实。

（三）写作技巧：

（1）新闻：如何写新闻。新闻是新近发生、发现的具有一定意义的事实的报道。新闻采写涉及到两条最基本的原则：一是要坚持新闻的真实性；二是要坚持新闻的时新性（速度快才能体现时新）。如果在写作过程中偏离了这两条基本原则，“新闻”也就不会成为新闻。

撰写新闻，要做到层次分明，条理清楚，主题突出，结构合理，切忌冗长、罗嗦。新闻与评论不同，因此也不可用“表态式”语言；与文学作品不同，不应有抽象的内容。新闻的结构形式一般包括标题、导语、主体、结尾、新闻背景。

新闻的标题。能够概括、提示、评价新闻的内容，揭示新闻的本质，吸引读者的阅读兴趣。标题的好坏直接影响消息的新闻价值。标题包括主题、引题、副题、提要等，可以用不同的字体排出。

新闻的导语。是新闻这一裁体特有的概念，是区别于其他文体的一个重要特征。导语有六个要素，即何时、何地、何事、何人、为何、如何。“六要素”俱全的导语，其长处是：具体、完整，看了导语，对整篇报道的主要内容，大体能够了解。具体在写作过程中，也可以只写部分要素，要求好中挑好，把最重要、最新鲜、最能引起读者兴趣的内容，突出的写在导语里。

新闻的主体。导语之后，新闻内容的具体展开部分，叫主体。它起到注释导语的作用，使导语中的事实更加清楚，更加详细，以满足读者深入了解新闻事件的要求。

新闻的背景。在部分新闻中，提供一定的背景材料，有四个方面的作用，一是为读者所不熟悉的新闻事实作注释；二是帮助读者理解新闻事实的意义；三是作者表达个人的观点；四是使新闻的内容充实、饱满，富有立体感，并增强新闻的情趣、感染力和说服力。

新闻的结尾。结尾有时是文章的最后一句话，有时是文章的最后一段或最后一个层次。它是新闻事实的结尾，它依附于事实，并不一定需要议论和抒发。这是新闻区别于其他文种结尾的特殊形式。

（2）书信：书信是人们互通情况、交流思想、商量事情的一种应用文，它分成一般书信和专用书信两种。

1、一般书信。

一般书信是指同志之间，亲友之间来往的私人书信。这种书信可写的内容是非常广泛的。跟人家说情况，谈看法，抒发感情，请别人代办事情等，都可以作为写信的内容。另外，别人给你写信，你要写回信，答复或说明人家在来信中提到的问题或事情。再说，同学们写信，还有一种特殊的情况，那就是用书信的形式写文章。小学课本里就有这样的要求。如果在信中，或向对方叙述一两件有意义的事，或向对方介绍一个自己熟悉的人，或向对方描述风景优美的一个地方，或向对方说明一个事物的特点，那就是借写信在记事、写人、绘景、状物了。这样的书信，要求就比较高了。

一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。（3）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。

（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写惧人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。书信写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：

（1）说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。

（2）书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。

（3）语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。

一般书信又分成给亲人的信，给老师的信、给同学朋友的信、给名人的信、给领导的信。给亲人的信，是一般书信较常见的一种。因为离别亲人，才必须给亲人写信，因此信中一般要写出对亲人的思念之情，要向亲人表示问候。本书所选取登的给亲人的信，在这方面都写得比较好。给老师的信，可以向老师表示谢意，可以向老师汇报自己的收获，也可以向老师提意见。在向老师提意见时，一定要态度诚恳，用词宛转，讲究礼貌。

给同学朋友的信，可以交流情况，商量问题，委托办事，规劝指正，回忆友谊，表示慰问......总之，信的内容非常丰富。给同学朋友写信，要热情，讲礼貌，即使是规劝指正，介绍经验等，也应晓之以理，施之以情，措词委宛，语气亲切。

给名人的信，一般要对这些有成就的人表示崇敬、赞颂，但称颂褒奖名人，一定要掌握分寸，实事求是，不要夸大过分。

给领导的信，一般是提出建议，反映问题，要求帮助等。写信时，一定要实事求是，不要提出不切实际的建议，反映问题要准确，要预先进行调查研究。

2、专用书信。

专用书信就是具有专门用途的书信。专用书信，一般内容单一，格式固定。有称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。但它常用标明性质的标题，写在第一行中间；正文内容简短，语言亲切、热情。正文后面有“此致敬礼”等习惯用语。最后是署名，如果署名是单位，还要加盖公章。

