刘焕鑫旅游建议书教学设计

第一篇：刘焕鑫旅游建议书教学设计

《旅游建议书》说课稿

绥阳林业局第二小学

刘焕鑫

一、教材分析

《旅游建议书》是省教育学院初教部编写的五、六年制小学信息技术教材第三册四单元第12课的内容，教学对象是小学四年级学生。本课是学生能够进一步美化电子文本的重要方法之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何在word文档中插入图片及对图片进行进一步处理的方法，重点是插入图片的方法，难点是图文混排的版式设计，强调运用“衬于文字下方”及“浮于文字上方”版式时对图片的处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片等，这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在《旅游计划书》这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《插入艺术字》。

二、教学目标

知识与技能：学会在文章中插入图片的步骤以及调整图片的大小，同时掌握图文混排的方法。

过程与方法：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。通过设计旅游建议书培养学生有主张、有见解的个性。

情感态度与价值观：激发学生的情感，转变学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，激发学生求知欲、求胜欲。

三、教学重点与难点：在文章中插入图片并改变文字环绕方式。

四、教法阐述

本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“自主探究法”、“合作学习法”等，再利用“尝试发现、总结归纳、网络教室直观演示”等形式贯穿整个教学过程。重难点知识让学生通过一些尝试性操作及小组合作的方法进行学习。

五、学法指导

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与习惯，通过上述教法，让学生通过教材上的“小知识”、“想一想”、“试一试”，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。

六、教学资源准备

office2003、网络教室、优秀旅游网站网址、各种图片素材。

七、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生实际认知水平，设计教学流程如下：

教学设计

（一）情境导入

师：怎么样？选好你的去处了吗？如果能够邀请到更多的人和我们一起去游玩，那样既不会寂寞又能增加安全感。怎样才能邀请成功呢？必须有一份吸引人的宣传单。我们在宣传单上设计漂亮美观字是很重要的哟！

（二）确定任务 师展示制作好的宣传单。

让学生明确这节课的任务是：认识艺术字，学习在word中插入艺术字的两种方法，在word中设计不同样式的艺术字。

（三）自主探究

由于有了前面的自学基础，可以让学生根据学习任务通过多种渠道进行自学。首先认识什么样的字是艺术字，这些字有什么样的特点，在word中一共有多少种艺术字样式。然后学习在word中插入艺术字的两种方法：

1、通过插入菜单进行操作；

2、通过绘图工具栏进行操作。

师演示一种方法，学生根据老师的演示或通过自学，自主探究另一种插入艺术字的方法。

移动艺术字是一个难点，可深入到学生中间适时加以指导、点拔、帮助。

在学生自主探究学习的过程中，要鼓励学生开动脑筋，大胆进行实践和尝试操作，不要怕出现问题；并告诉学生学习计算机就是要敢于操作，体会实践出真知的道理。主张同学之间互相讨论，互相帮助，共同学习，达到熟练掌握和学习知识的目的。

（四）合作学习

学生按自己喜欢的旅游景点的不同自由分组。通过学生之间的小组合作探究，在word中设计出更漂亮的艺术字，以达到集思广益的目的。

小组成员共同研究确定一个或多个艺术字的文本内容、要插入的艺术字样式，将艺术字插入到word中后再共同来研究如何来调整艺术字的大小和位置。通过小组合作学习充分发挥学生的创造力和想象 力。

（五）汇报交流

学生个人和小组展示作品，学生之间、师生之间进行相互评价，肯定优点，指出不足。通过这种方式使学生之间可以取长补短，互相促进，共同提高。这样既达到教学目的，又会让学生感到成功的喜悦，同时也感受到交流作品带来的愉悦。

（六）总结强化

学生总结本课学到的知识，教师做适当的补充，使知识进一步强化，为下一步的学习打下良好的基础。

八、设计理念

在设计本课时，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了信息技术和思想品德二个学科，同时注意了信息技术教学内容的内部整合，既让学生愉快地完成了学习任务，又让学生充分感受到祖国的大好河山的秀美壮丽。

2、讲练结合。单就内容而言，对于四年级的学生来说插入图片与图片格式的设置并不难，难点是插入图片进行排版时，衬于文字上方及浮于文字下方的版式设计。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，通过创

设环境、小组合作等方式，激发学生自觉学习的热情，促使学生主动的获取信息，掌握教学内容。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、平衡学生差异。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展

第二篇：刘焕鑫信息技术德育工作总结

信息技术德育工作总结

绥阳林业局第二小学

刘

焕

鑫

一、前言

随着我国信息化程度的不断加深，计算机在人们的生产、生活中逐渐普及，很多家庭也已经购买了电脑，互联网也随之走进了社会的各个角落。很多人开始应用计算机和网络来为自己服务，而这些人当中又有很大一部分是学生，所以对于学生的计算机应用健康教育和网络公德教育，就显得尤其重要。

