《纸品乐陶陶》
教材分析：
本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。
本课设置了三个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。
本课属于“设计·应用”学习领域，在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏制作中，但更强调手工制作的可操作性和创意设计。
活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同：
1、采用纸团粘贴，应让学生掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到一定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，增强画面的形式美感。
2、采用纸绳粘贴，应让学生掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。
3、综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。
教学目标：
知识与能力目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律，掌握纸绳、纸团画制作的方法。
过程与方法目标：合作完成一幅纸绳、纸团装饰画，培养学生的动手能力以及团结合作的能力。
情感态度与价值观：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
教学重难点：
重点：如何做纸绳、纸团。
难点：如何做到完整和精美，从构图的简易到细节的处理、装饰的方法、填充的适度。
教学准备：
教具：小店装饰画、课件。
学具：绘制工具、材料。
教学方法：讨论法、游戏法、实践法等。
教学过程：
一、情境创设，引入课题：
1、《纸品乐陶陶》小店呈现纸团、纸绳的范品。
2、师：老师家刚搞好装修，准备去乐陶陶小店淘些装饰画挂墙上，一起去看看。
3、陶陶姑娘：欢迎来到乐陶陶小店，请问有什么需要帮助的吗？引导欣赏小店装饰画及课件展示的装饰画。
师：咦，这些漂亮的画都不是画的，他们是用什么材料做的呢？
又是用什么方法做的呢？
4、导入：今天我们就学习用纸绳、纸团贴画。（课件展示）
二、质疑交流，初步体验：
陶陶姑娘：既然是纸绳、纸团粘贴画，怎么做纸绳、纸团呢？我请大家来参加闯关游戏，只要大家闯过我的关卡就会做出最美的纸团纸绳了，你们愿意接收这个挑战吗？
（1）第一关
做一做（出示课件）。
A一分钟内，学生分组尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。时间到。
B请一个同学说说你是怎么做绳的？
板书：拧成条。
C请一个同学说说你是怎么做团的？板书：揉成团。
（2）第二关
想一想（出示课件）。
A、陶陶姑娘：我刚发现这个同学做的纸绳很松散，怎样做纸绳不易松散?（顺着一个方向、一条边拧）请同学上台示范。
为什么有的纸绳很粗有的很细？
展示宽的纸条搓的粗，窄的纸条搓得细，我们的画面中粗细纸绳搭配，让画面更丰富。
B怎样使纸团的大小基本一致？请同学上台尝试把大的纸团变小或小的纸团变大。（总结出加或者减的方法）
C怎么使纸团外表好看？（包一层外衣）
三、自主探究，发展体验：
1、师：我们闯关成功了！在陶陶姑娘的帮助下我们学会了怎么制作条和团，那我们赶紧向制作工厂出发吧！(课件出示)
2、师：请同学们观察制作纸绳、纸团贴画有几个步骤？
3、小结制作方法步骤
:
（1）构思画草图，内容可以是动物、植物、人物等，形象要简洁鲜明。
（2）做纸团、纸绳（合理安排）
（3）涂胶（均匀、细致）
（4）粘贴（轻压，粘牢）
4、师：选择粗的还是细的纸绳粘贴边线呢？（粗的）
怎样做到精美？（衔接好头和尾）
5、找问题(课件出示)。
出示粘贴好边线的作品。
（1）师：你觉得这幅作品做完了吗？怎样会让它变得更好看？（填充）
（2）既然要填充，看看这幅作品怎样？
（填充太满了，还可以变换用纸绳填充）
（3）这张作品怎么样？
（颜色要有对比，不要跟底色相似）
四、创造表现，评价展示：
1、小组合作，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。把做好的作品贴在展板上，开一个属于我们的装饰画店。
2、装饰画店开张了，快来欣赏我们喜欢的画吧。你最喜欢哪个？为什么？
五、总结全课
亲爱的同学们，只要我们多动脑，勤动手，创意作品就会源源不断的涌现。
生活将被装点的更加美丽！
板书设计：
教学反思：
本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动，根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。纸条具有一定的强度、弹性、张力，本课学习让学生感知体验纸材的独特的艺术效果，学会用撕、揉、扭、卷、搓的方法制作纸团纸绳粘贴画。
教学中，首先在搓纸绳方法的研究上，虽然对学生来说是第一次接触搓绳，缺乏一定的生活经验，有一定的难度，但给他们以研究和动手尝试的时间，其实学生在观察、研究、实践的过程中已经有所收获了。学生自己发现问题并能自己解决问题。我适时暗示出本课难点的解决办法，为学生的思维提供能够深入和拓展的空间。通过亲自去实践学生发现做纸绳和纸团的方法，其次，让他们根据自己纸绳纸条进行大胆联想，启发学生的想象力；随后，再引导学生根据纸绳纸团组合零件的形态变化采用小组合作的方式，在限定的时间内共同创意、构思一件新作品。学生在这一过程中，即掌握了制作方法和技能，也开拓了学生的想象创造思维。
在上课之前我让学生准备好这堂课所需要的材料，整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，搓、卷、折、压、扭、揉等方法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作花瓶、有的制作动物、还有的制作卡通形象，小组之间能团结协作，小组合作作品基本完成，在造型和色彩能大胆表现，令我折服。可惜的是时间有限，个别作品粘贴还欠细致，深入些会更好。
我认为随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，发现美创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。
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