《纸品乐陶陶》教案

第一篇：《纸品乐陶陶》教案

《纸品乐陶陶（活动一）》教学设计

教材分析：

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。教学目标：

1.掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2.了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。3.能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。4.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重、难点：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

教学准备：

各种纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、欣赏导入

1、教师出示范作让学生欣赏

2、谁能告诉我这个作品是由什么做成的呢？

学生回答：是由皱做成的。

好现在我让几个同学上来摸一下，说说你摸了之后有什么感觉？

学生回答：有凹凸感的，有点像浮雕。

3、那么我们再来观察一下，这张作品是把皱纸变成了什么？（放大观察）

学生回答：纸线和纸团

4、今天就让我们一起来纸团和纸线做一幅漂亮的画。

二、示范纸团和纸线制作并比赛制作

1、哪个同学知道纸线怎么做？ 请学生示范（快速的）

教师讲解：先剪一段长长的纸条，用左手大拇指夹住一端，双手顺一个方向搓，搓的时候要用力，这样卷的就会紧一点。

如果像这样的一条纸线，你们觉得怎么样？（教师出示比较松的一条纸线，或有粗有细的一条纸线。）

2、纸团又怎么做呢？

请学生示范（快速的）

教师讲解：将剪好的纸条撕成一小段一小段，放在手心里按同一个方向搓

3、比赛制作纸团和纸线

接下来，我们来比一比，看哪组做的纸团和纸线又多又好看。如果做的好，老师把这四个纸花送给他们。

4、除了老师介绍的这几种纸线和纸团的做法外，其实还有很多的纸线和纸团的做法了，呆会儿我们在做的时候可以自己去想一想、试一试。

三、欣赏作品

1、老师这儿有一些纸线和纸团做成的作品，给大家看一看。（1）、出示带“点”的图片（由纸团构成的），你觉得这张画怎么样？有什么特别的地方？（引导：看一看，都用了纸线还是纸团？）用了这些纸团以后，给你什么感觉？（厚实美感）（2）、出示带“线”的图片（由纸线构成的），这张画你有什么感觉？它有什么特别的地方？给你什么感觉？（轻盈美感，有一种流动感）（3）、出示“点线”结合的图片（由纸团纸线组合构成的），这张画呢？

2、引导：你觉得用纸团和纸线有什么需要注意的地方？（引导：像草地你觉得用什么较好？）

3、出示背景与图案颜色接近的图片，这幅画给你什么感觉？所以我们在制作的时候一定得注意颜色的合理搭配。

四、指导作画

看了刚才精美的作品，你认为怎么做才能做出漂亮的画？

这里，老师再教给你制作的方法。（点击出示课件步骤图）教师板书：画→涂→贴→压

五、学生作业

比一比，哪一组做得最快，哪一组做得最好，哪一组做得最有 特色。（最好的组给予奖励）

六、作品展评

七、课后拓展

课后呢有兴趣的同学可以想一想，做一做。我们还可以用什么材料做出类似的帖画来？

教学反思：

本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。但在实际操作中，学生没能大胆的表达自己的想法，在作品创作过程中有瓶颈现象，有了想法不敢实践。但这不要紧，生活中不是缺少美，而是缺少发现。当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美的能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的五彩世界。在今后的美术教学中，我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是，还是外化的美术创作表现，都多鼓励学生要有自己的想法，同时还要讲求时效性。