计算机是一种现代化办公和信息处理工具。在计算机课注重培养学生从小学科学、用科学、爱科学，树立远大的理想。同时也要在钻研复杂的知识中，锻炼他们持之以恒的精神。

计算机应用的健康教育也是一个重要方面。学生刚刚接触计算机，养成良好的操作习惯会使他们受益终身。

二、本学期回顾

小学生主要是进行了计算机应用的兴趣培养和健康教育，给学生养成良好的操作习惯和姿势，以及用电安全和防幅射的教育。学习操作系统和图文处理。培养了他们勇于探索、持之以恒的精神，学会合作、学会审美。

小学就开设了网络知识的课程，所以要对学生进行网络公德教育。让学生在健康的网络环境中学习和成长，同时也为网络的健康和文明做出自己的贡献。

对学生进行这些安全教育、公德教育，引导他们安全用网络、科学用网络。让计算机和网络能够更好地为我们服务。

三、存在问题

教学中有一些知识距离学生的生活比较远，一部分学生还不能很好地理解。再有信息技术课的德育比较孤立，不能和其它学科有效结合，所以效果不是很理想。

四、改进措施

在今后的德育工作中应该让信息技术课的教学内容贴近学生的生活，并且和其它学科相互配合，形成合力，共同促进。

信息技术德育工作总结

(2009——2010学第二学期)

绥阳林业局第二小学

刘

焕

鑫

第三篇：刘焕鑫信息技术教研组工作总结

信息技术教研组工作总结

绥阳林业局第二小学

刘焕鑫

一学期来，按照学校和教务处的要求，根据教学和教研实际，我们信息技术教研组根据学期开始的计划，完成了整个学期的信息技术工作。现将一学期的工作小结如下：

一、常规治理方面：

1．一个学期中，我们信息组对各个教室的多媒体设备进行了仔细的检查，并对老师做了反馈。对于问题较多的班级，进行了多次复查。

2．机房的日常维护很重要，本学期，我们教研组不定时的对电脑进行维护，以保证教育教学工作正常进行。

3．电子备课室电脑的维护也是这个学期的工作重点。本学期中，为电子备课室的电脑多次重装了系统，更新了软件，以保证教学活动正常开展。

4．本学期为了准备晋升省标准化小学的材料，我们教研组协同业务校长、教导处发扬了校长提出的“白加黑”政策，经常加班到深夜，甚至牺牲休息时间准备材料，最终圆满的晋升为省标准化小学。

二、教育教学研究

我们组能够按照教导处的要求，按照计划进行教研组活动。同时按照上级的教研活动计划，组织本组教师参加教研活动。回来后，进行讨论，努力提高本组教师的教学教研水平。

在完成上述课题的同时，我组注意理论学习，撰写论文，为课题的深入实施积累经验，在研究中不断分析研究方案，修改存在的问题，以提高本组各位成员的科研水平。

信息技术工作是集教学、服务、管理于一体的工作，信息技术全体工作人员在学校各级领导的正确领导下，在认真总结过去经验，努力改正不足的基础上，将继续扎实而有序开展各项工作，在全校师生中大力普及信息技术，以期把我校的教学、服务和管理水平推向一个更高的层次，让我校早日实现以教育的信息化带动教育的现代化。

信息技术教研组工作总结

（2009——2010学第二学期）

绥阳林业局第二小学 刘焕鑫 曲立冬

第四篇：《旅游建议书》教学设计

《旅游建议书》教学设计

下城子镇第一小学

刘

峰

一、教材分析

《旅游建议书》一课黑龙江教育出版社小学《信息技术》第三册第四单元第十二课的内容。是在学生基本掌握了Word 文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word 中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。

二、学情分析

本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，本课内容学生比较陌生难以掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方式，也是本课的重点、难点。

三、教学目标

知识与技能：学会在文章中插入图片以及调整图片的方法。过程与方法：演示法、任务驱动式教学法与学生分组合作学习的方法。

情感态度与价值观：提高学生的审美情趣，增强学生美感，激发学生利用计算机学习的兴趣。

四、重点、难点

本节课的重点是使学生掌握在文档中插入图片的各种方法，难点是插入图片具体操作过程和调整图片大小的方法。

五、教法、学法

以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。

六、课前准备

教师方面：准备旅游景点的图片以及帮助文件和旅游建议书两篇。学生方面：要求掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。设备方面：电子教室多媒体教学软件、投影仪等。

