十八周教案docx -

第一篇：十八周教案docx -

D岁寒三友

学习目标 知识与技能

1.引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。

2.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意 过程与方法

1.引导他们课余时间找一些类似的文章读。2.熟读成诵，进行语言积累。情感、态度、价值观

通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。培养学生的审美情趣。若学生有兴趣

学习重点

通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。学习难点

引导学生对照注释，把课文读懂读通。了解文中反映的中华民族传统美德和古代人民的美好愿望。

学习课时 4课时

墨梅图题诗

学习目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人的卓尔不群的气节和人品。3.培养学生的审美情趣。学习重点

理解本图题诗的诗情画意。学习难点

体会诗人的卓尔不群的气节和人品。学习过程

一、导入新课

梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。

二、预习交流 1.注意这些字的读音：

冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuï）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）2.理解下面这些词语的含义： 妥协：屈服、低头。

卓尔不群：形容超出寻常、与众不同。

洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

3.交流材料

作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。

三、呈现目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人的卓尔不群的气节和人品。3.培养大家的审美情趣。

四、导学探究

1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题：（1）王冕作诗的原因。（2）王冕作诗的目的。（3）图中梅花的特点。

2.品诗：请找出自己最喜欢的句子，并试作说明，（例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。）

3.我们现实生活中所看到的梅花要么白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？

4.诗人运用了什么方法写出梅花的特点，作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？

五、总结拓展

这首诗诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。

六、检测达标

1.请同学们展示关于梅的诗句。

2.比一比谁能在短时间内将本首诗准确地背诵并默写下来。

3.精彩回顾：凭着你对这首诗的理解，请判断下列说法正确的一项是（）。

A.《墨梅图题诗》是一首七言绝句，它的作者是清朝诗词书画家，是“扬州八怪”之一。B.《墨梅图题诗》作者托物言志，表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞品格。C.《墨梅图题诗》一诗中作者突出了墨梅浓浓的色彩，浓郁的香气。D.《墨梅图题诗》最后一句点出了梅花的生长位置。4.请学生写出“岁寒三友”对自己的启示。

七、课后作业

背诵并默写古诗，再完成练习册中的题目。板书设计

墨梅图题诗 超凡脱俗，卓尔不群

课后反思：

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墨竹图题诗

学习目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会作者的胸怀和气概。3.培养学生的审美情趣。学习重点

理解本图题诗的诗情画意。学习难点

体会作者对百姓的关爱之情。学习过程

一、导入新课 在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意。

二、预习交流 1.注意这些字的读音：

衙（yá）斋（zhāi）燮（xiè）号（háo）寒 放赈（zhèn）救济（jì）遂（suì）2.理解下面这些词语的含义： 劳顿：劳累。

夜不能寐：晚上睡不着觉。寐：睡觉。思绪：思想的头绪；思路。

救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。赈灾：救济灾民。

岿然不动：屹立着、不动摇。岿然：高大独立的样子。3.交流材料

（1）介绍作者：郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。

（2）图题诗（找擅长绘画的学生介绍）（3）墨竹：单用墨画的竹子。

三、呈现目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会作者的胸怀和气概。3.培养同学们的审美情趣。

四、导学探究

1.学生阅读“诗画赏析”第二段，明确：（郑板桥作这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。）

2.感知诗意。

3.请你说说自己最喜爱的诗句，并说明理由。4.本诗作者是怎样展开想象的？ 5.你是如何理解“一枝一叶总关情”这一句的？

五、总结拓展

这首诗作者采用了象征的写法，用竹子象征了“有气节”，象征诗人“我自岿然不动”的气概。

六、检测达标

1.本诗中作者由听到冷雨敲窗、风吹疏竹之声而产生的联想的诗句是： _______________________。

2.本诗中哪一句更能说明对民情的体察入微？

3.竹子象征了__________，也表现出作者____________的品质。4.背诵并默写这首诗。5.用自己喜爱的方式赞美竹。

七、课后作业

背诵并默写古诗，再完成练习册中的题目。板书设计

竹

人

干： 细中有强 特立独行

叶： 青翠欲滴 爱民如子 课后反思：

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题长松图

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精教学目标神。2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。学习重点

品读课文，理解松的象征精神。学习难点

欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方 学习过程

一、谈话引入。

在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。正如陈毅所写的《青松》：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松图》。（板书课题，全班齐读）

