《小报版面先设计》教学设计

第一篇：《小报版面先设计》教学设计

《小报版面先设计》教学设计

一、教材分析

本课是小学信息技术第5册中的第一课，学生初次接触电子板报，要做好电子板报首先要让学生了解制作板报的流程，通过分析需求来确定主题和内容，第一课学习的就是对小报版面和页面的设计。

二、学情分析

五年级的学生已经学习过文档的一些基本设置，同时他们拥有对物体统筹规划的能力，通过制作电子板报能很好的锻炼他们综合运用知识的能力和审美能力。制作板报的趣味性不高，要注意每节课给他们确定的目标，通过竞选提高他们制作小报的积极性。

三、教学目标

1、知识与技能

学会按主题制作小报；

学会规划设计小报的版面；

学会设置页面，包括纸张大小、页边距、分栏。

2、过程与方法

了解制作小报的过程，绘制小报的草图；

以自主探究的方法学习设置页边距和分栏；

3、情感态度与价值观

培养学生综合运用知识的能力；

培养学生的审美能力。

四、教学重难点

1、教学重点

设计小报的版面；

设置纸张大小、页边距和分栏。

2、教学难点

让学生了解制作小报的流程； 规划美观的小报版面。

五、教法与学法

教法：本课采用“任务驱动法”、“情景激趣法”

学法：本课以规划为主，采用自主探究、观察分析、合作交流的学法。

六、设计思想

以竞选优秀班级为例，让学生设计小报，激起学生的兴趣。绘制草图，按设计的版块有目的的制作小报。

七、教学策略与手段

采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解、指导。

八、教学准备及课时安排 教师准备：课件、素材

教学环境：多媒体教室、安装word软件。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入与规划

1、激趣导入：每年学校都要评选优秀班级，各个班级竞争非常激，有的贴标语，有的出手抄报，有的„„小方约了几位同学一起动手，想制作一份竞选小报，把班级的精彩展现出来！可是，该从哪儿入手呢？你们能帮帮他们吗？

2、请学生谈谈办手抄报的步骤：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。（教师引导学生发言，注意利用学生制作手抄报的经验，迁移引导。可把问题总结为“做什么”——主题内容（收集素材），“怎么做”——版面设计，“动手做”——编辑排版三个问题。）

3、教师评价，总结制作报刊的几个阶段：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版（并板书内容）

二、确定主题与内容

1、教师：按学生座次进行分组，并提出任务：小组对照课本中提供的表格，讨论并填写小组最想制作的报刊主题，并确定主要内容。

2、学生讨论填写。

3、各小组简要介绍自己选择的主题和内容，并说明选择该主题的原因。

4、师生评价，颁发“最佳主题奖”。

三、版面设计与排版

1、教师课件出示：范例报刊，结合范例并简要介绍版面的组成：报眉、报头、正文、报尾。

2、发送学习软件：“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演示操作。

3、学生通过软件实践操作：规划版面。

4、师生评价：颁发“最佳设计奖”。

四、编辑排版

1、教师：编辑报刊的软件很多，如Word、Wps等等。今天以Word软件为例，演示操作纸张大小的设置。

2、学生结合课本，实践操作。

3、页边距的设置。

（1）教师讲解页边距的定义、作用；并演示页边距的设置。

（2）学生动手活动：用尺子测量信息技术课本中上、下、左、右边距。（3）学生再实践操作：设置（调整）页边距。

4、分栏效果的设置

（1）教师出示范例：同一篇文章，未分栏与已分栏效果的对比。并演示分栏的操作。

（2）学生尝试导入文章，根据个人喜好，进行分栏操作的设置。

（3）教师及时发现问题，强调分栏的作用，提醒学生注意分栏的合理应用。

5、师生评价，颁发“最佳编辑奖”。

五、拓展延伸

1、教师下发小报（未编辑），说明任务：纸张大小的调整、页边距的设置、分栏效果„„

2、展示优秀作品，师生共同点评。

六、总结评价

教师：同学们，今天大家在内容规划、版面设计和编辑排版等方面都表现优异。

第二篇：电子小报教学设计

学情分析

针对我们学校的实际情况，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络信息，文本信息，图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。