学生对本课学习表现出了浓厚的兴趣，掌握了纸团、纸绳粘贴画的方法和技能，运用卷、折、压、扭等基本技法，能够通过合作和自己制作的方法制作装饰画。

第二篇：纸品乐陶陶教案

第4课 纸品乐陶陶 第一课时 活动一

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律；

3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。重难点：

1、用纸品、纸绳粘贴出一幅装饰画；

2、了解拼贴图案的形式美则及浅显的艺术规律。教学准备：皱纹纸、胶水、剪刀、课件等。教学过程：

一、欣赏导入，了解材料

1、欣赏运用纸团、纸绳制作的作品。

思考1：这些作品是用什么材料制作的？用什么方法制作的？

生：这些作品是用皱纹纸、卫生纸制作的，用了搓、揉等方法制成纸绳、纸团，再用纸绳、纸团拼摆、粘贴成画面。

思考2：这些画的特点又有哪些呢？ 生1：颜色很好看（颜色鲜艳）； 生2：构图饱满；形象很简单…… 小结：简洁大方、颜色鲜艳、装饰性强

2、教师根据学生回答并板书课题：纸品乐陶陶。

二、反馈交流，准备材料

1、尝试练习：

学生尝试将皱纹纸制成纸绳或纸团。

2、师生交流解决制作问题：

（1）怎样使纸团的大小基本一致？

生交流回答。

小结：做用纸张面积大小一致，就能搓出大小基本一致的纸团。（2）怎样搓纸团不易松散？

生交流回答。

小结：要注意卷、搓的次数，卷、搓的次数越多越紧；始终忘一个方向搓动，纸绳不易松散。往顺逆两个方向搓动，纸绳容易松散。

总结：

1、捏得松、紧程度不同，纸绳、纸团的制作效果看上去也不不同；

2、纸条的大小、宽度（长短）决定捏或搓的松散程度。

3、可用两种颜色搓在一起使颜色更丰富；小纸团可以排成线，也可以连成片；除了纸条和纸团外，还可以用纸片和纸屑。

3、规定时间，学生合作准备材料。

三、教师示范，讨论方法

1、师示范制作步骤：（1）构思画草图：

内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

构图要饱满居中，还要想一想什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

（2）涂胶：

用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

（3）粘贴：

将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢。（示范时结合采用单线贴和团线贴法）

注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

2、欣赏分析教材中范画，学习方法。

（1）书12页下图：小纸团既可以排成线，也可以连成片。

（2）书13页左下图：分析表现太阳的四种方法各有什么不同。

可用小纸团排成线，也可以连成面；可用纸绳环绕成面，也可直接用纸绳表示线。

3、学生给两幅作品提出评价。

（1）纸团排列松散，形象不突出。

（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

4学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

5、引导学生谈谈自己创作的设想。

四、掌握技术，自主表现

两人合用材料，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

五、相互评价、延伸拓展

1、学生自评、互评作业。

2、评出最佳创意奖和最美图案奖。

六、全课总结

今天我们学习了用揉、搓出来的纸团和纸绳来拼贴一副装饰画，从中学到了由点到线，由点及面和线集成面的一般规律，希望同学们在今后的学习生活中，也能充分利用今天所学的知识，勾画出更美的画面。

第三篇：纸品乐陶陶教案

《花团锦簇》教学设计

六坝寄宿制小学 王海霞

教学目标

1.掌握皱纹纸粘贴画的方法技能，能运用卷、搓、折、压、扭、粘等基本方法，制作一幅皱纹纸粘贴画。

2.通过欣赏、分析、讨论、评述等方式，让学生了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3.培养学生合作学习的意识，养成精心制作的良好习惯。教学重点

能运用卷、搓、折、压、扭、粘等基本方法，制作一幅皱纹纸粘贴画。教学难点

合理、巧妙的运用纸绳、纸团创作出一幅精美的装饰画。教学准备

课件、各种颜色的皱纹纸、纸绳和纸团若干、剪刀、固体胶等。教学过程

一、欣赏导入

1.欣赏教师运用纸团、纸绳制作好的皱纹纸作品。看一看、摸一摸并思考：作品是用什么材料制作的？

2.板书课题：纸品乐陶陶

二、质疑交流

1.PPT欣赏图片，思考：这些作品有什么共同特点？作品的制作采用了哪些方法？

2.学生汇报交流。（用卷、搓、扭、揉、团等方法将皱纹纸制作成纸团或纸绳）

3.交流皱纹纸粘贴画制作步骤。并尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

三、创作表现

1.出示作业要求：

（1）小组合作使用准备好的材料和工具运用揉、搓、团等方法制作一件精美的纸类粘画。要求构图饱满，色彩丰富。

（2）创作内容不限，可以是简单的动物、植物等。（3）根据作品要求适当选择纸绳或纸团粘贴制作。

2.学生创作，教师巡视辅导。

四、展示评价

1.自评与互评。

2.投票选举最佳制作奖、最佳创作奖。

五、小结延伸

艺术作品，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。生活中的美需要我们去发现，去用双手创造。板书设计

皱纹纸

纸品乐陶陶

纸绳

纸团

粘贴

（搓、揉、团、压…）

第四篇：纸品乐陶陶教案

纸品乐陶陶

湘版美术四年级上册第3课

教材分析：

《纸品乐陶陶》一课是湘教版四年级的课程，内容和形式贴近儿童的生活，符合儿童的认识与发展心理。这是一节综合性很强的美术课。本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；如将 点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。本课属于“设计·应用”学习领域，在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏制作中，但更强调手工制作的可操作性和创意设计。学生分析