二、呈现目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精教学目标神。2.学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。

三、初读古诗，体会诗情画意。

1.课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要求学生认真倾听。2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。

3.指名朗读，纠正字音。（特别强调“篁、韵”的读音）4.全班齐读古诗。

5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。

四、品读古诗，感悟诗情。

画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在诗中他又是如何赞美松树的？

1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？

（1）学生交流。（引导学生知道这两句展现了大自然生生不息的生命力。）（2）指导朗读。2.学习诗歌后两句

（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴声。

（2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。这两句写出了大自然的和谐之美。）

（3）指导有感情地朗读。读出松竹的顽强精神。3.练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）

4.千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。

5.全班交流。（投影展示，指导朗读）如：《赠从弟》（三国）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。《咏寒松诗》（南朝）范云修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。6．欣赏古今画家的松树国画作品。总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不屈不挠，做生活中的强者。

五、拓展延伸。

课下自读《黄山松》，体会黄山松的特点，及从黄山松身上感受到了什么？

六、课后作业

请同学们自由组合，合作完成一幅松树的国画，并题上自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。

板书设计

题长松图

前两句展现大自然生生不息的生命力领悟大自然的和谐之美

后两句 傲然树立

苍松怪石图题诗

学习目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。3.培养学生的审美情趣。学习重点

理解本图题诗的诗情画意。学习难点

体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。学习过程

一、导入新课

昨天，我们学习了郑板桥的《墨竹图题诗》，今天我们来学习李方膺的《苍松怪石图题诗》。

二、预习交流 1.注意这些字的读音：

矫（jiǎo）阙（què）迥（jiǒng）膺（yīng）阿谀（ē yú）铮（zhēng）2.理解下面这些词语的含义：

阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。耿直：（性格）正直；直爽。

铮铮铁骨：有骨气、有气节。铮铮，形容金属撞击所发出的声音。3.谁来说说“扬州八怪”指谁？

4.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。

三、呈现目标

1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。增强学生的朗读能力。2.体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。3.培养学生的审美情趣。

四、导学探究

1.品诗：找自己最喜爱的诗句，说明理由。

2.赏画：图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？ 怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨； 苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。

二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。）

3.说说作者的创作意图是什么？

五、总结拓展

松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。《苍松怪石图题诗》这首诗作者借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。

六、测验达标 词语填空:（）谀奉（）不（）不（）（）经风（）生机（）（）（）（）铁（）（）直（）洁

七、课后作业 背诵并默写这首诗。板书设计

苍松怪石图题诗 苍松挺劲饱经风霜刚正不阿 课后反思：

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黄山松

学习目标

1.认识黄山松的形象及品格，培养学生对于诗歌的感悟能力。2.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。学习难点

认识黄山松的形象及品格。学习重点

认识黄山松的形象及品格。学习过程

一、导入新课

黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

二、预习交流 1.读准字音：

峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuî）劲（jìng）枝迸（bèng）

2.作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。3.黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？

三、呈现目标

1.认识黄山松的形象及品格，培养学生对于诗歌的感悟能力。2.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。

四、导学探究

1.诗歌用哪些高度凝练的语言描绘了黄山的形象？

（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

2.诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）3.黄山松具有怎样的品格？

（顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神。）

五、总结拓展

1.你从黄山松身上感受到什么？

2.这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

六、检测达标 有感情地朗读这首诗。

七、课后作业 背诵并默写这首诗。板书设计

黄山松 顶风傲雪（自强）坚毅不拔（拼搏）百折不挠（进取）

课后反思：

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竹颂

学习目标

1.阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2.提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。3.认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。学习重点

通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。学习难点

认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。学习过程

一、导入新课

1.简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。

2.下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。

二、预习交流 1.注音： 笋曳潜劲竹 2.填字：

pān附消rïng 青tái lín云 yōu扬 xiāo洒 3.解词: 萧萧：拟声词，形容了马或水声等。这里形容风吹竹林发出的声音。凌云：直上云霄。凌：升高 尘俗：世俗 摇曳：摇荡

三、呈现目标

1.阅读这篇抒情散文，学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2.提高学生分析能力、诵读能力、表达能力。3.认识竹的情操和美德，体会作者对于竹的赞美之情。