教学目标

知识与技能：

掌握在Word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。

过程与方法：

培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。

情感态度与价值观：

培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力，感受祖国传统文化的深厚内涵。

教学重点：能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。

教学难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。

教学准备

准备几个学生制作的手工小报、精美的电子小报范例、模范电子小报和一些传统节日的文字及图片素材。

教学媒体：多媒体电子教室

教学过程

一、创设情境，引入新课

导入语：我们国家有很多传统节日，每逢重要节日我们都会以各种形式来表达和宣传，制作手工小报就是其中的一种形式。上节课给大家布置了作业，请几位同学来展示一下。

学生活动：欣赏观察。

教师活动：提问：大家看了之后，有什么感想？

（引导学生分析这些小报的优缺点）

教师总结：即使制作比较精良，在表达形式及效果上也有欠缺，而且费时费力，在科技发达的今天，我们越来越讲究环保、高效，有没有更好的方法制作小报呢？有！这节课，我们重点来探讨如何制作电子小报。选用的软件是微软的word。

二、新授知识、实践练习

打开ppt第三页，欣赏电子小报

学生活动：在教师引导下观看漂亮的作品、思考问题。

重点活动一 思考讨论制作流程

教师活动：大家在欣赏的同时，思考这样几个问题：

1、电子小报包含哪些?? 组成元素？

2、这和我们平时做的手工小报的流程是不是一样？

3、如果一样，那电子小报的流程是什么？(引导学生进入电子小报制作的流程)

学生活动：进行思考，讨论，回答问题。

教师活动：请同学来把大家讨论的结果反馈一下。(解决第一个问题和第二个问题)

分析整理制作电子小报的制作流程：

1、确定主题：版面要显示的内容是什么，这是最基础的要求。（主题要鲜明、突出、积极、健康）

2、收集与选择素材: 可以从网上下载资料,或者查阅图书资料（包括文字和图片）

3、设计版面：就是对构成版面的各种元素进行合理编排，从而形成版面的整体布局。具体指的是纸张方向、纸张大小、页边距、背景、文字图片排版的位置，表现风格等

4、制作作品：综合运用艺术字、图片、自选图形、文本框等设计作品

5、评价修改：设计美观的版式，漂亮的版面，添加别致的修饰效果

通过以上分析我们再把制作流程熟悉一下，显示制作流程页面

活动

二、分组探究

教师活动：把学生分成5组，布置不同的任务，每一组按任务探究操作。

显示分组探究页面

第一组任务：探究艺术字设置

第二组任务：探究图片和自选图形的插入与设置?

第三组任务：探究文本框的运用和设置

第四组任务：探究页面及页面边框设置功能?

第五组任务：文字格式的设置

对功能选项熟练以后，每组可以开始设计小报了。

学生活动;

1、组内分工

2、基础好的同学可以帮助基础差的学生，共同解决难题。（我在旁边巡视，了解学生学习情况，进行个别指导。同时在分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。）