本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们通过制作纸团和纸绳，然后利用纸团和纸绳来制作装饰画，在想象和操作能力上很有潜力。而且学生已经开始熟悉了老师的教学理念与教学方式，他们敢动手、爱提问，绝大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法与情感。学生在四年的美术学习中已经掌握了一些基本的技能，教师可以大胆放手让学生去独立思考，独立创作，大胆尝试。教学目标：

知识与技能：能运用卷、折、压、扭等基本方法技能，制作一件立体或半立体工艺品。

过程与方法：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。

情感、态度及价值观：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。

教学重点：学习用纸条制作一件立体或半立体作品。教学难点：恰当的运用卷、折、压、扭纸条等方法技能 学具准备：各种颜色的色卡纸条、双面胶、色卡纸、剪刀 教具准备：PPT课件、示范用色卡纸条、范品 教学过程：

一、示范制作，激发兴趣——美的启迪

1、教师示范制作，展示运用纸团、纸绳制作好的作品让学生欣赏，并提出问题：这些作品是用什么材料制作的?用什么方法制作的?教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

2、小结纸条老鼠的特点：简洁、概括、形似

二、观察思考，尝试探究——美的发现

1、学生观察老鼠的制作方法，折、卷、压

归纳纸条的性能特点：有弹性、易成形。

2、学习教材中纸条制作方法，学生尝试将制作小零件。

三、媒体介入，作品欣赏——美的欣赏

1、出示作品，学生欣赏。

2、针对部分细节，引导学生分析制作步骤。

四、归纳方法，形成技能——美的探索 怎样才能做出一件好的纸条工艺品呢？

1、将卡纸裁成等宽纸条。

2、构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等

方法，使之变得适合于用纸条制作。

3、制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

4、粘贴组合成形。

五、小组合作，自主创作——美的创造

提出作业要求，学生以小组为单位制作，老师指导粘贴固定纸条的方法。

六、作品展示，共享成功——美的展示

作品展示，相互的欣赏，交流评析，提高审美能力，共享成功喜悦。

七、拓展延伸，开阔视野——美的延伸

出示各种纸作品，学生欣赏。

板书设计：

纸品乐陶陶

卷 折 压 扭

教学反思：

在本课教学中主要运用PPT课件、幻灯片、图片、网上相关资料等信息化教学手段，让学生通过信息技术手段，直观的感受，了解纸绳纸团粘贴画的基本知识，既轻松又有效。教师通过PPT图片让学生直观地感受到了纸绳纸团粘贴画的乐趣，通过学生自己动手实践绘制纸绳纸团粘贴画，体验其乐趣。根据学生的识别能力以及接受能力的程度不一样，采取启发讨论法，以大量图片为线索，充分利用多媒体教学手段让学生欣赏，充分调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。引导学生观察积极参与讨论回答问题，学生通过观

察总结步骤，学生作品展示环节，采用学生自评、互评、师评相结合，整个课堂以学生为主导。针对学生在设计中遇到的困难，采用实例展示等方式，使学生更加形象，概括的解决问题，发展学生创新思维。ppt图片、ppt音乐等多种信息技术手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

第五篇：第三课 纸品乐陶陶教案

第3课 《纸品乐陶陶》教学设计

昌乐县实验小学 高慧生

【教学内容】

湘美版小学美术教案四年级上册： 第3课 纸品乐陶陶 【教材分析】

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。

本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。

本课属于“设计·应用”学习领域，在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏制作中，但更强调手工制作的可操作性和创意设计。

活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同：

1．采用纸团粘贴，应让学生掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到一定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增强。

2．采用纸绳粘贴，应让学生掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。

3．综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。

【教学目标】

知识目标: 学生掌握纸绳、纸团画制作的方法。

能力目标: 合作完成一幅纸绳、纸团装饰画，培养学生的动手能力以及团结合作的能力。情感目标: 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。