四、导学探究

1.学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。2.开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础? 3.第二段突出“劲”的语句有哪些？

“形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲”。“神”——纯洁、朴素。

形神兼备——有节，虚心（双关）。4.齐读第三段。

（1）本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。（2）采取什么方法来描写的？（对比的方法。）（3）怎样对比的？以春花来对比。（花谢人散；劲竹常青。）

（4）对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”。（5）本段还描写了竹子什么精神？ 冬天送绿；暑天送凉——无私奉献的精神。

5.自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？净化“我”的灵魂。

6.结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

五、总结拓展

本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？（突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。）

六、测验达标 1.听写四字词语。2.背诵并默写这首诗。

七、课后作业 查找有关竹的诗句。板书设计

竹颂

形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强 神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂 课后反思：

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第八单元测试题

一、认真读下面的词语，用“”标出括号里的正确读音。

吾家(wú wǔ)遂心(suì suí)卓越(zhuō zhuï)疾苦(jí jī)矫健(jiǎo jiāo)迥然(jiǒnɡ tïnɡ)坚劲(jìn jìnɡ)乾坤(qián ɡān)天阙(què jué)立即(jí jì)

二、读句子，在括号里写出同音字。

1.2008年5月12日，汶川发生8.0级特大地zhèn()，中央和地方政府立即展开了 zhèn()灾工作。2.在这个关键时刻，你要做出怎样的jué()择，还是你自己来jué()定吧。3.这次的bǎn()报，你要留出一个bǎn()块，专门报道奥运消息。4.我们要kè()服一切困难，kè()苦学习，争取在考试中取得优异的成绩。5.tí()起往事，他就要说到那幅画上的tí()字，那是他最荣耀的一次经历。6.荣誉已是lì()史，我们应该再接再lì()，向着更高的目标努力。

三、花落谁家。为加点的字选择正确的解释。

家：A.家庭;人家。B.家庭所处的地方。C.从事某种专门活动的人。D.饲养的动物。1.我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。()2.我的理想是长大当一名光荣的科学家。()3.我们到了农村可以看到很多的家畜。()4.我有一个非常温暖的家。()

四、在本单元里，你积累了哪些词语呢?把下面的词语补充完整，再选择其中的两个写一句话。

夜不能()思绪()()青翠()()生机()()风()雨()饱经()()()()铁骨()然不动不()不()

五、在括号里填上恰当的词语。()的气节()的梅花()地叫()地流 打开()了解()()百姓()态度

六、下面的字不只有一种含义，你能根据不同的意思组词吗?试试看吧!挠：A.轻轻地抓()伦： A.人伦()B.阻止()B.条理()C.弯曲()C.同类;同等()

七、回忆课文内容，判断下面的说法是否正确。(对的打“√”，错的打“×”)1.“墨梅”是指一种开墨黑色花的梅花。()2.“只留清气满乾坤”中的“清气”指“清香的气味”。()3.《墨梅图题诗》是宋代诗人王冕写的一首赞美梅花的诗。()4.《墨梅图题诗》是一首图题诗。乾隆皇帝的题字在题诗与画之间，破坏了画面的完整。()

八、日积月累。学完本单元的课文，你一定积累了不少诗句吧。认真读题，在横线上填写对联或诗句。

1.我喜欢梅花和竹子的谦逊，我想用这样一幅对联来表达对它们的赞美：。2.被誉为“扬州八怪”之一的郑板桥，在《墨竹图题诗》中，用“。”这句诗表达了自己对百姓的关心和同情。

3.“冬天已经过去，春天还会远吗?”看到这句话，你会想到：“。”这两句诗。4.“松”是不畏风霜、生机勃勃的象征，陈毅曾用“、。”这样两句诗来表现自己坚强、勇敢、不畏艰难险阻的精神。

九、课文精彩回放。回忆课文内容，完成下面的填空。

1.吾家洗砚池头树。。这首诗的作者是，他是朝诗人、家、家。这首诗中诗人以自喻，表现了他的气节和人品。

2.自古以来，竹子一直是文人墨客的最爱。作家管桦是这样表达自己的竹的喜爱的：啊!你未出土时便已有节，直到凌云高处依然。你的纯洁，使人想起，和。你的青枝绿叶显示着大自然中的美，无数人的、和，都保留在你的世代传说中。

