《转述》名师教案

第一篇：《转述》名师教案

《转述》名师教案

教学目标：

1.知道什么是转述，生活中怎样把听到的内容转述给对方。2.知道转述时要说清楚转述的主要内容，还要讲究文明礼貌。3.在交际过程中能做到口齿清楚，态度大方，积极参与角色表演。教学重点：

知道什么是转述，生活中怎样把听到的内容转述给对方。教学难点：

1.知道转述时要说清楚转述的主要内容，还要讲究文明礼貌。2.在交际过程中能做到口齿清楚，态度大方，积极参与角色表演。教学时间： 1课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课。1.提前安排课代表下通知。

通知：下周的阅读课时间，我们要举行一个暑假读书交流活动，要求全体同学带好自己的爱书，带着读书笔记参加。一定要提前准备发言材料。

2.师：下周要举行的活动，大家都清楚了吗？ 学生说一说活动的时间、内容等。

导入新课：老师并没有告诉大家，而大家都知道了活动的内容，这是为什么呢？

老师让课代表同学给大家捎了个话，是她把老师的话转述给了大家。大家都知道了活动的情况。像这种情况我们叫做转述。

二、互动交流

导学：想一想你曾经给谁捎过话？你是怎么做的？大家交流一下！我们来做一个传话小游戏。老师把一句话写到纸上。

预设：小良赶着一群羊，半路遇见一只狼。1.第一名同学看老师的纸条上写得内容。2.第一名同学小声说给第二名同学听。以此类推。

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3.最后一名同学将听到的内容写下来。4.比一比最后写的内容和原文的不同。

（设计意图：让所有学生参与其中，让学生又参与意识。在游戏中搞明白传话要准确，不要失真。为后面的转述活动做好铺垫。）

三、明确要求 1.进行说话指导。

（1）别人讲话时要认真听，记住话的意思。（2）转述不必一字不差，但一定要说清楚内容。（3）转述时要注意文明礼貌，不能原话照搬。2.提出口语交际的要求：（1）分小组进行。

（2）每个小组成员都要进行转述。（3）评一评，看谁说得最好。3.提出说话要求：

（1）抓住重点要素，如：时间、地点、人物、主要事件等。（2）礼貌大方，把主要意思说明、准确，表情要自然大方。（3）认真聆听，不打岔。不明白的可以询问。4.大家讨论还应该注意哪些问题。

三、转述练习1.练习一： 情景展示：

小科在放学路上遇见了自己的舅舅，小科赶紧问好：“舅舅好！” 舅舅笑着说：“小科好，告诉你妈妈，后天中午在我家给你姥姥过生日，让她带着你11点钟过来吧！”

“好的！”小科赶紧答应了。

回到家里，小科应该怎样跟妈妈转述舅舅的话？小组分角色练习。预设：小科跟妈妈说：“妈妈，刚才放学路上我遇见舅舅了。他让我转告您，后天中午11点到他家给姥姥过生日……”

2.练习二： 情景展示：

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小丽自己在家，突然接到奶奶的电话。

奶奶说：“小丽啊，告诉你爸爸，我身体不舒服，明天中午10点半我在医院门口等他，让他陪我做身体检查！”

小丽连忙答应了。

爸爸回来后，小丽要怎么跟爸爸说呢？小组分角色练习。预设：

小丽跟爸爸说：“爸爸，奶奶晚上7点钟来电话，让我告诉您，她明天要去检查身体。让你明天上午10点半在医院门口等她。”

3.小组进行分角色练习，说得最好的同学代表小组在全班展示。

四、班级交流 预设场景：

音乐老师通知大家：明天上午10点钟，大队部的李老师要到各班检查《对歌》、《国歌》的演唱情况，请全体同学穿上校服，戴上红领巾，带好演出道具小国旗。

1.李明同学生病了，今天没来学校，你能用电话通知他，把音乐老师的通知告诉他吧！每个小组派一名队员上台表演，其他同学准备评价。

2.如果接电话的是李明的妈妈，你应该怎么说？（注意礼貌用语。）

五、课堂总结 说一说你的收获。预设：

1.转述要注意人称的变化！

2.转述不要原话照搬，要讲清楚事情的来龙去脉。3.转述时要注意文明礼貌问题。

六、结束语 老师的话：

转述的关键有三个环节，第一个环节是“听”的环节，一定要听明白别人讲了什么，这是转述的基础。第二个环节是“说”的环节，一定要讲清楚事情的来龙去脉，说明白事情的主要意思。第三个环节还是“听”的环节，听别人的转述要认真，不能随意打断别人，不明白的地方可以询问。说好的双方都要有礼貌。