专用书信种类较多，下面仅介绍表扬信、感谢信、慰问信及倡议书。（1）表扬信。

表扬信是表扬某个集体或个人的先进思想和先进事迹的一种书信。表扬信要写明写信表扬人是谁，表扬他的什么事情，写表扬信的人名或单位，写信的时间等等。写表扬信时，对被表扬人（单位）的先进事迹和模范行为要写得具体，评言要有感情。这样，能使受表扬人（单位）得到鼓舞，对其他人（单位）也有教育作用。本书所选登的两封表扬信，一个写信表扬的是单位（居委会计室，一个写信表扬的是个人，这两封信的格式、内容都达到了要求。（2）感谢信。

感谢信是为了感谢某单位或某个人的关心、支持、帮助所写的一种书信。

感谢信的内容：主要应该写明在什么时候，因为什么事情，得到对方的哪些帮助，并表示感谢。

感谢信要在第一行中间写上“感谢信”三个字。其他的格式跟普通书信相同。感谢信可以直接寄给对方，也可以贴在公共场所。（3）慰问信。

慰问信是对某些单位或个人的突出工作，或遭到什么不幸表示慰问、问候、致意而写的一种书信。慰问信的正文，应包括为了什么事慰问对方，要怎样向对方学习，或支持、关心、帮助对方。

（4）倡仪书。

倡议书是个人或单位为了倡导开展某项活动，而向有关的人或有关方面发出的信。

倡议书的内容主要有两部分：第一部分是写倡议的目的是什么，语言要清楚明白，有关的人或者有关方面才会积极响应；第二部分是倡议什么。倡议书的内容要符合实际需要，实事求是地指出，写具体，要求不要过高也不要过低。

倡议书通过登载报刊，或印发，或张贴公共场所让人们知道。

训练题目：

1.自写一则校园新闻，也可以是其他新闻(2)《给 的一封信》

范文： 例文一：

举办“缤纷五月”主题美术作品展

近日，中山市一中高中部开展了“缤纷五月”美术主题比赛，并成功举办了获奖漫画、摄影、书画作品展。

这项主题活动分为两个系列：

一、“寻找一中校园美或中山美”摄影比赛。

二、“反腐倡廉” 动漫创作比赛。

从组织比赛的美术科组教师了解到，本届摄影比赛的作品以形成历史图像文献为目标，照片要求真实纪录。在活动过程中，不仅让学生感受校园文化，品味中山乡村老建筑，而且也将作品作为珍贵历史资料来保存；动漫创作比赛以“反腐倡廉”为主题，旨在培养青少年廉洁公正意识，倡导青少年特别是中学生积极参与反贪防贪事业。

据悉，美术科组自5月初就开始面向高

一、高二同学征集作品。征集到的作品形式多样。动漫作品有平面或三维的，其中漫画作品都是手绘而成，很考验了绘画基本功。通过一个月的遴选，评出了一批获奖作品，在学校的各展示区进行展览。

据教学处相关负责人介绍，学校积极探索一些富有意义的主题活动，既是创新教学形式的需要，又是对模块教学实施以来的成果展示。这一开放性的课程活动，能有效地提升学生动手实践的能力，欣赏美、发现美的能力。例文二：

给校友的一封信

尊敬的各位校友：

您好！光阴流逝，岁月轮回。2009年，是母校建校10周年华诞。十年历程，是在一届届校友的匆匆足音伴随下实实在在走过来的。十载春华秋实，桃李芬芳。而今，母校最为欣慰和自豪的就是在各自岗位上取得辉煌成绩的你们——母校的莘莘学子。值此母校十周年华诞即将到来之际，我们真诚地向你们致以亲切的问候！

10周年校庆是母校发展史上的重要里程碑，是全体师生员工和广大校友的一个盛大节日，也是往后元济高级中学学子奋发的力量源泉。

为了加强学校与校友的联系，收集和宣传优秀校友的事迹，学校在网站上建立了校友联系点，凡在我校毕业的同学，请你在百忙之中，抽出宝贵的时间，填写《优秀校友信息表》。希望您支持我们的工作，使我们能够更好地完成本次校友信息的征集工作。

亲爱的校友，母校的今天因您的拼搏已声名远播，母校的明天必将因您的支持和帮助而更加辉煌！对于大家的支持，母校将永远铭记在册。

衷心祝愿各位校友身体健康、事业发达！

此致

敬礼

第二篇：书信 新闻 发言稿

书信：

①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少哦！）

③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。

⑤署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。

新闻：

结构 每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引标题、正标题和副标题；导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。主体是新闻的躯干，它用充足的事实来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时也可以暗含在主体中。阅读新闻，要注意它的六要素（也就是记叙六要素）人物、时间、地点，事件发生的原因、经过、结果。