3、分组探究时可以参考课堂导学案。

活动

三、展示成果，解决问题

教师活动：每组派代表来上台演示，组员可以进行提示。

学生活动：一人操作，其他学生进行提示，或者相互学习。

活动

四、评价反馈，提高审美

教师活动：对学生的表现一一点评，同时解决存在的问题。

学生活动：思考，完善。（让学生在会操作的基础上能力得到进一步提高。）

重点活动五 评价原则

教师活动:刚才我看到操作比较快的同学已经设计好版面了，大家是不是很想自己动手做一个呀？别急，给大家看两个不一样的作品。

展示制作成功的案例和一些失败的案例。

教师活动：哪张比较漂亮？有什么特点？你是怎么来评价作品的好坏呢？

从5个方面详细分析优秀作品的特点，得出结论。

教师活动：最后我们来总结一下评价原则，显示评价标准页面：

1、主题是否明确

2、版面设计是否合理

3、色彩搭配是否协调

4、文字处理是否恰当

5、是否添加修饰效果（不是必选项）

活动

六、设计作品

教师活动：接下来的时间，交给大家，以传统节日为主题，结合今天所讲的内容，设计一个电子小报。

显示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“图片”等内容。

（给学生发到桌面上导学案，可以参考里面的操作提示）

由大家从中推选出优秀作品，让学生说出好在哪里及实现的方法，然后参考评价表，让其他组的同学进行打分，评出最佳作品，并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。（给每个学生自由发挥的空间，提高学生创新能力及审美观，而下节课评价也能起到温故知新的效果）

学生活动：对作品进行构思，动手操作，互相学习。

在学生制作的过程中引导鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。辅导其他同学充当“小老师”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。

活动

七、作品评价

在学生们基本完成任务时，我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，参考如图评价表给台上的参赛选手打分，并评出最佳作品。

三、课堂小结

回顾所做作品，进行归纳总结，加深印象。

四、教学反思

本节课在导入课堂时，先展示学生制作的小报，引起同学的好奇心，激起同学学习的兴趣。通过给学生设置任务，使学生分组操作并完成任务，让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。由于课堂时间限制，本节课很难全部完成，所以我本节课主要安排学生熟练操作。

本节课我本着“以人为本”的原则，做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

附件：

第三篇：小报版面设计教学设计

《小报版面设计》教学设计(2010-10-21 16:31:08)转载▼标签： 教育 分类： 教学设计

本课选自江苏省科学技术出版社的《江苏省中小学信息技术教材》初中部分第三章第六节综合应用——自编小报。如果完全按照教材编写的内容进行教学，只需按范例向学生逐一介绍艺术字的插入及其格式设置、插入剪贴画、插入图案、文本框的插入及格式设置等知识点及操作，对于这种纯技术性的操作，学生是很容易学习并掌握的，也能按照教材要求制作出小报，但我认为要让学生制作出一份版面设计精美、内容丰富多彩而又富有个性和创作性的小报，关键要让他们学会小报的版面设计。结合《江苏省青少年奥林匹克信息技术应用竞赛》初中组小报制作的有关要求，我在教学设计时在原有教材的基础上添加了小报版面设计这一内容。在教学过程中融入新课程的理念，让学生进行自主的探究式学习，以提高他们的学习能力，加强学生对信息技术的综合应用能力。

一、教学目标

1、培养学生树立一种设计的思想理念。

2、学生通过自主学习，掌握小报版面设计的步骤与方法，充分发挥学生学习的潜力。

3、通过师生协作，学生互助学习，掌握利用WORD2000设计小报的版面。

4、提高学生处理信息的能力，培养他们的信息素养。

二、学习者分析

学习者是初中一年级的学生，通过前一阶段有关文字处理软件WORD2000的学习，基本了解并掌握WORD的基础知识和基本功技能，但对小报版面设计这一看似和WORD操作并无多大关联的知识并不了解，对学生来说具有一定的难度。如何将所学知识加以综合应用来进行小报的版面设计？对他们来说也是一个难题，但同时又富有挑战性，能激发学生的学习兴趣。

三、教学策略

小报版面设计这一知识由于教材没有提及，学生以前也从未接触过，而且涉及的知识面广量大，对于这一内容采用教师引导，学生通过自主的探究式学习来加以掌握。对于有关WORD2000的知识点及其操作，则采用“任务驱动”的教学模式，通过学生自学、小组协作学习来掌握。

四、教学内容

1、报纸的基础知识

2、小报版面设计的步骤与方法及设计要求。

3、WORD2000的相关知识、操作及利用它设计小报版面草稿图。

五、媒体选择

1、利用“POWERPOINT”软件制作的课件

2、学生自主学习的素材文件通过校园局域网发送至每一台学生机

3、TOP2000教学控制系统 4、2人一小组，每组一张头版的报纸

六、教学设计过程

1、导入新课

以问题导入新课——“我们每天都在读书看报，大家想不想自已动手制作小报呢？”以此激发学生的好奇心，并根据初一学生的认知特点，运动多媒体课件，创设教学情境自然引入教学主题：电子小报的版面设计。（版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排）