3.在本单元的学习中，你最喜欢这首诗，因为：。精品阅读屋

十、再读《墨竹图题诗》，完成后面的练习。衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

1.这首诗的作者是，字，朝人，他是之一。这首诗是他在的情况下写的。和“竹”并称为“岁寒三友”的是和。

2.联系上下文，解释这几个字的意思。萧萧：总：

3.理解下面两句诗的意思。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

4.这首诗以“”为依托，运用象征手法，表现出作者，以为己任的胸襟，以及“”的气概。

课后反思：

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第二篇：十八周测试题

2013年秋季学期第十八周八年级语文科限时作业

班级：

姓名：

一、基础知识（共24分）

1．下列加线字注音正确的一组是（）（2分）A、蹒跚（pán）愧怍（zuò

吊唁（yàn）罄竹难书（qìnɡ）．．．．B、嶙峋（xún）两栖（xī）老妪（yù）风雪载途（zài）．．．．C、荒谬（miù）仄歪（zâ）阻遏（yâ）毛骨悚然（sǒnɡ）．．．．D、尴尬（ɡān）潮汐（xī）伧俗（chānɡ 在劫难逃（jiã）．．．．

2、下列名组中没有错别字的一组是（）（2分）A、鞠躬

遗骸

锐不可挡

张皇失措

B、狼藉

烦躁

荡然无存

消声匿迹 C、轩榭

藩篱

惟妙惟肖

因地制宜 D、归咎

喷嚏

铸剑为犁

穿流不息

3、下列句子中加点的成语运用正确的是（）（2分）A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。．．．．B、王小明同学心直口快，对有缺点的同学总是一针见血地指出来。．．．．C、运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是画蛇添足。．．．．D、他这样做自以为很稳妥，其实是塞翁失马，稍不注意就会出现错误。．．．．

4、下列句子没有语病的一项

（）（2分）A、通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。

B、2003年10月16日，我们靠自己力量完成了我国首次载人航天飞行，这是中国人永远值得纪念和骄傲的日子。

C、我们要确保安全生产，防止万无一失。

D、近段时期以来，小王电脑水平有了明显的增强。

5、把下列句子组成语意连贯的一段文字，将序号依次写在横线上：（2分）（填序号）

①我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。②透明的空气在蝴蝶看来，象海浪一样，是浩浩荡荡的。③蝴蝶象遇到知音一样，频频扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏，躲闪。⑤没有什么生物比蝴蝶了解空气。

二、默写（每空1分，共10分）

6、劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句： “

，”。

7、杜甫《望岳》中点明全诗主旨，抒写自己不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨的诗句是：“。”

8、《使至塞上》的写出大漠风光的句子是。

9、《望洞庭湖赠张丞相》中有一句写洞庭湖动态美的名句是。

10、《记承天寺夜游》中有精彩的月色描写，这是：，盖竹柏影也。

三、阅读理解：（26分）

（一）《大自然的语言》片断（13分）

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而随着时节推移的变化和这种变化对动植物的影响。

物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。

11、第1自然段中杏花、桃花、布谷鸟分别用了“

”、“

”、“唱歌”三个词，作者这样写在修辞手法和内容上与

保持了一致。（2分）

12、根据所供材料，请你给物候学下个定义（所填不超过15字）。物候学就是：

的科学。（1分）

13、文中加粗的句子分别采用了

和的说明方法。(2分)

14、第3自然段的内容是写

(答不超过12个字)。(1分)

15、第一自然段中所选的三个例子能否调换顺序，为什么？至少说出两个理由，多说一个加一分（2分）

16、联系你所观察到的生活实际举一个物候现象的例子(用一、二句话表述)，或举出一个含有物候学道理的谚语。

17、地球是人类的家园，人类的生存要适应大自然的规律。但近年不断传出某地杏花、桃花在年前就开放，某种鸟改变了迁徙、栖息习性的消息，这都给人类敲响了警钟，学了《大自然的语言》这一课，联系其它有关文章，你认为在维护自然与人类和谐相处方面，我们应怎样努力？(3分)

（二）三峡（13分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

18、解释下列加点的字。（4分）（1）沿溯阻绝（）．（2）或王命急宣（）．（3）略无阙处（）．（4）不见曦月（）．．

19、翻译下列句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不见曦月。译文：（2）清荣峻茂，良多趣味。译文：