【教学重点难点】

教学重点在于如何做纸绳、纸团。纸绳、纸团是装饰画的组成部分，做好的纸团和纸绳是做一幅好的装饰画的基本条件。

教学难点是如何做到完整和精美，从构图的简易到细节的处理、装饰的方法、填充的适度。学生一整套学习和动手合作下来，动手能力合作能力都有所提升。

【教学基本程序】

情境创设，引入课题——质疑交流，初步体验——自主探究，发展体验——创造表现，评价展示——总结全课，欣赏拓展

【教学过程】

一、情境创设，引入课题

1．纸品乐陶陶小店开业，老师准备去乐陶陶小店淘些画挂墙上，一起去看看。课件呈现纸团、纸绳的作品。

2.咦，这些漂亮的画都不是画的，他们是用什么材料做的？又是用什么方法做的呢？ 3.导入：今天我们就学习用纸绳、纸团贴画。板书《纸品乐陶陶》。

二、质疑交流，初步体验

1.既然是纸绳、纸团粘贴画，怎么做纸绳、纸团呢？

2.做闯关游戏，只要大家闯过关卡就会做出最美的纸团纸绳了，你们愿意接受这个挑战吗？

（1）第一关 做一做。

a.一分钟内，学生分组尝试将皱纹纸制作成纸团或纸绳。b.请一个同学说说你是怎么做纸团的？板书：揉团 c.请一个同学说说你是怎么做纸绳的？板书：搓条（2）第二关 想一想。

a.老师刚发现这个同学做的纸绳很松散，怎样搓纸绳不易松散?请同学上台示范。用自己的两只手来搓拧紧一根长长的绳真吃力。两个人一起会不会有更好的方法呢？ 老师和同学一起示范，手拿条的两头，快速向不同方向扭转纸条，不一会儿就可以拧成 一条又长又紧的纸条了。两个人合作做绳的方法又快又好。

b.为什么有的纸绳很粗有的很细？

展示宽的纸条搓的粗，窄的纸条搓得细。(可以粗细纸绳搭配，让画面更丰富。)c.怎样使纸团的大小基本一致？

可以裁剪一样大的纸片，尽量用差不多的力气。

请两个同学上台尝试把大的纸团变小或小的纸团变大。（总结出加或者减的方法）d.怎么使纸团外表好看? 学生回答（包一层外衣）教师快速示范。

三、自主探究，发展体验

1.我们学会了怎么制作纸团和纸绳，赶紧向制作工厂出发吧！2.请同学们看书，制作纸绳、纸团贴画有几个步骤？

(1)首先我们要构思画草图。

内容可以是简单的动物、植物、人物等。

a.看课本第9页草稿图。（用点表示团，线表示条。）说说草稿图的特点。（形象简洁鲜明）b.板书：简洁(2)涂胶。

用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。学生自己试试。解决遇到的问题。(3)粘贴。

a.自己试试。将粗纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，剪掉多余的尾子，并衔接好头和尾，做到精美。纸团可以把胶水直接抹在上面。

b.选择粗的还是细的纸绳粘贴边线呢？

3、学生为两幅作品提出评价。

（1）出示粘贴好边线的乐陶陶作品。

a.你觉得这幅作品做完了吗？你会怎么帮它让它更好看？ b.板书：填充。

c.说说你会给范例的哪些地方填充纸绳或者纸团？ d.演示填充太满或太空会怎样。总结填充纸绳纸团不宜太满或太空。（2）展示一幅边框跟底色一样颜色的作品，找找它的问题。

四、创造表现，评价展示

1.两人合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

2.把做好的作品贴在展板上，开一个属于我们的装饰画店。3.装饰画店开张了，快来欣赏、挑选我们喜欢的画吧。自评 互评

五、总结全课，欣赏拓展

今天我们学习了怎么制作纸绳纸团装饰画，除了纸绳纸团，还可以用各种不同的材料来制作装饰画，（课件出示各种材料制作的装饰画）这些不同的装饰画给我们的环境增添了更多的美。我们也可以尝试着做一做哟。

教学反思

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动，根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。纸条具有一定的强度、弹性、张力，本课学习让学生掌握卷、折、压、扭等基本制作的方法，如卷是将纸条由大而小反复绕卷，不断拉紧，将其卷拉、挤压成圆柱状，这是塑造圆、弧、涡等形态的母体。

教学中，我让学生先随意的折编纸条小零件，在制作中了解基本方法；接着，让他们根据自己折编的纸条进行大胆联想，启发学生的想象力；随后，再引导学生根据组合零件的形态变化采用小组合作的方式，在限定的时间内共同创意、构思一件新作品。学生在这一过程中，即掌握了纸条工艺品，也开拓了学生的想象创造思维。

本课是湘版美术教材第七册第三课，是一堂手工课。而手工课最紧张的就是时间，上课之前我让学生准备好这堂课所需要的材料，原本以为没几个同学会响应，但走进教室几乎每个同学面前都有一堆彩色皱纹纸、还配好了剪刀、胶水和双面胶，整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，搓、卷、折、压、扭、揉等方法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作钟面、有的制作动物、还有的制作卡通和人物，令我折服。可惜的是时间有限，部分同学的作品未能完成，个别作品底稿设计还缺少创意。

我认为随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这 一特性是其它教育所不能取代的。