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第二篇：学会转述教案

【课题】学会转述 【课型】写作 【年级】二年级 【教学目标】

1、能听清楚别人要你转述的内容，并简洁地把话转述给别人。

2、说话时态度大方，讲究礼貌，掌握一定的交际本领。

3、有条理性，流畅的写出作文 【教学重点、难点】

学会转述，培养学生的语言实践能力和良好的交际态度。【教学要求】

1、习转述，要听清楚、说明白。

2、说话时态度大方，讲究礼貌。【教学准备】PPT 【教学过程】

一、谈话导入

同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。（板书：转述）转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。（板书：听清楚、说明白）

二、创设情境

（X老师走进教室）师：X老师，您有事？

X老师：黄老师，打扰您了，请问杨老师在这里听课吗？

上课前有个人找她，她出去了，您找她有什么事？

——X校长通知她今天下午4：30到二楼会议室开会，要带一支2B铅笔和黑色钢笔。等一会儿X老师来了请您转告她。谢谢！

三、练习转述

1、复述通知

同学们，等会儿X老师来了，谁能把X校长的同志转告给X老师？转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。想想，刚才X老师怎么说的？不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。

现在，请同学把X校长的通知说一下。谁先说？（点评）

2、扮角色转述

现在我当X老师，你们先说给我听听，怎么样？不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。（各小组练习）

谁来试试？别忘了，我现在是X老师。（点评）

3、写留言条

哎，X老师怎么还不来呀？看来，她可能有事。等会儿我们就要放学了，怎么办呢？这样吧，咱们写张留言条放到X老师办公桌上，怎么样？我们学过写留言条，还记得怎样写吗？（复习留言条的写法）

好，现在大家都写，谁写得好，就把谁的放到X老师的桌子上去。（学生写留言条，老师巡视指导。）

多数学生已经写好了，请自己大声读一遍。同桌再互相检查一遍。

谁念给我听听？（评改）

4、情境转述

（X老师推门而入）X老师，您早来一会儿，我们就不必费这么大事了！（怎么回事？）

哪位同学来告诉X老师？（指名转述）

四、教学反馈

X老师这里还有一则好消息，想知道吗？请每组第一位同学到我这儿来听，再请他们传话给你们。

分组传话。反馈转述情况。

五、总结全课

同学们，学会说话、写话多重要啊！今后要好好说，争取说得更好，写得更漂亮！现在，我们就把刚刚转述的内容写成一篇优秀的作文吧。

六、课堂延伸

请大家把今天上课的情景回去讲给爸爸、妈妈听，好吗？

板书设计：

转述

听清楚 讲明白

第三篇：转述句复习教案

复习课：第三人称转述句

南李村镇中心小学

武姣娇

教学目标：

1、复习第三人称转述句的方法。

2、通过练习，巩固第三人称转述句的方法。

3、通过练习，掌握把第三人称转述句变为直接引语。教学准备：复习第三人称转述句方法；老师准备相关练习教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，在我们平时的考试中，会经常碰到这样的题型（出示）齐读：请把下面的句子改为间接引语（第三人称转述句）。相信不少同学都掌握了第三人称转述的方法了，今天，我们再来复习巩固一下。

二、复习小结

（一）出示两个简单的句子，请学生改写

1、妈妈说：“星期六，我带你去少年宫学唱歌。”（妈妈说，星期六，她带我去少年宫学唱歌。）

2、茵茵说：“不管多累，我也会按时完成的。”（茵茵说，不管多累，她也会按时完成的。）

3、老师说：“请你把这个交给小明。”（老师说，请我把这个交给小明。转述人是“我”）或（老师说，请他把这个交给小明。转述人是另外一个人）

（二）通过上面的练习，你能小结一下把直接引语改为间接引语的方法吗？

1、标点符号的变化。提示语后面的冒号改为逗号，把表示直接引用的引号删去。有时候直接引述句结尾是感叹号，表示强烈的语气，但是改为间接叙述之后，语气变得平淡，需改为句号，如：[巴金说：“海上日出真是伟大的奇观呀!”]改为转述是:[巴金说,海上日出是伟大的奇观。]