写法要素

主要是叙述，有时兼有议论、描写、评论等。

新闻六要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。即五个“ W ”和一个“H” 即Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（何因）、How（如何）。

一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这6个因素。“麻雀虽小，五脏俱全”，比如下面这条新闻，六要素交代得非常清楚。

“美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫于今天下午2点2分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程核导弹条约。”

特点：公开性、真实性、针对性、即时性、可读性。

发言稿格式

开场白

1.设问法（能与听众交流）2.情境法（引导听众进入既定的境界）或开宗明义等

◆ 抒情化议论主题。

分成几个层次

每层次前有主句（还可以反复）

主干

材料作主干

◆联系现实和自身(作者和听众): 要求三者浑然

一体 使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点

◆ 进入高潮。

运用排比、反复和比喻

向听众呼吁 手势动感强 引人进入一种创造境界 仰视上空

结尾

抒发感情，与听众融为一体。或重申主题，发出号召。

格式

1.题目，如：“在国旗下讲话的发言稿”“月总汇报发言稿”。

2.称呼，如：“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”。

3.问候，如：“大家好！”。

4.正文。

5.祝福语，如：“祝：大家工作顺利！”

6.致谢。

7.名字。

8.日期

第三篇：书信教学设计

《书信》教学设计

1、教养目的:能学会写书信，按书信的格式人人写一封信。练习书信写作，能运用书信与他人进行思想交换与情绪沟通。

2、教育目的:培育学生热爱书信这种信息交换方式的爱好情绪。

3、发展目的:提高应用文体的写作能力。教学重难点:

1、重点: 书信的写作格式。

2、难点: 书信中书面语言表达思想要领的精确度、明确性及简洁性。

教学时间:1课时 教学筹备:多媒体课件 教学活动过程:

一、导入课题，复习信的格式。(一)激趣导入

1、播放歌曲《一封家书》

2、小结: 同学们，歌曲好听吗?其实，这首歌的歌词就是一封信。在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。

3、今天的作文课我们就来学习书信的写法。(二)书信格式

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写明确、写明确就行了。请同学们快速地看看课件中的两封信，看它跟平常的课文有什么不同之处?(1)同桌交换。(2)指名说说。

(3)老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式

二、控制书信的精确格式，学写信

1、练一练，学写格式

(出示例文)请你按照书信的精确格式，把这段文字改成一封信。(1)确定写给谁:指名说说写信的对象。在纸上写上称呼及问候语。

(2)同桌交换，互相检讨书信格式

2、交换学生中过错的书信格式，相机领导修正，强化精确格式，讲解写信的注意事项

3、这里有一个顺口溜，帮你记住书信的格式: 称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。

三、点拨题材，学写正文:

1、同学们们通过学习、研讨，大体明确了书信的写法。那好，咱们来看这次习作的具体要求。(出示课件，指名读上面的写作要求。)

2、剖析习作的要求(1)这次习作的标题是什么?(2)信是写给谁的?谁写的?(3)信的内容重要写什么?

3、好，明确了习作的要求，再想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你盘算怎样帮她解决问题，有什么好的建议?细心读来信后在小组内讨论:(1)杨杰苦恼的事是什么?(2)杨杰在与同学交往的过程中有没有存在问题?该怎么处置，给她提提建议。

3、请你按照书信的格式代替知心姐姐给杨杰写一封回信，辅助他解决遇到的懊恼。

4、生写作

四、作业:完成这封信。写完以后检讨格式、修正。

五、小结收获，强调常写: 这节课我们学习了书信的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能精确控制了。总之一句话，只有经常写信，才干既增进和亲人的情绪、朋友的友谊，又能提高咱们的写作程度，利益很多。

第四篇：书信教学设计

书信《妈妈，让我悄悄地告诉你》教学设计

土门关中心学校土门关小学：严香

●设计理念：

本着致力于培养学生“依据素材激情，自能积累语言，自主随心表达”和“乐于书面表达，增强习作的自信心”的目标，在教学中努力创设情境，培养学生的观察和联想能力，激发起学生表达的欲望，树立学生表达的自信心。让他们想说、乐说、愿意写，在想、说与写的表达过程中体验欣赏与被欣赏的快乐。尊重学生的独特的个体体验，培养他们健康的审美情趣。●教学目标：