2、展开新课

第一阶段：学生自主学习有关报纸的基础知识

（1）教师讲解：尽管电子小报的版面设计不完全等同于报纸的版面设计，但我们可以借鉴报纸的版面设计来学习小报的设计。请同学两人一组，对照手中的报纸，打开保存在计算机D盘下的“小报设计”文件夹中的“报纸的基础知识”文档，通过自学了解有关报纸的基础知识：报头、报眼、栏与行、基本栏、变栏、破栏等。（2）学生自主学习，教师个别指导。

第二阶段：教师引导学生学习小报版面设计的步骤与方法、设计要求及WORD2000的相关知识点及操作。进行版面设计之前，要求学生明确小报制作的全过程：确定小报主题→收集相关素材（文字、图片、图形等）→设计小报版面→制作小报，通过本节内容的学习，让学生明白版面设计的重要性。

（1）报头设计

师：让学生观察在报纸的整个版面中，最为醒目、突出的是哪个部分？ 生：给合第一阶段学习的知识，通过观察得出结论：报头（或报名）。师：课件展示：（报头，它是报纸第一版上放报名及其相关信息的地方，通常放在版面的上端，除报名以外，报头的位置还刊登报纸创刊日期、总期数、当日报纸版面数和出版日期，这是我们进行版面设计首先要考虑的部分。）

设计要求：报头设计时一定要有报头名称和相关的信息，报头要醒目、适中、位置得当、美观。

提出问题：要使报名醒目突出，在WORD中应如何来操作？ 设计任务：用WORD2000设计完成手中报纸的报头部分。

生：根据问题，通过自学及小组协作学习，掌握艺术字的插入及其格式设置，并结合任务，自主练习完成任务。教师对学生进行个别指导。

（2）报眼设计

师：投影展示（报眼，是指报头旁边的一小块版面。通常刊登比较重要的文字和图片，也有的刊登当日报纸的内容提要、天气预报与日历表等。）（3）报体设计

师：课件展示（除报头、报眼外，报纸的其他部分称为报体。）

提出问题：报体结构是如何搭建的?(即报纸上的文字材料及图片是如何来布局的)这是本课教学的一个重点，教师要一步步引导学生仔细观察报纸体结构：（由一些全封闭或半封闭的框线构成）可按如下过程引导学生： ①提问：利用逐步浅出的问题引导学生（请大家将文字及图片暂时覆盖起来，再观察，报体部分还剩下什么？）②利用课件展示：演示2002年竞赛获奖小报作品，通过一系列的变形，（删除修饰的花边、图案→删除文字、图片→显现边框线），让学生仔细观察小报报体结构是如何搭建的。生：通过教师的引导，得出结论：四边形（或是线条）

师：提出设计要求：报体结构设计时这些四边形之间要穿插嵌套，错落有致，使整个小报版面大方整齐、协调、引人入胜，具有个性的表现力。提出问题：（富有个性和创造性的报体结构是在这些全封闭或半封闭的框线的基础上，适当使用花边，装饰图案来对基本结构进行修饰。）在WORD中如何来实现报体结构的设计呢？ 设计任务：设计手中报纸的报体结构。

生：学习本框的插入及其格式设置，利用文体框设计报纸的结构。师：设计好小报的结构之后，就要对所收集的材料进行合理的安排。

材料安排的要求：重要的内容放在醒目的位置，（如头版头条）一般的内容放在普通位置，还要注意图片与文字的位置关系。（图片对文字只起解释说明的作用，不可随意乱用图片）（4）色彩设计及格式设计 色彩设计要求：根据主题确定一主体色，然后进行色彩的搭配，色彩搭配要和谐美观。学生自主学习色彩的基本知识：了解三原色、三间色及它们之间的关系（如图所示）、不同色彩给人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知识。同时通过浏览2002年奥赛获奖同学的作品去感受小报的色彩设计及格式设计。