20、李白诗“两岸猿声啼不住”，在本文中具体描述的句子是

21、第三段写三峡春冬景色时，既描写了“

”的静景，也描写了“

”的动景，动静结合，相得益彰。（2分）

22、如果你有机会去三峡旅游，你会选择哪个季节前往？为什么？请用自己的话说明理由。（2分）

B卷（50分）

一、赏析古诗：（10分）归田园居

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

21、“草盛豆苗稀”中的“盛”和“稀”的对比说明了什么？（3分）

22、“衣沾不足惜，但使愿无违”一句表达了作者怎样的思想？你是如何看待陶渊明归隐“遁世”的？

23、《陋室铭》中有一句，表现作者鄙弃官场生活的句子是：

。（3分）

二、语文知识运用（20分）

26、言语交际：用手机短信交流信息，既便捷又时尚。短信的编写，要求语言简练、精美。如下面这条教师节短信：“你是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。请你仿用这条短信的修辞手法，给你敬爱的人拟写一条新年祝福的短信。（3分）

28、仿照例句再续写两句，构成前后连贯，内容和谐的排比句。（3分）护士犹如天使，捧出自己的爱心，温暖了每个病人。答：

参考答案：A卷

一、选择题：（6分）

1、A

2、C

3、B4、B5、（5）（2）（4）（1）（3）

6、C

7、A8、（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（2）、会当凌绝顶，一览众山小。（3）、大漠孤烟直，长河落日圆（4）、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也

二、阅读理解

（一）《<大自然的语言>选段》答案

9、“传语”“暗示”；“大自然的语言”或“语言”。（2分）

10、利用物候知识来研究农业生产。

11、（2分）举例子 作比较（每空一分）

12、物候对于农业的重要性

13、A、紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句B、前两种是植物后一个是动物C、按季节顺序举例。（2分）

14、如“月晕午时风”“山雨欲来风满楼”“朝霞不出门，晚霞行千里”“东虹轰隆西虹雨”等。（2分）

15、略（4分，能扣住保护动物、森林等生态环境来写，且不胜枚举表述清楚即可得满分）

（二）16、（1）逆流而上

（2）有时

（3）通“缺”，中断

（4）急流的水

17、（1）如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。（2）水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。

18、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

19、素湍绿潭，回清倒影

悬泉瀑布，飞溯其间（1空1分，共2分）20、略 B卷

21、作者辞官归田，虽然耕作不佳却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。

22、表达了诗人宁可归隐田园，也不愿与世俗同流合污的品行。第二问的答案是开放的，只要言之成理即可。如归隐遁世是他消极的逃避现实的表现或当时社会现实黑暗，他无力抗争，只好逃避等。

23、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

24、（1）你来得太晚了，院子里的水已经很深了。（2）对不起，我来晚了，我大家道歉。

25、做人应该对他人负责

26、、意思对即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。）运用比喻，语句精美，表达感恩、怀念或祝福即可。不用比喻者，扣1分。示例：①您如春风拂过，催百花竞发；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，衷心祝福您！

②岁月在您脸上镌记得下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！

27、杜甫

文天祥

蒲松龄

28、农民如同蜜蜂，奉献了自己的辛劳，酿造了生活的甜美。教师好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

第三篇：第十八周教案

28毛主席在花山

学习目标

1.认识本课的11个生字.2.有感情读朗读课文.课前准备

搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料.教学过程

一、自由读课文，认清生字生词.自主提出不懂的问题

比如：

a．毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝? b．毛主席说服警卫员的那段话怎么理解? c．怎样理解课文结尾的那一句话? d．这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?

二、初读课文.感知内容

课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的?(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子.)

三、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子

建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解.进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读.解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流(从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风.)(毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片.)(理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话.)