七、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

师：我们的祖国地大物博，风景秀丽，旅游资源十分丰富。如果能出去走一走，看一看祖国的江山, 那真是一件美妙的事情.你们想去吗？

师：但是，我们要是去旅游的话，首先要取得谁得同意呀？ 师：对，所以给家长写一份建议书是必不可少的。今天我们就共同来学习第十二课《旅游建议书》。

板书：旅游建议书。

（二）、确定问题，布置任务。

老师这里有一份事先准备好的建议书，你们欣赏一下，然后回答老师的问题。

投影出示（两份旅游建议书）

同学们，你更喜欢哪一份旅游建议书呀？喜欢的原因是什么？ 你们说得太棒了。你们也想创作出这样图文并茂的建议书吗？那我们就来学习插入图片吧！

板书: 插入图片

(三)、自主学习，探索研究

运行了电子教室多媒体教学系统，进行全体广播，演示并讲述。插入图片，请看操作步骤： 首先打开《旅游建议书》这个文档 下面老师介绍插入剪贴画的方法

打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。

选择剪贴画的类别

在弹出的“插入剪贴画”的窗口，单击“图片”标签，窗口显示所有图片的类别，选择某个类别。

单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。（插入错了，提示后退按钮重新选择其它类别按钮）

注：在插入图片时，调出剪贴画库后，先出现的窗口呈现的是剪贴类别，同学们一定要注意不要把类别当成图片。这样就得继续单击类别，找到这个类别中的图片。

停止广播，打开课前准备好的《旅游建议书》, 让每位同学自己上机试一试。（期间教师巡视）

师：图片是插入到文章中了，但是它的大小不一定符合我们的要求，需要进行调整。我们就以上面插入的图片为例，同学们自学调整图片的大小。若遇到困难可有三种方法来解决：①参照教材②小组合作学习③向老师求助

板书: 调整图片大小

接下来停止广播，让每位同学自己上机自学。（教师巡视）学生自主完成调整图片的大小，学生汇报自学成果。指名做出来的同学演示并解说

师：通过刚才的学习，大家基本掌握了图片的插入方法，并能对图片进行简单的编辑。但老师在刚才的巡视中发现，咱们插入的图片，无法让文字分布在图片的周围。那应该怎么办呢？

（停顿）这就是我们接下来要学习的知识——设置图片的环绕方式。板书: 环绕方式 [ 进行全体广播]

师：请同学们自学书本上第57 页中的“设置环绕方式”部分，自己试一下这几种环绕方式有什么不同, 然后选一种你喜欢的进行设置.”

学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）

学生演示，师小结

(四)、总结强化，课堂延伸

师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

师: 设置图片的文字环绕方式, 还有很多其它方法, 下节课我们就来共同研究探索, 试一试, 哪一种方法更简便? 今天的课就上到这，下课！

教学反思：

在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40 分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。

不足之处：、课堂组织不够好，不能面向全体学生，语言没能够口语化。2、教师的点拨对学生没有足够的启发性，缺少深度，要点拨到点上。、在课堂上，对待学习上有困难的同学，应当循序渐进，不能急于求成。

第五篇：旅游建议书_教学设计

《旅游建议书》教学设计

林口县第三小学

王 琳

一、教材分析：

《旅游建议书》是黑龙江省小学信息技术教材第三册第十课的内容.课本中介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图文合一，实现简单的图文混排。在教学中，我除了讲解按教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。

二、学生分析：

本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

三、教学目标：

知识与技能目标：学会在文章中插入图片的方法以及调整图片的大小，设置图片环绕方式。

过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。

情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶治学生的情操作，培养其健康的审美观。

四.教学重、难点：

重点：掌握插入图片的方法以及调整的图片大小

难点：设置文字环绕方式

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

1、与学生谈话，出示两篇文章让学生看。先出示第一篇没有图片的，再出示第二篇有图片的。然后教师问学生，这两篇《我来告诉你》你更喜欢哪一篇呀？喜欢的原因是什么？

[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。]

2、再与学生谈话，关于旅游的话题，自然地引出本课的课题。第十二课《旅游建议书》并板书。

[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。对下一步的学习产生了浓厚的学习兴趣。与学生的两次品谈话是一个很自然交流的过程，加进了彼此的亲近感。同时也引出了课题。]

（二）、自主学习，探索新知

学习在文章中插入图片，先介绍Word中的剪贴画库。

1、插入图片（剪贴画）1)、教师讲解操作步骤：

a、首先打开《旅游建议书》这个文档。

b、打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。此时剪贴画的任务窗格就打开了。首先输入搜索文字，打开“搜索范围”列表框并选择“所有收藏集位置”选项，打开结果类型“列表框并选择”“所以媒体文件类型|”选项，最后单击“搜索”按钮，开始查找剪贴画。

c、单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。再讲解插入剪贴画还有另外一种方法，选择“绘图工具栏”上的“剪贴画”插入按钮。

2)任务一：同学们打开桌面上的学习资料文件夹中的《旅游建议书》，插入剪贴画。

3）让学生演示、讲解插入剪贴方法，教师给予指导、评价，教师总结。

[设计意图：因为学生是第一次接触插入图片，所以插入剪贴画这一部分的内容，老师亲自讲解演示。]