第三阶段：学生利用WORD2000设计小报的版面设计草稿图

本阶段采用“任务驱动”教学模式，要求学生在掌握前一阶段的知识与技能的基础上，运用WORD2000，设计出以“美丽的常州我的家”为主题的小报版面设计草稿图。综合运用所学的设计方法、步骤及设计要求。

七、全课总结 通过本课的学习，让学生从思想上对小报的设计及制作有一个系统的了解，从原来的知道要这样做→知道为什么要这样做，认识到要想制作出一份好的小报，版面的设计是至关重要的一项内容，没有一个好的设计，就不会有好的作品。同时也更有利于学生掌握WORD的相关知识及操作，利用WORD2000制作出融思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性于一体的高质量的小报作品。希望以本节课为契机，使学生在今后的学习中不断提高自己的学习能力、综合应用信息、处理信息的能力。

第四篇：少年宫电子小报教学设计

裴岗中心小学少年宫电脑制作教案

授课教师：成亚玲

2016/2 第一课（2课时）

一、教学目标

1、学会设置纸张方向、大小；

2、学会设置word页面颜色、背景；

3、学会设置页边距和文字方向；

二、教学重难点

1、教学重点

学会设置页面的方向和大小；

2、教学难点

学会设置页面的背景；

三、教学过程

1、展示一些优秀的电子小报，学生欣赏评价；

2、介绍这些电子小报的基本组成；

3、教师演示设置纸张方向和纸张大小的步骤；

4、学生练习；

5、教师演示设置页面背景和页面边框；

6、发送给学生素材文件夹；

7、学生按要求设置页面的背景；

8、教师巡视并指导，同桌之间可以相互帮助；

9、教师演示设置页边距；

10、学生将页边距设置为规定的数值；

11、教师展示部分学生作品；

12、点评；

13、学生总结本节课收获。

第二课（2课时）

一、教学目标

1、学会设置页面边框 和底纹；

2、学会设置分栏。

二、教学重难点

1、教学重点 设置页面边框

2、教学难点 设置页面的底纹 三。教学过程

1、教师出示任务1；

2、学生自己探究设置页面的边框，将页面边框设置成艺术型的；

3、教师巡视并指导；

4、教师演示页面边框的设置步骤；

5、学生再次练习；

6、教师演示设置页面的底纹的步骤；

7、学生按照要求进行设置；

8、学生进行演示，教师指导；

9、出示任务2，学生对照完成，小组之间可以讨论、帮助；

10、教师巡视并指导；

11、教师演示分栏的步骤；

12、学生根据需要设置两栏或者三栏；

13、教师讲解两栏和三栏的区别；

14、学生总结本节课收获。

第三课（2课时）

一、教学目标

1、介绍文字大小、颜色、字体等的设置；

2、介绍插入文本框的方法。

二、教学重难点

1、教学重点 文字格式的设置。

2、教学难点

垂直文本框的格式设置。

三、教学过程

1、教师发送学生文本，并给出相应的要求，让学生按照要求设置好字体的格式；

2、教师巡视并指导；

3、教师演示插入文本框的步骤；

4、学生练习；

5、出示任务，按照要求在规定位置插入文本框并复制粘贴下发的文字，设置字体的格式；

6、教师巡视并指导；

7、学生演示操作的步骤；

8、展示部分学生的操作结果；

9、学生总结本节课的收获，教师点评。

第四课：（2课时）

一、教学目标

1、学会插入空白表格；

2、学会插入、删除行或列；

2、学会设置表格格式；

二、教学重难点

1、教学重点 学会插入表格。

2、教学难点 设置表格的格式。

三、教学过程

1、复习上节课的内容，出示任务；

2、学生按照要求完成任务；

3、教师巡视并指导；

4、展示学生操作结果；

5、教师演示插入表格的步骤；

6、学生练习；

7、教师一一列举表格的不同样式；

8、学生一一尝试；

9、教师演示表格边框和底纹的设置；

9、学生按照步骤进行练习；

10、教师出示任务；

11、小组合作完成；

12、教师展示学生作品，生生互评；

13、学生总结本节课的收获。第五课（两课时）

一、教学目标

1、学会插入图片

2、学会设置图片的环绕方式以及图片的样式；

二、教学重难点

1、教学重点

学会插入图片的方法。

2、教学难点 学会设置图片格式。

三、教学过程

1、和学生共同回忆上节课内容，并快速操作；

2、教师演示插入图片的方法；

3、教师下发素材；

4、学生按照要求插入图片；

5、教师巡视并指导；

6、教师一一讲解图片的环绕方式；

7、学生将每种环绕方式都练习一遍；

8、教师演示图片形状，图片边框，图片效果的设置；

9、学生练习；

10、教师巡视并指导；

11、学生演示步骤；

13、学生总结本节课收获。第六课（两课时）

一、教学目标

1、学会插入剪贴画；

2、学会插入形状

二、教学重难点

1、教学重点

学会插入剪贴画和形状。

2、教学难点

学会设置剪贴画和形状图片的格式。

三、教学过程

1、教师和学生共同回忆上节课的学习内容；

2、学生快速练习；

3、教师演示插入剪贴画的步骤；

4、学生练习，教师指导；

5、学生参照图片格式设置的方法设置剪贴画的格式；

6、教师巡视并指导；

7、学生演示，生生点评，教师点评；

8、教师演示插入形状的方法；

9、学生按照要求插入十种以上的形状；

10、教师演示形状格式的设置方法；

11、学生练习，教师巡视并指导。第七课(两课时)