四、作业。

把自己搜集的小故事讲给大家听，或谈谈自己的感受，写一篇读后感.教学反思

这是一篇自读课文。于是，我采取了“学生自主、合作学习”的方式。主要是想让他们在学习前几篇课文所学到的抓关键句子，细节描写的方法，进行自我学习。

在整个教学过程当中，我还是按照以前方法让他们先快速阅读课文，自己提出文中需要提醒其他同学注意读音、字形的字词。而后，再进行第二次的快速阅读，明白“这篇课文按什么顺序去叙写了几件事？”。完成了对文章的把握后，我让学生先自行找出你觉得文中最好的细节描写的句子。并且在小组里边交流一下。等到小组汇报的时候，我就让每个小组推选出“最有分享价值”的几句。结果，学生的回答都非常踊跃，找出来的句子也非常的有分享价值。整节课来看，效果比较好。

口语交际•习作八

学习目标

1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学过程 第一课时 口语交际

一、谈话导入

1、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

2、学生交流已看过的影视作品.二、分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流.提示： a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.三、全班交流

1、推荐同学在全班交流.2、听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.四、拓展交流

1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?

2、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三课时习作

一、提炼写作方法

回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.二、运用写作方法

1、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b．要将场面描写得真实、具体、清楚.2、可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.b．根据同学意见进行修改.三、进行写作练习

从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.回顾•拓展八 学习目标

1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.2.朗诵背诵毛主席的诗词.3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.课前准备

1.课前阅读有关毛追的相关资料.2.准备好本单元的习作练习.教学过程

交流“我眼中的毛泽东”

一、谈话导人.a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”.b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实.二、小组交流.在四人小组内先交流，评出本组的代表.三、全班交流.交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容.我最喜欢的课文是，因为我从中知道了 我最喜欢的人物是，因为我从他的身上 我印象最深的是，因为我还有很多的收获：

四、朗读背诵毛主席诗词

1、朗读《卜算子•咏梅》，要读得准确、有韵味.2、自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读.3、交流毛主席的其他诗词.五、阅读成语故事

1、阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象.2、交流对“大公无私”的理解.

第四篇：八年级音乐第十八周教案

《远方的客人请你留下来》《瑶族舞曲》 《五月蝉虫唱得好》

上传: 毛爱珍更新时间：2012-5-26 16:28:31

课题:西南情韵--《远方的客人请你留下来》《瑶族舞曲》 《五月蝉虫唱得好》 课型：欣赏课

课时：1课时

教学目标：（1）.情感态度与价值观目标：通过欣赏和感受，能够喜欢西南

地区的音乐。

（2）.过程与方法目标：能够听辨、记住音乐主题并辨认其主奏

乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同情绪，参与

想象乐曲的音乐形象。

（3）.知识与技能目标：能够感受、体验音乐情绪，理解歌曲所

表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中

衬词的作用。

教学重点：认识歌曲的体裁形式——混声合唱

教学难点：歌曲的风格及衬词的作用

教学用具：教学课件，电子琴

教前分析： 对于西南地区的音乐风格，学生不熟悉，所以

1．要完整地聆听全歌，感受、体验歌曲的基本情绪，并认识歌曲的体裁形

式——混声合唱。对这首合唱来说，还应引导学生知道它包括了哪些声部及

合唱中的领唱形式。

2．可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬

词的作用。复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。

一、组织教学,导入。

导入:同学们好!今天老师为同学们准备了一个“宝盒”（点击课件显示出视频“宝盒”）你们猜猜看是什么礼物呢？然后打开请看(是彝族的服饰)说说:

1、这是我国哪个少数民族的服饰?

2、你们知道彝族有哪些乐器呢?（过渡）我们的祖国是一个多民族的国

家，有着丰富的民族音乐文化。美国的潘杰夫说：“所有的文化都有音乐，它们以自己独特的形式使用音乐。”因此我们要听懂少数民族的音乐，必须

了解它的相关文化和风土人情。同学们可以通过网络了解本民族的服饰、民

俗、音乐文化及相关介绍。

二、彝族和彝族音乐

(由学生举手介绍彝族的相关知识，哪个同学介绍对了，其他同学就用掌声来鼓励，掌声的节奏为：x x |xx x|看谁获得的掌声多教师就奖给他一件乐器)然后由教师总结如下：

1、彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。

2、彝族音乐丰富多彩,富有特色,舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗《阿诗玛》,塑造了一位美丽、勇敢、坚贞的撒尼姑娘的形象。(出示课件,简单介绍)

3、彝族的民间乐器有30余种,流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴,以及巴乌、马布和口弦等(出示课件)

三、欣赏《远方的客人请你留下来》

1、做于1953年,1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出,1957年,在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中,这首歌获得了金质奖章。

2、仔细聆听这首歌曲,回答下面的问题:

(1)歌曲的情绪是怎样的?