1、学习并掌握书信的正确写法；

2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

●教学时间： 40分 ●教具准备： 自制课件

●教学过程：

一、图片导入，点燃兴趣：

1、出示图片（一家人幸福图片）——

2、教师语言渲染（心目中的妈妈）——3学生结合实际谈曾经的幸福

2、出示图

地震中遇难孩子的图片（从墓碑文知晓故事起因）---失去子女的母亲组图——引出课题：给失去儿女的妈妈的一封信

二、例信引路，了解格式

1、出示例信全文，（给妈妈的一封信）学生自读发现格式

2、书信的格式要注意六点：（学生自查巩固）

1)称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（要顶格写。）

2)问候语：第二行空两格写问候语。3)正文：第三行空两格写信的正文。

4)致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。

5)署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。6)日期：最后一行写日期。

三、点拨题材，交流正文：

1、看图交流，分享吸取（边说边构思）——互相评价补充 A、出示图（母亲失去孩子后悲痛欲绝组图）——语言渲染——以“妈妈，别哭”说话抒情引路。（出示小诗，教师配乐读）B、以“失去子女的妈妈，我想悄悄地对您说”为引子，指导学生表达内心真实情感。

C、出示图（鲜花）——以“祝福妈妈”来共祈祷。

四、出示习作时的注意事项

格式准确、对象明确、内容具体、条理清晰、说话得体△、情感真实△

五、请你按照书信的格式，自主酝酿，为写作做好准备。板书设计：

构思提纲：

1、曾经的幸福

2、失去子女的妈妈，我想悄悄地对您说

3、祝福妈妈

●教学反思：

执教年级：五年级

在为期三天的“送教下校”作文教学中，我进行了应用类的作文教学，指导学生写好书信习作，教学基本达到预期效果。

我前两天选取了地震中失去孩子的母亲图片，以去天堂的孩子的口吻给妈妈写信，最后一天听了听课老师的反馈后改为你为失去孩子的妈妈写一封信，缩小时空的距离，教学效果良好。

本节课有如下欣喜之处：

1、巧妙的挖掘学生情感，突现了由感而发的习作目标

开始让学生回忆与自己的妈妈在生活中的幸福时刻，是学生的情感处于幸福、甜蜜的回忆中，而后呈现一个与之相反的故事，学生的心灵在凄惨的图片和悲伤的音乐中不断被震撼。孩子们从自身的幸福体验猛然转到对别人悲痛人生的感受这一巨大的反差，滋生出强烈的怜悯之心，激动的情感不断喷发，同学们想说想写的情绪很自然地被调动起来了。

2、问题引导逐层深入，主题情感逐步呈现

看一家幸福图片想到什么，说说和妈妈在一起的幸福时刻后转向失去孩子的妈妈，对这些妈妈想说什么。范文书信温习了六要素，逐层剖析，慢慢深入，使得孩子急切地想写的情绪显露无疑。

3、在教学中做到了观察要细，说话要完整，写作要真实。

问题还是有：

课堂中学生表达语言的贫乏，学生小组互动的时空少，总感觉时间紧迫，全员照顾不到位。

第五篇：书信教学设计

书信《妈妈，我想对您说》教学设计

土门关中心学校土门关小学：严香

●设计理念：

本着致力于培养学生“依据素材激情，自能积累语言，自主随心表达”和“乐于书面表达，增强习作的自信心”的目标，在教学中努力创设情境，培养学生的观察和联想能力，激发起学生表达的欲望，树立学生表达的自信心。让他们想说、乐说、愿意写，在想、说与写的表达过程中体验欣赏与被欣赏的快乐。尊重学生的独特的个体体验，培养他们健康的审美情趣。●教学目标：

1、学习并掌握书信的正确写法；

2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

●教学时间： 40分 ●教具准备： 自制课件

●教学过程：

一、图片导入，点燃兴趣：

1、出示图片（一些黄照片里的故事）——

2、教师语言渲染——3学生谈感受

2、出示图

年轻和年迈母亲组图——引出课题：妈妈，我想对您说

二、例信引路，了解格式

1、出示例信全文，（给妈妈的一封信）学生自读发现格式

2、书信的格式要注意六点：

1)称呼：第一行要写清楚收信人的称呼，称呼后面加冒号。（要顶格写。）

2)问候语：第二行空两格写问候语。3)正文：第三行空两格写信的正文。

4)致敬语：正文写完后另起一行写上致敬语、祝福的话。

5)署名（签名）：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系。6)日期：最后一行写日期。

三、点拨题材，交流正文：

1、看图品歌，分享吸取（听后感言）——互相评价补充

2、出示关键句，边构思边说边写。

四、出示习作时的注意事项

格式准确、对象明确、内容具体、条理清晰、说话得体△、情感真实△

五、请你按照书信的格式，自主酝酿，为写作做好准备。板书设计： 睁眼 看见 哭泣 擦干 跌倒 搀扶 喊妈妈 最开心 离开家 送 有成绩 绝望 懂事

激动 呼唤 夸奖