一、教学目标

1、学会插入各种各样的形状以及设置形状的样式和颜色；

2、学会插入不同种类的艺术字，并设置艺术字的格式；

3、学会设置首字下沉。

二、教学重难点

1、设置形状的样式和颜色；

2、选择合适的艺术字格式。

三、教学过程

1、教师带领学生回忆上节课内容；

2、学生练习巩固知识；

3、教师演示形状格式设置的方法； 4.学生按照要求练习并提出困难； 5.教师解答学生疑问，6、学生再次操作；

7、教师演示插入艺术字以及设置艺术字格式的方法；

8、学生插入十种不同的艺术字并对其进行设置；

8、教师巡视并指导；

9、学生总结本节课主要收获。

第八课（两课时）

一、教学目标

1、学生能够将现有的材料进行组合，制作出简单的电子表格；

2、学生能对他人的作品进行客观的评价；

二、教学重难点

1、学生能够将所学的知识加以整合并熟练应用。

三、教学过程

1、才发材料文件夹至学生机；

2、学生打开素材自行设计；

3、教师巡视并单独辅导；

4、学生保存电子小报并上传到教师机；

5、学生相互评价作品，教师补充。

第九课（两颗课时）

一、教学目标

1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材；

2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。

二、教学重难点

学生能够筛选有价值的素材并进行存储。

三、教学过程

1、教师出示本次电子小报主题为“读书”；

2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等；

3、学生将下载的材料进行分类并存储；

4、教师巡视并指导；

5、展示学生搜集的素材，加以筛选。

第十课（两课时）

一、教学目标

1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报；

2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。

二、教学重难点

1、学生能学以致用，制作电子小报；

三、教学过程

1、教师展示优秀“读书”电子小报；

2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分；

3、学生按照要求独立制作电子小报；

4、教师巡视并指导；

5、学生展示个人作品，学生之间相互评价；

6、教师分别点评学生作品；

7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。

第十一课（两课时）

一、教学目标

1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材；

2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。

二、教学重难点

学生能够筛选有价值的素材并进行存储。

三、教学过程

1、教师出示本次电子小报主题为“’六一’儿童节”；

2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等；

3、学生将下载的材料进行分类并存储；

4、教师巡视并指导；

5、展示学生搜集的素材，加以筛选。

第十二课（两课时）

一、教学目标

1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报；

2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。

二、教学重难点

1、学生能学以致用，制作电子小报；

三、教学过程

1、教师展示优秀“’六一’儿童节”电子小报；

2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分；

3、学生按照要求独立制作电子小报；

4、教师巡视并指导；

5、学生展示个人作品，学生之间相互评价；

6、教师分别点评学生作品；

7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。

第十三课（两课时）

一、教学目标

1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材；

2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。

二、教学重难点

学生能够筛选有价值的素材并进行存储。

三、教学过程

1、教师出示本次电子小报主题为“端午节”；

2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等；

3、学生将下载的材料进行分类并存储；

4、教师巡视并指导；

5、展示学生搜集的素材，加以筛选。

第十四课（两课时）

一、教学目标

1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报；

2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。

二、教学重难点

1、学生能学以致用，制作电子小报；

三、教学过程

1、教师展示优秀“端午节”电子小报；

2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分；