(2)歌曲采用了哪种演唱形式?

(3)歌曲表达了彝族人民怎样的心情。（这些问题都按获掌声的多少老师进行奖乐器的活动。）

3、进一步欣赏,加深理解。

这是一首混声合唱曲,在演唱过程中,有女声领唱参与其中。（可由师师范演唱，有能力的同学可以和老师配合演唱合唱部分，以增加学生的兴趣。）

歌曲可分两大部分:

(一)、三个乐段(a、b、b1),a----女高音声部呈现,男高音声部予以重复;b女声领唱,而后混声合唱予以呼应;b1是第二乐段的变化重复。

(二)、第二部分基本与第一部分相同,但第一乐段有所减缩,后面又加了一段尾声。在这一部分里,进一步展示了彝族人民幸福生活的景象,也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福。

四、跳一跳：同学们,彝族的歌唱多与舞蹈相伴,我们听到这样活泼欢快的歌曲,会很自然的想跳起来,那么,彝族的舞蹈是怎样跳的呢?(老师示范:三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等),让我们随着音乐跳起来吧（抽几个同学上来和老师一起用手拉成一个圈，手上拿着红绸随着“x| x x |”来配合表演。）播放彝族歌曲{赶圩归来阿哩哩},进一步加深对彝族音乐的理解)

五、教师展示自己搜集的资料。

课件展示瑶族、侗族、撒尼族、彝族的服饰图片、民俗风情图片、乐器图片。

1、听音乐找出相对应的民族。

师：每一个民族的音乐都具有鲜明的民族特色，现在老师播放三个音乐片

段，请同学们辨别它们属于哪个民族？

（播放《五月蝉虫唱得好》、《瑶族舞曲》、《阿西里西》的音乐片段。）

2、学生讨论回答。

3、课件展示正确答案：

《阿西里西》——彝族

《五月蝉虫唱得好》——侗族（可播放侗族大歌的视频片段加深学生的印象，略讲）

《瑶族舞曲》——瑶族（注意歌曲的情绪）

六、打击乐器的演练：《瑶族舞曲》（可选一名教师助理帮助教师分组带领同学演奏打击乐或弹奏电子琴，无条件的情况下可不选）

获得乐器奖励的同学在老师的带领下分组进行演练；没有因获得奖励而得到打

击乐器的同学，可以由师教唱旋律1或由教师助理演奏电子琴进行配合表演。）

七、课堂小结

五十六个民族,五十枝朵花,在中华民族这个大家庭里,每一朵花都开得那么绚烂美丽。同学们在今后的音乐学习中要多多体会，下课。(在《远方的客人请你留下来》的歌声中走出教室。)

八、教学反思：通过本节课的学习，我发现同学们对“西南民族音乐”知之甚少，本课中列举的课例同学们都比较陌生，因此我觉得在今后的教学过程中应该多举一些近代西南音乐，让同学们更热爱西南民族音乐，也更能调动学生的学习兴趣。

第五篇：大班上学期教案第十八周

主题七：再见吧，幼儿园

第三周（第十八周）

一、集体活动

老师，谢谢您（综合）

活动目标：

1.感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护热爱帮助自己的快乐成长的人。

2.愿意为幼儿园做力所能及的事来表达自己对幼儿园的热爱之情。活动准备：

1.幼儿以对幼儿园的生活有所回忆。

2.幼儿已学会念《毕业献词》。

3.自制小红花若干。活动过程：

1.老师有感情的回忆，引起幼儿谈话的兴趣。

师：时间过得真快，现在的你们长大了，一个一个都成了大班能干的小朋友了。

2.幼儿回忆：幼儿园工作人员对自己的关心、爱护。

提问：你们喜欢我们的幼儿园吗？为什么？

你们在幼儿园里学习、生活的很愉快，要感谢谁呢？

（启发幼儿从各个方面来谈，如：感谢班上的老师、厨房的阿姨、保健老师等）。

3.感谢幼儿园各个岗位的老师，组织幼儿到各个部门看望辛勤工作的老师们，并献上红花，念《毕业献词》。

4.实践活动：我为幼儿园做----（1）我们就要毕业了，就要离开幼儿园了，能为幼儿园做些什么呢？

（2）实践练习：（我为幼儿园做的好事：如清理草坪上的杂草、碎石等杂物，为幼儿园清理大型运动器械等）。

小小音乐会（综合）

活动目标：

1.态度自然、大方地表演学过的歌曲和舞蹈，会与同伴配合，相互协调。2.能积极参与表演，有一定的表现能力。活动准备：

电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。活动过程

一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二、练习击拍。

1．练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2．听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