2、插入图片（来自文件）

任务二：学生自学插入图片（来自文件）。

让学生按照自学提示和要求去做。提示：插入—图片—来自文件— 找到图片位置。要求把园丁小学的图片插入到建议书中。图片素材在桌面“学习资料”文件夹。

小组里展示，教师给予指导，学生汇报方法，教师总结

操作步骤：打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“来自文件”出现插入图片的对话框，在查找范围的选项中，找到图片的位置，选好图片，按“插入”按钮。这样就完成了。

[设计意图：因为学生有了刚才插入剪贴画的基础，所以让学生自学这一部分教材中没有的内容，增加了学生插入图片的种类。不光只局限于剪贴画。开发课程资源，开发利用的合理有效。]

3、调整图片大小

任务三：自学调整图片的大小，如何删除图片。若遇到困难可有三种方法来解决：①参照教材②小组合作学习③向老师求助

学生自主完成调整图片的大小，删除图片的方法。学生汇报自学成果。指名做出来的同学演示并解说，教师给予总结。

[设计意图：这一部分的内容很简单，所以设计了让学生自主学习探究。]

4、改变文字的环绕方式

播放课件，请教电脑小博士帮忙，进行教学。

操作步骤：

1、选中图片，单击鼠标右键，弹出“设置图片格式”快捷菜单位，单击，“设置图片格式”选项。

2、单击“版式”标签，选择一种环绕方式和水平对齐方式。单击确定按钮。

任务四：自己试一下这几种环绕方式有什么不同,然后选一种你喜欢的进行设置。再参照教材59页，试一试设置图片文字环绕方式，还有哪些？

学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）学生演示，教师小结。

[设计意图：这一部分是教学的难点，所以没让学生自学。请电脑小博士帮忙增加了学生的学习兴趣，通过练习把难点突破。]

（三）、新知巩固、创新应用

任务五：

1、自己给父母写一封图文并茂的《旅游建书》。文字内容就用老师提供的《旅游建议书》基础上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景点的介绍或图片加到我们的建议书里，那样会更具有说服力的。

2、要求建议书里面至少要有两幅图片并设置两种环绕方式。

四、展示评价、归纳总结：

师：现在是我们精彩展示的时间了，同学们谁愿意把你的建议书展示给大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）学生自评，生生互评，师生共评。

师：通过这节课的学习我相信每个人都有不同的收获，不同的感受。做为一名教师的我又是一名家长，相信你们这图文并茂的建议书拿回家后，你们的家长一定会同意你们的建议的。

师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

[设计意图：通过展示评价交流，让学生体验成功的快乐，其实也就是课堂有效教学的展示。让学生谈本节课的收获，其实就是总结本节课的学习内容。最后把老师的希望告诉同学。]

五、板书设计

插入图片

12、旅游建议书

调整图片大小

设置环绕方式

[设计意图：课题设计简单明了，本节的内容突出。]

六、教后反思：

信息技术课是一门操作性和实践性较强的课程，学生的学习应该以实践操作为主，作为老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。教师不能包办代替学生的行为，否则学生就不能充分发挥其主动性、积极性，聪明和智慧也无法施展，提高学生的信息技术素养也成了一句空话。

整体看来，有以下几个亮点：

1、在整个教学过程中，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，体现了学生的教学特别——精讲多练习。

2、课题的导入比较精心。由于是借班上课，老师和学生之间不熟悉，所以

在导入的时候，我设计了“让我来告诉你”这一方式。通过介绍，学生了解了老师的情况，和老师感觉熟悉了很多。这一设计的目的还是为了插入图片做了铺垫。让学生感受插入图片的文章更加好看，激发了他们的学习趣。

3、本节课不仅是操作课，又是作品欣赏课。教学过程中体现了任务驱动的教学手段，体现了信息技术学科的教学特点，充分调动了学生和积极性的主体意识。

4、在教学中，我除了讲解教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣，合理地开发课程资源，开发利用的合理有效。

不足之处：

1、由于是借班上课，不了解学生的自身情况，对个别学生关注不够。

2、由于本人不是专业的计算机教师，可能在教学中有计算机语术语表达的不谁确。

今后改进：

一节课能否上好，我觉得学生的基础是非常重要的。信息技术课不同于其它学科，如果学生操作基础扎实，而且比较熟练的话，那对教学是非常有利的。相反，学生基础不牵固，不但新授内容无法实施，更会打乱原有的教学预设，使课堂教学成为旧知识的补习课。通过这节课，发现园丁小学的学生基础非常的好，上起课来也比较松。而我所在的外区学校，学生的基础就不是很好，学生家中有电脑的也是廖廖无几。在今后的教学中应该继续加强学生的基础操作，以提高学生的动手操作能力。