3、学生按照要求独立制作电子小报；

4、教师巡视并指导；

5、学生展示个人作品，学生之间相互评价；

6、教师分别点评学生作品；

7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。

第十五课（两课时）

一、教学目标

1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材；

2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。

二、教学重难点

学生能够筛选有价值的素材并进行存储。

三、教学过程

1、教师出示本次电子小报主题为“新学期新面貌”；

2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等；

3、学生将下载的材料进行分类并存储；

4、教师巡视并指导；

5、展示学生搜集的素材，加以筛选。

第十六课（两课时）

一、教学目标

1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报；

2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。

二、教学重难点

1、学生能学以致用，制作电子小报；

三、教学过程

1、教师展示优秀“新学期新面貌”电子小报；

2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分；

3、学生按照要求独立制作电子小报；

4、教师巡视并指导；

5、学生展示个人作品，学生之间相互评价；

6、教师分别点评学生作品；

7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。

第五篇：先学后教教学设计

三沟小学“先学后教当堂检测”教学设计

（二年级数学）第一单元：解决问题

课题：解决问题

（一）教学内容： 教科书第4页例1 学习目标：

1、能从情境图中发现问题，提出问题并解决问题。

2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。教具：

小黑板、投影器 教学过程：

一、板书课题

今天这节课我们来学习解决问题。（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是

1、能从情境图中发现问题，提出问题并解决问题。

2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题。

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）

三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到4页例1

看情境图和下面的计算方法，求“现在看戏的有多少人？”应怎样列式计算？重点看下面的三种计算方法：

1、先看小男孩的计算方法 22+13=35（人）求出的是什么？ 35—6=29（人）求出的是什么？

2、再看小女孩的计算方法 22—6=16（人）求出的是什么？ 16+13=29（人）求出的是什么？

3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法，这种方法有什么好处？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。

2、“做一做”（第6页第1题）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。②师巡视，发现其他学生的错误。

五、后教（议一议）

1、学生更正。

师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为22+21-16=27（人）这个算式列正确的举手？

认为22+21=43（人）

43-16=27（人）这个算式正确的举手？（2）认为22+21=43（人）求出的是什么？ 43-16=27（人）求出的是什么？

认为22+21—16=27（人）这个算式正确的举手？与第一种方法有什么不同？

（3）认为得数正确的举手？

认为单位名称正确的举手？

3、评议板书、正确率。

4、同桌对改，生更正错误。

六、练习

师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地列式计算，比谁小旗得的最多！

投影出示：（1）商店有30台微波炉，卖出18台，又运来28台，现在有多少台？

（2）二（1）班男生有38人，女生有21人，其中30人参加歌唱比赛，有多少人没有参加歌唱比赛？

（3）同学们做黄花35朵，红花20朵，送给二（2）班28朵，还剩多少朵？

1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答······

七、全课小结

1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

八、检测作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：

1、小红家有公鸡25只，母鸡17只，卖了20只，还剩几只鸡？

2、男生有24人，女生有14人，其中29人是少先队员，有多少人不是少先队员？

练习：教科书第6页1、2题。