1．教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听？为什么？如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法？

2．引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3．请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1．幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2．请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结，结束。

毕业典礼（综合）

活动目标：

1.和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘的时刻。2.能积极又认真地参加整个活动。活动准备: 1.邀请父母参加毕业典礼。2.邀请中班幼儿参加。3.小红花若干，毕业照片。

4.商量活动内容，推选两名幼儿做主持人。活动过程：

1.宣布毕业典礼正式开始。

幼儿带小红花入场。2.齐唱国歌。

3.请各位代表致贺词。

（1）园长致贺词，赠送毕业照片。

（2）家长致贺词。

（3）小朋友代表讲话。

（4）中班的小朋友致欢送词。4.才艺表演。

（1）唱毕业歌，朗诵《毕业献词》。

（2）按幼儿排练的内容有序的表演。

5.在音乐的伴奏下，幼儿自由选择伙伴跳舞。6.主持人说祝福的话。

快快乐乐过暑假（综合）

活动目标：

1.简单的计划暑假的生活内容。

2.向往过一个轻松、有意义的暑假生活。活动准备：

搜集以往在暑假活动的照片、小学课程表。活动过程：

1.激发幼儿讨论暑假生活的兴趣。

在这么长的一个假期里，我们可以做些什么事呢？。（看看以往的照片）

2.分组讨论：怎样过一个轻松有意义的暑假？

鼓励幼儿大胆表述自己的计划。

3.讨论在暑假里怎样为升入小学做好准备。

（1）时间的准备：出示小学课程表，幼儿分组商量暑假里准备怎样安排一天的时间。

（2）身体的准备：提醒幼儿注意合理饮食。锻炼身体。

（3）物品的准备：书包、学习用品等。

（4）学写自己的姓名和1-20的数字；努力独立的看书，尽量理解并讲诉给家人听。

4.祝愿每位小朋友过一个轻松、愉快的暑假。

我的礼物（美工）

活动目标：

1．乐于以自己的方式表达对幼儿园交工的尊敬和感谢，对弟弟妹妹的留恋之情。

2．会选用材料和用拼、剪、贴、画等方式，制作礼物。活动准备：

1．将以前毕业班幼儿留下的部分作品布置在班级，让幼儿欣赏。2．有二手机各种材料（如：废旧盒子、碎布、彩纸、挂历、旧毛线、塑料瓶子）

3．彩笔、糨糊、抹布若干。活动过程：

1．引发制作愿望。回忆已学会的本领，启发幼儿用各人感兴趣的方法制作礼物，以感学关心、帮助过他们的人。提问：可以做什么？准备送给谁？

2．幼儿自选材料和方法进行制作，教师可帮助犹豫不决的幼儿选材，并进行个别指导，鼓励幼儿用多种表现形式进行创作。

3．作品展览。

幼儿介绍自己作品的名称、所用的材料和方法。

二、区域活动

美工区：装饰“甜蜜回忆盒” 语言区：难忘时刻 科学区：年轮

阅读区：用语言讲述“我的幼儿园”。

音乐区：《毕业歌》、《礼物》等歌曲的表演活动。

三、户外活动

赶小猪、*跳绳、大型玩具、小鲤鱼跳龙门、*跳格子

四、日常活动

1.开展各种形式的毕业仪式，让幼儿对幼儿园的愉快生活留下最美好的记忆。

2.提供美工材料，鼓励幼儿按意愿选择、制作形式多样的礼物送给弟弟妹妹和教工以表达自己的感激之情。

3.提醒家长在暑假里组织孩子开展适宜的活动，安排合理生活作息时间，让幼儿有固定的饮食和睡眠以及游戏时间。

4．加强幼儿独立能力的训练，凡是孩子能自己做的事情，严格要求他自己。备注：括号加粗为二次备课内容