2、人称的转换。

（过渡）同学们都很聪明，下面我们再来挑战一些难度加大的句子，相信你们一定能挑战成功。

（三）反问句与疑问句的改写（出示）

1、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。）

2、诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？”（诸葛亮说，他不敢跟都督开玩笑。）

3、爸爸对小明说：“我都讲了3遍了，你怎么还不明白？”（爸爸对小明说，他都讲了3遍了，小明怎么还不明白。）

4、警察问那个青年：“你是哪里人？”（警察问那个青年，他是哪里人。）

（师：通过以上练习，你还发现要注意什么吗？）学生汇报：

3、句式的变化。在转述的时候如果遇到反问句，为保持原句意思不改变，需要把反问句改为陈述句。有时候直接引述句尾是问号，也需改为句号。

（四）人称较复杂的句子

1、小亮对明明说：“请你帮我带这本书给小青。”（小亮对明明说，请明明帮他带这本书给小青。）

2、菲菲说：“芳芳，请你告诉我妈妈，我会晚一些回家。”（菲菲说，请芳芳告诉菲菲的妈妈，她会晚一些回家。）

（五）比较特殊的句子：

[妈妈问爸爸：“今天下午你带孩子去公园吗？”] 若改为：[妈妈问爸爸，今天下午他带孩子去公园吗。]很明显意思和语法的表述都欠妥当，怎么办呢？加上一对反义词“是否”即：[妈妈问爸爸，今天下午他是否带孩子去公园。]就顺畅了。

（老师小结：）我们应该视具体情况的不同，在坚持句义不改变、语法通顺的原则下灵活的进行转述。

三、练习巩固

第四篇：直述句改转述句教案

复习课：第三人称转述句

教学目标：

1、复习第三人称转述句的方法。

2、通过练习，巩固第三人称转述句的方法。

3、通过练习，掌握把第三人称转述句变为直接引语。教学准备：

复习第三人称转述句方法；老师准备相关练习教学时间：一课时

一．直述句改转述句的理解点 a.什么是直述句：

是作者用【直接引用】的方法写出说的话。即把说的话原句原意地写出来。作者只是写了说的话。

直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里。”

写的人是作者，说话的人是小圆。说的内容是【“我和小方一块去小尖那里。”】。b.什么是直述句改转述句：

改写人充当写直述句的作者，用【转述】的方法把原说的话转述给别人听。也就是改写人转述了原说的话后写了这句转述的话，即当改好这句话后，相当于整句话（包括提示语和原说的话）是改写人（转述人，作者）说的。转述句：小圆说，他和小方一块去小尖那里。

写的人是改写人（现在是作者），说话的人是改写人。说的内容是：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】。

对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【小圆说，他和小方一块去小尖那里。】 二．直述句改转述句的关键点 转述句是作者（或改写人）在转述别人的说的话，所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词，其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。

直述句：王老师对我说：“我教你数学，张老师教你妹妹语文。”

提示语中的“我”通常指作者。说话语中的“我”指王老师，改成“他”，说话语中的“你”指作者（或改写人），改成“我”。

转述句：王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。

对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。】 改的步骤如下：

第一步：一定要读懂原话的意思，弄清楚谁在说，找出说的人在原话里他的第一人称代词“我”，改成第三人称“他”。弄清人物与人物之间的关系，即他们对应的人称代词，特别是“你”指得是哪个人物。把“你”改成人物名或第三人称代词“他”。如果对话中涉及到作者本人，转述句中就有“我”的第一人称代词。第二步：连提示语和改好语句一起读出来：【王老师对我说，他教我数学，张老师教我妹妹语文。】感觉自己把整句话转述给第三个人听。体会一下会有误解吗？ 直述句改转述句顺口溜：

说话的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 三．练一练 例题1：

弄得清对弄不清说：“你把笨蛋带到我家里，把我教你的话，你再教他一遍，我看你们俩谁先晕倒”

分析：读懂原话的意思，1.谁在说？是弄得清。2.原句里的“我”是谁？是弄得清，改成“他”。3.原句里的“你”是谁？是弄不清，改成“弄不清”。“你们俩”是谁？是弄不清和笨蛋，改成“他们俩”

改：弄得清对弄不清说，要弄不清把笨蛋带到他家里，把他教弄不清的话，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他们俩谁先晕倒。例题2： 笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你乐什么乐，不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话，听得我头昏脑胀，要不我哪会晕倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把没脑子叫过来，我把你现在写的这句话说给他听，你看他会不会疯掉。” 分析：读懂原话的意思，1.谁在说？是笨蛋。原句里的“我”是谁？是笨蛋，改成“他”。2.原句里的“你”是谁？是弄得清，改成弄得清。“他”是谁？是没脑子。由于二个不同人物的“他”容易产生歧义，把其中之一改成人物名没脑子。改：笨蛋对弄得清嚷嚷道，他乐什么乐，不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话，听得他头昏脑胀，要不他哪会晕倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把没脑子叫过来，把弄得清正在写的这句话说给没脑子听，要弄得清看没脑子会不会疯掉。四．说明

在一篇文章中，直述句中的人称代词所指的人物根据上下文读者是清楚的，所以单独一句直述句出现的人称代词所指的人物必须明了。例.小圆说：“我和你一块去小芳那里。”

原句原意里的“我”是指说话人小圆，而原句原意里的“你”却指代不明，严格说是错误的。有二种可能：

A.如果原句原意里的“你”是指作者。改:小圆说，她和我一块去小芳那里。B.如果原句原意里的“你”是指xx。改:小圆说，她和xx一块去小芳那里。当要改这类指代不明的直述句时，通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我，改成“我”。这样的句子有很多如：

小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”改：小红说，桂林山水太美了！问我们想去看吗。

他问：““我的讲义，你能抄下来吗？”改：他问我，他的讲义，我能抄下来吗。五．技巧

下面直述句中，在原句里没有的“我”。句子有些带名字或称呼，有些是问句。想想怎么改？它们有什么规律？改转述句，关键是要符合原意。1.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 改：小鸟对青蛙叫了声朋友说，如果它不信请它跳出井口看一看！2.他惊讶地说：“原来是你！” 改：他惊讶地对我说，他没想到是我！3.外婆问我：“你在干什么？” 改：外婆问我，她不知道我在干什么。

4.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？” 改：老汉从队伍里揪出一个小伙子，对他吼道：他还是个党员吗！5.小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 改：小伙子推了老汉一把说了一句，叫他先走。6.爸爸说：“如果明天是晴天，我们全家去旅游。” 改：爸爸说，如果明天是晴天，他和我们一起去旅游。” 7.外公说：“今天你要写很多作业。” 改：外公对我说，今天要我写很多作业。8.妈妈问：“阿维，你嗓子痛不痛？” 改：妈妈问阿维，他的嗓子痛不痛。9.他问我：“你看过电灯吗？” 改：他问我，不知道我有没看过电灯。10.小蓝把苹果递给我说：“连长，你吃吧。”

改：小蓝把苹果递给我并叫了声连长说了一句，要我吃苹果。11.奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心。” 改：奶奶叮嘱小明，让小明过马路要小心。12.小高对我说：“你早就明白了嘛。” 改：小高对我说，他认为我早就明白了。13.齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?” 改：齐威王对田忌说,你不能不服气.直述句改成转述句的方法

1、冒号前边的内容照着写下来。

2、将冒号和引号改为逗号。

3、将第一称的“我”改为第三人称的“他”或“她”。

4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。转述句改直述句的方法

1、要加上“冒号”和“引号”。

2、第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”。

3、将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。

第五篇：直述句改转述句教案范文

直述句改转述句教案

一、导入。

二、出示往年题型。

如：老师高兴地对我说：“这次段考你的语文成绩得了全年级第一名。”（2分）

三、教师示范答题。1.学生读题。2.教师示范答题。

3.小结答题方法：（1）读题（2）改标点符号，把冒号变成逗号，去掉双引号；（3）改人称。

四、实战演练。出示练习题： 1.人们都说：“桂林山水甲天下。” 2.妈妈说：“明天我还要去开会。”

3.妈妈对我说：“今天晚上我要加班，不能按时回家了。”

4.妈妈对我说：“今天晚上我要加班，不能按时回家了。你自己吃晚饭。” 5.小强对丽丽说：“明天我去你家玩。” 学生自己做练习。同桌交流讨论。交流小组。展示汇报。

五、巩固练习。

他不由得发出赞叹：“桂林真是个美丽的城市啊！”